小学音乐-森林狂想曲教学设计学情分析教材分析课后反思

森林狂想曲教学设计教学目标：1.聆听音乐，感受乐曲情绪，能用轻快活泼的声音哼唱主题旋律。2.用唱、奏、舞的形式表现三个不同的音乐主题，了解乐曲的曲式结构。3.运用模仿、体验、合作等方法积极参与音乐实践活动，增强环保意识。教学重点：

体会乐曲活泼愉快的情绪，培养学生对音乐的记忆力和想象力，鼓励学生积极参与音乐实践活动。教学难点：听辨三个乐段的主题旋律，用打击乐器为其伴奏。教具准备：多媒体、电子琴、打击乐器若干、小瓶子、塑料袋。教学过程：一、新课导入师：我听说大家都非常喜欢旅行，所以老师提前做好了攻略，今天老师要带大家去一个神秘而又美丽的地方。下面，请大家闭上眼睛，静静的聆听。（播放第一乐段）师：请同学们轻轻的睁开眼睛，谁来跟大家说一说，伴随着这段音乐，你好像到了哪里，都听到了些什么。【设计意图】以创设情境的形式激发学生的兴趣，集中他们的注意力，提高教学质量。生1：到了大森林，听到了青蛙……生2：我听到了风声、知了和小鸟的声音，它们在交谈、歌唱……评价：说得真好！你是个多么会听的孩子，老师为你点赞！（也可以根据学生说的内容去点评，鼓励大胆说，大胆想象，说得美，说得好）小结揭示：师：孩子们，老师要告诉你，在这段神秘的音乐中，除了你们听到的，这里面还有近百多种大自然的声音，这些被录制下来的声音所制造出来的音乐效果，我们把它称为音效。【设计意图】以音效为突破口，让学生体验音效，同时导入节奏练习，为后面B主题的演奏做铺垫。二、节奏练习第一组师：今天老师也请到了参与音效录制的几位好朋友，认真听一听，谁在欢迎我们的到来？（播放青蛙的叫声）生：青蛙。师：（出示图片）看来大家对这个声音非常的熟悉，一下子就猜出来了，让我们赶紧像小青蛙一样跟它打个招呼吧。（出示PPT节奏：4/4

X

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||青蛙的叫声）师：（示范）生：呱呱呱……（两遍，第二遍强调4/4的强弱规律。

）第二组师：我们再来听一听还有谁来了。（播放猫头鹰的叫声）生：猫头鹰……

师：哇！你们太厉害了！猫头鹰也来了（边说，边做动作）我们也学它打声招呼吧（师加振翅动作有节奏的示范）。

生：

乌-

乌

-

乌-

乌

-（第二遍强调小嘴巴竖起来、嘴里空空的、位置高高地轻声的说（示范）

评价：真好，你们现都是可爱的猫头鹰了！三、新课教学（一）初听全曲：（感受情绪、听辨主题）师：刚才，我们一起模拟出了美妙的音效，多神奇呀！这些神奇声音构成了一部欢乐而美妙的交响乐曲，它就是我们今天要欣赏的《森林狂想曲》。下面让我们一起来完整聆听全曲，听完后说说，哪段旋律给你的印象最深？【设计意图】聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获取愉悦的感受与体验，启发学生在积极的体验状态下，充分展开想象，保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。师：我看到好多同学还沉浸在音乐当中，谁来说说乐曲中哪段旋律给你们印象最深，你能试着用lu哼唱一下吗？

生：自由发言，模唱。（随机点评，鼓励学生的模唱）

（二）学习A主题（唱森林）1.师用图形谱呈现A主题

师：这段旋律给我的印象也很深，我想这样来记录，请看！（播放第一乐段，师划旋律线）

师：这段音乐就是贯穿全曲的第一主题，我们用字母A来表示（板书）。请你们试着用“lu”随音乐将A主题唱一唱吧。2.逐句模唱

3师：从旋律线可看出，A主题音乐有几个乐句？（2个）让我们跟琴用lu再把它唱唱，注意老师弹一句，你们唱一句，小手划拍。（师弹生唱并纠正声音和最后一个音的实质）3．对比唱两个乐句，了解作曲家基本重复的创作手法。

