小学英语-Module 4 unit 1 Will you take your kite教学设计学情分析教材分析课后反思

Module4unit1Willyoutakeyourkite?教学设计教学目标 、知识目标： 1. 能听、会说 Will you …？及其回答 Yes ,I will. /No ,I won’t. 2. 能听、说、认读单词 take, picnic, fly, great, why, because, so ,并能正确拼写单词：take, picnic, fly。 （二）、能力目标： 通过引导学生积极参与各项课堂教学活动，使学生养成动脑、动口、动手的好习惯，指导学生熟练应用本课所学的语言和知识进行日常交际， 形成综合运用语言的能力。（三）、情感态度目标： 通过引导学生参与游戏、表演对话等丰富多彩的教学活动，营造轻松愉快的教学氛围，培养学生的学习兴趣，通过本课重点知识的学习培养计划意识和保护环境意识。 重难点 教学重点：掌握句型 Will you…? Yes, I will. /No ,I won’t.。 教学难点：理解一般将来时态以及重点句型在实际生活中的应用。 教学准备 : 图片、课件、flash 动画。  教学过程Step1: Warming-up（ 热身） 1.Greetings. 2.Freetalk。出示Module3unit3活动三的图片，复习WhatwillyoudoonMonday/Tuesday/Wednesday.....?并让学生之间相互提问。【设计意图】通过谈话导入，创设轻松的学习氛围，同时又复习了星期一到星期日这七天的英语表达，能够让学生尽快进入学习状态。 Step2: Leading in. T: Boys and girls, look at this picture. On Saturday I will have a picnic. (课件出示野餐图片，教授新单词 picnic,并板书新单词。学习新单词时，采用集体读、小组集体读、个人读等多种形式，反复操练。) T：I will fly a kite on Saturday. (教授单词fly) I will take a kite. 出示单词make, cake, 利用自然拼读法教授 take 的读音。用动作讲授 take 的含义) T: WhatwillAmyandSamdoonSaturday? Let’s have a look. 【设计意图】一是通过展示教师的野餐计划，教授新单词 picnic, fly, take,并复习上一模块学过的 I’ll …句型，为学习 will 的新用法做好铺垫，二以旧知带新知，导入本课话题，顺利过渡到课文学习。 Step3: Text learning. Watch and answer.WhatwillAmyandSamdoonSaturday? They are going to have a ___.观看课本动画，强调野餐时间，了解本节课要学习的话题。 Listen and answer 1. whatareSam’squestions?学生通过听录音选出正确答案。学习本节课的重点句子。 3.Listenandanswer:Why? Because tomorrow is Friday . 让学生通过阅读理解文章细节内容，和同学们一起分析 Tomorrow is Friday. But on Saturday, we are going to have a picnic. So Amy will take her kite and her ball on Saturday. 【设计意图】通过反复看动画，感知文章整体框架，了解文章具体内容，找出本课的重点句型，并进行操练，强化巩固。 Step4:Practise 1. Listen and imitate.(先听后跟读,并解决跟读中遇到的长句朗读问题) 重点跟读长句：On Saturday/we’re going to/have a picnic! So/I will take my kite/and my ball/on Saturday. 【设计意图】通过跟读，进一步加深自己对课文的理解。 2. Let’s read together!  学生选择一种方式朗读课文3. Role play 找学生为课文分角色配音【设计意图】通过自己读，集体读，小组内分角色读等多种形式调动起学生朗读的积极性。Step5: Consolidation （ 巩固） T：You know my and our friends’picnic plan. You did a good job. Now let’s have a picnic and make our picnic plan. (出示课本活动4的图片) 用句型Will you…? Yes, I will. / No, I won’t。【设计意图】  学生愿说，好动，愿意小组合作交流，通过交流讨论后展示，不仅活跃了课堂气氛，而且能让学生在小组合作中积极主动地练习使用本课重点句型，对本课的重难点有很好的巩固作用. Step 6.情感升华 出示让垃圾回家的照片 Don’t throw rubbish and protect our environment. 【设计意图】培养学生的计划意识和爱护环境意识。 Step 7.Summary: What have we learned today? 齐读板书内容。【设计意图】复习总结本课的所学单词与重点句型 Will you take your kite/ball? Yes, I will. / No, I won’t. 巩固所学。 Step7 Homework  Read the text for 3 times.