小学美术-大人国与小人国教学设计学情分析教材分析课后反思

《大人国与小人国》一、教材分析本课是根据く格列夫游记》故事书设计的一节绘画创作课，属于造型表现领域。教材力求体现“大”与“小”的表现。教材中展示的学生作品，更直观的让学生体会大与小、高与矮在作品中所达到的美感。知道“大”与“小”是比较出来的。通过绘画活动将儿童眼中的魔法世界自由的呈现在我们眼前。运用视觉启发和讨论式的学习方法，使学生通过语言上的交流表达自己丰富的2想世界，分享想象带来的无穷乐趣。通过语言交流活学生的兴奋点，联想到更有创意的构思。二、学生分析三年级学生富于幻想，爱动，爱玩，敢想敢做，对不同的绘画用具的使用已有一定的经验，会用生动的线条和色块来表现他们的想法。而本课就是让他们在轻松愉悦的氖围中无拘无東地表现自己对“大”与“小”的理解，充分发挥丰富的想象和对客观事物的见解认识，激发他们的好奇心和求知欲望。让他们大胆地创作独特的作品，为突显孩子的绘画特色，创造一个良好的时机，而此时老师只要做孩子的“绿叶”就够了。三、设计理念本课设计特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取直观感受、对比等多种方法，使学生思维更流畅，更灵活。引导学生在情境中探究与发现，创造性地解决问题，掌握知识点。在美术教学活动中，需要教师为学生营造一个自主探究的氛围，多给学生提供探究的机会，他们会倍感成功的喜悦，成为学习的主人，这将激厉厨子们不断探索，从而对美术产生持久兴趣。四、学习目标基于对教材的理解和学生情祝的把握，确定本课目标如下：知识与技能:能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。过程与方法:能够用比较的方法，绘画(制作)“大人国”或“小人国”。情感态度价值观:引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲望，培养个性。教学重点:充分利用联想与比较，培学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现。教学难点:凸显主人公的“大”或“小”的表现方法是否有创意。教学准备视频、课件、图片等六、教学流程故事导入《西瓜游泳场》绘本故事：【设计意图:根据学生的年龄特点，喜欢玩，喜欢奇思妙想，三年级的孩子可以用自己的奇思妙想，对现实世界进行二次加工，创造一个专属他们的小天地，夏日炎炎西瓜熟透了裂成了两半，宣告西瓜游泳场正式开放，安静的小山庄瞬时沸腾起来，西瓜叶子变成了跳板，西瓜皮做成了滑滑梯，这样一个充满奇趣和欢乐的故事在故事中看看谁大谁小，在主动参与学习中知道“大”与“小”比较出来的。自然地引出本节课的学习内容。】2、揭示课题这节课和老师一起学习大与小的知识，一同走进大人国与小人国的童话世界，好么?出示课题《大人国与小人国》【设计意图:通过讨论，文流，给学生创设了一个文化情境。在课題的设计上我采用了人的方法又结合课題中的大人和小人，为孩子创设问题，突出本课的知识点，激发学生的学习兴趣和参与意识。创设问题：大与小是怎么来的呢？【展示一组图片，请同学看看图片中的车到底是大还是小呢？参照物变换，同学们得出大与小是通过比较得出来的。】创设情境：我们坐上比较的神奇校车一起去大人国看一看【到了大人国观察一下和大人国的动植物、食物比一比，看一看有什么不一样？】创设情境：我们坐上比较的神奇校车一起去小人国看一看【到了小人国观察一下和小人国的建筑、人物比一比，看一看又有什么不一样？】6、看看其他小朋友是怎么表现的呢？可以夸张，夸张到只表现一部分(三)创作表现你们心中是不是也有一个关于大人国和小人国的故事呢?千万别忘了用比较的方法哦~老师等着你的精采彩表现呢!那就快快行动吧!【设计意图:在创作表现环节中，学生根据自己的感知和掌握的绘画方法进行大胆的想象和综合创作，并充分调动学生的积极性和主动性，学生在轻松快的象中不知不觉的获取知识，真正体验到求知的快乐、求知的成功感和喜悦感。学情分析三年级学生已对色彩有了进一步的认识。这一课是三年级的“造型·表现”学习领域，三年级孩子对色彩非常敏感，好奇心很强，表现欲望非常强烈从他们的兴趣入手就能达到事半功倍的效果。让学生通过欣赏与想象进行创作，激发他们对比较大小的创作热情。

在本节课学习中，学生在课堂中表现积极主动，能够大胆思考创新，能表现出各种各样大小对比的有趣场景。

课堂开始时，通过讲故事、观察大小的游戏，在让学生认识大与小、高与矮的基础上，通过对比的表现方法将儿童眼中的魔法世界自由的呈现出来。通过绘画活动培养学生的想象能力、创造能力、表现能力，教学效果很好。在进行创作时，个别学生对于大小对比的场景表现不够突出。教材分析本课属于“造型·表现”学习领域，主要特点是将美术与自然相结合，参观大人国与小人国——生动有趣的课题，提高了学生的学习兴趣。大人国与小人国的相关内容多次出现在学生喜欢的童话故事中，如《格列佛游记》中的主人公格列佛和大人国、小人国的人们，《拇指姑娘》中如拇指般大小的女孩，《尼尔斯骑鹅旅行记》中変小的尼尔斯，好莱坞大片《巨人捕手杰克》中的巨人族，《魔戒》三部曲中的小矮人一霍比特人，动画片《亚瑟和他的迷你王国》中的迷你人等。通过播放讲故事视频等直观地让学生感受到大人国与小人国的差异，并让学生在认识大与小高与矮的基础上认知大小是通过对比得出来的，用对比的表现方法将儿童眼中的魔法世界自由地呈现在我们眼前。通过绘画活动培养学生的想象力、创造力和表现力。让学生在观察和欣赏中感受美、体验美，在绘画创作中表现美、创造美。学生课下能正确表达、认知、表现大小的对比。《大人国与小人国》教学反思本节课是一堂将信息技术与美术教学深度隔蚰合的一堂课，这堂课充分发挥了多媒体的作用，通过媒体的动画设计，多媒体课件展示，多媒体平台流和展示平台，使学生能够更好理课课堂教学内容，培养学生观察能力和想像能力的绘画课。通过学生对大与小的观察与分析让学生能够真正感受到大与小都是相对的。通过本节课的教学，收人下几个方面1、多媒体的成功使用，是本课教学的一大特色。在信息技要条件下，如何做到信息技术与美术教学深度融合，是我一直思考的。本节课我就充分利用多媒体辅助课堂教学取得了很好的效果。2、多媒体故事课件展示，充分激发了学生的学习美术的积极性的主动性，通过创设情境，吸引学生的注意力，为完成教学目标奠定了良好的基础。3、通过多媒体出示照片，初步培养了学生的观察能力。通过让学生观察大与小的区别培养了学生的观察能力，让学生在仔细观察中更好的辦别事物，别大与」4、通过多媒体展示例画，发展了学生的想像空间。本节课最大收获是学生能自由去想象，自由去创作，能够把自己的想像用笔表现出来，展示给大家。5、通过多媒体示学生作品，能够与学生生活紧密结合，让步学生明白美术与生活是相联的，生活中处处都有美术的存在。因为本课是以信息技术与美术教学深度隔的课例，因此，我把聚焦点都部放到了多媒体课件使用上，虽然取得了一定的效果，但是由于课堂上太过于使用