师：孩子们，你们听出来这两个乐句的旋律有什么不同呢？生：最后一个音不同。师：你观察得真仔细。在这里作曲家运用了基本重复的创作手法，两个乐句基本相同，只是最后一个音不同。

4．完整演唱A主题

师：孩子们，我们把A主题连起来唱唱，把欢快活泼声音送给森林里的小动物吧！

5.听辨音色

师：孩子们的音色真美！下面，小动物们想考考你们，听辨一下A主题音乐都用了哪些乐器演奏？（播放钢琴、竹笛、小提琴演奏的A主题片段）

生：听辨、回答。

师：孩子们，钢琴、竹笛、小提琴分别演奏了A主题，那这三种乐器的音色有什么共同特点呢？生：……若不能回答，则问：它们的音色是清澈明亮的还是低沉暗淡的？）

师：这三种乐器的音色清澈明亮,用它们来表现欢快活泼的乐曲再合适不过的了。【设计意图】学习了解音乐基本知识，培养学生的听辨能力，促进学生音乐审美能力的形成和发展。6.巩固A主题（在音乐中去寻找A主题并用“lu”模唱出来）

师：好啦,盛大的森林音乐会即将开幕啦！孩子们，你们的任务是A主题的演唱。当你听到A主题出现时，请你用lu模唱，当你听到其它音乐时，请静静地聆听，由小动物们表演！准备！（播放第一段，生“用LU”模唱A主题）

师：同学们的表现真的太棒了，掌声鼓励，看来你们已经掌握了A主题的音乐。（三）学习B主题（奏森林）

1.初听B主题

师：瞧！你们的歌声把谁又吸引来啦！（播放B主题音乐，动画幻灯片。）

生：青蛙、猫头鹰、溪水、风儿……师：老师要告诉你们，它们可是今天森林音乐会器乐合奏的小成员。不对啊，其他的小动物都在认真的排练，它们怎么跑到这来了？原来它们不知道该如何表现自己，想让大家来帮帮忙。2.小组探索，乐器模仿师：孩子们，拿出课前送你们的神秘礼物，分小组探索，怎样使你手中的礼物模仿出这些有趣的声音？开始吧！（出示PPT）生：分组练习（师指导）3.小组汇报展示师：我看大家都已经想到了办法，那么先请第一组的同学吧。你们的礼物是什么？你们想用它来模仿什么？生：刮棒，模仿青蛙的叫声。师：怎么模仿呢？生：…………师：真是一群可爱的小青蛙。第二组的同学，你们拿到的是什么？想模仿谁的声音？生：小瓶子，模仿猫头鹰的声音。师：你们这个小组可以一起为我们展示一下吗？老师给你们一个节奏，请演奏的再整齐一点。那溪水和风儿呢？哦，你们是用搓一搓、拍一拍模仿的。孩子们真是太有创造力了。好，我们按演奏顺序试试，青蛙和猫头鹰先来，注意看我的指挥。（无音乐节奏练习）好，风儿和溪水也加入进来，我们再来试试。4.再次用乐器感受B主题

师：现在我们加大难度，溪水、风儿、猫头鹰、小青蛙们合着音乐奏起来吧，准备！（播放B主题）（合作得真默契。）5.揭示主题B

师：有了器乐合奏，森林音乐会更热闹了，刚才我们用乐器演奏的这段音乐，就是这首乐曲的第二主题，我们用字母B来表示。【设计意图】表现美是审美过程中的重要环节，变被动为主动，变旁观为参与，是这一过程的主要特征，通过表现美，可以强化对美的感受，同时学生的节奏、情绪、情感体验、音乐协调性也由此得到了强化。（四）学习C主题（舞森林）

师：来到美丽的大森林里，大家都感受到了欢快的音乐，，这是一段多么美妙的旅程，老师也想加入，你们欢迎吗?请看！（师随第三主题音乐舞蹈）师：孩子们，刚才这段音乐就是乐曲的第三主题，我们用C来表示。（板书）

