小学语文-只有一个地球教学设计学情分析教材分析课后反思

《只有一个地球》教学设计教学目标：1.知识与能力目标：会写“慷、慨、滥、裹”等12个生字，能正确读写“基地、慷慨”等词语;了解地球的特点、有限的资源及人类的开发对地球产生的危害。2.过程与方法目标：以读促悟，体会文章用语的准确、严谨，学习说明的方法。3.情感态度与价值观目标：懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。教学重难点：懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。教学准备：多媒体课件课时安排：第一课时教学过程：导入新课，板书课题课件出示一段视频，（这是宇航员在国际空间站对地球进行拍摄时的情景），你看到了什么，谁来描述一下（在浩瀚无边的宇宙中拍摄的地球太美了，太令人震撼了）。这个美丽的星球，就是我们人类共同的家园——地球。今天，我们就来学习一篇有关地球的文章（板书：只有一个地球）请同学们，齐读课题。二、检查预习，整体感知1.提出阅读要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，并结合关键句，想想课文讲了哪几个方面的内容。生读课文，师巡视指导。2.检查词语，个人读，齐读。你觉得哪个字难写？重点指导：裹慷的书写。（裹是上中下结构，中间果要写的矮一些），慷左窄右宽，注意最后的“水”的写法，每个字在田字格中写两遍。展评学生的字。3.师生交流：下面我们回到课文，交流课文围绕地球主要讲了哪些方面的内容？精读课文宇航员在遨游太空目睹地球时感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”（课件出示）宇航员为什么会发出这样的感叹，我们一起来解决这个问题，请大家打开课本自由学习吧，请拿起你的笔，画出关键词句，并写写感悟！生自由读课文，教师巡视。集体交流师：同学们现在一定大有收获，我们来交流交流。（一）地球的可爱。第一自然段（抓住“晶莹”来想像地球的美丽、抓住“水蓝色纱衣”来想像地球的美丽）（指名读、师引读）说起地球的美，还有哪些句子？生朗读：地球，这位人类的母亲……指名再读这个句子、师范读、生齐读课件出示这句话所在的自然段，大家齐读。我们体会到了地球的可爱，还有从哪里也能感受呢？地球可爱还表现在她的慷慨。慷慨是什么意思？请你读一读相关句子。（地球是无私的，她向人类慷慨地提供矿产资源），（课件出示）是啊，地球就是一个宝库，地球慷慨的向人类提供各种资源，像母亲一样哺育着人类。然而，我们人类又是怎样对待我们的地球母亲的呢？（二）地球容易破碎1.出示第四自然段。指生读，你要用怎样的语气来读这句话（担忧），什么是生态灾难？结合我们的生活环境，说说你平时看到哪些行为造成了生态灾难？在我们的身边有没有这样的事例，（课件出示图片：伐木、浓烟，焚烧，乱倒垃圾……）师：看了这些，你想对地球母亲说些什么呢？请写下来。我们不禁想起了宇航员说的那句话，齐读----“我们这个地球太可爱了，也太容易破碎了。2．有人可能会说：既然地球上的资源那么有限，我们就到别的星球上去生活吧！可不可以呢？快速默读课文5-7自然段，寻找答案。集体交流。我们现在还没有找到能适应人类生活的星球。（分析地球到太阳能的距离）再说，又有多少人能够去居住呢？换个说法是——（没有多少人能够去居住。）只有一个地球，如果它被破坏了，我们——（别无去处）板书既然这样，那我们应该怎样做？出示：齐读——我们要精心的保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!（板书：保护地球）善待地球，这是一个永恒的话题，因为我们只有一个地球，齐读宇航员的话——“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”我时家。）只要人人都行动起来，地球将会更好地造福我们的子孙后代。课堂总结，这节课我们读懂了哪些内容，课文围绕“只有一个地球”写了地球的美丽、慷慨、可爱，但由于人们对资源的破坏，地球变得容易破碎，人类别无去处，因此，我们必须精心的保护地球。拓展作业。课后可以画一幅环保宣传画，加上你设计的保护环境、节约资源的的宣传语，让更多的人加入到保护地球的行列里。板书设计：18.只有一个地球保护地球保护地球可爱美丽慷慨易碎破坏资源不能移居别无去处《只有一个地球》学情分析《只有一个地球》是人教版部编六年级语文上册第六组的一篇呼吁人们保护地球的科学小品文。六年级的学生已经具备了一定的阅读基础，能够理解文章的内容，学生初步具备了利用网络获取知识的能力。课前让他们通过各种方式了解地球，并充分利用网络架起时空桥梁，搭起学生意义建构的“支架”，从而直观、形象地获取知识，这便为课堂的教学打下了基础。本节课的教学中，朗读体会法将贯穿本课的整个教学环节。通过各种形式的读，体会文章语言的生动与严谨，感受地球的神奇魅力。根据高年级学生的年龄特点，确定为自主探究、合作交流的学习方法，让学生在思考和交流中进行思维的碰撞，培养他们探究的能力，从而理解类的生存“只有一个地球”的事实，教育我们要精心保护保护地球。《只有一个地球》效果分析《只有一个地球》是人教版部编六年级语文上册第六组的一篇呼吁人们保护地球的科学小品文。根据单元教学目标确定本课的教学重点是通过深入文本、联系实际，明白人类的生存“只有一个地球”这样一个事实，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。