小学语文-富饶的西沙群岛教学设计学情分析教材分析课后反思

富饶的西沙群岛一、激情导入。1.出示祖国美景图片，学生谈感受师：同学们，老师今天给大家带来了一份礼物，想要吗？真的想要？确定想要？好，既然这么想要，那就来揭晓答案吧。引入新课，板书课题，学生书空师：是啊，这些地方景色美不胜收，让人心生向往，今天我们就走进一个美丽而富饶的地方---富饶的西沙群岛，去领略那里的迷人风光。齐读课题。二、看西沙（一）.出示词语，检查预习1.指名读，齐读师：看，这些漂亮的生字贝壳，谁想把它们带回家？学习多音字“参”2.指导书写“贵”3.学生练写并互相评议4.用自己喜欢的方式读课文，谈谈西沙群岛给你留下了怎样的印象？出示句子（那里…地方）三、赏西沙（一）赏海水，体会风景优美。1.默读课文，找出海水的特点。理解“五光十色”意思。出示海水图，学生欣赏指名朗读。探寻海水五光十色秘密。再读课文，感受海水的美丽。快来对着海水美美的读一读！（二）探海底，感悟物产丰富，学习写法师：让我们赶快穿上潜水衣去探究海底的奥秘吧！你都看到了什么？1.指名读句子，谈谈自己的感受。各种各样的珊瑚，海参到处都是，威武的大龙虾。2.展示读句子，感受生物的美和多。3.抓关键语句感受鱼数量多。师：这么多生物，在我们身边游过去最多的生物还是---鱼。哪里的鱼又有什么特点呢？生：很多，很漂亮预设：生1：我从“成群结队”这个词知道了鱼很多。（你抓住了重点词语）你见过哪些成群结队的景象？（放学时出校门，蚂蚁搬家，大雁南飞）生2：我从“多得数不清”这个词知道了鱼很多。（你也很会读课文）生3：我从“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”，这句话中知道了鱼很多。师：你真会抓关键语句来读书呀。真的是鱼水各一半吗？生：不是。师：这是一种新的修辞手法叫夸张。你能把这句话夸张地读一读吗？（生读这句话，重读“一半”）师：在以前的学习中，我们也接触过这样的修辞手法。比如“白发三千丈、李白“飞流直下三千尺”用的就是夸张。看来呀，用不同的词语也能表达出同样的意思，所以，我们在写作文时，用词也要丰富一些，这样呢会使我们的作文更加生动，更加形象。出示第四自然段，感受鱼的种类多。师：快看，有几条美丽的鱼向我们游过来了！是哪些鱼啊？指名朗读“有的……有的……有的……有的……”师：你从中读出了什么？鱼很美。鱼的种类很多。（你很有眼光呀！）作者是如何把鱼写的生动的呢？预设：作者运用了排比的修辞手法，作者抓住了每种鱼的特点。（你分析的很到位）6.练习说话：用有的……有的……有的……有的……说话。7.找出中心句，总结写法。师：这一段就是围绕这句话，先写海底的鱼多，美的特点，然后抓住几种鱼的特点具体写海底的鱼有多多，有多美，这样的写法就是先总述后分述。也可以用在我们的习作中。8.欣赏图片，师生配乐合读第四自然段。让我们在舒缓的音乐中再次去体会鱼的美丽吧！过渡：这么多美丽的鱼，西沙群岛可真是风景优美，物产丰富啊！（三）登海岛，体会鸟的天下学生用自己喜欢的方式读课文，找出这一段的关键句。小组合作交流，找出关键句。2.小组代表上台介绍海岛的景象。3.出示图片，配乐闭眼想象画面听，这些鸟来了。闭上眼睛感受一下吧。4.齐读5段。四、颂西沙1.我们的旅程马上就要结束了，面对着美丽的西沙群岛，你有什么想说的？预设：生：西沙群岛你那么美丽富饶，我爱你。生：再见了，美丽的西沙群岛，希望你以后更美丽更富饶。齐读第6自然段。师：让我们带动着对西沙群岛的向往和深深的祝愿，齐读最后一自然段。手指操《奔腾吧，中国》！献礼祖国。师：我们中国地大物博，像这样美丽的地方还有很多，生活在这样的国家里，我们是如此的骄傲、自豪啊！现在请同学们用一段手指操来为祖国母亲献礼！写西沙课下请同学们从下面的图中选择一幅，写几句话。《富饶的西沙群岛》学情分析 经过两年的识字方法、兴趣、能力的培养，三年级的孩子已经具备了较强的识字能力，所以，本课的识字任务更多的是放手让孩子独立完成。而且学生在以往的学习中，学习过这类写景的文章，通过学习初步感受到这类文章语言生动、优美、形象。这些情感的体验，为本课学习奠定了良好的基础。 学生对于学习这类文章的兴趣还是较高的，但是课文中描写的西沙群岛一带海水五光十色，海里鱼的种类、数量之多，以及其他丰富的海域物产，缺乏感性认识。教学时，借助多媒体激发学生兴趣，引导学生通过不同形式的读，理解课文内容。同时经过前面一段时间的学习，多数学生能抓重点词语、结合上下文理解句子的意思，知道抓重点词句理解自然段主要内容的方法。从而更好地体会西沙群岛的美丽与富饶。《富饶的西沙群岛》效果分析 学生学习最大的乐趣在于能从学习内容中获得个性化的阅读体验，从而感受到愉悦和快感。课堂教学中，我采用了观看图片的形式，激发学生的学习兴趣，采用抓重点词语有感情的朗读课文，让学生体会出西沙群岛的美丽和富饶。 通过课堂中学生的表现，和课后对学生的测评，发现学生对本课知识掌握的很扎实，一是对本课的生字新词，能够做到正确的读写。二是能够正确流利有感情的朗读课文。三是学生能够抓住海底所介绍描写的生物，珊瑚、海参、大龙虾和鱼的特点，来体会西沙群岛的富饶。能够概括出第五自然段的关键句。说明课堂教学中采取的教学策略和方法得当，本课的教学也取得了很好的效果。《富饶的西沙群岛》教材分析本单元围绕祖国河山，这一主题编排了四篇课文，地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。在二年级上册第三组课文和二年级下册第三组课文的学习中，学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解。学习本组课文，可以将新旧两方面的知识联系起来，使学生进一步了解祖国的山河壮美。这篇课文介绍了位于我国南海的西沙群岛美丽的景色和富饶的特产，表达了对祖国海疆的热爱与赞美之情。课文结构清晰。第一自然段，介绍了西沙群岛的位置，点明了西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的可爱的地方，总领全文。第二至五自然段，分别从美丽的海水、海底多样的生物、海岛上众多的海鸟三方面具体介绍了西沙群岛的风景和物产；第六自然段主要写了西沙群岛必将随着祖国建设事业的发展变得更加美丽富饶，与开头相呼应。其中第五自然段是围绕“西沙群岛也是鸟的天下”这个关键句写的。课文语言生动，富有儿童情趣，比如，珊瑚的形状像“花朵”“鹿角”，海参“懒洋洋的蠕动”，大龙虾“全身披甲”很“威武”，这样的语言把事物的特点描写的既形象又生动。又如“像插着好些扇子”，“鼓起气来，像皮球一样圆”，把海鱼的样子写得活灵活现。给读者留下深刻印象。18fùráo n shí()()()bǎo guìduījī()()()比一比，再组词。饶（）富（）划（）刺（）烧（）福（）找（）束（）在（）里填上合适的词语。（）的珊瑚（）的树林（）的条纹（）的鹿角（）的大龙虾（）的鸟粪根据意思选词语，把序号填在（）里。①威武②蠕动③富饶④绽开⑤栖息⑥瑰丽无比⑦五光十色  富足。（） 2．非常美丽。（）  3．裂开的意思。（）  像蚯蚓一样慢慢移动。（）  5．威严勇猛，令人敬畏。（）  6．指鸟类停留、休息。（） 7．形容色彩鲜艳，颜色繁多。（）五、读句子，用“√”选出正确的理解。1.各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。 ①这句话强调西沙群岛的海里鱼非常多，多到鱼和水各占一半的程度。（） ②这句话强调西沙群岛的海里鱼非常多，但并不真是鱼和水各占一半，只不过是作者在这里使用了一个夸张的手法而已。（） 2.西沙群岛也是鸟的天下。 ①这句话是用夸张的手法形容鸟极其多，整个岛都被鸟占据着。（） ②这句话是用比喻的手法形容鸟极其多，整个岛都被鸟占据着。（）《富饶的西沙群岛》教学反思《富饶的西沙群岛》是一篇精读课文,这篇课文按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍了位于我国南海的西沙群岛的风景优美、物产丰富。条理清楚，用词准确、生动、形象，是本课表达方法上的特点。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练更是本册阅读教学的重点。