好，相信有了舞蹈，森林音乐会就更加丰富了！让我们随着C主题音乐舞动森林吧！（再次起舞）（五）聆听音乐，听辨顺序1.学生表现，教师记录师：刚才，我们分别用唱、奏、舞的方式表现了乐曲A、B、C三个不同的主题，森林狂想曲就是由音效加上这三个主题交替构成的。现在，我宣布我们的森林音乐会正式开始。当你听到A主题时，用lu模唱，听到B主题时，用乐器演奏，听到C主题时，用舞蹈表现，老师将为你们一一记录！≈AABABCA≈ABABCA≈

2.分析曲式结构

师：哇，孩子们，你们表现得太棒了！老师记录了这么一长串，其实它就是本首乐曲的曲式结构。我们来观察乐曲的曲式结构，你有什么发现？生1：ABC主题都有重复……（重复了很多个单个主题）

生2：A主题出现的最多……师：是的，作曲家又用到了重复，ABC三个主题进行了无规律的重复，她将自然界的声音和多种乐器巧妙的结合，让重复的旋律有了生命的活力。四．情感延伸——保护森林1.介绍创作背景师：孩子们，今天我们欣赏到的《森林狂想曲》由台湾作曲家吴金黛老师创作的，她和几位朋友用了五年时间，深入热带森林实地录音，共收集大自然近百种声音，创作出全世界第一张大自然音乐碟片。2.环保教育师：通过这首乐曲，你们感受到这是一个怎样的大森林？生：有许多的小动物，充满了活力，非常热闹的大森林……师：那你们欣赏完这首乐曲，大家的心情是怎样的？生：非常开心快乐的……师：可是我们的大森林却一点也开心不起来。我们美丽的森林正悄悄地发生着变化……（出示PPT）看到这些，大家觉得我们应该做些什么啊？生：自由回答（不伤害小动物、植树造林、不乱砍伐树木、不践踏草坪、不摘花、不打鸟、参加环保宣传志愿活动、低碳生活等）【设计意图】对学生进行思想道德教育，在教学中渗透德育。3.用“唱”“奏”“舞”的方式表现全曲。师：那让我们从今天开始，做低碳生活的小达人吧！相信在我们共同的努力下，美丽的大森林会更加美丽，更加富饶！孩子们，全体起立，让我们唱起来、奏起来，舞起来，结束今天的音乐之旅吧！四年级的学生已经初步养成了良好的聆听习惯，对音乐有了一定的记忆、听辨能力，对乐曲的情绪有了一定的感受能力。所以本课的导入环节设计很巧妙地利用了乐曲中的“音效”，很好地激发了学生的兴趣。四年级学生，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。所以在欣赏教学的过程中抓住利用三大教学法，巧妙设计了声势律动，让学生感受和听辩乐曲。本首乐曲的三个主题交替出现，在教学时需采用相应的教学手段帮助学生记忆、听辨乐曲主题，从而引导学生了解乐曲的结构，培养学生的音乐记忆能力和审美能力。本课每一个教学环节的设计都注重培养学生的实践能力和创新能力，以生动有趣的方法解决教学难点，让学生在轻松愉悦中学习音乐、感受音乐、表现音乐。采用了三大音乐教学法的一些方法，通过一系列的体验、模仿、探究、合作学习并掌握了音乐的基础知识和基本技能，同时拓展了文化视野，发展了音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力。一、导入环节的设计，利用乐曲的特别之处“音效”，激发学生对音乐的兴趣。使其主动参与到音乐实践活动中。学生在聆听中发现并了解音效的概念。激发学生探索自然音响的兴趣，丰富学生的形象思维，培养学生对音乐的好奇心和探究愿望。二、新授环节利用三大音乐教学法，通过整体——分部——整体反复聆听，模仿、探究、合作的方式引导学生积极参聆听与表现，发掘创造性思维能力，发展音乐听觉与表现能力以及创作能力，培育基本音乐素养。在不知不觉中，学生学生就掌握了乐曲的节拍、节奏、速度、音高。并且能够自信熟练地演唱乐曲的曲谱。效果非常好！三/在拓展欣赏环节，对比欣赏了专辑当中的其他乐曲。通过聆听音乐，扩展音乐文化视野，对比环境变化，让学生感受大自然的美好，根据自己的生活经验和已经学习过的知识，认识到音乐的社会功能，激发学生热爱大自然，保护大自然的责任感。从而达到教学的目的。《森林狂想曲》教学分析教材分析：乐曲选自于专辑《森林狂想曲》,本曲为专辑的主打乐曲，在世界范围内广泛流传。乐曲的流派隶属于NEWAGE（新世纪音乐），由自然界的自然之声与多种乐曲的主奏加上电声乐队的伴奏构成，乐曲由风潮唱片公司发行。荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作。制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流…等近100种台湾自然声音；新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相合无间。作品分析：乐曲情绪清馨优美，采用了中速进行演奏。乐曲旋律流畅，单个主题旋律交替出现，构成了整首乐曲的旋律，其中三次出现的自然之声，巧妙地为乐曲构建了段落的划分，分别为引子、过渡乐段、结束。其中过渡乐段采用了自然之声加上电声乐队的华彩旋律，使音乐形成了两个独立的段落。这首乐曲由大自然的自然音响与不同乐器演奏的音乐交织而成,乐曲旋律清新、活泼、优美、流畅。采用自然小调式的曲调,乐曲的结构由A、B两个乐段构成，每个乐段都是由a、b、c三个主题组合而成,给人以丰富的想象空间与美的享受。乐曲从森林中各种小动物鸣叫、小溪流水声开始,随即进入活泼、优美的旋律。在轻松活泼的主题A后,音乐以上扬的音调进入主题B。随后音乐运用不同配器将主题a和b再一次重复。紧接着c主题出现，乐音乐将节奏拓宽、音区提高后与前一部分音乐形成一定对比,加上清脆的竹笛演奏,使气氛热烈起来,仿佛整个森林都在歌唱。随后主题A再次出现,音乐突然安静下来,旋律流动变为持续长音并作半音上行,营造了深邃、神秘的气氛,而后音乐又全部重现,使森林更为热闹,仿佛把我们带进了神奇美妙的大森林,使我们内心充满了快乐与遐想。学情分析：四年级的学生已经初步养成了良好的聆听习惯，对音乐有了一定的记忆、听辨能力，对乐曲的情绪有了一定的感受能力。本首乐曲中出现的三件乐曲：钢琴、笛子、小提琴。本首乐曲的三个主题交替出现，在教学时需采用相应的教学手段帮助学生记忆、听辨乐曲主题，从而引导学生了解乐曲的结构，培养学生的音乐记忆能力和审美能力。《森林狂想曲》教学反思

