第12课《与朱元思书》课件（共34张）语文八年级上册

新

课

导

入文章是案头之山水山水是地上之文章

富春江是浙江钱塘江的上游。全长110公里，一头连着素有“人间天堂”美誉的杭州西湖，一头连着人称“归来不看岳”的安徽黄山。人们把它与长江三峡、桂林漓江并称为中国最著名的三条江河风光游览线。与朱元思书

吴均

吴均，字叔庠，南朝梁文学家。其诗清新，音韵和谐，被称为“吴均体”。南北朝时期，政治黑暗，社会动乱。一些仕途失意的士人便遁迹山林，通过寄情山水来排解心中的苦闷。吴均因在梁武帝时私撰《齐春秋》而被免职，故避世隐居，寄情山水。释

题与朱元思书“与”，给予；“朱元思”，吴钧的好友，点名人物；“书”，书信，点明体裁。标题点明本文是吴钧写给好友朱元思的一封信齐

读与朱元思书风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。◆生难字缥碧（）急湍（）轩邈（）泠泠（）嘤嘤（）

鸢飞（）戾天（）经纶（）窥谷（）piǎotuānxuānmiǎolínɡyīnɡyuānlìlúnkuī自由朗读课文，疏通生字词。语言特色骈Pián文第一，在语句上讲究骈偶和“四六”。两马并驾叫作骈，两人在一起叫作偶。骈偶就是两两相对，也可以说就是对仗。本文从开头起，两两配对，直到篇末。第二，语音方面的特点，即平仄相对。第三，用词方面的特点，即用典和藻饰。用典是指在文章中引用古人文章、言论中的词句、故实;藻饰是指追求华丽的辞藻。本文用典不太明显，藻饰也较为节制，多用平常词语，骈文，又称骈俪文或骈偶文。全篇以双句为主，讲究对仗工整。因常用四字、六字句，也称“四六文”。风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。急湍甚箭，猛浪若奔。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反

从富阳到桐庐一百来里（的水路上），尽是奇山异水，天下独一无二。没有一丝风，烟雾也完全消散了。天空和群山是同样的颜色。（我乘着小船）随着江流飘荡，时而偏东，时而偏西。风烟俱

净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。全，都同样的颜色跟、随名词作动词，向东向西表约数，相当于“左右”从

湍急的江流比箭还快，汹涌的大浪就像飞奔的马。水都是浅青色，千丈之深的地方也能一望到底。

游动的鱼儿和细小的石子也能看得清清楚楚。水皆

缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍

甚箭，猛浪若奔。浅青色动词作名词，飞奔的马甚于箭，比箭还快都夹着江水的两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。（山峦）凭借（高峻的）地势争着向上，仿佛互相之间争着往高处远处伸展；

争着往高处生长，直插云天，由此而形成无数的山峰。夹岸高山，皆生寒树。负

势竞

上，互相轩邈；争高直指，千百

成峰。树密而绿，让人看了心生寒意凭借争着形容词作动词，向高处和远处伸展。虚指，成千上百，形容很多名词作动词，向上泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，叫声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地叫着，猿也不停地长啸着。

那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，也会使名利之心得以平息；泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰

息心；形容水声清越美丽互相和鸣同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣使……平息至、到达停止，消失经纶

世务者，窥

谷忘反。稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。那些忙于筹划事务的人，看到这些幽美的山谷就会流连忘返。横斜的树枝在上面交错遮蔽，虽在白天，也如同黄昏时那样昏暗。横柯

上

蔽，在昼犹

昏。疏条交映，有时见日。筹划，治理看同“返”；流连忘返横斜的树枝好像，如同互相掩映名词作状语，在上面词类活用①风烟俱净(形容词作动词，散净)②任意东西（名词作状语，向东或向西）③互相轩邈(均为形容词作动词，往高处伸展;往远处伸展)④负势竞上(名词作状语，向上)⑤横柯上蔽(方位名词作状语，在上面)⑥猛浪若奔(动词作名词，指飞奔的马)⑦望峰息心(动词的使动用法，使……平息)与朱元思书1.文中哪一句最能概括课文所写景色特征？奇山异水，天下独绝这是古人对于富春江景色的感悟，那么是不是真的如此呢？还需同学们用心品味细读，它到底“奇”在何处？“异”在何端？请参考如下句式，结合具体词句段用自己的话，加以品析。（先个人思考，后小组讨论）山之“奇”绝，奇在__________，你看_________________。水之“异”美，异在__________，你看_________________。思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？1.清澈2.湍急侧面描写夸张、比喻水皆缥碧千丈见底急湍甚箭，猛浪若奔夸张正面描写

