小学体育-足球脚背正面踢球教学设计学情分析教材分析课后反思

足球脚背正面踢球教学设计一、指导思想根据《体育与健康课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度。二、教材分析

脚背正面踢球是足球项目之一，具有竞争较为激烈、动作较为简单等特点，通过练习可以发展学生力量、速度、协调等身体素质，特别是对增强下肢肌肉力量具有显著作用，通过脚背正面踢球的学习，可以培养学生体育兴趣，培养坚韧不拔的心理品质。小学生身体素质较好，接受新事物能力强，反应敏捷。经常参与体育运动并具备了一定的运动基础和自我保护能力，喜欢集体练习项目。在教学中设置集体性比赛、练习，可以培养学生理解和认识个人、团体以及个人与团体的关系。速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质在该学段处于关键发展时期。灵敏素质发展也极为敏感，学习和掌握技术动作较快。神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能有所增强，控制和调节自己行为的能力提高明显。三、学情分析

本课教学对象是四年级的学生，他们具有活泼好动，模仿力、好奇心强，学习积极性高、勇于竞争、自我表现欲强等心理特点，但自我约束能力较差。同时个体间存在身体条件、运动能力等方面的差异。所以，想要让学生整节课都能精神饱满地投入到学习活动中去，就必须在教学中合理安排教学内容，要选择学生感兴趣的教学方法和手段。从而使学生在轻松、愉悦的环境里“玩中学，情境中练”，以达到教学目标。四、教学目标【知识与技能】能知道足球脚背正面踢球的动作及要领。【过程与方法】通过讲解、小组练习、教学游戏等方法，发展下肢力量、速度和灵敏、协调素质，提高全身协调发力的能力。【情感态度价值观】树立合作能力，培养不畏困难，勇往直前，互帮互学、团结协作的精神品质，体会参与体育运动的乐趣。五、教学重难点教学重点：脚背的击球部位。教学难点：支撑腿位置与重心，摆动腿大腿带动小腿加速前摆。六、教学过程(一)开始部分(3分钟)1.课堂常规体委整队，师生问好，检查着装和出勤情况，强调纪律和安全，安排见习生。2.导入提出问题：用脚的什么部位踢球才能使求得路线又直又远?引出内容：足球踢球技术—脚背正面踢球(二)准备部分(8分钟)1.头上胯下传球反应练习分成四组进行练习，调动学生的积极性。足球操组织教学：四列横队，前后左右间隔各一臂的距离，成体操队形散开。动画片导入以熊大和光头强足球比赛的形式调动学生学习的积极性。(三)基本部分(28分钟)1.主教材：脚背正面踢球(1)教师进行完整动作的示范，由助跑、支撑脚站位、踢球腿摆动、脚触球的部位、随前动作五部分组成。动作要领：助跑：采用正面直线助跑，最后一步略大些。支撑腿站位：支撑脚积极着地支撑，在球的侧面约15cm处，脚尖正对出球方向，膝关节委屈。踢球腿摆动：踢球腿随跑动向后摆动，小腿屈曲，支撑的同时踢球腿以髋关节为轴，大腿带动小腿由后向前摆动。当膝关节摆至接近球的正上方时，小腿做爆发式的摆动。脚触球的部位：脚触球时，脚趾屈，脚背绷紧，以脚背正面部位击球的中后部随前动作：击球后身体及踢球腿随球前移。教学组织：四列横队，呈密集队形，前两列蹲下。(2)学生进行无球状态练习，初步感受五个动作环节及各环节的衔接。教学组织：四列横队，成体操队形散开。(3)进行轻踢脚踩球练习。教学组织：两人一组，一人侧面踩住球，另一人用脚背正面轻踢球。感受支撑脚站位与脚触球的部位，依次轮换。期间教师进行巡视、纠错。(4)脚背正面踢球射门练习。运用脚背正面，将球踢进距离踢球位置十米的球门中。教学组织：分为4个小组，两个练习场地，4个小组每个小组一个半场。依次进行练习。教师巡视，再次强调支撑站位、摆动腿摆动、触球部位的注意要点，并进行纠错讲解。(5)教学比赛教学组织：分为4组，分别在两个五人制足球场进行比赛。强调比赛规则与安全注意事项。辅教材：比赛——小鸭快快跳游戏规则：分小组比赛，以双腿跳过障碍物的形式看哪一组最先完成。教学组织：①异质分组，分成4组。②小组内练习，注意交流讨论。③小组比赛。(四)结束部分(6分钟)1.放松游戏：幸福拍手歌教学组织：四列横队，成体操队形散开。