小学道德与法治-可敬的家乡人教学设计学情分析教材分析课后反思

《可敬的家乡人》教学设计（第一课时）课题名称：《可敬的家乡人》。课型：新授教学目标：1.通过不同途径调查了解家乡人。2.体验家乡人与自己生活的联系，感受家乡人的可爱。3.了解家乡人的生活，激发对家乡人的钦佩、尊重、感激之情。4.学习家乡人的精神和优秀品质，懂得人人都要为家乡的建设贡献力量。教学重点：了解家乡人的生活，激发对家乡人的钦佩、尊重、感激之情。教学难点：了解家乡人的生活，激发对家乡人的钦佩、尊重、感激之情。学情分析：二年级的学生很少会主动观察生活在周围的家乡人，也很难意识到他们的日常生活与家乡人的劳动息息相关，所以他们对家乡人的劳动缺少认同感，更无法感受到家乡人带给他们的温暖。在教学中，要注意引导学生从身边接触最多的人，如学校保安、教师、保洁员阿姨说起，联系生活实际，丰富对家乡人的了解，感受家乡人的友善。二年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以要让学生在动中学，学中动。教法与学法：情境激趣法、调查法教学准备：教师准备：多媒体电脑课件；视频《鲜美烟台》；采访家长的视频；《最敬业送奶工》；清洁工、门卫等家乡人的照片；便利贴等。学生准备：通过采访、查阅资料等完成调查表。教学过程：一、激发兴趣，引出课题（一）同学们，高老师给大家带来的一段视频，请您仔细观看。播放视频《鲜美烟台》。看了视频，你有什么想说的？对比感悟家乡变化。这个视频介绍了我们美丽的家乡——烟台开发区，它有悠久的文化传承，也是中外著名的旅游度假圣地。可是40年前，他还是一个破旧荒凉的小渔村，我们脚下的土地还是一片荒芜。今昔这两张图片对比，你发现了什么？镜头进一步拉近，看一下长江路的今昔对比，说一下你的发现。镜头再一次拉近，看一下人们常用的出行工具——公交车发生了什么变化？（三）你知道这些变化是怎么来的吗？正是一代代家乡人的努力，才让我们的家乡变得如此美丽。今天就让我们走进《可敬的家乡人》。板书课题。齐读课题。点赞家乡人（一）什么样的人是“可敬的”？同学们，你觉得什么样的人是可敬的？可敬的人，既可以是做出过巨大贡献的名人，如推动汉字研究的甲骨文之父王懿荣先生；为农民增产而不断钻研的中国紧凑型杂交玉米之父李登海；为我国航空航天事业做出突出贡献的“太空教师”王亚平。可敬的人也可以是有着美好心灵的普通人。无论是谁，只要为家乡发展做出了贡献，就都是我们可敬的家乡人，都值得我们点赞（板书：点赞）。（二）可敬的身边人1.可敬的爸爸妈妈。我们身边就有许多可敬的家乡人，我们最熟悉的爸爸妈妈，他们是如何为家乡的发展做出贡献的呢？请你来看高老师带回的小调查。（1）你能说一说视频中的爸爸妈妈们都从事什么工作吗？我们的爸爸妈妈在照顾我们生活的同时，也在自己的岗位上默默的奉献着，哪位同学再来介绍一下你的爸爸妈妈。（排队说）掌声送给可敬的爸爸妈妈们！（2）学习手语，感谢爸爸妈妈同学们，爸爸妈妈在自己的岗位上认真工作，为开发区的发展做出了贡献，他们就是可敬的家乡人。让我们一起来学习一个手语，为爸爸妈妈点赞吧。（手语）2.可敬的身边人。在我们的生活中还有很多默默奉献的家乡人，虽然我们几乎没有正面交流，可是他们却一直坚守在岗位上。（1）猜一猜：请你来看图片，猜一猜他们是谁？（2）说一说：在我们的生活中，还有哪些家乡人在默默奉献呢？请结合你的课下调查，说给同位听一听吧。哪位同学来给大家介绍一下你的调查结果？三、尊重家乡人（一）了解他们的工作家乡人虽然分工不同，但都在为家乡建设默默做出了贡献，为我们的生活服务，可是你了解他们的工作吗？我们一起来看一个采访。看了这个采访，你有什么想说的？（二）情景表演是啊，为了让我们生活更加幸福，他们忙碌奔波十分辛苦。生活中他们还经常遇到这样的事情，请你来看小品剧。（三）议一议：对小王和小丽的做法，你想说点什么？无论从事什么是职业，都在为家乡、为祖国的发展贡献力量，我们要尊重他们。（板书：尊重）四、感恩家乡人（一）感谢的方式有哪些？刚才小品剧中，小丽是用送感谢信的方式来表达对送奶工的感激之情的，你还能想到哪些方法来表示感谢呢？（二）感恩身边人（校园——社会）1.我们的校园里也有很多可敬的家乡人。当我们迎着朝阳走进校门，他们已为我们的安全守护多时，此时你想做些什么？当我们坐在教室里开始学习时，他们为了让我们有整洁的校园环境，依然在忙碌，此时你想做点什么？在学校，陪伴我们最多的就是他们，当我们放学回家快乐玩耍时，他们仍在埋头批改作业，此时你想做点儿什么？