小学英语-What's your hobby教学设计学情分析教材分析课后反思

小学英语六年级上册（三起）Module3Unit2What’syourhobby?教学设计一、教学目标知识目标：1.大多数学生能够听、说、读、写单词或短语:collect,stamp,hobby,collectstamps,doll,bicycle.2.大多数学生能够听懂并运用句型”What’syourhobby?询问他人爱好,并能运用句型…ismyhobby./Myhobbyis…/Ilike…回答别人的提问。能运用句型Haveyougota/any…?对他人的爱好做进一步的了解，并掌握肯定、否定回答。3.能理解并会说唱Unit2Activity5Listenandsay.Thenchant.技能目标：1.能够用英语向别人简单介绍自己的兴趣和爱好。2.能够询问和简单介绍他人的兴趣和爱好。情感目标：1.进一步提高学生学习英语的热情，帮助他们形成更加稳固的学习兴趣。2.能够积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。3.培养有益的兴趣和爱好。二、教学重点1.能听懂并运用句型what’syourhobby?询问他人爱好，掌握各种回答方法。2.掌握句型Haveyougota/any...?对他人爱好做进一步了解，并掌握该句型的肯定及否定回答。三、教学难点能用英语简单介绍自己的兴趣与爱好。教学准备PPT课件，Wordcards.五、教学过程Step1.WarmupGreetings.Reviewnewwordsandsentences.Leadingin.T:Doyouhaveanyhobbies?Butwhat’syourhobby?That’swhatwetalkabouttoday“Module3Unit2what’syourhobby?”Step2PresentationPresentthekeysentences.A:What’syourhobby?B:Ilike.../Myhobbyis.../...ismyhobby.Textlearning.Getinformationfromthepicture.What’sthispictureabout?Whataretheirhobbies?Listen,findandwrite.T:Butwhoarethey?Let’slisten,findandwritedowntheirnames.Checkouttheanswers.What’syourhobby,Sue/Jack/Taotao/Xiaoxue?(Newwordslearning:doll,bicycle)Read,findandwrite.Whathasshe/hegotfortheirhobbies?Nowlet’sread,findandwriteonthetable.Listenandcircle“Haveyougot...?”Keysentenceslearning.Askandanswer.Step3ActivityMakethechant.Trytoreaditwiththemusic.Chanttogether.Talkaboutyourhobbiesasfollow:A:What’syourhobby?B:...ismyhobby./Myhobbyis.../Ilike...A:Haveyougota/any...?B:Yes,Ihave./No,Ihaven’t.Step4HomeworkListenandpractisethechantinPart5.FinishthepracticeinPart3andPart6.六、板书设计Module3Unit2What’syourhobby?A:What’syourhobby?B:Ilike.../...ismyhobby./Myhobbyis...A:Haveyougota/any...?B:Yes,Ihave./No,Ihaven’t.教学反思本课教学活动设计层次分明，循序渐进。所有课程活动的设计都很紧凑，衔接性强。除了运用课件让知识的教授更加直观化，生动化。还运用了小白板，让所有的学生参与课堂，进行生生交流，运用课程中已经习得的目标句型，介绍自己的兴趣与爱好。另外一个亮点就是对教材的架构很有层次，运用表格快速帮助学生梳理了文本信息。对于chant的处理，很大胆的抛弃了原有素材，配以Hiphop的节奏，极大的调动了学生参与课堂的兴趣。小学英语六年级上册（三起）Module3Unit2What’syourhobby?学情分析六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是五年级的衍生又是初中一年级的铺垫。我们的学生虽然已有三年的英语学习经验，但还有以下一些问题需要解决。一、存在的问题1.学习兴趣不是很高，部分学生甚至有厌恶感。同时许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题。2.学生回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书。学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。3.部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成，作为语言性学科，听与读是非常关键的环节，而大多数学生这一点做的不好，这在听力测试时表现的尤为明显。二、影响学情的阻抗因素1.