2.教师小结教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生，提出希望。3.宣布下课师生再见，收拾器材。教学组织：四列横队足球脚背正面踢球教案授课教师：授课班级：四年级人数：32教学内容足球的脚背正面踢球课次1场地器材操场教学目标认知目标：让85%的同学初步掌握足球脚背正面踢球的动作要领。技能目标：学生能做出正确踢球的动作，上下肢协调自然。情感目标：培养学生团结合作精神，热爱集体增进友谊交往。教学重点重点：脚背的击球部位难点：支撑腿位置与重心，摆动腿大腿带动小腿加速前摆课的结构内容组织与要求时间强度开始部分一、课堂常规1.集合整队、清点人数2.师生问好、检查服装3.宣布内容与目标4.安排见习生组织：四列横队（图一）ＯＯＯＯＯＯＯＯＯＯＯＯＯＯＯＯ☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☆教法：学生按教师口令认真完成要求：1.学生集合做到快、静、齐。2.认真听教师安排内容及要求。5小准备部分一、教师引导学生进行游戏头上胯下传球反应练习分成四组进行比赛，（规则：每组第一名同学拿球后从肩部传递给另一名同学，依次接力，直到最后一名同学接球后，迅速从胯下以直线的形式让求滚动给第一名同学，看哪一组在规定的时间内完成的最快。）二、足球热身操在音乐的伴奏下，教师带领学生做热身操。组织：四列横队（图一）ＯＯＯＯＯＯＯＯＯＯＯＯＯＯＯＯ☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☉☆教法：学生按教师口令认真完成要求：1.学生集合做到快、静、齐。2.认真听教师安排内容及要求。组织：同图一要求：动作标准、大方。教法：师生同做分节奏练习提示要点10中基本部分导入利用动画片熊出没进行导入，调动学生的积极性。主教材：1.组织学生进行脚背内侧踢球的复习2.组织学生进行游戏与比赛：“头上胯下传球”。3.教师讲解示范脚背正面踢球的动作要领（要点：助跑，支撑脚站位，踢球脚摆动，击球动作，随求前移。）4.组织学生进行模仿与踢球练习。5.辅导学生练习并纠正错误。三、副教材1.教师组织学生进行综合素质练习：小鸭快快跳。2.讲解游戏的方法及要求。3.教师监督学生，难免违反游戏规则。组织：四列体操队形教法：支撑——大步踏上，撑于球侧，膝盖微曲，脚尖向前；摆动——大腿带动小腿加速前摆：击球与跟随——脚趾紧扣，脚背绷直，脚背正面击球中部。要求：1.动作正确，互相配合2.教师巡回纠错，个别指导学生积极参与，争得集体荣誉感。遵守游戏规则。团结互助。20大结束部分集合整队放松点评本堂课解散，师生再见教法：1.教师宣布集合。2.学生跟随教师做放松活动。3.点评学习情况。要求：1.集合时快、静、齐2.充分活动各个关节，放松肌肉。3.认真听老师点评及课后要求。3小学情分析本课教学对象是四年级的学生，他们具有活泼好动，模仿力、好奇心强，学习积极性高、勇于竞争、自我表现欲强等心理特点，但自我约束能力较差。同时个体间存在身体条件、运动能力等方面的差异。所以，想要让学生整节课都能精神饱满地投入到学习活动中去，就必须在教学中合理安排教学内容，要选择学生感兴趣的教学方法和手段。从而使学生在轻松、愉悦的环境里“玩中学，情境中练”，以达到教学目标。效果分析《体育课程标准》提出的“健康第一”“激发兴趣”和“以学生发展为中心”的课程理念设计。目的在于通过学习，使学生学会足球脚背正面踢球的动作要领。本课教师主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体练习、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。在教法设计中，以足球为主线，一贯到底，由教师引导学生进行“小鸭跳跳跳”的小游戏，让学生融入情景，在游戏中培养团结协作的能力，进行单一、组合、综合等多种练习。教师在贯彻教学时，注意培养了学生独立思考的习惯以及团队精神和坚强的意志，让学生体验到成功的兴趣，以满足学生自我发展的需要，在愉悦的氛围中积极主动地参与体育活动，从中学到一些简单的活动技能。通过教与玩的结合，让学生在宽松的课堂中学习。