小学英语-Unit 2 Why are you wearing a hat教学设计学情分析教材分析课后反思

M8U2Whyareyouwearingahat?教学设计Step1:Let’sreview课前先分组，女生组Grouphat，男生组Groupraincoat，回答问题分组得分。老师展示上节课学习的图片及例句，学生据图大声地朗读句子及看图说句子，来复习上课知识点Why...Because...FreeTalk：由老师提出I’mhappy.Why?Becauseicanplayagame.老师出示PPT上的捉迷藏游戏的图片，学生能反应捉迷藏的英语，以及引导学生说出Whydoyoulikeplayingit?Because...Step2:Presentation（新课呈现）引出hide-and-seek,学习新课第一部分1.老师出示SamandAmy分别在衣橱和浴缸的图片，引导出问题：Whyaretheythere？学生们带着问题观看动画视频，学生跟着视频学习第一部分。2.认真听录音，再跟读视频。Whyareyouhere?你为什么在这里？We’replayinghide-and-seek.3.老师播放关于天气的动画视频，学生跟着视频复习描述天气的单词。4.单词检测：老师出示图片，学生根据图片描述天气。Itis...5.适应语境，从学生实际出发，what'stheweathertoday，引导学生说出it'ssunny，butit’salsoverycold.导入It'ssunny，butTomiswearingaraincoat.Why?带着疑问看视频。LookListenandSay老师播放动画，学生看动画,掌握对话主要内容：老师讲解新单词raincoat和重点句子：Whyareyouwearing...?Because...3.再次播放录音，学生一句一句跟读句子，注意需要指读。4.学生朗读课本的句子，老师评出优秀朗读小组,分组朗读得分。（三）Listenandread1.老师出示课本的插图，请学生简单描述插图。2.老师播放录音，学生根据录音内容，选择合适的图片。3.学生打开课本，跟着录音朗读对话，圈出里面的难点句子。4.老师讲解新单词和重点句子：raincoat雨衣begoingto...计划...打算......(用在将来时)5.老师播放录音，学生一句一句跟读录音，注意语音语调，老师纠正错误的发音。6.全班分成两组，分组朗读句子，老师评出优秀朗读小组。Step3：Consolidationandextension（巩固与扩展）活动一：Readandfillintheblanks.老师出示课本的图片，学生朗读课本给出的句子。老师讲解本部分任务自读课文两遍，然后根据课文内容填空。活动二：Retellthetext老师展示课本4幅图片，请学生两人一组根据图片练习复述。老师请学生复述句子，老师纠正错误的地方。Step4：Homework(家庭作业)1.老师通过图片给学生们讲小故事，大明他们做了个计划去野餐。Theyaregoingtotake...Whyaretheysad?Because...根据图片用why,becausebegoingto...编写对话。完成课本上的对话后，和搭档一起画一幅画，然后用why,because编写对话。Step4：Summary(总结)展示黑板板书，最后复习本课重点单词及句子。最后复习。Writingblackboard(板书):Module8unit2Whyareyouwearingaraincoat?Becauseitisgoingtorain.Whyareyouwearingahat?Becauseitisgoingtobesunny.Raincoat六年级下英语M8U2-Whyareyouwearingahat？学情分析六年级的学生在经过小学三年比较系统的英语学习后，进入了一个综合复习阶段。平时学习掌握非常踏实的同学学有余力，相对比较轻松，这部分同学在15%左右。大部分同学需要不断的强化重点知识及巩固练习，5%的同学在读、写作问题上问题比较突出。由于选课系统，对才进行六年级上册学习的部分学生而言，是有一些难度的。部分同学思维定式，Why和Where的读音混淆，并且在纠正过程中，某些同学依然会混淆，单独纠正。另外，单词wearing的发音对个别同学而言拗口，比较难读。在经过一节课的学习，不断强化句型及巩固，85%的同学可以熟练掌握并能复述课文，剩余同学可以根据图文提示完成课文的故事接龙。15%的同学可以学有余力，会看图编写句子完成故事的编写。整体上可以达成课标要求。六年级下英语M8U2-Whyareyouwearingahat？效果分析通过本节课的学习，学生能会用Why及Because来理解内在因果关系，掌握单词raincoat。85%的同学能熟练运用Whyareyouwearing...?及Because来复述课文及根据图片提示正确书写句子15%的同学可以得到拓展，根据图片编写一个小对话。重点单词wearing及theatre的发音需要再强化，另外，时态的运用掌握还需要继续强调及练习。M8U2Whyareyouwearingahat?教材分析

