小学音乐-《阳光牵着我的手》教学设计学情分析教材分析课后反思

《阳光牵着我的手》教案一、教学目标:1、能用饱满的情绪演唱歌曲，知道歌词中“太阳”的深刻寓意。2、掌握附点音符、休止符、力度记号在歌曲中的表现。3、通过学习歌曲激发学生热爱祖国、热爱共产党，树立永远跟党走的坚定信念。二、教学重难点:1、能够声音明亮、情绪饱满地演唱歌曲。2、掌握附点节奏、休止符的唱法和作用。三、教学过程:导入欣赏合唱作品《乘着歌声的翅膀》“同学们，你们去现场欣赏过合唱表演吗?合唱依据多个声部的同时表现，使歌曲的表现力更加丰富、丰满。好的合唱表演必定是一场听觉盛宴。今天老师带来了国家剧院合唱团演唱的世界名曲《乘着歌声的翅膀》请同学们欣赏。欣赏的同时请你观察表演者在声部的配合之间给你怎样的启示。”（各个声部应该互相谦让、互相照顾，不能高声部声音很大，低声部声音很小，合唱的每一个角色都应该是和谐的、融为一体的）。复习音乐的演唱形式“同学们，这首歌曲的演唱形式是（），除了合唱，你还知道哪些演唱形式？（齐唱、轮唱、领唱、对唱等）。刚才我们欣赏的《乘着歌声的翅膀》，它的和声效果非常好，让我们如同在梦境一样，给我们甜蜜、舒缓的感觉。”和声练习（发声练习）现在老师请大家跟老师进行一组简单的和声练习。1、老师带领学生进行C自然大调音阶科尔文手势的复习2、把学生从中间分成两组，一组看老师左手、一组看老师右手。随后左右手交替出示C自然大调音阶上行与下行音，引导学生先学会配合老师的指挥音符手势来进行分组唱音。3、随后请学生注意，当老师的手势保持的话，需要保持对应的音唱出来，随后对第一组出示do手势唱do，老师唱re搭桥经过，第二组唱mi（出示mi手势）。接着老师尝试往上升一个音，同样道理一组唱re，一组唱fa，老师唱过渡音mi。接着到mi—sol，老师唱过渡音fa。（最后可以尝试通过比喻低音像面包片，高声部像果酱是轻轻盖在上面的来让学生第一组做面包片的手势唱三度的低音，第二组学生配合涂果酱的手势来唱出高音。）（二）聆听歌曲刚才我们一起欣赏了多声部合唱作品《乘着歌声的翅膀》，也进行了简单的和声练习，今天我们一起来学习一首二声部合唱歌曲《阳光牵着我的手》。初听歌曲（寻找二声部出现在什么地方）请同学们跟随老师一同聆听歌曲，观察歌曲的哪个地方出现了两个声部。（第二个乐段）第一个乐段由一个演唱群体同时演唱同一条旋律，它的演唱形式是齐唱；第二个乐段出现了高低两个声部，它的演唱形式是合唱。复听歌曲（听情绪、感受）老师演唱歌曲，请同学们思考歌曲带给你怎样的感受？（节奏稍快、充满活力）。再听歌曲（寻找歌曲后面的每一个长音）（三）学唱歌曲唱谱接龙（学生唱最后一个长音老师唱其他旋律）出现最多的音是哪个？（1和5）老师唱的旋律这两个音也是出现次数最多的。正是因为这两个音的频繁出现，我们这首歌才有了大调式明亮、阳光、积极向上的感觉。尝试完整唱谱再次感受这种阳光的、积极向上的感觉。师弹琴，生默唱旋律老师弹单音，学生边听边默唱，思考那些地方有难度，请学生记在心里，老师来帮助大家。（情悠悠，爱悠悠）一字多音的地方，唱的动听、充满爱意，才能使歌曲更加动听、亲切。逐句学唱PPT出示出现空拍的地方，应该怎么唱？（吸气、感受腹部膨胀）附点音符应该怎样演唱？（唱够时值、感受欢快跳跃的感觉）随琴完整演唱歌曲二房子最后一个音有几拍？随琴再次完整演唱歌曲加入身体打击律动第一乐段，XXXX|X0||拍手拍手左腿右腿|拍手第二乐段，X.X|XXX0||拍手（画彩虹）拍手|左腿右腿左腿||跟随音乐律动阳光指的是什么？（祖国、党）为什么我们祖国能在全球疫情中取得阶段性的胜利？（带领学生树立永远跟党走的坚定信念，努力学习、报效祖国。）学情分析四年级的学生有一定的音乐基础，能够听辨不同情绪的音乐，基本掌握识读乐谱的能力，可以视唱简单的乐谱。但是在听辨单音及旋律音程方面还是有所欠缺，而且大部分同学缺乏初步的合唱经验，对于二声部教学的展开相对来说比较困难，因此在合唱教学中采用律动，音乐游戏，歌唱表演等活动感受二声部以逐步增强孩子的合唱能力。音乐课如果单单只是教唱几首歌曲是不能达到新课标的要求的，要通过听、说、唱、演的方式让学生能对音乐产生兴趣，特别是能学会欣赏不同国家、民族及不同风格的音乐，通过音乐来起到美育的作用。四年级的学生具备一定的创造能力，在音乐课堂上应该鼓励学生发挥想象力，勇敢地创编节奏、创编舞蹈。使学生在创造中获得快乐，体验成功。可以将学生分组设有奖励分，奖励分主要是奖励给能顺利完成学习任务的小组，个别能抢答出老师提出的问题的个人也可以为小组获得奖励分，处罚分则是针对小组中有违反纪律的现象。通过教学实践，学生的集体荣誉感不断增强，学习热情高涨。为了得到更高的奖励分同学之间学习上也是互相帮助，达到了我在教学设计中面向全体的目的。