2023年语文工作总结集合篇

2023年语文工作总结集合篇语文工作总结1

驻足回首，在学校的正确领导之下，在本备课组全体成员的共同努力之下，本备课组的语文教学工作在扎实、稳步进行着，并取得了很好的期末考试成果。为达成备课组活动最终要达成的目标（各成员的教学水平越来越娴熟）和xx年中考语文成果的丰收。现将半年来的工作总结如下：

一、制定科学合理、切实可行的安排并仔细实施，是取得良好成果的有利保障。

凡事预则立，不预则废。没有一个先行安排，凡事都是盲目的，中考复习阶段的安排尤其重要。所以，我们确立了总的指导原则就是：紧扣中考，制定授课安排，确立了“构筑板块，化整为零，化零为整”的教学训练思路。备课组在学期前、每周前、每节课前都要有一个安排，致使不奢侈任何一点时间。

二、不断进行教学探讨、教学改革，定期进行组内教学阅历沟通，尝试建立省时高效的课堂教学模式。

学期内我们开展了各种形式的探讨课、示范课、公开课等，课后仔细评课，逐步形成“激趣、精讲、善导、创新”的优良教风，使每位老师的教学素养、业务水平都得到不同程度的提高，使语文教学成果再上新台阶。

同时讲求课课有探讨，单元有总结。发挥每位老师的优势，团结协作，不闭门造车，开放自己的课堂，又能走进其他老师的课堂，取长补短，共同进步。

本学期我们开展了探讨古文复习思路、月考质量分析、探讨考核课、怎样提高学生的阅读理解实力、开展听评课活动、业务学习、强化训练阅历集锦、撰写复习通案、现代文专题训练指导、争论文写作专题训练等活动，扎实有效。

四、本学期中，加大了文言诗词的教学与落实。

文言诗词是中考必考查的一项，也是唯一能从课本中复习到的摆在面上的内容。所以在教学中，把握一个“细”字，放慢速度，力求让每个学生充分驾驭，讲求质量；抓落实讲求一个“严”字，我们努力做到“课课有检测”堂堂有小测，充分利用课前2分钟，以各种形式刚好巩固；批阅试卷，做到刚好仔细，每个老师将所教两个班级试卷全批全改，刚好反馈，刚好让学生纠错，而且把握一个原则，就是“将纠错进行究竟”，和错误作斗争锲而不舍，学生也就养成了严谨的学习看法。在本次期末统考中，我们的学生基础学问扎实、坚固，成果可喜。

五、加大了阅读的教学。

中考的阅读是重头戏，近两年中考试题出题原则是不考查课内阅读，所以我们制定了“知在课内，练在课外”的思路也就是说，学好课内某一种文体，将其精讲，然后重在课外阅读的训练。例如五册，重点是训练争论文和小说。从文体上说都是学生初次接触的。我们的做法是，以吴晗的《谈骨气》为例，将争论文有关的文体学问渗透其中，指导阅读与写作。等学生理解后，将其视线转移到课外，把握一个先易后难的原则，为生选择像《宽容是美德》这样的'典范的争论文，训练其做争论文的“思维定势”，边做边总结，探究规律，做到有的放矢。本学期，约莫算了一下，，去除课本中的三个单元15篇课内阅读外，课外阅读训练目标上有20多篇，另外有为学生搜集了一些精品的课外阅读44篇，合计本学期在保证课内教学的同时，训练了80多篇争论文的阅读，而且做到篇篇过关，精讲精练，刚好作好笔记与阅读心得。同样的思路我们训练学生对记叙文的阅读，40多篇记叙文的阅读量，大大开拓了学生的思维和提高了思想觉悟水平。这样，声在训练中既驾驭了理论，又在实践中能自觉的用理论去指导自己的解题，在理解中升华，相识此类文章的特点，同时，也为写作打下了理论基础和积累了肯定数量的素材。从考试中看，学生解答阅读题的习惯较好能做到规范、完整、扣题意，精确率也较高。

总之，本学期备课组工作扎实有效，充分发挥各成员的特长，团结协作，同甘共苦，稳打稳抓，成果是有的，但也存在着不足，下学期定会扬长避短，探讨中考动向，把握中考思路，仔细探讨中考题型，最终在中考中获胜。

语文工作总结2

本学期我担当高三年1班和2班的语文教学工作，该两班是高三理科基础教学班。学生基础薄弱，学习语文爱好偏低，信念不足。教学过程中，我本着“教有耐性，教有定法”的原则，从努力激发学生学习兴欲望着手，坚守传统语文教学理念和方式方法，想方设法开展各种语文教学活动，坚持“每课能得、每课必得”的目标，注意培育学生良好的道德品质，发展学生审慎、深化思索问题的实力，授课中摒弃随意性和遍地开花的教学局面，抓住教书育人的重点，推行启发点拨和自觉自主式教法、学法。

我以课本和高三复习用书为主要学习内容，主动培育、发展学生“学问与技能、过程与方法、情感与看法三位一体”的.实力；借助《传统文化和语文教学》的主要宣扬期刊《新读写》，引导学生主动健康地阅读，仔细大量地写作，将语文融入广袤博精的读写沟通之中；坚持每日一读古典名著《孟子》、《庄子》或一诗一美文的课前活动，注意挖掘、发挥中华传统文化里能对学生产生正面、主动作用的精髓学问，引导学生能正确相识、思索社会、生活中的各类现象，帮助学生建立、健全以中华传统美德为核心内涵的正确有价值的人生观价值观。

本学期我完成了中学第五、六册和第一轮总复习用书的教学工作，还引导学生完成了6本《新读写》、3本《中学语文》和部分《孟子》、《庄子》的阅读任务，带领学生到校阅览室上了5次自由阅读写作课；指导林永昌同学撰写了一篇《存善——探究中学生通过阅读《孟子》对确立正确道德价值观的影响》综合性学习论文。仔细落实了八篇作文全写全批的教学任务。指导全体学生参与《名著之旅——校第6届科技艺术节子活动之一》，部分学生效果良好。

遵循终身学习，不断自修，努力提升自我的思想，为了不断的提高端正教书育人的实力和品德，我主动参与各级各类教化行政主管部门组织的业务学习、培训和沟通活动，先后到泉州五中、晋江养正、季延、南侨等中学听课，广泛学习更先进好用的教学方法；怀着求真若渴的愿望，我仔细研读《传统文化与语文教学课题培训教材》（1234期），利用网络和电话与同课题的同仁沟通切磋，撰写了一篇经典文化读本案例《论语导读》，一篇论文《究竟该怎样读论语》及多篇教学反思、心得。兼为组长，我能深化课堂，指导青年老师，担当课题教研联系工作，帮助他们提高教化教学水平；组织带领大家一起着手编写课题探讨《校本教材》。指导何旋珠、张婷婷等老师撰写案例、论文。一学期来，所任教班级学生的语文学习实力和道德品德有所提高。在今后的教学中，我将接着努力提高，总结阅历，扎实进步，教学相长。

