小学校本课程-《三字经》教学设计学情分析教材分析课后反思

《三字经》教案一、教学内容香九龄，能温席，孝于亲，所当执。融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。教学目标1.引领学生诵读“香九龄，能温席，孝于亲，所当执。融四岁，能让梨，弟于长，宜先知”，理解基本意思。

2.通过诵读，陶冶学生情操，同时让学生受到传统道德教育，懂得孝顺父母、尊敬兄长、关心他人，感受中华文化的魅力。三、教学重难点

1.进行孝敬父母、尊敬兄长的良好行为习惯的养成教育，陶冶学生的情操，进行中华传统美德的养成教育。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）导入新课，激发兴趣

（出示课题）游戏猜一猜导入，根据意思猜出前文学习的句子。

设计意图：一年级孩子活泼好动，猜一猜游戏有效的激发了孩子的学习兴趣，为下文学习奠定基础。（二）温习前文，巩固知识

比赛读之前学过三字经知识，巩固知识（三）激发兴趣，引入新知课件出示初读：香九龄能温习孝于亲所当执融四岁能让梨弟于长宜先知1.课件出示：香九龄，能温席，孝于亲，所当执。观看黄香温习的故事。黄香是一个怎么样的孩子？我们应该学习黄香的什么品质？画面：

生1：我读懂了黄香九岁时，就知道孝敬长辈了。

师：是吗，从哪里知道的？

生1：“香九龄”说的就是黄香九岁的时候。

师：动脑筋了，那么“能温席”呢？

生2：“能温席”就是温暖枕席的意思。

师：黄香为什么要这样做？同学们想一想。

生3：他是想先把床焐暖了再让父亲睡上去。

生4：他是想到父亲年岁大了，身体弱，容易受凉，所以……

师：大家都说得很好！

“孝于亲，所当执”讲的就是像黄香这种孝亲的行为，是我们应该去学习的。你们想想，我们可以为父母做些什么？

（过渡：黄香是一个懂事孝顺的孩子，那下面老师还要带大家认识第二个小朋友，看看第二个小朋友是一个什么样的孩子？）2.课件出示：融四岁能让梨弟于长宜先知（1）观看孔融让梨的故事。（2）问题：你喜欢孔融吗？我们应该学习孔融的什么品质呢？

设计意图：在这个画面中，教师所要做的是适时点拨。学生能够自己理解的，教师不多讲；学生不能理解的，教师不怕讲。另外，引导学生结合自己的生活实际去思考，我们现在能够做什么，怎么做，对于理解经文以及指导行为更加有实效。

3.深化理解

同学们说得很好。我们一起来读读这一小节吧。（点名读，齐读，男女生读等多种方式）

“说一说”

（1）你要为你的父母、兄长做些什么？

（2）谁来谈谈自己的感受？（学生交流）

（3）思考故事后几道小问题，你是怎么看这些问题的呢？

（4）每个人从小就应该知道孝敬父母，尊敬兄长，这是做人的准则。要知道父母的甘苦，才能孝顺父母，并激励自己刻苦学习。齐背这两句。

4.课后巩固，布置作业把今天学到的小故事讲给爸爸妈妈听？说一说你的收获是什么？

《三字经》学情分析一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！所以整堂课的设计要充分考虑孩子的特点，有浅有深，激发起孩子的兴趣。《三字经》教学效果分析课堂提问统计表教学阶段激趣导入复习巩固引入新知总结提升合计教师提问数3921748所占比例10.7%14.8%10.7%7%100%教师课堂提问质量统计分析项目提问数量百分比有效提问2684.29%低效提问69.43%无效提问310.7%指向明确的提问2485.7%指向不明确的提问28.3%指向过于明确的提问28.3%学生参与课堂情况统计分析课堂流程学生参与课堂情况记录分析谜语导入主动发言4次集体发言4次孩子们兴趣高涨回顾温习主动发言4次集体发言4次学生积级回忆，效果较好导入新知主动发言38次集体发言11次小组讨论1次被动发言1次围绕教学目标精心设计问题，学生积极参入解决问题。回归整体，感悟升华集体发言1次强化知识主动发言4次集体发言1次孩子们积极性较高。《三字经》教学反思《三字经》读起来朗朗上口，学生很爱读，特别是一年级学生，他不懂意思，但是他可以读得津津有味，因而读是没有问题的。对意思的理解却是有一定难度的。于是，我借助故事来帮助学生理解含义。在教“香九龄，能温习，孝于亲，所当执”时，我就通过多媒体《黄香温习》的视频故事来帮助学生理解，懂得孝道的真正含义。通过这个故事的叙述，学生理解了这两句《三字经》的含义，读起来也就更有味道了。这堂课受到了良好的效果。事实证明，经文诵读恰恰把学生带入了传统的文化氛围，学生在一遍遍、一篇篇的古典经文诵读中感受了古文化的博大精深、深邃意远，兴趣渐生，之乎者也，古训在前，在获取知识的同时自然约束了自己的行为，倾向于学习，心灵又得到洗礼和震撼，古人尚且学为先，精忠报国，孝当头。“香九龄，能温习，孝于亲，所当执”……现代人更应学之，在学生琅琅“读经”中，感受到的是人性的再现，人文精神的颂扬！我校的国学教育，为学生开创了五彩的诵读天地，孩子们走进了中华古典诗文，走进了与语文相关的课外读物，走进了体现具有自我个性的阅读世界。在孩子与诗文的对话之中融入心灵深处，成为孩子生命的一部分。《三字经》校本教材分析《三字经》自南宋以来，已有七百多年历史，是学习中华传统文化不可多得的的儿童启蒙读物，共一千多字，可谓家喻户晓，脍炙人口。三字一句的韵文极易成诵，内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说，广泛生动而又言简意赅。是适合低年级孩子的启蒙读物。《三字经》测评练习黄香是一个怎样的孩子？我们应该学习他什么品质？孔融是一个怎样的孩子？我们应该学习他什么品质？《三字经》课标分析

哪一个时期是孩子品德养成的最佳时期，我们的回答无疑就是儿童