家庭原因部分家庭的家长在子女的教育方面缺乏有效的方法，有的只是简单的满足；有些家长本身的素质不是很高，同时一些思想给子女的学习造成了负面影响；父母的教育尺度不统一，他们当中没几个会说英语的，自己都不会，就更无法去教自己的孩子了。这样就让孩子有空可钻，或者让他们无所适从；一些家长简单粗暴的教育方法让子女学会了撒谎，抵赖等不良习惯；周边环境不佳或部分学生属于双亲或单亲在外打工的留守儿童，他们对子女的教育跟不上。2.自身原因学习习惯不佳，无合理的学习计划，不会合理安排时间；学习的自觉性不够，作业不能很好完成甚至有偷工减料的情况，学习任务只是局限于书面作业，不会自学；有些学生有较强的自卑心理，课堂上参与活动不积极或者干脆只做听众或观众；学习的心态调整不到位，合理有效的学习方法没找到，学习效率不高；自信心明显不足而且学习动力不足的迹象也已经显现，学生的攀比不是表现在学习上争先，而是落在了其他方面。三、采取的措施1.针对以上所存在的问题，改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，这些活动让学生更好发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风；加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建作用；与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力之后的结果。2.学习是一项长期的艰巨的工作。教师、学生、教学环境等诸多因素都可能造成学生学习成绩的变化。根据现在所暴露出的问题，我们也在积极思考对策，采取集体备课。在这个过程中，每位教师都积极参与，在集体备课的基础上结合班级的实际情况再复备，根据班级实情与其他教师及时交流沟通，发现存在的大众化问题再商议相关的对策。3.学习英语的方式方法很多，在日常生活中，只要我们有心，处处可以学习英语。在校内，抓好课堂时间，给予学生充分的时间与空间，教给学生学习的方法，教学生独立、合作、创造性地解决问题。鼓励学生在校园里与同学之间、老师都尝试用英语进行交流。回到家里，多看有关少儿英语节目，阅读有关书籍，并养成作笔记的习惯。鼓励学生将自己听到的或看到的自已认为有趣的内容记录下来,带到学校与同学共同交流学习。4.在学习中，由于各种原因，经常会遇到各个学生学习进步程度不同的情况，久而久之，便会出现优生与后进生的参差不齐的现象，英语的学习更是如此。针对这种情况，首先找出这类学生后进的原因，一方面鼓励他们认真努力学习，另一方面在课堂中经常性地让其发言,回答问题，纠正其不足。小学英语六年级上册（三起）Module3Unit2What’syourhobby?效果分析在本节课中，张老师把握了小学英语教学的新理念，抓住了小学生特有的学习和心理特点，设计了贴近学生实际生活，有利于激发学生学习兴趣的一系列教学活动，让学生在“学中练，练中学，边学边用”中学习和掌握了基本单词和目标句型，取得了较好的教学效果。本节课主要有以下成功与不足之处:1.注重教学情境的创设通过复习旧知，导入本课课题及目标句型What’syourhobby?及其答语，营造了本节课学习英语的氛围，为后面呈现新知做了良好的铺垫，呈现新知时，充分利用体态语、单词卡片和多媒体等，让学生身临其境地感知语言；巩固和拓展环节中，让学生进行组内问答，创设了贴近学生生活的舞台。听Hiphop节奏，进行chant环节，将这节课带入高潮。通过极具感染力的情境使学生从外在的环境和内在的心境都感受到自己正处在真实的语言运用与交际活动之中。2.注重让学生在活动中体验语言本节课始终注重学生的参与和实践，注重引导学生在活动中感知所学语言，注重调动学生的多种感官体验语言，注重让学生亲身经历语言知识和技能形成过程,体验其中的乐趣。例如：说歌谣，做动作，用动作感知常用短语；练习she/he,her/his;完成信息表等，调动了学生参与学习活动的积极性。整节课的教学活动既围绕语言目标展开，又满足学生使用多种感官参与学习活动的需要，使语言学习的过程更白然、真实和生动。并且活动有层次性，让全体学生感受到学习英语的快乐。3.突出学以致用的教学理念本节课遵循真实交际原则，通过师生的不断交流,学生对所学词句掌握较好。并进行了多方面训练。包括视听，听音跟读，操练过程中的多种朗读，巩固环节中的说，以及呈现与拓展中的写。由单词到词组，再由词组到句子，通过创设语言情境，提高学生的语言运用能力。5.情感教育潜移默化在本节课的巩固与拓展环节中，学生小组交流时，教师鼓励学生要乐于与他人交流与合作，了解身边人的兴趣爱好；鼓励学生在拓展环节的最后阶段，运用简单句型介绍自己的爱好，既是对本课目标语言的总结运用，也为下节课的写作做了铺垫。本节课教学环节齐全、紧凑、连贯，目标明确，教学设计是成功的，许多地方给人以耳目一新的感受。唯一的遗憾是，由于时间的限制，没有提供给更多孩子描述自己的爱好的机会。小学英语六年级上册（三起）Module3Unit2《What’syourhobby?》教材分析我校选用的是外语教学与研究出版社出版的教材。本套教材的内容和学生生活紧密相关，形式多样，有歌谣、游戏、句型和对话等，其目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心，培养一定的语感以及良好的学习习惯；培养他们初步用英语进行日常交际的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为他们的进一步学习奠定很好的基础。本节课Module3Unit2What’syourhobby?的话题是谈论兴趣爱好。