静（详）

动（略）游鱼细石直视无碍水色——水深——水中——山之奇——作者眼中的山是怎样的？根据文中的有关词语说说山“奇”在哪里？。形：夹岸高山，皆生寒树；（视觉、仰视）形：负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰；（视觉、拟人、仰视）总概括：以动写静，把静止的山写活了，显示出山的奇。声：泉水激石；好鸟相鸣；蝉鸣千转；猿则百叫无绝；（听觉、对偶、俯视）

以声衬静

横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。山之色这里实际是写光影的变化,显示富春江景物之多变。山之“奇”绝，奇在高峻，你看“负势竞上，互相轩邈”，运用拟人，化静为动，“竞”字赋予静止的山以奋发向上的生命力和动感，描绘了一幅崇山峻岭、高耸入云的雄奇美景。（表现手法+修辞手法+善抓关建）课文赏析结尾处写景有什么作用？结尾处补写了树木遮空，昼夜不分，既照应前面对寒树的描写，又给山水增添奇异色彩，写峰上丛树枝繁叶茂，长势葱郁，给人以欣欣向荣、积极向上的感觉。以景结情，使人回味无穷。与朱元思书面对这一奇山异水的景色，作者发出了怎样的感慨？鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反。这是作者观赏美景时产生的联想,借景言志,既表达了作者对争名逐利的官场的鄙视,也从侧面突出了富春江周围景色之秀美,衬托出大自然美景诱人的魅力。资料助读

①吴均生平身世：吴均家世贫贱,终生不得意,他的作品中也往往表现出寒士的雄心和骨气，如《赠王桂阳》松生数寸时,遂为草所没。未见笼云心，谁知负霜骨。借松树来吐露怀才不遇的牢骚。吴均一生仕途不顺，梁武帝时他越职私撰《齐春秋》，实录梁武帝的痛处，得罪了梁武帝，还遭到了焚书免官的惩处，后来他便避世隐居于石门山。《与朱元思书》既是作者寄情山水，自明本志，也可能含有劝勉朋友之意。全文思路总说：分说“奇山异水，天下独绝”奇山异水寄情山水何处相思明月楼？在一方山水物象中，于文人，寄托一份幽寂的诗魂;于我们，要体悟他们的旷达与慰藉，传承他们与山水对话的精神--向外发现自然，向内发现自我，从而走向生命的更深的境界……课堂总结本文从作者行船游江的实感起笔,着力描绘自富阳至桐庐一带富春江的奇山异水,以鲜明生动的笔触描绘了一幅充满生机活力的山水图，抒发了作者厌倦仕途、寄情山水的思想感情。1、

解释文言词语：从（）流飘荡天下独绝（）争高直指（）千转不穷（）百叫无绝（）疏条交映（）负（）势竞（）上横柯上蔽（）（）

顺、随独一无二向上尽，停歇停止掩映

凭借争着枝干遮蔽2、

理解词类的活用：任意东西东西（）；猛浪若奔奔（）；负势竞上上（）；互相轩邈轩邈（）；横柯上蔽上（）。动词—名词，飞奔的马形容词—动词，向高处远处伸展名词—状语，在上面名词—动词，向上名词—动词，向东向西3、巩固练习对文章内容理解有误的一项是

(

)A.作者描写山水，从动与静、声与色、明与暗等多方面进行描绘，展现了一幅充满旺盛生命活力的大自然的图景。B.文章寓情于景，字间行间流露出作者热爱自然、鄙弃功名利禄、厌倦官场政务的思想情绪。C.文章按总分总的结构安排，“分”的部分先写山后写水，详写水略写山，但都围绕“独绝”二字展开。D