基于六年级学生的年龄特点，他们对宇宙与地球感性认识很浅显，而对文章内容没有一个很深的了解，很难在情感上与作者产生共鸣，体会也就不会深刻。因此，我提前组织学生在课前收集阅读有关地球有关资料，让学生通过资料去充分地感受。学生对我们唯一的家园──地球有了较多的了解，对学习课文也产生了浓厚的兴趣。课上我先让学生在充分自主读书，边读边划，联系课文，深入思考，并从“地球可爱和容易破碎”两个方面去感受文本。学生自由的与文本直接对话的空间。然后集体交流自己的感悟，在充分理解后，现在小组内交流，学生通过抓住关键词语的方式去感悟课文。我利用课件展示图片资料：人类怎样破坏自然资源以及由此造成的生态灾难。这使学生心灵上受到了震撼，通过让学生说一说，写一写的方法加深了对文章的感悟；让学生通过抓住课文重点词句的理解，在情感上和作者产生共鸣，有利于促使学生将环保意识内化为行动。最后课后拓展布置让学生画环保宣传画让更多的人加入保护地球的行列中。《只有一个地球》教材分析《只有一个地球》，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，明了人类生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。课文层次分明、脉络清晰。第一部分从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，感叹“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲”，接着又写“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的”，说明地球很小，两段话从整体上介绍了地球。第二部分为围绕关键句“地球所拥有的自然资源也是有限的”，写地球所拥有的自然资源有限，却又被不加节制地开采或随意损坏，说明地球面临着自然资源枯竭的威胁。第三部分用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住，“人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去”。第四部分引用宇航员的感叹，以假设式的递进写了人类的选择只有一个，那就是“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”。教学重点是引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。可先让学生通读课文，使学生大体了解课文内容。然后，可提出“课文是从哪几方面说明只有一个地球的”，引导学生细读课文，并在细读课文的基础上，组织学生交流、讨论。通过交流、讨论，使学生领悟“只有一个地球”的道理。《只有一个地球》评测练习一、在括号里填适当的字组成词语。映入()()相互()()()()可亲一叶()()()()提供不加()()二、写出下列词语的反义词。毁坏——容易——精心——美丽——三、比一比，再组词。竭（）遨（）赐（）慨（）渴（）傲（）惕（）概（）协（）赌（）薄（）萤（）胁（）睹（）簿（）莹（）四、选择合适的关联词语天在括号里。不但……而且……不是……而是……(1)那矿物资源来说，它()上帝的恩赐，()经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。(2)人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，()使自然资源不能再生，()还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁《只有一个地球》课后反思《只有一个地球》是人教版部编六年级语文上册第六组的一篇呼吁人们保护地球的科学小品文。本单元的主题是“保护环境”。根据单元教学目标确定本课的教学重点是通过深入文本、联系实际，明白人类的生存“只有一个地球”这样一个事实，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。基于学生的年龄特点，他们对宇宙与地球感性认识很浅显，而对文章内容没有一个很深的了解，很难在情感上与作者产生共鸣，体会也就不会深刻。因此，我首先组织学生在课前收集阅读有关地球有关资料，让学生通过资料去充分地感受。学生对我们唯一的家园——地球有了较多的了解，对学习课文也产生了浓厚的兴趣。教学时，抓住为什么说我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了？这句话引导学生去理解文本。使学生对地球母亲的无私慷慨的认同赞美之情，对人类为一己私利肆意毁坏地球的行为已愤慨至极，情动而文发。我先让学生在充分自主读书，边读边划，联系课文，深入思考，并选择自己最感动的地方和同学交流讨论，为学生创造了一个宽松的、自由的与文本直接对话的空间，尊重学生独特的理解与思考。在学生充分理解了课文内容的基础上，我利用课件展示图片资料：人类怎样破坏自然资源以及由此造成的生态灾难。这使学生心灵上受到了震撼，加深了对文章的感悟,让学生通过抓住课文重点词句的理解，在情感上和作者产生共鸣，有利于促使学生将环保意识内化为行动。不足之处是指导学生朗读训练还不够。《只有一个地球》课标分析《只有一个地球》是人教版部编六年级语文上册第六组的一篇呼吁人们保护地球的科学小品文。通过列数字、举例子、打比方等多种说明方法，从地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有