学生能在教师指导下认真完成各练习，气氛活跃，师生感情融洽。85%学生能掌握正确动作要领，预计练习密度35%左右，平均心率120--130次/分。教材分析脚背正面踢球是足球项目之一，具有竞争较为激烈、动作较为简单等特点，通过练习可以发展学生力量、速度、协调等身体素质，特别是对增强下肢肌肉力量具有显著作用，通过脚背正面踢球的学习，可以培养学生体育兴趣，培养坚韧不拔的心理品质。小学生身体素质较好，接受新事物能力强，反应敏捷。经常参与体育运动并具备了一定的运动基础和自我保护能力，喜欢集体练习项目。在教学中设置集体性比赛、练习，可以培养学生理解和认识个人、团体以及个人与团体的关系。速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质在该学段处于关键发展时期。灵敏素质发展也极为敏感，学习和掌握技术动作较快。神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能有所增强，控制和调节自己行为的能力提高明显。评测练习本节课是一节足球脚背正面踢球学习。足球脚背正面踢球足球基本功的一部分，主要采用了以下练习、评测形式：学生自主模仿练习师生一起练习分组练习，分开小组，每组一个组长带着学生练习，教师巡回指导。学生展示，随机找几位学生来展示自己的练习成果，教师找学生点评优缺点，加深学生对技术动作的理解。课后反思足球是当今世界最受欢迎的体育活动，也是学生们非常喜欢的体育活动。随着“校园足球”活动的开展，我们更在体育课上加大了足球运动的普及度。但在学习过程中，表现出的能力特点和出现的错误却大相径庭。首先，对于足球的兴趣基本上是每个班的学生都具备的一个特点，那就是百分之九十的男生都能获得兴趣，而百分之七十的女生听到上足球课都稍稍皱起了眉头，男女兴趣不一，就成为了普及足球运动的一个障碍，该如何消除这个障碍呢？我试图将练习内容融入游戏，把女生积极性调动起来，毕竟爱玩是孩子的天性。在教学中，我始终按照以下流程来指导教学：兴趣导入——体验球性——互动学练——优秀生展示——实践创新——放松身心——评价小结。在对这节课的教学方法进行设计时，开始模仿练习，发挥学生的自主性，在踢固定球练习，让学生发挥自己的主观能动性，之后老师在讲授脚背正面踢球的正确动作方法，并带领学生做原地的动作练习。在学生初步掌握动作要领后，我采用对传练习，两人一组，分组练习。然后根据学生的兴趣爱好，安排了射门练习，提高了学生的学习兴趣，本节课下来，感觉学生的领悟能力和配合以及教材的设计都比较好，发现最需要改进和提高的是个人自身的综合素质。语言更富激情和机智。教师的情绪直接影响学生的学习情绪，当然学生的状态也会反作用于教师的情绪，有的时候教师发现学生的纪律不好或出现各种各样的问题，就会急躁和不知所措，其实不管出现怎样的状况，首先我们教师要保持良好的心境，然后才能发挥教育机智。这样的教育机智是需要自己努力培养和提高的。要扩展知识面，积累更多的有效的实用教学方法。正如前面提及的，感觉在教授脚背正面踢球的时候，方法不够多样，这方面需要自己不断的充实和提高，平时要进修学习，在注意平时积累的过程中，还应该注意多开动脑筋，多创造，只有自己一次次的磨练，才能走向成功。三、本节课采用了循序渐进的教学方法和合作学习模式，这样能充分体现课堂教学中“以学生发展为本”的指导思想。充分展现了教师能围绕学生的“学”而教，并较好地发挥、调动了学生自主学习的积极性，这样比教师单纯讲解、示范、反复练习的教学效果有了明显地提高。四、由于时间问题在场地的布置方面还需准备更加充分，在这次课堂大家的积极性还是能够充分调动，让课堂充满活力，课的运动量安排也达到小学体育课堂的运动量。课标分析在教学过程中，遵循“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，培养学生对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性是课程标准的重要目标之一。为了达到这一目标，应充分调动学生的积极性，培养学生的创新意识。教学中除了传授学生的基本技能以外，还创设开放性课堂气氛，让学生在学练过程中获得技能和情操