本课的教学任务是帮助学生学习表达兴趣爱好的词汇和句式，使学生通过本课的学习能够运用所学语言简单介绍自己的兴趣爱好以及询问和介绍他人的兴趣爱好。属对话学习的课型。结合本课教材特点，明确了以下教学任务：教学目标知识目标1.大多数学生能够听、说、读、写单词或短语:collect,stamp,hobby,collectstamps,doll,bicycle.2.大多数学生能够听懂并运用句型”What’syourhobby?询问他人爱好,并能运用句型…ismyhobby./Myhobbyis…/Ilike…回答别人的提问。能运用句型Haveyougota/any…?对他人的爱好做进一步的了解，并掌握肯定、否定回答。3.能理解并会说唱Unit2Activity5Listenandsay.Thenchant.技能目标1.能够用英语向别人简单介绍自己的兴趣和爱好。2.能够询问和简单介绍他人的兴趣和爱好。情感目标1.进一步提高学生学习英语的热情，帮助他们形成更加稳固的学习兴趣。2.能够积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。3.培养有益的兴趣和爱好。二、教学重点能听懂并运用句型what’syourhobby?询问他人爱好，掌握各种回答方法。掌握句型Haveyougota/any...?对他人爱好做进一步了解，并掌握该句型的肯定及否定回答。三、教学难点能用英语简单介绍自己的兴趣与爱好。四、教学方法为了达到本课的教学目标，在教学时，要突出重点，突破难点。在教学方法上，以新课程标准为指导，结合本课的具体内容和学生实际，把直观法、交际法、任务型教学法融为一体，组织教学，让学生在学中做，做中学。在学法上，指导学生仔细观察，认真静听，积极思维，大胆开口，勤动双手，让学生眼、耳、口、手、脑多项并用，全身心的投入到课堂学习中。小学英语六年级上册（三起）Module3Unit2What’syourhobby?评测练习本课出现了以下重要的语言点：运用目标句型What’syourhobby?、Myhobbyis…/…ismyhobby./Ilike…询问他人爱好以及介绍自己的爱好。运用句型Haveyougota/any...?对他人爱好做进一步的了解，并掌握该句型的肯定及否定回答。在本课中通过以下练习，进行句型操练，达到锻炼口语交际能力的目的。What’syourhobby?Myhobbyis…/…ismyhobby./Ilike…Whataretheirhobbies?She/Hishobbyis…Listenandcircle“Haveyougota/any…?”A:Haveyougota/any…?B:Yes,Ihave./No,Ihaven’t.Questionsforthekidsinthetext.A:HaveyougotanydollsfromJapanese?B:No,Ihaven’t.Ihaven’tgotanydollsfromJapanese.Chantabouthobbies.Writeandintroduceyourhobbies.Myhobbyis…I’vegot…Ilovemyhobby.课堂中采用听、说、读、写以及游戏的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，充分调动学生的积极性和主动性。课堂中95%的学生能熟练运用句型”What’syourhobby?”询问他人的爱好，并能运用目标句型”Myhobbyis…/…ismyhobby./Ilike…”描述自己的爱好。也可以熟练运用”Haveyougota/any…?”进行提问，更进一步的了解他人爱好。面对他人的提问能根据实际情况进行肯定以及否定回答。通过小组合作活动，运用目标句型介绍自己的爱好，达到了综合运用语言的能力，培养了学生学习英语的兴趣。小学英语六年级上册（三起）Module3Unit2What’syourhobby?课后反思本课是三年级起点六年级英语上册Module3Unit2What’syourhobby?的教学，课型为对话型新授课。本模块要求学生掌握重点句型What’syourhobby？询问他人的爱好，并熟练运用Myhobbyis…/…ismyhobby./Ilike…来描述自己的兴趣与爱好。同时运用Haveyougota/any…？对他人的爱好做进一步了解，并掌握该问题的肯定、否定回答。在熟练掌握句型问答的基础上，能够运用英语简单介绍自己的兴趣与爱好。回顾本课，我认为以下几个方面做得比较满意：1.导入部分简单明了在回顾上节课的知识前提下，由What’shishobby?这个问题的提问与回答，引出What’syourhobby?的话题讨论，进而导入本课课题。导入是课堂教学的一个有机组成部分，是实际教学的前奏。是教师在新的教学内容或活动开始时引导学生进入学习的行为方式，起着“引子”的作用。我觉得在这节课中，引子恰到好处。2.文本处理安排合理本课课文内容涉及的语言知识点很清晰，但文本中人物信息比较多，如何帮助学生快速抓住文本信息，并习得目标句型是处理文本信息的难点。为了解决这个问题，我设计了一个表格，并引导学生利用图文结合的方式快速获取文章人物信息。并在寻找信息的过程中，引导学生听、说、读了目标句型。表格的应用，降低了学生对语言逻辑关系的梳理难度。对文本架构的层次很清晰。3.课堂节奏紧凑，教学活动循序渐进在教学活动的设计中，运用whataretheirhobbies?、Whoarethey?、Whathasshe/hegot?这些简单的问题，引导学生听、读文本，快速获取文本信息。在对文章内容有了较好的把握后，放手让学生寻找目标语言Haveyougota/any…?。引导学生观察句型结构，自然习得any的用法