小学音乐-小号手之歌教学设计学情分析教材分析课后反思

《小号手之歌》教学设计【教学内容】人教版小学三年级上册音乐第三单元的唱歌课《小号手之歌》。【教学目标】1、通过学唱《小号手之歌》，能够用自豪、坚定有力地声音表现歌曲，同时能够了解进行曲的基本特点。2、认识前八后十六节奏型、四分休止符、八分休止符、顿音记号并能准确表现出来。3、教育学生学习小号手不怕吃苦，不怕困难，勇往直前的精神。【教学重难点】教学重点：学唱歌曲，能够用坚定有力的声音表现进行曲风格。教学难点：军号部分节奏、四分休止符的把握。【教学具准备】多媒体、电钢琴【教学过程】创设情境，导入新课展示小红军图片，播放小号手自我介绍导入。播放冲锋号声音。师介绍动画片《小号手》的故事。故事发生在解放战争时期，我国南方有一个村庄叫九里坪，那里有一个小孩叫小勇，他的父母因缴不起粮租而被地主“山中狼”杀害了，从此后小勇成了山中狼的牛倌，受尽地主的各种虐待。后来遇到红军参了军当上了小号手。在一次战斗中，小勇负了伤，被送往后方。在伤愈归队的路上，遇到敌人向红军阵地进攻，情况十分危急。小勇在敌军背后吹起冲锋号，打乱了敌人的进攻计划，红军和游击队乘机攻入敌巢，小勇击毙了妄想逃窜的地主山中狼。经过红军的教育和战斗锻炼，小勇成为英勇的战士。【设计意图】通过小号手自我介绍、冲锋号声音、小号手故事，激发学生学习兴趣，有“我要学”的欲望。军号部分节奏练习学习前八后十六节奏师：听了小勇的故事，你们想不想看看小勇平时是怎么训练的？2、学习军号部分完整节奏师：现在难度升级，小勇现在吹出了一连串的节奏。一起模仿教材中小号手的吹号动作，来唱节奏。3、加入音符练习师：小勇现在又提高了难度，他把节奏加上了旋律。再次模仿小号手动作唱出这一乐句。【设计意图】难度层层升级，让学生有想挑战的欲望，敢挑战的精神。通过节奏练习，活跃了课堂气氛，激发学生学习的兴趣，并在不知不觉中解决了本课的难点，为下面学习歌曲降低难度、打好铺垫。学唱歌曲师：小勇的故事在红军中广为流传，后来就被写成了一首歌曲，也就是我们今天要学习的歌曲——《小号手之歌》。（板书）带问题初步聆听（1）这首歌曲给你什么感觉？（2）歌曲中模仿了什么声音？2、再次聆听请同学们边看谱边随录音哼唱，找出军号的节奏。3、音乐游戏，歌曲接龙老师唱小号手的部分，生唱小军号的部分。歌曲处理（1）观察老师的动作，讲解休止符师：看到大家个个精神抖撇，就好像看到了小勇士一样，老师很想唱一唱这首歌，行吗？观察老师在唱歌曲的时候做了什么动作？(随音乐唱歌曲，遇到休止符拍一下腿）同学们，老师做了什么动作啊？你们知道老师为什么要做这个动作呢？师讲解休止符，并示范唱，生练习唱。再次观察老师动作，学习重音记号。师：老师又多做了什么动作？老师为什么拍拳头，在哪里拍的？师讲解重音记号，并示范唱，生练习唱。男生随音乐在休止符和重音记号处加入动作。师一句一句分句教唱，然后生自己代入第二段歌词。男女生合作女生演唱第二段，男生来为女生做声势动作伴奏。【设计意图】这是本课的重点，让学生在聆听、感知、演唱、思考的基础上，对歌曲进行处理，并进一步加深对歌曲情感的理解和把握。四、歌表演，再次感受进行曲的风格。1、看到大家这认真学习的劲头，我特别想问一个问题，假如咱们同学真的做了儿童团的小勇士，你们能迈着整齐的步伐唱起这首歌吗？有信心吗？(听《小号手之歌》做踏步）2、像这种节奏鲜明，特别具有步伐特征的歌曲或乐曲，我们叫它进行曲。老师从音乐曲库里找出来三首曲子，我们一起来分辨一下，如果是进行曲请你们原地踏步，如果不是请你们晃动一下你们的身体。【设计意图】：在音乐教学中，音乐活动可以说是最具体、最有效的体验和学习方法之一，通过音乐活动既培养了学生对音乐的感受、理解和表现能力，也丰富了学生的音乐想象力、锻炼了学生的创造力，从而对开发学生的思维能力起着积极的作用。五、总结下课今天我们学习了《小号手之歌》这首歌曲，也认识了小号手小勇，希望同学们在平时也能学习小勇不怕苦，不怕难的精神，做新时代的小勇士！现在让我们迈着坚定有力的步伐走出教室吧！《小号手之歌》学情分析三年级学生由于生活经验不足，加之这首革命歌曲离学生们的年代稍久远一些，学生对那个时期小号手的生活很陌生，所以必须一上来就提起他们的兴趣。好在本班同学绝大部分同学都比较有责任心，在学习过程中能努力向上，大部分学生在唱歌的姿势上，习惯较好，能根据歌曲情绪进行表达，部分班级还能识读简单乐谱，吐字咬字也非常清晰。本班学生活跃度不管是在平时上课还是录课中都是非常高的，很爱表现自己，好胜心也比较强，所以常会出现喊唱的现象。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，所以在课堂最后我设计了男女生合作的环节合，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。《小号手之歌》效果分析这堂课从整体上看授课过程比较流畅，设计的教学环节很合理，各教学环节过渡的非常自然，并且设计的富有特色，能够让学生积极的参与进来。对歌曲的处理，讲解清楚简洁，效果明显，语速学生容易接受，对多媒体应用科学得当，真正起到了辅助教学的作用，问题提出的也很有针对性。一开始为了激发学生的兴趣，我设计了自我介绍、播放冲锋号、歌曲接龙游戏等环节，通过借助多媒体，学生也积极的跟着老师的授课步伐走，对这节课很感兴趣。