语文工作总结3

惊慌充溢的一个学期将要过去了，这一个学期在工作中，我不断的反思着自我，努力使自我不会愧对于老师这个神圣的职责。现总结自我的教学工作如下：

本学期，我坚决落实学校的有关教化教学安排，严格执行学校的各项教化教学制度和要求，仔细完成各项任务，使学生在获得作为一个现代公民所必需的基本语文学问和技能，为学生的终身学习奠定良好的基础。

一、加强识字教学

教学大纲要求一年级下学期要“学会250个生字，相识550个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用;要求相识的字，做到离开注音、离开语言环境也能精确认读。”可见识字在一年级语文教学中的重要性。所以在这个学期中，我加强了识字教学。

1、激励学生沟通合作识字。

每个孩子的学习方式不一样，有的习惯在阅读中学习，有的习惯在书写中学习，所以我采纳多种方式加强同学间的沟通与合作，使孩子们互动起来，将自我好的识字方法介绍给其他学生。这样就等于不断注入新的源泉，学生识字方法多了，学起生字来也就不费劲气，尤其对于那些学习困难的孩子来说，大大提高了效率，增加了识字量。

2、加强写字指导，不但要写对，更要写好。

有了一个学期的写字基础，许多学生对于书写已能基本驾驭，这个学期，我对学生的写字要求提高。在学习中，我们总是一齐视察生字在田字格中的位置，一齐分析生字的笔画穿插和结构，力求每个生字不但要写对，更要写好。许多学生有明显的提高，虽然只是一年级，但写起字来有模有样，很是工整。

3、加强生字的复习和巩固，防止回生。

艾宾浩斯遗忘曲线告知我们，人的遗忘速度总是先快后慢。所以对刚学过去的生字要刚好复习，利用一些词语来复习生字，也能够利用生活中常见的标记牌、商店名称等来识记生字、复习生字。

二、注意朗读指导。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的'奇妙，语言运用的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要资料。

一年级孩子异样须要多去读，在朗读中体会。我们在朗读课文时，选择了许多种形式，如老师范读、小组合作读、个别读、分主角读、表演读等，学生很感爱好。在一层层深化的朗读过程中，我们一齐体会到了语言文字的美，语句的美。基本的问句，学生也能依据不一样意思用不一样的语气读出来。

三、注意课内外结合

美国的一位教化家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练趣味、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学引入了广袤的天地，让学生阅读课外书《童话故事》等，经过这些收集与阅读，为学生积累奠定基础。

本学期，我虽然不遗余力地去陪着孩子一齐学习、一齐成长，也取得了必需的成果，但也有不尽人意的地方。在今后的工作，我将接着努力工作，把教化教学视为事业去做，和我的学生一齐遨游广袤的语文天地。

语文工作总结4

本学期，语文组围绕生命化课题探讨重点做了以下工作：

一、依据区教研精神，进行语文教学中的小专题探讨。

为了提高小专题探讨的实效性，我们进行分几步确立专题。初一确立的专题是：语文阅读习惯小专题探讨；初二确立的是：如何培育学生倾听的习惯；初三确立的是：争论文的阅读理解。

我们学期初研讨教学思路时明确专题探讨的基本思路是将其渗透在每一篇阅读教学之中，紧紧围绕专题进行有针对性的教学。一学期下来，大家在各自探讨的小领域中都有了肯定的收获。

比如：初一培育学生的阅读习惯立足于课堂教学。将课堂教学结构分为三大块，即整体感知重点突破品尝观赏。整体感知课文从速读全文，捕获关键语句；在语言环境中领悟词句的意义和作用。理清思路，归纳大意几个方面着手学习培育学生正确的阅读方法。此外，重视课内外相结合。所谓“得法于课内，得益课外。”“课内开化，课外结果。”语文阅读的基本方法技能可在课堂中学习形成，但要真正地把这些方法技能内化为学生的自觉习惯，须得力于大量的课外阅读实践，养成课外阅读的习惯。除此之外，还要教给学生读书动笔的习惯作读书笔记。阅读作笔记是个人脑外的信息存储器，是人脑记忆实力的笔记，材料积累就可以使学问增值，触发创建再生新生。教会学生作摘记、批注、做标记、制卡片、写读书心得等，形成“不动笔墨不看书”的习惯。

初二则从创建“倾听”的潜意识；老师树立“倾听”的榜样；赐予学生刚好的评价几个角度培育学生良好的倾听习惯，每一步都有详细的操作方式，如从理论上教给学生倾听的方式，小组相互评价等灌输学生这样的一种意识，明白倾听的重要性和必要性。

初三侧重于从阅读理解的角度找寻争论文学习的技巧性，提升阅读分析的实力。归纳出一系列规律性的东西。诸如：找准论点：肯定让学生明白论点是明确的推断，是作者看法的完整陈述，在形式上应当是完整的句子从全文看，它必能统摄全文。表述形式往往是个表示确定或否定的推断句，是明确的表态性的句子。如加点词语有什么作用？思路：（1）确定、回答词语在语境中的（表层）含义；（2）词语对表达中心或阐明观点的（深层、比方或引申）作用；这类题主要考语言的精确周密性和形象生动性。如词语依次是否可以颠倒？答题思路：（1）说明词语的.含义；（2）阐明词语之间的时间或事理程序的先后依次，强调其先后依次或层次性等等，给学生一些可以有章可循的东西，做起题来相对会得心应手一些。

二、通过集体备课将专题探讨整体化，规范化

1、校内教研组的同

本学期将依据我校语文组实际状况进行跨级部同。初一初二就记叙文、说明文阅读教学进行专题同，初三初四就文言文复习、争论文阅读进行重点同。每周集体备课时一起确立课题，然后分头进行同一级部不同班级的授课，通过课堂效果看授课亮点与不足，以他人为镜，找寻自身授课须要突破的地方。

我们明确每月的同配档：三月份新授课，重点在初一初二级部；四月份复习课，重点在初三初四级部；五月份阅读专题课，重点在于技巧、方法的相互借鉴沟通；六月份作文专题，一二级部，三四级部搭档进行学习。

我们根据安排先后在每个级部进行同，在初一级部周文、焉蓉老师同讲《为学》，新老师从老老师课堂上学到可许多扎实的教法，对文言文的教学起到了良好的借鉴作用，也受到听课领导的高度评价。在初二级部刘洋、刘佳老师针对初二以《苏州园林》为案例进行说明文教学的同，互听互学，明确说明文教学应当把握的几个基本点。初四复习课集中听课，让每位老师进行仔细点评，相互进行一种沟通和学习。

在三分之一课堂教学探讨中，我们本学期通过每周课堂教学状况自查表，反思一周的课堂教学，提出整改看法，以便于更好的提高课堂教学效率。通过这一系列的活动，老师能够沉淀一周的教学，回首课堂的得与失。有共性的地方我们集体探讨探讨，或者作为集体备课中的专题探讨，对于提升课堂教学有肯定的促进作用。