我们身边还有许多可亲可敬的家乡人，你还想把感谢送给谁？2.走出校园，可敬的家乡人还有很多，你还想把感谢送给谁？同学们，为了更多人的幸福生活，为了家乡的发展，默默奉献的家乡人还有很多很多，我们要感谢的话也有很多，让我们写下来送给她们，感恩他们吧。（板书：感恩）3.学生在便利贴上写下感谢的话，贴到黑板上。五、总结升华同学们，家乡今日的繁荣，由几代家乡人的辛勤劳动创造而来，家乡未来的发展需要我们的努力。正如习近平主席所说，幸福是奋斗出来的。高老师希望大家为家乡人点赞，尊重、感恩他们的同时，能向他们学习，脚踏实地学好文化知识，建设美丽家乡，做祖国栋梁！板书设计：可敬的家乡人作业：必做：把手语送给爸爸妈妈，表示感谢；向可敬的家乡人说一声“谢谢”。选做：写一封感谢信，送给可敬的家乡人。《可敬的家乡人》学情分析《可敬的家乡人》是部编版道德与法治二年级上册第四单元第15课第二个板块的内容。这里的家乡人主要指身边的人。教育的目的是增进学生与身边人的情感，引导他们认识到自己与身边人守望互助，共同生活的相依关系；引导学生从日常生活中发现身边人身上宝贵的品质，由此让学生一方面增强对家乡的深度热爱，另一方面建构自己的成长榜样。《可敬的家乡人》旨在引导学生发现家乡可敬的人。学生在关注家乡人身上可敬的精神品质，发现家乡人的闪光点的过程中，会激发对家乡人的热爱之情。课本呈现的插图，旨在引导学生理解家乡了不起的人可以是名人，也可以是优秀的普通人。从而让学生在对不同人群的了解中，激发起对家乡人的敬佩之情。调查表提示了调查的内容与方法，了解家乡人的方法有：观察、看新闻，查阅名人档案、采访及倾听他人介绍……教师要注意引导学生从不同途径，不同角度充分了解家乡人，从而产生对他们的敬意，在潜移默化中接受乡风熏陶。二年级的学生很少会主动观察生活在周围的家乡人，也很难意识到他们的日常生活与家乡人的劳动息息相关，所以他们对家乡人的劳动缺少认同感，更无法感受到家乡人带给他们的温暖。在教学中，要注意引导学生从身边接触最多的人，如学校保安、教师、保洁员阿姨说起，联系生活实际，丰富对家乡人的了解，感受家乡人的友善。二年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以要注意寓教于乐，让学生在动中学。《可敬的家乡人》效果分析项目评价效果学生参与度授课过程中通过积极有效的评价，鼓励学生说给同位听，说给同学听，说给老师听，做到了生生互动、师生互动。人人有话说，生生有事做，参与面较广。好学生积极性授课过程中运用多种辅助手段以及生动的语言来引导学生，学生积极性高。好课堂纪律授课过程中教师能随时用动作示范或者提醒学生注意课堂纪律，课堂常规好。好站姿、坐姿、写姿教师有提醒更正，让学生保持良好的站姿、坐姿、写姿，三姿端正。好学生知识掌握情况通过评测练习和课堂回答问题所见，学生了解家乡人的生活，懂得尊重感恩家乡人，懂得人人都应为家乡发展做出贡献。良好教师自我评价教师语言生动、有趣，引导到位，教学设计合理，有效突破了教学重难点。课件制作用心，课堂效果良好，实现既定教学目标。好《可敬的家乡人》教材分析一、教材内容《可敬的家乡人》是部编版道德与法治二年级上册第四单元第15课第二色块的内容。第15课《可亲可敬的家乡人》是关于家乡人的主题，这里的家乡人主要指身边的人，教育的目的是增进学习者与身边人的情感，引导他们认识到自己与身边人守望互助，共同生活的相依关系。同时，我们也要注意引导学生从日常生活的交流与细节中，怀着积极的学习心态，发现人与人之间的积极互动，发现身边人身上宝贵的品质，由此让学生一方面增强对家乡的深度热爱，另一方面建构自己的成长榜样。《可敬的家乡人》旨在引导学生发现家乡可敬的人。学生在关注家乡人身上可敬的精神品质，发现家乡人的闪光点的过程中，会激发对家乡人的热爱之情。课本呈现的插图，旨在引导学生理解家乡了不起的人可以是名人，也可以是优秀的普通人。从而让学生在对不同人群的了解中，激发起对家乡人的敬佩之情。调查表提示了调查的内容与方法。由于低年级学生能力上需培养，教师在布置学生调查之前需要进行细致的指导，特别是调查的途径以及如何表达调查对象的上榜理由是调查的难点。教师可以通过范例的形式进行指导，也可以为学生的调查活动提供相关的资料。了解家乡人的途径如下：观察、看新闻，查阅名人档案、采访及倾听他人介绍……教师要注意引导学生从不同途径，不同角度充分了解家乡人，从而产生对他们的敬意，在潜移默化中接受乡风熏陶。二、教学目标

