小学道德与法治-这些是大家的教学设计学情分析教材分析课后反思

《这些是大家的》教学设计教材分析《这些是大家的》这一课共有四个活动主题：“学校里的公物”“身边的公物还好吗”“我和公物的故事”“大家一起来爱护”本课主要是让学生认识学校里的公物，明确这些公物的作用，从而唤起对学校里的公物的保护意识。学情分析二年级的学生因年龄小，对“公物”这一名词理解起来有一定的难度。为了使学生在头脑中建立起“公物”的概念,教学时教师可利用学校内部的资源，尽可能地采取多种活动形式，增强学生爱护公物、喜欢学校、热爱集体的情感,使他们在思想上提升对公物的认识，并能主动爱护公物。教学目标1、知识与能力（1）认识学校里的公物，并知道它们的作用。（2）知道要爱护身边的公物。2、情感与态度（1）要以爱护公物为荣，以破坏公物为耻。（2）知道公物是为大家服务的，大家都应当爱护。3、行为与习惯（1）能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。（2）发现公物被损坏的情况时，能够用合适的办法解决。4、过程与方法尝试用多种方法，认识学校公物给我们的学校生活带来便利。教学重难点1、重点知道要爱护身边的公物。2、难点（1）能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。（2）发现公物被损坏的情况时，能够用合适的办法解决。教学准备教师准备：课件、学校里的公物。学生准备：对学校公物损坏情况的调查及填写调查表。教学过程—、新课导入通过对比学生的个人物品和教室内的公物，引起学生的兴趣，导出课题。二、学校里的公物1、展示教室内公物照片，让学生进行辨识。导出“公物”，并以解释。2、展示校园内公物照片和课本上的公物图片，引导学生认识公物给我们带来的便利。三、身边的公物还好吗1、通过以上环节，引出学生的“学校公物调查表”，抽取部分同学展示其调查结果，并予以点评。2、引出桌椅被破坏的图片，讨论并找出解决的办法。四、我和公物的故事1、通过老师的讲故事，让学生分组进行活动。抽取两个小组演一演。并予以点评和鼓励。2、让学生体验如果公物损坏后，无法进行学习的感受。五、大家一起来爱护1、通过对课件照片和教材中损坏以及爱护公物的行为对比，让学生参与评判这些行为的对错。老师进行点评并总结。2、学一学，爱护公物的儿歌：小课桌，别哭泣，是谁把你划破皮？你帮我们来学习，我们不该伤害你。小板擦，别生气，是谁把你丢在地？我去把他请过来，让他给你赔个礼。学校公物属集体，帮咱劳动和学习。我们应该感谢它，小心使用多爱惜六、小结：公物是为我们大家服务的，也需要我们大家共同爱护。轻轻地摆放桌椅、轻轻地开关门窗等事情看起来小，看起来简单，可是意义却十分重大,也是我们美好心灵的外在表现。我相信我们班的小朋友人美、心更美，让我们行动起来，爱护公物，从我做起，从身边小事做起，让校园在我们每个小朋友的精心呵护下变得更加美丽！七、知识拓展动手做一做：做一个爱护公物的折纸。八、板书设计：这些是大家的爱护公物《这些是大家的》学情分析二年级的学生不缺乏使用公物的经历，并且时时刻刻都在享受着公物提供的种种方便，但对于什么是公物没有明确深刻的认识，对身边公物的使用情况，普遍专注度较低。考虑学生的生活范围，此时学生生活的真实情况，以及与中年级的衔接问题，公物的范围基本上是以学校生活为主，主要涉及公物而不论“公产”，目的就在于帮助学生树立公共观念“这些是大家的”，以此区分公物和私人物品。二年级的学生年龄小，对“公物”这一名词理解起来有一定的难度。为了使学生在头脑中建立起“公物”的概念,教学时教师可利用学校内部的资源，尽可能地采取多种活动形式，从低年级学生生活实际出发，引导他们充分体会身边的公物给自己的学习和生活提供了许多方便，从而激发学生爱护公物的情感；增强学生爱护公物、喜欢学校、热爱集体的情感,使他们在思想上提升对公物的认识，并能主动爱护公物。学校是学生学习知识、养成良好习惯的重要场所，校园公物保管的好坏直接影响到学生的学习和生活。学会爱护公物不仅利于学生形成责任意识，也是为他们将来步入社会生活打下基础。《这些是大家的》效果分析第一小节：学校里的公物。通过本小节的学习，学生认识了各种场合的公物，唤起了学生的生活体验，使学生更深入地说出公物给大家带来的便捷，由此引发学生对公物的喜爱和认同，最终形成爱护公物的意识。第二小节：身边的公物还好吗。本小节让学生借助观察、调研的方式，探究公物使用情况和背后的行为，引导学生寻找出多方面的原因，特别是与使用和日常护理相关的原因，为后续的“爱护公物”教学做铺垫；同时也锻炼了学生的实践能力。第三小节：我和公物的故事。