2、主动参与学区同活动

参与试验中学的骨干老师课堂观摩学习中更留意让青年老师留意骨干老师授课的思路，细微环节的处理，方法的指导，尤其要关注方法的指导。在我们的课堂上虽然关注学生的学习，但方法的详细总结指导上还是存在肯定的不足，我们都应当努力学习，对教材教法进行仔细的探讨，寻求一条适合我们教学实际的可行之路。

每一次不论是校内的同还是学区的同，都让我们有着不同程度的收获，为真正打造生命化课堂积淀了很多好的做法。

三、重视青年老师的培育

语文组老师都是年轻老师，个人实力强，业务素养高，如何进一步提升青年老师的业务实力，使之能够再上新台阶失败在语文组老师面前的一大课题。为了青年老师的快速成长，本学期做出的最具有实际意义的事情就是要求两位刚毕业一两年的青年老师必需跟踪初四老师完成中考系列练习题，由初四老师负责批阅，全部习题将存入青年老师发展档案中。通过这样的方式促进青年老师对初中教材的熟识，对中考试题导向性的把握，从而为自己在教学的深度和广度上奠定基础。

同时有大型的教研活动，放手让年轻人参与，在实践中进行熬炼，增加组织实力和业务实力。先后组织青年老师参与试验学区实行的骨干老师课堂观摩学习，试验学区组织的小专题沟通会和“书香漫我家，共享读书乐”读书活动，这些都让青年老师得到相应的熬炼学习；此外要求有时间多探讨专业书籍，对于组上订阅的《语文教学通讯》必需定时阅读，有针对性的进行阅读探讨，结合自己的实际进行思索。在听课中活动中、学习和总不断增加自己各方面的实力，一年的发展，青年老师都有了长足的进步，所取得的成果也是有目共睹的。

四、主动开展教研活动

在教学中和留意通过活动增加语文学习的实效性。本学期本着活动协助教学的有效原则根据学期初安排开展以下活动。老师活动

3月份，实行寒假实践类作业展评，确立各级部小专题探讨；4月份，青年老师读书汇报，专题探讨总结；

5月份，参与学区专题探讨沟通和骨干老师的课堂教学观摩活动；

6月份，参与试验学区语文组“书香漫我家，共享读书乐”读书活动；完成小专题探讨成果的总结。

同时完成学校的校刊编辑工作。学生活动

4月份，初一级部钢笔字竞赛；关于《弟子规》中“孝悌”的讲故事竞赛。5月份，初一级部开展了“走进动物世界”的实践活动和“苇叶飘香，情系端午”的专题探讨活动。6月份，初一至初三分级部实行专题阅读竞赛。初一记叙文专题；初二记叙文和说明文专题；初三记叙文和争论文专题。

通过以上活动，学生得到了熬炼，敢于大胆自信的展示自我，尤其是初一的学生，通过几次的活动发觉，敢于表现的同学越来越多了，也在肯定程度上契合初一级部培育的目标：培育习惯，自我管理诠释的比较到位。当然在竞赛中也反映出一些问题，比如阅读考级中学生暴露出不擅长理解语句含义，找不到解读的要领。对此局面在下学期我们一方面要精练精讲，还要加大阅读量，同时通过介绍一些好的读书方法来提升阅读质量。

语文工作总结5

本学期，我担当六年级二班的语文教学工作，回顾这一学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结。

一、课堂教学中，努力体现教化新理念，提高课堂教学效率。课堂是学生获得学问与培育实力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下功夫。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习爱好。课堂上努力贯彻当前一些新的教化理念，创设轻松民主的教学氛围，激励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获得学问。提高学生的实力。此外，注意激励后进生，供应的机会给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习爱好。现在本班学生喜爱上语文课，学习爱好比较深厚。

二、通过多途径培育学生各种实力与习惯，促进学生的全面发展。

（一）运用多种途径，培育学生良好的学习习惯。六年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评比一次，赐予星星嘉奖。一个月后评比语文学习主动分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，

每日组织一位"小老师"领读，培育学生的组织实力，又培育学生的朗读实力。经过一段时间的努力，本班学生上课热忱高涨，自我组织领导实力都得到了熬炼。

（二）通过多种方法，培育学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作实力。首先为激发学生的写作爱好，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮番，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。平常还常常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作实力也有了比较明显的提高。

（三）加强写字指导，提高学生的写字实力。本学期，我重视了学生的写字习惯的培育，课堂中留意提示，课外严格要求学生仔细书写。

三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的`基础上都有所发展，我"抓两头，扶中间"，注意培育优生的特长，同时，在班中成立"互助"小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，赐予激励，树立后进生的信念，培育学生的学习爱好，促使每一位学生都有提高。

四、主动参与学校及市里各级各类的教科研活动，促进自身水平的提高。

为提高自身的业务水平，本学期我主动参与各级各类组织的

教研活动。经常在网上听特级老师指教的课，收益匪浅。除外，我还主动参与学校组织的各类教研活动，听课节数达20余节。

五、存在不足与解决措施

由于自身的实力有限，教学的阅历的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有

（一）、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题——写字习惯很差，写字姿态不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚毅的意志，不会主动克服解决。

（二）、写作方面水平差异太大。班中学生的写作爱好比较深厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应当加以克服。

（三）、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。

（四）、教学成果少，学生获奖也不多。在今后的教学中，严格要求自己，让学生多动笔，多投稿，争取的作品获奖或发表。

总之，本学期以来，我不遗余力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

语文工作总结6

真快，一个学期又将结束了。本学期，语文教研组的工作在校领导的支持、教务处的干脆领导下，在全体语文老师亲密协作下顺当开展。没有轰轰烈烈，只有踏踏实实。现将本学期的详细工作总结如下：

一、接着学习课程理念，转变教学观念

本学期，语文组老师利用业余时间接着深化学习《温州市小学语文各学科教学常规》，正确把握语文教学的特点，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，构建以学为主的课堂教学模式，努力建设开放而有活力的语文课程。

二、开展教研活动，提高教学质量

1、抓好校级语文教学研讨课。

本学期共有一半以上的语文老师开设研讨课，45岁以上的老师则通过说课、讲座的形式汇报自己的探讨成果，每一位执教者都能仔细备课、上课，与会老师仔细听课、记录、集体评议。通过这一系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。在评议中，大家都能依据主题——"基于学情的学习活动的设计"对教学进行探讨式评课、反思，你有什么金点子，我有什么好办法，她有什么新尝试，都会在评课中各抒己见。这种听课、评课活动，对老、中、青老师都有促进；这种学术上的沟通，教法上的切磋，对提高我们整个语文老师队伍的水平和我校的语文教学质量起到了推动作用。

2、改革备课制度。

本学期，依据《新常规》的要求，在学校的统一支配下，我们组对备课制度进行了改革：提倡基于学情的以学为主的学案，要求教案教教学进度提早一周上传老师个人工作室，并要求仔细做好课后反思，一学期不得少于16个。