之后我顺势引导学生通过休止符、重音记号转化为声势动作，去掌握的进行曲的旋律特点，运用到歌曲演唱之中。三年级学生能用具有力量的声音演唱歌曲，用声音表现进行曲的风格特点是既是本节课教学目标之一，也是这节课的教学重点与难点，依据三年级学段要保持对音乐的兴趣，我不断的尝试幽默的语言和鼓励语言，让学生热爱学习音乐，并有继续热爱的情感。让学生大胆说出自己的感受，不反驳，而是顺势去夸奖，讲解歌曲中的情感，让学生在今后课堂中更积极表现自己，培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯，能自信地、有表情地演唱。通过男生先唱，女生评价；女生再唱，男生配合声势动作，既让同学们有竞争意识，也增强集体意识，培养合作能力。过程中通过手势律动使学生在体会歌曲情绪的同时进一步体验感知进行曲的风格特点。最后又利用踏步走让学生初步感知歌曲的行进风格，条理清晰，环环相扣，将重难点解决。《小号手之歌》教材分析《小号手之歌》是人教版小学三年级上册音乐第三单元的唱歌课。本单元以儿童进行曲为主题，它贴近儿童学习和生活，是较容易被儿童接受和表现的题材，必将激起他们学习音乐的兴趣。《小号手之歌》是动画片《小号手》的主题歌，是一首进行曲风格的歌曲，四二拍，节奏坚定有力，情绪慷慨激昂，歌曲中的附点八分和切分节奏以及休止符的运用充分表现出了进行曲的基本特点。歌曲描绘了革命老区的儿童团员赞颂和模仿游击队英勇杀敌的情景，全曲洋溢着坚定、乐观的精神，同时又透露出缕缕童趣，充分描绘了儿童团员们活泼、乐观的形象。《小号手之歌》评测练习播放三首歌曲或乐曲，让学生通过踏步和摇晃身体的律动，让学生分辨出哪首是进行曲，哪首不是，看看学生是否能辨识进行曲风格。《小号手之歌》课后反思这是一节唱歌课，歌曲主要赞颂了勇敢的儿童团员，全曲洋溢着坚定、乐观的精神，模仿军号的声音“嘀嘀嘀哒”，展现了儿童团员乐观、坚定、活泼的形象。这节课的教学目标是：通过学唱《小号手之歌》感受进行曲风格；学会用有力度的声音演唱歌曲；同时教育学生学习小号手不怕苦不怕难的精神。对于现在的小学生来说，他们并不理解“小号手”具体是干什么的，所以在教学一开始我用小号手自我介绍的形式，吸引同学们注意力、提高学习兴趣的同时，让他们了解“小号手”。听小号手故事这种情景式导课方法慢慢进入正题，再以走进小号手的训练生活，让学生充满期待，激起他们想听想唱的欲望，并且引出课题。在教学过程中，让学生畅谈听歌时的心情，不管对错让学生用于表达自己的想法，积极表现。听唱与教唱相结合，我用各种方式让学生多听，带问题听、歌曲接龙游戏师生配合、师范唱做动作等，层次清楚，既讲解了休止符、顿音这两个音乐知识，又潜移默化当中让旋律在学生脑子里有了印象，为后面的教唱打下基础，孩子们在反复聆听、学唱中，不断感受歌曲的魅力。最后，带领学生了解了什么是进行曲，如何分辨进行曲，学生掌握的很好。整堂课下来，有条不紊，我都在努力调动学生积极性，让学生轻松愉快的学习，我希望可以让音乐的美能够扎根在学生心里！不足之处：1、因为教学过程设计的满满当当，学生单独展示自己学习成果的机会很少。2、在学生演唱过程中再去多关注他们的表情、眼神等。3、最后可加入《小号手之歌》MV，让学生直观了解《小号手》。在今后的教学中，我会继续让快乐在课堂上生根，不断钻研新教法，继续营造快乐的音乐课堂！《小号手之歌》课标分析《音乐新课程标准》中指出，三年级学段要保持对音乐的兴趣，培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯，能自信地、有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造能力，培养艺术想象力和创造力，培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养合作能力。本课教学努力从以下几方面进行了探索：根据儿童音乐接受心理，进行曲是儿童最熟悉、最易接受、最易随其律动作音乐活动的音乐题材之一。人教版三年级上册这一单元是学生第一次较系统的接触较雄壮的音乐类型。《小号手之歌》虽然没有进行曲的名字，但进行曲的音乐形象非常鲜明，进行曲速度、白豪、坚定有力，要启发引导学生唱出歌曲的雄壮情绪。课堂开始，我提出了“想不想知道小号手的故事”“想不想看看小号手平时是怎么训练的”等问题，提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。通过小号手自我介绍、了解冲锋号的声音和对故事的介绍等各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，让学生感受到小号手小勇的机智勇敢，和对生活热情与积极态度，丰富了孩子们的情感体验。根据中低年级学生的身心特点，通过模仿教材中小号手吹号动作，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。随后让同学们仔细观察老师的动作，并也在歌曲中加入动作，让孩子们在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐“休止符”“重音记