小学英语-Unit2 Colours教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit2Colours教学设计教学目标1.知识目标1）学生能够听懂、会说句型Colourit...2）学生能够听、说、认读单词：black,brown,white,orange2.能力目标1）学生能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型colourit...进行涂色2）能够在图片、实物或情境的帮助下运用单词black,white,orange,brown介绍颜色和指导涂色3.情感态度、文化意识、学习策略1）了解颜色心情的关系，学会整理自己的情绪，正确对待不同情绪。2）了解彩虹的颜色构成。3）能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读、听到符合发音规律的词能拼写。教学重点难点1.表示颜色单词white,black,brown,orange的学习。white一词中元音字母i发的音不易到位，black,brown的发音也较难，且学生不易区分。2.Let’sdo部分的指令语，听懂、会做即可。教具准备PPT课件

光盘教学时间：1课时教学设计一、热身、复习(Warm-up/Revision)1.师生相互问候T:Hello,/Hi,/Goodmorning,boysandgirls.S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.T:Nicetomeetyou!S：Nicetomeetyou,too.2.Let’ssingThecoloursong引出本节课主题：colours3.Icansay环节复习旧知，复习A部分学习过的颜色单词red,yellow,green,blue和句型：Isee...问答练习：教师询问学生看到什么颜色，学生用句型Isee...回答（颜色以学过的为主blue,green,yellow,red,）二、呈现新课(Presentation)1.在复习过A部分颜色的基础上，引出今天学习目标，4个新的颜色单词。学习black,white,brown,orange。（1）呈现颜色图片，引出新颜色，引导学生听音跟读，练习根据字母拼读单词，同时教师规范板书，引导学生规范书写单词的每一个字母。（2）呈现出燕子，雪人，橙子，棕熊的图片，进一步询问学生应该涂什么颜色，引出句型：Colourit...学生指着图片操练句型：Black,black,colouritblack.White,white,colouritwhite.Orange,orange,colouritorange.Brown,brown,colouritbrown.（3）学生听Let’slearn的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。三、巩固操练(practice)（1）认读所学颜色的卡片blue,green,yellow,red,white,black,brown,orange进一步重复句子Colourit...（2）让学生听Let’sdo部分的录音，根据录音做动作，说到颜色，一边做一边说。（3）教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：black,black,教师说：Standup.学生做起立的动作。（4）扩展性活动Thecolourmonster绘本故事，观看并理解颜色与心情的关系，在故事中进一步强化颜色和Colourit...句型。阅读任务：帮助小怪兽整理情绪Step1:区分不同情绪，建立情绪与颜色之间关系，给小怪兽涂色。Step2:整理情绪，将不同情绪放进不同罐子里。最终进一步升华，理解和接纳自己的不同情绪，学会整理收拾好自己的情绪，让生活五彩缤纷。（5）完成课本19页和20页练习题检验学习效果。四、总结(summary)学生在提示下总结本节课重点知识点，形成自己的知识架构。五、作业（homework）Drawarainbowandcolouryourfavouritecolours.设计画一张彩虹图，涂上你喜欢的颜色并标注英文单词学情分析本课时话题与学生生活实际密切相关，话题活泼、内容开放，因此课堂上通过引导学生观察、探究、绘画、唱歌等形式，让学生主动来学习事物的颜色，并创设真实的语言情景鼓励学生大胆说，积极做，让学生在实际生活中运用英语进行交际，培养学生兴趣和积极性。学生本学期已经学习了一单元的英语，有了部分基本英语基础。本单元A部分的颜色词汇和句型已经掌握，学生具备了一定的能力描述物体颜色。教师应该帮助学生建立新旧知之间的联系，帮助学生流利的输出表达，整体构建颜色的知识架构。效果分析本课是三年级英语上册Unit2ColoursB部分Let’slearn，本单元的主题是颜色。本部分通过给泰迪熊涂色的情景呈现了要学习的4个颜色单词，教学目标是学生能够听音、辨别、认读四种颜色；能够运用句型Colourit...和颜色单词指导他人涂色。根据教材目标要求，并结合学生实际，让学生通过听、说、读、唱等多种方式进行学习，能介绍颜色，下指令涂色，让学生在轻松愉快的、生活化的课堂氛围中畅所欲言，能让学生体验到自己亲身参与掌握知识的过程，使整个教学源于生活，又用于生活。