三、重视常规检查，强化教学管理

在激励语文老师们创建性工作的同时，不放松对其教学常规的指导和监督。本学期，语文组协作教育处进行了三次教学常规工作检查，内容包括是否有各项安排，包括教学安排，习作安排，语文活动安排，课外阅读安排；是否有教案，教案是否切合实际；是否有写教学反思，学生作业批改是否刚好、仔细等方面。从检查的状况来看，全组绝大老师备课都特别仔细，教案完整，有反思，作业批改细致精确，检查结果令人满足。

四、教研成果丰硕

本学期，中青年教室依旧笔耕不辍，主动地将自己的探讨成果撰写成文，论文、案例、课题频频在市县级得奖。我校青年老师张茜如参与语文学科与信息技术的整合说课活动获得了好成果。

五、胜利协作教务处开展学生活动

十一月份，胜利举办了五年级学生演讲竞赛；五、六年级学生作文现场赛；十二月份，对全校学生的'古诗文诵读进行了抽查。这些竞赛，提高了学生的口头表达、书面表达的实力。

总之，在本学期里，我们语文组的中青年老师到处带头垂范，都取得了肯定的成果。但我们也看到了困难和不足，如教研组活动开展得还缺乏创意，一部分老师对教研活动的相识不够端正，参与集体活动的热忱不高。不过我们信任，只要全校上下切实更新教化观念，在总结本学期阅历教训的基础上，在各位老师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充溢信念。

语文工作总结7

中考工作已经结束，我校中考语文总分排ＸＸ区第三名，取得了骄人的成果。这与领导的重视和正确的管理，老师高度的责任感和敬业精神，以及擅长调动学生学习的主动性等都是分不开的。与翠园、罗外相比，我校初中学生入学时普遍起点低、基础差、差生面大。针对如此现状，我们只有扎扎实实做好每一步，比别人更投入，更专心，才能实现目标。下面我代表上届初三语文备课组谈一点肤浅的体会。

一、领导重视、管理科学是胜利的保证

初三工作是学校的生命线，袁校长和邱书记等学校各级领导极为重视。多次召开初三工作会议。实行每月一次的教学质量分析会，分析学情、教情。依据本届学生优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力达到志向的目标。特殊是非典时期，加之中考大改革，在老师和学生都慌乱的状况下，刚好做好思想工作，统一相识，重新制定安排，使学生和老师的心情稳定，顺当进入最终的冲刺阶段，为中考作了充分的打算。

二、集体备课、集思广益，团结协作、共同提高

团结协作，营造良好的工作氛围，这对毕业班的老师显得特殊重要。我们备课组有田小芹、张确和我三位老师。我特别幸运能与两位教学阅历特别丰富的老将合作。平常工作中，他们既是我的同事，又是老师。我们常沟通阅历，彼此毫无保留。他们总是言传身教，刚好提点。田老师在作文教学上的独到见解，张确老师对待差生那种耐性和乐观的精神都使我钦佩！我们从备课到复习安排的制定、落实，以刚好间的.安排都根据整体协作，大军团作战来完成。因为我们深知团结协作、齐头并进是提高整体水平的保证。中考只考中、英、数，语文只考作文这一方向的确立。使三门学科连轴转，每天四节课，除了写作文，改作文，就是讲作文。特殊是田老师、张确老师年龄大，身体不好，这种超负荷的工作量，其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。可是我们咬牙挺过来了。年级组长禹力，到处从大局动身，为我们出谋划策，创建条件。张溶、元涛、戴艳红三位班主任，她们不仅以满腔的热忱，高尚的人格影响学生，还主动协作我们科任老师，发觉问题，刚好反馈。大家团结协作，心往一处想，劲往一处使。在那段日子里，我们的工作虽然很辛苦，但我们相互间的合作是开心的？一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生。已成为我们年级老师的工作目标。这是我们的年级精神，更是滨中精神。我想这也是我们胜利的缘由所在吧！

三、更新观念，抓好复习，提高成果

初三语文总复习阶段，传统的观念只重视语文教学的工具性，而忽视或轻视它的人文性，往往会造成学生老师功夫花的不少，实力却不见提高。因此我们认为无论在常规教学，还是在总复习阶段，同样要抓住它的工具性和人文性。既听从嬉戏规则，又超脱其上。找到总复习教学的最佳结合点。以素养教化为根本，结合应试教化的方法策略，大力培育学生的语文素养并提高应试技巧，应当是目前初三语文教学的最佳结合点。

（一）、全面提高学生语文素养是根本

语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不行攀。教化部基础司组织编写的《语文课程标准解读》认为学问和实力，过程和方法，情感看法和价值观为语文素养的三方面内容。因此归结起来就两个字——积累。

腹有诗书气自华，广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此，积累成为提高学生语文素养的关键点。如何快速积累？课堂教学之外，我们是这样做的

1、从初一起先就让学生订阅《语文报》、《散文》、《读者》等优秀报刊。。这些报刊杂志每一期都有美丽的文章、丰富的课外学问、深厚的人文底蕴和情感教化。除让学生广泛阅读外，每星期还用一节课的时间引导学生阅读以上报刊杂志，从而扩大他们的学问面，提高其文学修养。因为在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的。到初三时，学生在阅读方面已积累了很多阅历，老师只启发和点拨即可。

2、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文观赏，名言警句，古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导学生有意识地仿照大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，老师面批面改；同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，因为背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的方法（黎锦熙）。

3、注意课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高45分钟效率。教材既要讲得精，又要渗透人文教化和情感教化。在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、将来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝摸索究性学习的方法。如：在学习《论格物知致精神》一文时，就让学生探讨和探讨中西方教化的差异。使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。

4、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。老师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮助学生形成乐写的习惯。初一起先到初三坚持每天写日记，每周写美文点评，每学期自编自写两到三本书。

通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文实力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到肯定程度的提高，为中考打下坚实的基础。当然，这些工作抓得越早越好。因为冰冻三尺非一日之寒吗！通过三年的实践，效果是明显的。

（二）、提高学生应试实力是关键

语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成果的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考详细状况，设计多种训练方案，提高学生应试实力。

1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在观赏美文中提高解题技巧。老师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。

语文工作总结8

在惊慌与劳碌生活中，感觉不到时间漫长;在思索与研讨的时间里，一学期已悄然飘过。回忆进入六年级的这一学期，我们x位老师不断研讨教学方法，主动进行课堂教学改革。现在，各项工作已按原安排圆满完成了，总结如下：

一、制定切实可行的教研安排

本学期的教研活动安排以教育处工作安排为指导，依据本年级、本学科特点，在征求了其他老师的看法后制定了切实可行的教研安排。安排本着务实的原则，力争有效指导本学期组内教研。为了更好地开展教研活动，我们还通过探讨，制定了详细的实施措施，每次活动有内容、有中心发言人。

二、围绕学问点、考点的教学

本学期开校之始，我们就集体研读了大纲，明确了六年语文要达到的目标，结合我校几个班学生的现状，对目标做出了合理的解读，为本学期教学指明白方向。同时，因为是六年级，面临着小学结业，我们在学期之初就找来了近几年期末结业试题进行探讨，分析考点、题型，务求在以后的集体备课中突出学问点，选择经典题型专题训练。