对于学习歌谱，学生的畏难情绪特别大，为了调动学生的学习兴趣，并培养自信，可以从简单的单音开始认识，与老师做游戏进行接龙演唱，通过这些方法让学生增添对歌谱的学习兴趣。“世界上没有教不好的学生，只有不会教的老师。”这句话虽然比较极端，但想想除了智力因素以外，连海伦凯特都可以成为那么优秀的人，还有怎样的学生是教不好的呢，关键还是“用心”二字吧!效果分析兴趣是学生学习的先决条件，更是提高音堂课堂教学质量的根本。为此，小学音乐教师在课堂教学中，应积极创造条件，充分调动课堂气氛，激发学生学习音乐的兴趣，带动学生积极参与到教学活动之中，让学生成为课堂的主角，并且真正“动起来”。经过整节课的学习，学生基本能够完整的演唱歌曲《阳光牵着我的手》，附点音符与休止符出现的地方也能够完整、准确地唱下来了。在音乐课堂里，我鼓励学生上台演唱，并对学生的演唱给予鼓励性的评价，培养他们的主动参与意识和实践能力。如果时间充分，还可以组织挑选不同的学生，上台进行唱歌PK，之后让学生进行评价和打分等等。精心的教学设计可以把学生的情绪调动起来，使音乐课堂气氛更加生动活跃，取得意想不到的教学效果。本节课的教学目标基本达到了，但是课堂氛围还有待提升，在带动学生情绪情感方面做得不够完美，今后的课堂中，从教室语言、教学环节中都需要进行调整，充分利用歌曲的情绪，使学生在学唱歌曲的同时将内心的情感油然而生，达到润物细无声的效果。教材分析本课选自人民音乐出版社四年级上册第七课，本课要求学生在音乐的熏陶下，让学生感受到伙伴之间的团结与友爱，并一起分享幸福和快乐！本课“知识与技能”安排了附点八分音符的学习内容，学生在三年级下册《剪羊毛》一课中已经进行了预设学习，在《阳光牵着我的手》这首歌曲中能够得到很好的复习与运用。这首歌的歌词十分精炼，含义深刻，它表现了少年儿童热情乐观的精神风貌和坚定信念歌曲为四二拍，二段体结构。第一个乐段的旋律以五声音调为主，上下句对称，节奏生动活泼，明朗的音调表现的孩子们在党的阳光下，幸福成长的欢乐心情；第二个乐段，运用了合唱的形式，明亮的大调式曲调与第一乐段形成了鲜明的对比，情绪热情而又奔放，最后一个音结束在高音1上，五拍的时值再一次突出了“走”字，情绪更加坚定。评测练习课堂的导入环节，欣赏完合唱作品《乘着歌声的翅膀后》，带领学生复习科尔文手势，老师通过出示相应的手势，学生来演唱。完整学唱歌曲后，尝试为歌曲创编伴奏。邀请学生上台演唱，其他同学做身体打击乐为歌曲伴奏。《阳光牵着我的手》教学反思本节课的教学内容以歌曲《阳光牵着我的手》为主,教学设计中我将体验乐曲蓬勃向上、健康活泼的情感作为学习重点,请学生能够和着旋律即兴创作肢体语汇,表现出可爱、活泼、积极向.上的少年儿童形象。《阳光牵着我的手》是首2/4拍的歌曲,旋律活泼、跳跃,要求学生通过学习歌曲,掌握歌曲的演唱情绪,把握好歌曲要表现的意境,激发学生团结友爱,从小树立永远跟党走的坚定信念,时刻不忘党的教诲。学会心存感恩,心存阳光,热爱祖国的高尚情操。在本节课的教学过程中我个人认为重难点突破扎实成功,目标也明确。特别是在声音训练的这一块做的非常好，教学思路清晰，层层递进。感受到孩子们的声音非常的美,这与我的平时教学踏实练习分不开。但也存在很多不足,主要有以下凡点:1、专业化教学时候氛围的调动,如何更加儿童化的语言和技巧吸引儿童,需要更加完善我的教学并认真思考教学过程的细节部分。2、情感教学这部分需要融合在整节课中，不要只出现在结尾。3、音乐课有个重点是需要用耳朵去感受美,欣赏美的,这方面还需要加强意识。4、鼓励学生勇敢创造，参与节奏、动作的创编。通过这节课让我思考并得到一些感悟:音乐艺术的一切实践都需依赖于听觉。聆听,是音乐艺术最基本的特征。因此,音乐教学必须立足于听,把发展学生的音乐听觉,形成良好的音乐感受能力与鉴赏能力,作为音乐教学的首要任务。音乐教学中鼓励学生对所听音乐有独立感受与见解不仅仅是一个单纯的教学问题,而是音乐教育观念的转变与更新的问题。只有在教学观念和教师角色上实行深刻变革,才能改变那种一味从教师的主观感受出发而不考虑学生的求异思维及具体体验的单向方式。应允许学生以自己独特的方式学习音乐,鼓励和引导学生勇敢地说“不”,不同意他人的讲解,不同意课本的解释。培养学生的问题意识,重视自身的体验,这才可能实现音乐教学的自主、探究与交流，实现体验美感、丰富情感、促进想象与力发展的生动教学过程。课标分析音乐教学倡导完整充分的聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象，并保护音乐体验中的独立见解。我在聆听导入歌曲学唱与艺术表演的几个环节之中，请学生充分聆听之后，谈自己的感受说，自己的新发现完整学唱后，创造性地用肢体语言完成表演，使学生在听说唱演中充分感受歌曲的魅力