(读课文三遍。)  Talk about your picnic plan with your family. (跟家人讨论一下你的野餐计划。) 【设计意图】让学生熟练掌握自己所学内容，通过和家人商定野餐计划，进一步巩固所学内容。板书设计 Module 4 Unit 1 Will you take your kite? Will you take yourkite? fly Yes, I will. No, I won’t.picnicWill you take yourkite?takeYes, I will. No, I won’t.greatModule4unit1Willyoutakeyourkite?李老师从以下两个方面对刘老师的课进行评论：热身环节用的是Module3unit2Part3。既让学生回顾了周一到周日的英语单词，又复习的will。利用学生已有的知识基础去学习新知，能够调动学生的学习积极，为下面的课堂展开做铺垫。导入部分刘老师谈论了自己的野餐计划，并开始学习新单词。很自然的就带着学生进入到新课的学习中去。课文讲授部分通过看动画回答问题的形式，让学生积极去思考，自主学习。后面设计小组活动，让学生讨论同学去野餐将会带什么，进一步巩固了自己所学内容。不足之处：学生学习的积极性比较高，但是学生的参与度不够，可能有部分学生没有回答老师课上的问题，没有关注到所有的学生。教师的上课状态有点紧张，效果受到影响。刘老师认为基本完成了本节课的教学目标，学生的的学习积极性比较高，对单词和句型的掌握比较熟练，以第三模块的句型去学习本模块的新单词，学生感觉相对要简单些，学完单词再学习课文，学生学习起来难度降低了不少，最后的感情升华效果很好，让孩子从小树立爱护环境的意识。不足之处：教师的准备不够充分，上课过于紧张。作为老师应该时刻调整自己的工作状态，并不能因为有老师去听课紧张。Module4unit1Willyoutakeyourkite?本节课主要讲的是Amy和Sam一家要去野餐，主要学习will一般疑问形式，我首先利用Module3unit2Part3进行导入，让学生首先复习星期几的表达和Whatwillyoudoon...?通过复习导入既可以巩固上节课所学内容，又能为新课的学习打好基础。我以自己的野餐计划来教授新学单词，所谓字不离句。然后看动画，设置问题，回答问题，让学生掌握新学内容。接着审计了三个活动，由简单到难，让学生巩固所学内容，情感升华是让垃圾回家，孩子们去野餐产生的垃圾不能随意丢弃。但是由于紧张，没有给学生表述清楚，庆幸的是学生能够掌握本节课的新单词以及重点句子，能够完成本节课的教学目标，不足之处学生活动参与面不够广，还要鼓励更更多的学生参与到英语交流中来。Module4unit1Willyoutakeyourkite?四年级学生在第三册时已学过一般将来时结构,他们对一般将来时已有初步了解。另外，四年级的学生爱说，爱动，善于表达。随着生活知识的拓展和丰富，逐渐有了自己的主意，朋友和空间，野餐成了生活中不可缺少的一部分。本模块的教学内容对学生来说贴近生活，容易被学生接受，一些常见的食物，喜欢做的事情也是耳熟能详的词汇，这些都为本模块的教学打下一定的基础。因此，考虑到本模块知识点的实用性，在教学中尽量设置真实的情景，帮助学生轻松掌握教学内容，营造愉快 的学习氛围。 这节课我采用了图片、动画视频、小组合作、真实情景设置等方式， 带领学生进入一个轻松的英语学习氛围中，使学生很快的融入到了英语学习中，提高学生认知、感知、实践运用语言的综合能力。同时激发了学习热情，也感受到了本课中所蕴含的文化内涵。Module4unit1Willyoutakeyourkite?本节课主要围绕picnic话题展开，学生通过听说读基本能完成本节课的教学目标，在一定程度上提高了学生英语口语的表达能力，并为学生敢于开口说英语感到高兴。大部分学生能够参与到课堂中来，学生学习的英语积极性比较高，能够完成本节课的学习任务。但是整体而言，这节课有很多不足之处，还需要我在今后的教学工作中更加努力，把工作做细。Module4unit1Willyoutakeyourkite?本课是外研社出版的新标准英语三年级起点第四册第四模块第一单元《Will you take your kite ?》.本模块教学围绕“picnic”这个话题展开的， 主要学习will 引导的一般将来时的一般疑问句，通过询问野餐将要带什么东西，让学生了解有关将来时的用法及回答，同时让学生学会运用将来时描述自己的计划。Module4unit1Willyoutakeyourkite?FillintheblankpicnicSoGreattakewhynotBecauseOnSaturdaywe’regoingtohavea_______!AmyandSam:______!Sam:Willyou_____yourkitetomorrow?Amy:No,Iwon’t.Sam:Oh.Willyoutakeyourballtomorrow?Amy:No,Iwon’t.Sam:___________?Amy:__________tomorrowisFriday!Sam:Oh!We’regoingtohaveapicniconSaturday!Amy:Yes!___IwilltakemykiteandmyballonSaturday.MrsSmartandMsSmart:HahaMakeadialogueA:Wearegoingtohaveapicnic.B:Great.Willyoutakeyour……?A:Yes,Iwill./No,Iwon’t.Module4unit1Willyoutakeyourkite?义务教育阶段英语课程的总目标是：通