《森林狂想曲》是一首由森林中多种动物鸣叫以及动作发出的声音合成的音乐，旋律清幽抒情，潺潺流水，轻快鸟鸣，仿佛把人带入清新宁静的心境，感受温馨，感受自然，很容易吸引学生的学习兴趣。在这堂课中，我通过播放视频，音像结合，使学生从各方面感受热带雨林的神奇，感受音乐传达给人们的不同情绪，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。然后让孩子们静心完整聆听音乐，然后以“音效”为突破口，导入到A、B、C三段的主题旋律聆听中去。然后让学生听辨乐曲小片段，辨别主题段演奏，使学生认识钢琴、笛子、小提琴，学生对此非常感兴趣，积极参与；接着认识三段主题旋律，随着老师的琴声轻轻哼唱，再听辨，加深学生对主题旋律的印象，然后完整欣赏乐曲给旋律排顺序。我还设计了图谱，让学生聆听歌曲找出其中的小动物。邀请孩子们一起参加表演，孩子们一下子兴趣就来了，首先通过图谱，让大家掌握节奏，由老师的示范，渐渐的大家都能够自己拍出其他小动物的节奏，然后再大家都掌握节奏的基础上，加上音乐的渲染，把孩子们都带入到音乐会的情境中，紧接着在大家注意力集中又熟悉旋律的前提下，又呈现乐器，让大家更有欲望参加演奏，通过乐器的声音和演奏方式再与动物的鸣叫声和动作相比较，让孩子们自己来决定配乐乐器，既有助于孩子记忆又体现了参与性。最后的正式演出环节，最后的演出环节，以师生合作“小小音乐会”的形式，让孩子想象自己站在舞台上，提出要求：聆听全曲，在A段旋律出现的地方用LU来表现，B段用器乐合奏，C段用舞蹈来表演。加深学生对主题旋律的印象，使情境更加真实，孩子表演的十分认真，整齐的打击节奏，使最后的表演非常精彩，大家的