一、教学环节简明,重难点突出本课有关颜色，首先我从欢快的歌曲导入热身，是学生的英语潜能得以唤醒，营造出良好的英语学习氛围。快速朗读环节，学生热情不减，温故旧知，为本节课做准备。我为保持住学生的学习热情，选择学生们熟悉喜爱的形象燕子、雪人、橙子和棕熊的卡通画引出句型，学生十分喜欢，注意力集中，参与度好，教学效果良好。为巩固新知，创编歌谣练习，简单高效且充满乐趣。二、教学方法有效对重点难点句型的理解和使用作为本节可的中心任务。运用多媒体辅助，进行了唱歌，游戏教学，情景教学，小对子活动，全班活动阅读绘本等方式，学生积极参与。要合理设计教学活动，突出学生主体地位。三、活用课程资源本课教学体现了我注重“用教材教”，而不是在“教教材”。要合理设计教学活动，突出学生主体地位。创设好能激发学生积极思维的情景，巧妙地运用thecolourmonster的绘本故事，巩固本节课重难点同时，进一步升华引导学生正确认识情绪，学会整理自己的情绪和帮助他人处理情绪。纵观整节课，我以培养孩子用英语做事情的能力为教学目标，以语言运用为中心，以“任务型教学”为主线，以小组合作学习为手段，力求为孩子们创设一个开放、真实、平等、和谐的交流环境，让学生在活动中学习语言知识，发展语言技能。当然，“教学是遗憾的艺术”，本课教学中还有一些问题，尤其是教师对课堂的细节还关注得不够，有些地方的处理斧凿的痕迹过重。教材分析Unit2Colours是新课标人教版PEP三年级上册的第二单元，本单元的主题是颜色。本部分通过给泰迪熊涂色的情景呈现了要学习的4个颜色单词，教学目标是学生能够听音、辨别、认读四种颜色；能够运用句型Colourit...和颜色单词指导他人涂色。“colours”是三年级上册第二单元的核心话题，这个话题是小学英语日常交际的重要组成部分，在整个小学英语知识体系中是不可或缺的。它不仅贴近学生的实际生活，而且实用、有趣，容易让学生接受并掌握。学生通过这一单元的学习，能够简单描述所穿服饰及所见物品的颜色。本课的教学内容是本单元的第四课时，其中包括PartB的Let’slearn和let’sdo两个部分，主要包含4个核心单词black,white,orange,brown和一个指令性句型：Colourit...。let’sdo部分中的简单的指示语结合不同颜色的歌谣要求学生听懂并一边说以便做出动作增加了趣味性。体现了教材循序渐进的编排思想，又符合学生的知识水平和认知水平；也体现了编写者倡导“学习与生活相结合”，“学以致用”的教学思想。学生已经学了本单元A部分内容，具备一定的英语基础知识和基本能力，而且处在这个年龄段的学生可塑性强，对新生事物表现出极大的兴趣，又有较强的接受能力。因此，本课的教学将综合以上情况进行学习和操练，以达到掌握知识、运用知识的目的。测评练习1.Readandtick读一读，选一选Matchandcolour连一连，涂一涂教学反思本次执教三年级上册第二单元颜色一课,虽然三年级的学生刚开始学习英语，但是他们已经有了一定的英语基础，但我还是调整了一下教学方法，将趣味性和高效性结合，设计了本节课的内容。为了拉近与学生的距离营造良好的英语学习氛围，首先要活跃下紧张的气氛，给学生也给自己打打气，我用歌曲作为暖场，共同欢唱歌曲。效果较好。接下来，我注意到小学生们喜爱游戏的天性，将复习环节设计为Icansay的游戏,学生们非常感兴趣，接下来复习难度增加到句子，看图说出句子，学生们也表现的很好。课堂教学以我最喜爱的颜色为主线贯穿始终。同时出示学生们喜爱的熟悉的燕子，雪人，橙子，棕熊的形象，并通过问答环节，引导学生说出本部分的句型：Colourit...。我认为学生们不仅应该掌握知识技能，更应该养成良好的思维能力、审美能力等多种能力。因此在教学设计中引导学生们的发散思维能力的培养就显得十分重要。在课堂中我也多次鼓励学生独立思考，主动输出句子，而不是简单机械重复单个单词，将单词融汇在句子中反复操练，帮助学生建立语感。课堂教学不应该仅仅局限于课本知识，更因该开拓学生们的视野，培养学生们的正确的价值观，世界观和人生观。在课堂中我设计storytime环节，让学生观看绘本故事同时进行原音输入，让学生们感受颜色与情绪的关系。适时引出Helpthemonster的任务，在分步骤帮助小怪兽整理情绪的过程中，反复操练本节课重点的颜色词汇和句型：Colourit...同时，同学们也感知到了自己情绪变化很正常，自己也可以通过整理情绪的办法让自己变得好起来。这个活动引起学生的兴趣，并把课堂氛围调整到一个明快的节奏。我最后适时进行情感教育，培养学生正确认识不同情绪，学会整理自己的情绪，以便更好地拥抱自己的五彩人生。本练习很好的锻炼了孩子们用英语解决问题的能力，体现了英语的工具性价值和人文性价值。任何一件事情必须付出百分百的努力，上一节精彩的课也一样，不仅课前要精心备课，备学生，准备教案，利用先进的教学手段辅助教学，根据小学生的心理特点设计一些他们喜爱的游戏活动，还要面向全体，由难到易，分层教学，在上课的过程中还要随时应对突发状况，随机应变，对于游戏操练环节的活动设计，要适时适度，组织得法，严谨有序，课后还要及时的反思，总结，归纳更好的教学方法和教学策略。希望通过这次锻炼，我能在英语教学的道路上越走越远，越走越好，加油！课标分析一、知识目标1.学生能够听懂、会说句型Colourit