新课程标准指出：“教学目标的设定，按整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合。”因此，我确定了本课的教学目标为：1.通过不同途径调查了解家乡人。2.体验家乡人与自己生活的联系，感受家乡人的可爱。3.了解家乡人的生活，激发对家乡人的钦佩、尊重、感激之情。4.学习家乡人的精神和优秀品质，懂得人人都要为家乡的建设贡献力量。三、教学重点、难点根据本课的特点和低年级学生的认知规律，我确定本课的教学重难点是：了解家乡人的生活，激发对家乡人的钦佩、尊重、感激之情。四、课时安排

根据教材和学生的实际，本课我安排两课时进行教学：

第一课时：了解家乡人的生活，懂得尊重感恩家乡人。

第二课时：开展主题班会，学习家乡人的精神和优秀品质，立志为家乡建设作出贡献。教学实录呈现的是第一课时的内容。

五、教学准备

教师准备：多媒体电脑课件；视频《鲜美烟台》；采访家长的视频；《最敬业送奶工》；清洁工、门卫等家乡人的照片；便利贴等。学生准备：通过采访、查阅资料等完成调查表。六、教法、学法分析

1.情境激趣法

心理学中的“优势法则”认为，主体的需要、兴趣，情景中的某些要素，具有反应的优势，能促使各种反应与它联结，从而达到高效。在这一理论指导下，根据学习过程中的有效刺激，通过观看视频、情景表演等方式调动学生的积极情感，让学生在个体的自我满足中高效达成学习目标。