三、加强备课组集体备课

每周必需用两节课进行集体备课，备课前老师们都要仔细打算，在对集体备课的内容了解的基础上提出问题和建议。主备人更要细心打算，不去下载教案课件，全部自己整理，并能说出自己教学设计的动身点和好处。备课时，老师们常常就教材、教法等问题进行探讨、探讨，形成了比较深厚的探讨气氛。

四、备课组内资源共享，分工合作

在本学期中，三位老师充分发挥自己的优势，主动为小组出力，做到了分工合作，资源共享。我在每单元教学结束后，依据自己的阅历和对学生的.了解，坚持每单元自编两页《单元复习卷》，用于平常复习，扎实基础。x老师电脑功底深厚，制做课件精致，包览了大多的课件制作。x老师教学阅历尤其丰富，而且从不保留，常常帮助我们如何务实教学工作，犹如醍醐灌顶，使整个备课组有了较大的进步。在期末复习的时候，郭老师更是挤出时间，手写出了一份份简而精的复习单，供全年级运用。

五、留意学生的终生发展

在这学期中，我们备课组针对语文的人文性和工具性进行了多少次探讨，强调了“语用”的教学。比如：“调查报告”是一种很重要的应用文体，我们结合本学期教材，两次重点指导，分别是二单元《家乡的变》和四单元《正确运用祖国语言文字》，要求学生真正走出学校，仔细调查后完成。

我们注意激发学生内在的学习动力，比如教学最终一个单元，我们设计了《将相和故事表演》，学生兴致极高，自学了课文《相将和》和《奴隶英雄》，自己编写剧本，活动搞得绘声绘色。

我们还特殊注意对学生学习习惯的培育。像复习时，我们都先教给学生复习方法，然后要求学生静下来，按方法自行复习。而复习的最终一步，不是检测，而是整理。我们想：只要坚持这样做，即使这一次期末测试成果不志向，但从孩子的一生来看肯定是受用无穷的。

在静静回顾的同时，更深感日后工作的任重道远，引领孩子们在求知路上不断走向胜利，让我们自身更加成熟，将是我们永恒的追寻!

语文工作总结9

这一学年我担当六(x)班语文教学。由于教学阅历尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获得了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。

一、基本状况概述

教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是用心探讨书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。

农村的学生听，说的实力相对较弱，授课采纳较深的话教学，同学们还不能适应。另一方面，六(1)班的同学比较活跃，上课气氛主动，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不如志向。从今可以看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有干脆影响。这就是教化学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

二、取得的成果与阅历

教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂打算充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授『桂林山水』的时候，这课的主题是“了解和感受桂林山水的景美”，教学难度比较大。假如照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我仔细探讨了课文，找出了重点，难点，打算有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此打算了大量的教具，授课时就心中有数了。当讲到一半的时候，我拿出打算好的录象带，让学生观摩学习，学生特殊用功，教学效果非常志向。相反，我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。

备课充分，能调动学生的主动性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的实力，因为学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。

所以，老师每天都要有足够的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的'授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克服，探讨方法，实行有利方法解决当中困难。

三、实行的方法和措施

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生宠爱语文，让他们对语文产生爱好。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜爱学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作实力，对成果优秀的同学很有好处。

因为语文的特别状况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能忽视。为此，我制定了详细的安排和目标。对这部分同学进行有安排的辅导。

我把这批同学分为三个组。第一组是有实力提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;其次组是肯学，但由于实力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐性教育，渐渐提高他们的成果，不能操之过急，且要多激励。只要他们肯努力，成果有望搞提高;第三组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学须要一个宁静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

语文是语言。因此，除了课堂效果之外，还须要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读状况，发觉问题刚好订正。课后发觉学生作业问题也刚好解决，刚好讲清晰，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的实力。

四、不足及今后努力的方向

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在不足，希望在将来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成果。

语文工作总结10

四年级下学期的时候，由我接着担当四年级x班的语文教学工作，经过本学期的努力，既有进步，又有不足的地方，现总结如下：

一、基本状况分析

经过四年的学习强化与教化指导，四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有深厚的爱好，形成了学习语文的良好氛围。没有最好、只有更好，取其精华、弃其不足，总结过去是为了更好的服务于将来，为了本学期语文教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步。现将上学期的语文教学心得体会如下。

二、主要举措

（一）努力提高教学的实效性

第一、在识字写字教学中，讲究，提高质量。识字和写字同样是中高年级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字阅历和熟悉的语言因素，教给儿童识字方法，激励儿童用自己宠爱的方式去识字，做到四个结合：

1、联系详细的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合；

2、充分运用多媒体技术优势，给儿童创设生动活泼的画面，并引导他们联系生活实际和已有生活阅历，多视察，多想象，把识字和相识事物有机结合起来；

3、学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；

4、在识字过程中加强对已相识的字的复习、巩固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。

其次，在口语交际教学中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。

第三、在教学策略上，力求整体关顾，敏捷处理，避开“单打独斗，各自为政，临阵磨枪”的现象出现。人教社新教材以专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理支配的。因此，教学中首先具有整体教学思路，做到前后贯穿，整体优化。在每组教学中，什么时候支配什么内容、布置儿童进行那些学习打算、运用什么方法施教，必需心中有数。

第四、在教学思想上力求实施自主、合作、探究式学习。新课标提倡学习方式的转变，提倡儿童自主、合作、探究性学习。而新教材又非常重视儿童学习爱好和学习实力的培育，通过多种方式体现了让儿童自主学习、主动学习、在嬉戏中学习的意图，使儿童在学习中不断有所发觉，不断获得胜利的愉悦。如在每个语文园地里设了设有“展示平台”，激励学生展示自我学习的成果。因此，我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让儿童自主识字，自主阅读，自主交际。让儿童在自主学习活动中自得自悟、主动参加、探究发觉，从小激发儿童学习的成就感。

（三）培育语文素养，体现语文的学科性

新教材特殊重视对儿童语文素养的培育。因此，老师在教学中要充分利用教材优势，注意儿童语言的积累、感悟和运用，注意对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础；要努力体现语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和教化资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文学习空间，增加儿童语文实践的机会；努力改进课堂教学，整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合，实施了启发式、探讨式教学；注意儿童语文创建潜能的'开发，促进儿童可持续性发展

（四）开展了丰富多彩的语文实践活动

老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有肯定联系，将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，还带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

要创建性地运用教材。老师要依据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教化资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，老师备课时胸中要有全局，创建性地设计教学，创建性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充溢活力。

三、关注意点学生

我班差生相对比较多，在平常的语文教学中，多多关注，背书、作业都是对他们特别对待。像好生，我又对他们提出高要求，多读好书，多下练笔。

四、存在问题与不足

在这学期教材中内容较多中有时为了赶进度，识字教学不够扎实，形成恶性循环。给以后的语文教学造成了很大的困难。部分学生家长协作不够。部分学生学习语文的主动性不高。对新教材理解、运用不够深刻。