因此，在备课过程中，我的教学目标很明确：1、认识“富、饶”等11个生字，读准多音字“参”，会写“富、优”等12个字。能正确读写“群岛、位于”等27个词语。2、有感情地朗读课文，知道第五自然段是围绕“西沙群岛也是鸟的天下”这个关键句来写的。3、通过对重点句段的品读，感受西沙群岛的美丽和富饶，培养学生热爱祖国的思想感情及审美素质。

在教学过程中，我的大致安排如下：第一步，激趣导入，揭示课题，通过画面感官，使学生对西沙群岛留下深刻的第一印象：风景优美，物产丰富。第二步，对课文整体感知，读通课文。第三步，细读课文，重点探究海水的美和海底的富饶。

第四步，小组合作，迁移学习第五自然段。

从总体上看，我的这堂课“教什么”、让学生“学到什么”，思路是很清晰的，目标也很明确。但是也存在一些问题：让学生读的还是不够多，不够有感情。在学习3.4自然段时，没有让学生充分的读出海参懒洋洋蠕动的可爱和大龙虾的威武，可以让学生带上动作读一读。学习第4自然段时，学生读的次数太少，也没有很好地读出鱼的美，应该多找几个学生进行展示读，读出对鱼的喜爱来。引导时的提问不明确，不简练。留给学生自主学习时间太短，没能很好地展示。可以让每个小组都进行展示，把学习主动权换给孩子。板书不够优美。字写得不够好，板书有些简单。

以后，我要一如既往的钻研教学，踏踏实实地备课还要备学生，灵活机智地处理课堂教学，多听课，多反思，多请教老师，多学习，积累教学经验，扎扎实实地提高自己的教学水平。课标分析根据课标要求，三年级学生要有初步的独立识字能力，能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到做到规范端正整洁。所以本课生