2.调查法

我让学生通过查阅资料、采访等方式完成调查表“可敬的身边人”，课上与同位交流，与同学交流讨论，阐明上榜理由，鼓励学生发现家乡人的闪光点。七、课型：新授课。《可敬的家乡人》测评练习◆学习目标1.通过不同途径调查了解家乡人。2.体验家乡人与自己生活的联系，感受家乡人的可爱。3.了解家乡人的生活，激发对家乡人的钦佩、尊重、感激之情。4.学习家乡人的优秀品质，懂得人人都要为家乡的建设贡献力量。◆课后练习一、填空题：1.我的家乡是___________。2.家乡的名人有__________、_________。3.我认为可敬的家乡人有__________、_________。4.作为小学生，感恩家乡人，我可以这样做：__________________________________________________。二、判断题。判断以下做法或说法，正确的划√，错误的划×1.小王发现订的奶没有送来，对送奶工大发脾气。（）2.只有名人才是可敬的人。（）3.建设家乡是大人的事，与我无关。（）4.无论从事什么工作，只要为家乡做出贡献，就是可敬的家乡人。（）5.小明主动捡起垃圾，是用实际行动感谢清洁工。（）6.我们是新时代小学生，要努力学习，掌握更多的知识，将来为建设家乡贡献力量。（）三、说一说，做一做1.把手语《我的好妈妈》送给妈妈，表示感谢。2.向可敬的家乡人说一声“谢谢”。3.写一封感谢信，送给可敬的家乡人。四、画一画家乡人真伟大，为我们建设了繁荣美丽的家乡。未来的家乡会是什么样子的，请你画下来吧。《可敬的身边人》课后反思道德与法治课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。道德与法治教育应当引导儿童在体验自身生活和参与社会生活的过程中，学会热爱生活、创造生活；在服务自我、他人和集体的行动中，学会关心、学习做人；在与自然以及周围环境的互动中，主动探究，发展创新意识和实践能力。《可敬的家乡人》是部编版道德与法治二年级上册第四单元第15课的内容。旨在通过了解身边人，引导学生认识到自己与身边人守望互助，共同生活的相依关系；引导学生发现身边人身上宝贵的品质，让学生增强对家乡的深度热爱，建构自己的成长榜样。基于课标要求和教材特点，我在进行教学时巧妙地利用各种教育资源，充分调动学生的积极性和参与性，让学生在喜闻乐见的活动中逐渐对家乡人形成正确的认识。由于二年级的学生很少会主动观察生活在周围的家乡人，也很难意识到他们的日常生活与家乡人的劳动息息相关，所以他们对家乡人的劳动缺少认同感，更无法感受到家乡人带给他们的温暖。在教学中，我通过录制家长工作视频，拍摄身边人照片等方式引导学生从身边接触最多的人，如学校保安、教师、保洁员阿姨说起，联系生活实际，丰富对家乡人的了解，感受家乡人的友善。在学生观看完《最敬业送奶工》的视频，体会到送奶工工作的辛苦之后，我安排了“情景剧表演”的环节，让学生通过是非评价，明白对家乡人我们要尊重感谢，充分激发起学生们感恩的愿望。在感恩家乡人环节，我通过呈现生活中常见的生活场景，从校园内延伸到社会上，引导学生进行思考，从而明白尊重、感恩身边家乡人的付出，需要从实际行动做起，从身边的小事做起。懂得人人都应该为家乡的发展繁荣做出贡献。品德课程还具有开放性的特点。这就要求我们跳出教材与课堂的束缚，进行“生活德育”教育。因此，我重视学生课下的知识搜集，课前做好调查，课后致敬家乡人。这些活动的开展，丰富了学生的体验，将课堂扩展到家庭、社区以及其他生活空间。让学生在多种多样的实践活动中认识到家乡的繁荣离不开几代家乡人的努力；懂得要尊重和感恩家乡人；认识到人人都要为家乡的建设贡献力量。

当然，每个课堂都是有缺憾的。本节课在对学生的评价方面，虽然做到了积极肯定，但评价语言不够丰富。在以后的教学中我会注意改正。《可敬的家乡人》课标分析小学低年级阶段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活的重要时期，也是儿童品德和行为习惯、生话态度、认知能力发展的重要时期。道德与法治课程根据社会与时代发展的需要和儿童身心发展的特点而设置，旨在以正确的价值观引导儿童更好地适应学校生活，形成良好的品德和行为习惯，在充满探究与创造乐趣的童年生活中，为学会生活、学会做人打下基础。道德与法治课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探