五、今后努力的方向和设想

1、要努力开发、充分利用我校的资源网中的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有肯定联系，可以将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

2、运用多媒体，提高教学效率。老师要进一步提高运用现代化教学工具的娴熟程度，发挥多媒体协助教学的作用，使语文课上得更活泼更生动更形象。

3、接着练好扎实的个人教学基本功，利用一切学习机会充电，提高自身业务水平。

语文工作总结11

十年来，我校的语文教学工作顺应新课程改革形势，热忱投入新课程改革大潮，扎实开展新课程改革的工作。教化教学观念有了很大的转变，老师素养有了极大的提升，打造了一支优秀的语文老师团队。学校的教学探讨氛围空前深厚，综合实践活动开展的丰富多彩，学生学习爱好有了很大提高。语文教学成果连续十年名列兴济镇前三名，多次荣获第一名。目前我校被确定为兴济镇“教研基地校”，担当全镇的语文评优课、教学研讨等任务，在全镇起着示范引领作用。

十年的课改我校的青年老师得到了熬炼和提高，宋燕老师醉心于小学语文教学改革，主动开展“提高学生阅读实力”的实践和探究，认为提升学生的阅读实力的秘诀在于敬重、理解、赏识、激励，遵循“让每个孩子走向胜利”的教学理念。她的语文课曾多次获得县级、镇级优质课一等奖，有多篇论文在省市级报刊发表，草根课题“小学语文中高年级学生的阅读实力培育”获得县级一等奖；主持的省级课题“后进生心理问题的成因及转化教化的个案探讨”已经通过省级验收；教学成果连续多年名列全镇前列；她被评为县级“语文骨干老师”、“老师专业化发展标兵”；曾多次获得县政府“嘉奖”、“优秀老师”奖、“教学工作先进个人”奖、“模范班主任”奖，成为我校语文教学不行或缺的优秀人才。

李洪艳老师潜心于语文课堂教学改革，把培育学生的学习爱好和良好习惯放在首位，努力创设良好的氛围和环境，最大限度地调动学生参加课堂学习的主动性和主动性，课堂的驾驭实力、调控实力受到老师们的一样好评。目前她是我校“公开课”“示范课”的主角，教学成果非常突出，多次获得全镇第一名。连续多次被评为县级“优秀老师”，获得县政府“嘉奖”，县级“教坛新秀”。有多篇教学论文在县市级论文评比中获奖。

课改十年我校的语文教学工作按部就班、求真务实，取得了较好的成果，受到中心校领导和兄弟校的一样好评。我们的主要做法是：

一、重视培训学习，促进老师专业发展

有言道：新课程改革，成也老师，败也老师。老师是课改的主力军，只有学习，才能转变固有的陈旧观念，转变过时的教学的行为。因此，培训、学习，提高老师素养是课改得以顺当实施的关键所在。

1、常抓理论学习。我校充分利用每周四下午业务学习的时间，组织老师集中学习一些上级的有关课改的文件精神、先进的阅历与案例以及和专业相关的书籍资料，观看教学实录光盘等活动。此外，还要求每位老师利用课余时间加强专业理论的自学，并刚好写出相关的学习体会或论文。通过不断的学习，老师的专业理论水平提高了，教化教学的观念也更新了。

2、抓外出培训。学校全力支持并供应机会让老师外出培训，特殊是青年老师、骨干老师、教坛新秀外出培训的机会更多。无论是听专家的专题讲座，还是参加教材培训、听课研讨等，学校对外派培训的老师加强组织规范管理，要求做好学习记录，必要时还要沟通反馈。这样的培训学习，让老师开阔眼界，接受新思想，把握课改的新动向，同时也强化了老师素养，熬炼了老师队伍。

二、努力转变老师角色和教学行为

实施课程改革以来,我校收获最大的就是老师的角色转换了。由原来的主讲者变成了组织者、合作者。教学能在同等对话的过程中进行。老师在教学中都能放下以往的架子，走下讲台，同学生打成一片，以亲切亲善的看法，与学生同等对话，相互沟通，因而课堂的氛围宽松而活跃，学生的种种顾虑打消了，回答问题的胆子大了，学习的主动性、主动性提高了。老师的学生观正在变更，能够把学生当作一个真正的人来看待，而不是当作接受学问的容器；老师本身充当的角色也在发生着改变，即由学问的传授者变为学生学习的组织者、引导者和合作者。学生的特性得到张扬,学生的特长得到发挥,学生的才能得到展示。

课堂上，老师与学生一起猜字谜，一起朗诵课文，教与学的活动在师生的互动合作中变得生动好玩，激活了学生的思维，享受到合作的欢乐，提高了学习的效率。老师与学生的合作学习，是一种启发、一种帮助、也是一种关怀，它构筑起了民主的课堂氛围。课堂上，老师会用微笑缓解学生回答问题时的惊慌心情，用竖起的拇指赞扬学生的点滴进步。

三、开展教研工作，努力促进课程改革。

课堂教学是课程改革实施的基本途径。只有切实改进课堂教学方法，用新课程理念指导新的教学行为，课程改革才能取得实质性的发展。为此，依据我校的实际状况，语文教研组立足课堂教学，主动提倡“自主、合作、探究的学习方式”，围绕“自主探究，发展学习”这一教研课题，绽开一系列的教研工作。

1、加强教研组建设。教研组工作强调“三定”，即：定时间、定地点、定中心发言人，力求达到“提前打算，功效可见”。教研活动要求围绕肯定的主题开展“学——研——讲——评——改”等系列活动，做到制度健全，人员落实，记录存档。

2、组织集体备课研讨。重点以一、二两个年级为试验班，组织语文老师全员参加。集体备课推行个人精备、大家探讨的模式，力争以“严、细、实”的工作作风做到“功在课前，效在课内”。讲求实效的集体备课，使课堂教学的讲台成为老师集体才智与个人才华和谐结合的展示平台。同时，校长、主任、各年级老师深化课堂，随机听课，共同探讨，一起学习，形成民主同等、和谐共处的全新教风。

3、开展校内“公开课”活动。主要抓“说、讲、评”三个环节。为了增加全校老师的沟通机会，更好地探讨课改的良好途径，我校要求45岁以下老师每学期至少开一节公开课，供大家学习、沟通、探讨。同时激励青年老师主动参加镇级和县级开展的研讨课、观摩课以及评优课竞赛活动。我校的语文老师虽少，但宋燕、姜玉霞、李洪艳等老师都主动参加其中，并取得较好的评价。宋燕、李洪艳老师在镇级、县级评优课活动中多次获奖。通过熬炼、培育，我校的青年老师教学水平提高了，形成了一种充溢时代气息与活力的教学特色。

