小学美术-《动物的花衣裳》教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一、教学目标1.知识与技能：认识动物的造型特点，能抓住动物特征大胆表现动物造型，学会观察、比较、欣赏、想象的学习方法；运用点、线、面，绘面出花纹图案和丰富的色彩。

2.过程与方法：通过游戏与欣赏动物图片，加强学生对动物特征的认识。感受自然界动物外衣的美与示范画动物的美，启发学生的创新意识，引导学生有选择的用喜欢的形式添加身体的斑纹，使造型更加生动、有趣。3.情感与态度：通过画动物及设计动物的花衣裳来体验创作的乐趣，发现自然美与艺术美之间的联系，同时培养学生关爱动物，懂得人类要与动物和谐相处的道理。二、教学重点与难点教学重点：能运用点、线、面大胆绘出动物的花纹；教学难点：如何利用点、线、面给动物绘制出漂亮的花纹；三、教学准备教具准备：动物的范作、彩笔、油画棒、多媒体的教学资料。学生学具：画好自己喜欢的动物外形图、纸材、彩笔、油画棒。四、教学过程：（一）、引导阶段1．情境导入教师创设“观察与发现”教学活动，通过观看《动物舞会》的视频，感受舞会的欢快气氛。一年一度的舞会时装秀来了，小动物们遇到了难题，想让同学们帮助它们设计一件漂亮的衣服。以创设情境的方式激发学生的学习兴趣。（播放视频）2．揭示课题（板书）——《动物的花衣裳》师：今天我们一起来学习——《动物的花衣裳》（板书课题）二、新授阶段1．游戏一：看图猜动物教师展示动物局部图片，引导学生欣赏动物的花纹，放大动物斑纹的局部，仔细观察动物斑纹的构成元素。让学生感受动物斑纹的自然之美及小动物身上的花纹图案，并归纳出点、线、面等艺术语言。播放PPT具体了解点、线、面在设计动物花纹中的运用。（板书：点、线、面）师：再看看这些动物的花衣裳中，你看到了什么花纹、色彩？（引导学生回答）比如说：长颈鹿的“衣服”是一块一块的面和色、豹子的“衣服”是一个一个的点、斑马的“衣服”师一条一条的线、还有这个漂亮的蝴蝶，它的身上不但有点、线、面，还有漂亮的颜色。（根据学生回答，师一边总结，并且板书：点、线、面）师小结：通过观察，我们发现它们身上的斑纹都是点、线、面。2、播放不同的小动物斑纹的图片，引导学生观察对比自然界中动物斑纹的特点，并说一说运用了哪些造型元素，锻炼学生细致的观察能力，为下一个环节做准备。3．在情境中学习，教师利示范画出小鱼的外形，并让学生通过你添我画的练习，大胆的尝试给动物穿上新的“花衣裳”，

感受点线面在绘画中的运用，启发创作思维。师：动物王国的晚会就要开始了，你们看小鱼也来了，谁愿意试试用点、线、面为小动物设计花衣裳？师：他们两个的想象力真丰富，给小动物穿上了这么漂亮的花衣裳，小鱼去参加舞会肯定很高兴。4、（播放PPT）欣赏学生的优秀作品，学习用“点、线、面”表现动物花衣裳的方法，激发了学生的想象、创作的能力。师：好，接下来我们再来欣赏下其他同学设计的“花衣裳”。（教师出示PPT欣赏学生作品大象、大公鸡、斑马）生：大象、大公鸡、斑马。师：我们从这些作品给中可以看出，要改变动物的斑纹，可以采用想象、创新来完成。三、创作阶段1、设计帮助小动物的情境，激发学生创作热情。明确作业要求，提高作业质量。师：为了让小动物更漂亮的参加舞会，今天我们也来为小动物制作花衣裳，看看老师的要求：（PPT出示作业要求）请选择一个小动物，用绘画形式表现动物的花纹。构图饱满、图案装饰富有美感、、色彩丰富、有对比。作品构思新颖、有创意。师：森林舞会马上就要开始了，我们赶快为自己喜欢的小动物设计花衣裳吧！2．学生自主创作，教师巡回指导。四、展示与评价1．自评与互评：全体同学一起欣赏，谈谈自己最喜欢谁的服装，为什么。师：你认为哪个同学给动物设计花衣裳可以使他们在舞会上成为最美的动物？你最欣赏哪个同学的作品？为什么？师：你在画面中都给哪些动物穿上了花衣裳？总结：在同学们的帮助下，动物们都穿上了美丽的花衣裳高高兴兴地参加森林舞会。这节课我们不但认识了各种可爱的动物，给它们设计了美丽的花衣服，更重要的是学会了如何爱护动物、帮助动物，希望同学们在我们的日常生活中也能保护和帮助身边的小动物——因为这些动物们都是我们人类的好朋友。课后拓展课后大家还可以尝试用剪纸、拼接等方式做立体的花衣裳。学情分析动物是小朋友们的亲密朋友，几乎每个孩子都有自己喜欢的动物。让他们为自己喜欢的动物设计一件花衣裳，是孩子们非常感兴趣的事情，但要让他们运用点、线、面绘出精致的花纹图案和丰富的色彩是需要老师循循善诱、精心辅导的。效果分析在探究环节，教师出示了大量的图片，让学生自主观察、欣赏，教师不时做着小结，然后教师讲解不同形式和表现手法的作品。教学形式上，运用了观察图片、探究、发现问题，联系生活经验等方法，让学生去学习知识，感知材料、体验方法。给学生创设动物时装展学习情境，为各自喜欢的动物设计有趣可变化的花衣裳。整堂课进行得较顺利，学生们设计的花衣裳也各具特色，学生们在课堂上能认真听讲、思考、积极回答问题，也能积极主动地去创作。教材分析本课属于“造型·表现”学习领域，主要特点是将美术与自然相结合，把动物的斑纹比作“花衣裳”，生动有趣的课题，提高了学生的学习兴趣。本课的重点是学习运用点、线、面绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。动物是小朋友们的亲密朋友，几乎每个孩子都有自己喜欢的动物。让他们为自己喜欢的动物设计一件花衣裳，是孩子们非常感兴趣的事情，所以，本课以“人与动物”为切入点，分两部分进行，前部分是通过欣赏，让学生感知动物花纹、色彩美，并采用“探究性”的学习方法,教师用易懂的语言引导学生学习本课的重点——点、线、面大胆绘出动物的花纹；后部分是要求学生通过想象进行创作，绘出心中动物美丽的花衣裳。通过本课的活动，可以充分调动儿童的好奇心和观察描绘动物的积极性，提升儿童对动物的爱心，启发学生的想象创作思路，培养他们科学与艺术地进行观察与表现的方法。《动物的花衣裳》测评练习给自己喜欢的小动物装扮上花衣裳。学生作品：课后反思通过这堂课，希望学生能通过猜、看、议、学、玩等活动创作出自己喜欢的动物的花衣裳，培养他们科学与艺术地进行观察与表现的方法，启发创造性思维。课程设计整个是在一个故事情节中展开，通过观看《动物舞会》的视频、设计游戏活动、学生动手创作等，激发学生的学习兴趣，会跟随课程环节达到花纹绘画提高的要求。当然，在课程设计环节的细节中也有很多不足。例如，在黑板上绘画出动物的外形进行创作时，学生参与度低；学生自行创作的时间较短。课标分析新课标指出总目标是学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法，运用各种工具、媒体进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活、学习美术欣赏评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。在造型·表现学习领域方面的目标是:1、观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活