本模块的教学内容是询问和说明原因的。引导学生明白内在因果关系，学生会用英语来表达因果关系教师需要通过不断的重复、强化Why...和Because...句型来让学生掌握，同时帮助学友余力的同学进行适当的拓展，根据图片完成对话或者编写一个小故事。第二单元是读写课，任务型课程明显。先会听课文，会用Why...和Because...来完成简单的对话，重点在于读写。会看图填空并能复述课文，完成故事接龙，并学有余力能看图编写小对话。课文第一部分，Sam和Amy分别躲在衣橱和浴缸。妈妈很奇怪，问为什么在这呢？他们正在玩捉迷藏。先复习Why...和Because...句型。第二部分的任务要求学生根据图片先跟读课文，模仿语音语调，根据课文内容填空并能复述课文内容，并能完成故事接龙。M8U2Whyareyouwearingahat?评测练习M8U2任务单A:Whyishe______?B:Because___________________.A:Whyishe______?B:Because___________________.A:Why_______________?B:Because_______________________.A:Why_______________?B:Because_______________________.A:Why_______________?B:Because_______________________.A:Why_______________?B:Because_______________________.A:Why_______________?B:Because_______________________.A:Why_______________?B:Because_______________________.WriteNow,I'mgoingtotellyouastory.Oneday,Daming,SimonandSimon’smummakeaplan(计划）.Theyaregoingto...It’sgoingtorainsoon.What’shappeningthen?Homeworkiswritingthestory.Usethepattern:Why...Because....begoingto...__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________任务单的设计，例句及提示要求可以多一些，发现在做任务的时候，一部分同学会有一定难度来正确的书写整个句子。写作这点，给学生用汉语写上写作要求及汉语提示，部分同学难以有头绪来开始编写对话。单词Why与where读音混淆单词wearing及theatre的发音对部分同学有难度。课后反思一、长处课堂板书书写自然规范，同时单词及重难点在黑板上得以整体上自我感觉各环节设计会自然一些，提高了学生学习英语的兴趣。Theweathersong的视频引入，简单的旋律有助于学生朗朗上口，跟着动画视频掌握简单的四个天气，寓学于乐，极大的提高了学生的参与度。用英文名字提问学生，可以极大提高学生的注意力。二、问题：文本时间处理完毕，给与学生朗读的时间有些短，导致部分同学在后续的文本复述环节有些难度，复述的不够流利或者重点单词why、wearing及theatre的读音不熟或者读错。在上课之初设计了分组，分别为女生组Grouphatand男生组Groupraincoat,提高学生的竞赛兴趣，但在课程的最后没有及时作出评价。课堂肢体语言及表情可以更丰富一些。任务单的设计，例句及提示要求可以多一些，发现在做任务的时候，一部分同学会有一定难度来正确的书写整个句子。六年级下英语M8U2-Whyareyouwearingahat？课标分析1.语言能力（1）掌握新单词：hide-and-seek,raincoat.(2)所有同学能听懂Whyareyouwearing...Because...能正确运用why询问事情，并用because来表达原因。文化意识通过本节课的学习，学生可以树立“凡事预则立，不预则废”的意识，提前做好预测准备，未雨绸缪，已达到最佳状态。激发和保持学生英语学习的动机，培养学生解决问题的精神及学会关心别人。思维品质结合本节课文内容，首先培养学生的逻辑品质，明确内在的因果关系。培养学生的批判性思维方式，不能以偏概全，又要评价其他学生的回答是否合理。学习能力提高学生在语境环境下主动调适的能力。根据语境，会用“Whyareyouwearing...”“Because...运用合适的学习策略来掌握句型。【教学重难点】（1）掌握和