4、重视语文综合性学习，丰富学生的语文生活。语文综合性学习有利于学生在感爱好的自主活动中全面提高语文素养，是培育学生主动探究、团结协作、勇于创新精神的.重要途径。十年来，我校的语文教学始终重视学生综合实力的培育，把课内外语文活动有机结合起来，主动开展语文实践活动。各类主题征文、朗读演讲竞赛、硬笔书法竞赛、古诗词与成语积累、制作手抄报等等，为师生创设了一个施展才能、发展特性素养的平台，丰富了学生的语文生活。学生各种实力的提高，在各级各类竞赛中诸多的获奖，是给语文课改工作的最好的回报，同时为课改注入新的活力。

四、加强教学设计探讨，改进学习方式和教学方法。

深化钻研教材，了解教材的编排体系，更好地发挥教材优势是搞好课改试验的前提。为更好地落实新课程理念，全校老师加强了对教学设计的探讨。首先依据新课程理念进行教学设计。在进行教学设计的过程中，老师能深化学习课程标准，明确年段目标，把新课程理念贯念在各环节中；其次依据学生实际进行教学设计。语文是一门母语学科，有特别广泛的学习环境和途径。全体老师能充分了解学生已有的学习阅历，从学生的认知特点和实际接受水平动身，敏捷地处理教材，拿出符合学生学问和心理需求的教学设计；其次，依据教材进行教学设计。人教版试验教材以专题组织单元，每单元前的导语提示了本单元的教学内容、教学要点。进行教学设计时，老师能充分发挥导语的导学功能，从整体上把握单元教学内容、教学重点，针对精读、略读课文在本单元的不同作用，有的放矢地加强对学生语文学习实力的培育。

为了呵护学生的学习主动性与富有特性的阅历，老师能站在促进学生发展的高度，以学定教。课堂上，老师更加关注学生灵性的闪动，在注意预先设计的同时，更注意把握课上生成的学问，珍视学生独特的见解，抓住契机引导、拓展并刚好地进行课后反思，不断提高处理教材的实力。

新课程提倡自主、合作、探究的学习方式。这三者是有机联系的一个整体。自主是探究的前提，探究必定是自主的，是外力所不能代替的，而对未知的探究，对小学生来说，相互的合作、启发必不行少。从调查中发觉，我们的学生已经起先适应自主、合作、探究的学习方式。学生学习的独立性、自主性有所增加，多数学生乐于与人合作，在合作中，体验互助的欢乐与收获的喜悦。

要实现真正意义上的自主学习，学生就必需具备自主学习的实力，驾驭自主学习的方法。为此，为实现学习方式的变更，老师注意通过示范点拨、引导领悟自得、发觉来源于学生中间的好的学习方法加以推广等方式引导学生驾驭科学的语文学习方法。在学生进行自主、合作的学习过程中，这些语文学习方法也得到了完善。培育了学生学习实力，使学生真正达到了“会学”。

我们曾对低年级学生的识字途径进行问卷调查，调查结果表明，街道、商店、学校、市场、车站、饭店、广告、食品及服装商标上的文字都是他们识字的资源。影视、歌曲、报纸、课外读物、同学姓名、班级布置中的常用字都是学生识字的教材。这充分说明：学生自主识字的习惯与实力已初步形成。通过调查，我校一年级结束时的部分学生识字量超过了1200个（课标要求的识字量为950个），这正得益于学生较强的自主识字实力。为了巩固学生识字成果，激励他们的识字热忱，我们的语文老师和孩子们一起整理课外所相识的字并把它编进《识字手册》，让学生相互传阅。

低年级学生识字量的增加，极大地促进了学生的阅读主动性及其语言的发展。通过阅读大量儿童读物，学生对语言的感悟实力有所增加。

新的教学理念呼喊新的教学方法。在十年的课改实践中，我们的老师摸索到了许多切实可行的教学方法：阅读教学中学生多角色活动──“小医生”角色、“小博士”角色、“小导游”角色、“小老师”角色；六步写字教学法，即：一看、二描、三写、四评、五改、六展示；在写字习惯的养成教化中，采纳“五养成”教学法，即：养成以正确姿态书写的习惯、养成整齐习惯、养成读帖习惯、养成“提笔就是练字时”的习惯、养成每天练的习惯。

五、课程改革中评价方式的改变

评价改革是课程改革的重要组成部分，也是制约课改能否顺当进行的瓶颈。为实现“评价促进学生发展”的目标，在十年课改的试验过程中，我们仔细探讨、主动探究，在评价方式、评价内容、评价标准等方面做了大胆的可操作尝试。

1、形成性评价和终结性评价相结合，实现评价内容的多元化。

针对以往评价过于注意学业成果，过于注意期末评价的弊端，在评价中，我们更加关注学生的学习过程，注意了日常评价，体现了动态的评价管理。在评价内容上，分为平常的形成性评价、期末测试与评价、期末终结性评价。

2、关注学生个体，实现评价方法多元化。

平常的形成性评价，包括“家校联系册”、“建立学生成长记录袋”、“书面阶段测试”等。

期末测试与评价，我们采纳了口试、操作、笔试相结合的方法。笔试采纳全县期末质量验收卷进行测评。

期末终结性评价是把平常的评价与期末的测试整合为一体。

3、开放评价过程，实现评价主体多元化。

为避开传统评价中老师为主体的局限性，在试验过程中，我们激励学生本人、同学、家长等参加到评价中来，将评价变为多主体共同参加的活动。在评价中，结合评价内容采纳了学生自评、互评、家长参评、老师综合评定的民主、开放式的多元评价方式，增加了评价的客观性，促进了学生的发展。

历经十年的课改试验，我校语文老师拥有着共同的感受：虽然我们的工作很繁重，但仍充溢乐趣。有多名语文老师在市级以上报刊发表教学论文10余篇、《芳草地》、《幼苗》等学生习作集、《我爱书法》等学生硬笔书法作品集、《教海拾贝》等教学心得集都饱含着我们在课改试验中的思索和探究，浸透着我们的心血和汗水，信任我们的课改之花肯定会越开越明丽，越开越芳香。

语文工作总结12

本学期我担当二1班的班主任工作，在学校整体思想的指导下，经过全体师生一学期的共同努力，渐渐形成了班风正，学风浓，同学之间团结友爱、刻苦学习、相互帮助、遵守纪律的良好局面，是一个具有较强凝合力、核心力和向心力的集体。现将本学期班主任工作总结如下：

一、深化了解学生，搞活课堂教学

我们班的学生比较有特性，大部分的学生都有很强的接受实力，但自觉实力较差，男生女生好讲好动，较俏皮，而且懒散，缺乏耐性。针对学生的特性特点，我在教学过程中作了一些应变措施，尽量提高课堂的气氛，在教学内容里增加一些有的话题，培育学生的学习爱好，让他们集中精神听课。