通过创造一个具体的对话场景。引导学生产生爱护公物的积极情感，增强能公物的保护意识；岂不是也培养了学生的合作意识和语言表达能力。第四小节：大家一起来爱护。通过让学生对一些行为的评价，引导学生结合实际，商讨出保护公物的方法，在行为为做到爱护公物。通过本节课的学习，学生认识学校里的公物，建立了公物的概念，明确这些公物的作用，唤起了学生对学校里的公物的保护意识。通过调查身边的公物，了解公物的状况，使得学生在调查的过程中反思自我和他人的行为，在寻找和思考中探索爱护公物的方式，深刻意识到公物是为大家服务的，并以爱护公物为荣，破坏公物为耻。通过对公物保护方式的认知以及行动实践，能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏，发现公物被破坏时，能够用合适的办法解决。本节课的教学达到了预期的效果。《这些是大家的》教材分析这一课共有四个活动主题：“学校里的公物”，“身边的公物还好吗”，“我和公物的故事”，“大家一起来爱护”。本课主要是让学生认识学校里的公物，明确这些公物的作用，从而唤起对学校里的公物的保护意识。本课的教学重点是让学生学会主动爱护公物，做到小心使用不损坏。学校里的公物。目的是培养学生爱护公物的意识，引导他们认识各种公物，体会公物带给我们的便捷，从而培养学生爱护公物的意识和行动。二年级学生尚未能清楚地分辨“公”与“私”的概念。老师应当针对学校的实际，让学生去发现并寻找身边的公物，拓宽他们对公物的认知，并且做到回归儿童生活。身边的公物还好吗。主要针对在公物使用的过程中出现的损坏、甚至报废的现象，让学生借助观察、调研的方式，重点探究公物保存完好或损坏背后的行为是什么，特别是与日常使用中的不当行为和做法联系起来进行思考，从而为后续要进行的“爱护公物”教学做铺垫。我和公物的故事。说的是学生在学校生活中和自己身边的公物发生的故事。在平时的学校生活中，我们都能发现他们爱护或者破坏公物的行为。这两种行为，有时是学生有意为之，有时是学生无意为之，甚至有时是因为学生不明白这样做的后果，觉得好玩才发生的破坏行为。旨在让学生观察公物的使用情况后，进行换位思考，从观察、比较中，唤起学生对公物的感受，进而反思自己或他人的行为。大家一起来爱护。通过讨论教材中的四幅图，老师引导学生结合实际商讨出有效的保护公物的方法。《这些是大家的》评测练习课后，大家继续开展”我和公物交朋友“活动，用我们今天学到的知识爱护你的公物朋友。请在家长的帮助下完成下面的表格：我和公物交朋友公物名称你和它是朋友吗你是怎么对待它的课桌椅子多媒体讲桌《这些是大家的》课后反思本课的教育主题是认识学校的公物，关注学校公物的使用情况，养成公物要用心爱护的意识，学会爱护公物的方法，形成爱护公物的习惯。在本课教学中，我非常注重教育和学生生活实际的联系，注重教育和学生情感的联系。在教学过程中，无论是引导学生观察认识公物的导入图片，还是后续的换位体验讲公物的故事；无论是学生化身为小福尔摩斯进行校园公物小调查，还是小组讨论形成公物爱护的方法，我都始终围绕着要爱护学校公物这一主题，紧紧地抓住学生的情感体验，采取了换位思考以及动手实践等有针对性、实效性的教学方法，帮助学生认识到学校的公物必须用心爱护，并且应该采用一定的方法去爱护，见到损坏公物的行为还应该制止。我在本课的教学中有有以下两点创新之处：一、新课导入有创新，通过展示讨论学生的个人物品和班里的公共物品归属，激发学生的学习兴趣，引起学生探究新知的欲望。二、知识拓展有创新，折纸不仅能培养学生的动手能力，还能巩固课堂所学的知识，增强爱护公物的意识；同时，这个活动也渗透了美育。通过本课的教学，我认为要让学生真正养成爱护公物的意识和习惯，还需要今后日常的检查与反馈，持续性的关注和评价非常重要。《这些是大家的》课标分析《这些是大家的》是人教版二年级上册道德与法治第三单元《我们在公共场所》中的一课，本单元包括第9课《这些是大家的》、第10课《我们不乱扔》、第11课《大家排好队》、第12课《我们小声点》四课。本单元由班级空间扩大到学生日常进出的公共场所，通过对“公共财产”“公共卫生”“公共秩序”以及“公共文明修养”这四个方面的引导，旨在帮助学生养成公共场所所需要的文明行为习惯，并在其中融入社会主义核心价值观教育。考虑学生的生活范围、此时学生生活的真实情况，以及与中年级段的衔接问题，公共财物的范围基础上是以学校生活为主，主要涉及公物而不论及“公产”，目的就在于帮助学生树立公共观念“这些是大家的”，以此区分公物和私人物品。本课以培养学生爱护公物，养成主人公意识为核心，引导他们充分体会身边的公物给自己的学习和生活提