二、抓好班级管理，确保学生平安

做好班主任工作，并不是件简单事，因为班主任工作繁杂、琐碎的事较多，假如驾驭不好方法，会做许多重复性工作。

1、开学初，我与学生一起学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》，组建了班干部集体，确立了值周班长轮番依次，利用《怎样当好班干部》主题班会，教给学生明确工作的方法，并制定了奖惩措施。为了能充分调动学生的主动性，培育学生的各方面实力，我让每个值周班长在工作期间选择一项工作进行主抓，并让班干部帮助期工作，这样既调动了学生工作的主动性，培育其工作的责任感又从中挖掘学生的潜力，培育了更多优秀的小干部。

2、充分利用晨会时间和班队会时间对学生就进行平安教化和养成教化。3仔细细心的给学生测量体温，并刚好上报，做好了****甲流的防控工作，使全班同学在健康愉悦的氛围中成长，这学期本班无一例平安事故发生，确保了学生的平安。

三、言传身教，培育学生主子翁意识

现在的学生几乎都是独生子女，娇生惯养。在家里父母根本舍不得让孩子干活，因此在学校、在教室望见地上有纸，哪怕是踩上也不捡起来。每当这个时候，我就指使学生把地上的纸捡起来，放入纸篓。这样持续了一个多月，学生还是你让我捡我就捡，你不吱声我也看不着，没有一点儿主动主动性，这时我就起先思索，怎样才能使学生人人关切班级，人人讲卫生呢？从这以后，我每天都早早来到学校，首先打扫一下教室，洒上水，发觉地上有纸再也不喊学生了，而是自己把它捡起来。几天过后，有些同学望见地上有脏东西主动打扫干净，再也不用老师去指派了，对这些同学我刚好的予以表扬，慢慢地全班同学都养成了这种良好的习惯，全班同学都有了为班争光的集体荣誉感。

通过这件事我受到了启发：指派是被动的行为，不利于学生良好习惯的培育，要让学生真正养成好习惯，要用正确的方法去引导。于是我组织了主题班会《我能为班级做点什么》。受到班会的号召，全班同学主动行动起来，黑板有人承包了，饮水机的清洁、窗台、地面的.卫生，灯的开关都被学生承包下来。现在一走进我班，会让人感到心情安逸。

四、重视对后进生的教化工作

针对每一个学生的基础和特点，进行正确的指导和必要的帮助，使每个学生都能得到良好的充分的发展。由于本班学生较多，一部分男生不但难于管理，而且学习不刻苦，成果也较差，所以利用课间，休息时间找他们谈心，深化细致地做他们的思想工作，让他们树立学习的信念和志气，帮助他们制定学习安排，和划分学习小组的形式提高他们的学习成果。

五、不断更新教化观念，努力提高自己的业务水平

国家己经实行新一轮的课程改革，启用课程标准，教学中必需有新的理念、运用新的教学方法，才能适应培育创新人材的须要，才能为学生的终身发展负责。重视学生的自我熬炼和特性发展，使全体学生的潜能得到最优的发挥，使每名学生都能得到应有的发展。只有过硬的业务实力，在学生面前才有威信，才有利于班级的管理。所以树立终身学习的思想，了解国内外最新的教化动态，努力提高自己的业务水平，为班级管理创建更有利的条件。

经过一学期的努力，班级工作取得了肯定的成果，但也存在着一些问题，比如遇学生犯错误，有时比较急躁，和一部分学生沟通时间较少等等。这些问题，我会在以后的工作中不断改进，以提高自己的班级管理水平。

语文工作总结13

本学期是我参与工作的其次学期，对学校的环境，管理，以及日常工作已了解地差不多了，但须要学习和改进的地方还是许多。这一学期学校给我支配了二年级书法教学任务，同时我接着在心理询问室办公，接着进行看班替课工作。

书法教学对我来说是一门既熟识又生疏的课程，上师范的时候接触过，后来喜爱上了书法。去年初来试验小学，张校长每周都要给我们这些新来的老师指导硬笔书法，在张校长的指导下，我自认为自己驾驭了一些书法技巧，同时自己的硬笔字也有了进步。然而今年学校派给了我书法教学工作后，我还是感到惊慌，所以，我曾先后找寻马老师、司老师、常主任给我讲解书法教学的流程与方法。在马老师和司老师的帮助下，在常主任对我进行了详尽细致地讲解下，在我细心惊慌的备课后，我战战兢兢地踏上了第一节书法课的讲台。第一节课，我尽力调动学生的主动性，让学生对书法课产生爱好，但因为没有实战阅历，第一节课的教学任务支配有点多，所以没有完成，不过这恰恰为我其次节课的打算供应了教训和阅历，上了两周之后，我慢慢熟识了课程，并且积累了一些方法：

1。工欲善其事必先利其器，低段学生在硬笔书法课上要想有一个良好的开端，必需先打算好学具，不能敷衍了事，因为这是一个长期的过程。第一节课，我就告知同学们，上课前肯定要把铅笔削好，不能运用自动笔，自动笔又细又硬，而书法课上行笔之间有轻有重，初学者既无法训练笔锋，又唯恐在顿笔时把笔尖折断，弄进眼里，发生危急。所以，上课前肯定要打算一支削好的铅笔不要上课起先练习了，才起先学铅笔，那样时间就奢侈了不少。

其次要特地打算一个书法本，最好是特地的米字格纸或田字格纸，格格肯定要大，尽量不要用平常的语文生字原来练习，格格太小，学生伸展不开。

还要打算一本字帖，因为光靠课堂上的听讲是完全不够的，必需要有课下的练习，二年级的学生初学书法，肯定要找到一本适合自己的字帖平常多练多写才行。

2。书法课要想有成效，不能仅仅依靠，课堂上所听的十几分钟的讲课，必需要跟随练习，包括课堂上的'练习和课下的练习。课堂上的练习尤其重要，老师肯定要尽量当堂给与学生指导，趁热打铁，这样学生对于错误才能刚好改正，牢记于心。假如当堂没有完成指导，那么，下课肯定要收起书法原来，在最短的时间内给学生改正，指导，尽量当天就发下去，以便学生巩固。课下也要让学生平常练习，时间限制在半小时到四非常钟左右为好，时间太短，没有重复强化，成效很小，而时间太长，疲惫书写，也会使效果大打折扣。所以单次练习的时间肯定要适中，而练习的次数尽量每天都有一次为好，考虑到二年级学生太小，压力不宜太大，我让他们每周两次。而且我常常每上四五节课就要做一次复习和检查。

3。对于低段学生，二年级的学生刚刚起先学习书法课，培育爱好很重要，千万不行在刚起先接触这门课程的时候就让他们丢失了爱好，从而以后厌烦书法。所以，我不停地在上课期间给学生灌输书法的重要性，告知学生“字是人的其次张脸”“字如其人”的观念，同时常常在课堂中引导学生来感悟书法的美。

当然，一味的灌输并不肯定完全有成效，我还实行了激励措施，尽管只是最一般的嘉奖法，但学生却产生了很高的主动性。我告知学生，每次的书法本上，不管是课堂练习还是课下练习，我都会在练习仔细的本子上画小红花，学期末进行统计，红花的数量不同，嘉奖不同。对于进步很大的学生，我也会给他们的本子上画