小学语文-《蟋蟀的住宅》教学设计学情分析教材分析课后反思

《蟋蟀的住宅》教学设计11蟋蟀的住宅第二课时教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。3.积累好词佳句，体会作者运用拟人的手法和生动形象的语言表达具体事物的写作方法。学习作者留心观察周围事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。教具准备

课件教学设计设计意图导入（

）分钟一、复习生词1、住址慎重随遇而安挖掘整修排水优良简述蟋蟀住宅的特点

【设计意图：交流发言，让学生把课本知识转化成自己的东西，培养表达能力。】新课教学（

）分钟二、精读课文，深入理解。1.现在作者法布尔就向我们介绍他发现的蟋蟀的住宅。自由朗读2—6自然段。（教师板书：住宅特点）（1）这么多优点的住宅，我们是怎样评价它的呢？（出示：这座住宅真可以算是伟大的工程了）（2）“随遇而安”什么意思？（指导学生读第2自然段的前三句话）（3）“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安”这恰好照应了课题“住宅”一词。读着这句话，你还会想些什么？（教师板书：选址慎重、自己挖掘不肯随遇而安）（4）指导朗读，体会“不肯随遇而安”所表达的丰富内涵。体会：在学习中在生活中思考：作者发现了什么？他是怎么介绍的？2.齐读第5自然段，教师追问：这些都是从哪一方面介绍蟋蟀的住宅？（外部）3.介绍完蟋蟀住宅的外部后，作者又发现了什么？三、精读课文，加深理解1.自由朗读7—9自然段，思考：为什么说蟋蟀的住宅真可以算是伟大的工程呢？抓住关键词句，说说你的感受。2.学生汇报：动工时间：十月，秋天初寒挖掘过程：它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜铺开。（挖掘工具柔弱）蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。（勤劳，作者观察细心）长时间修整余下的是长时间的整修，今天做一点，明天做一点。即使在冬天，只要天气温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断抛出泥土来。（勤劳）（教师板书：挖掘过程：不断整修勤奋）3.再次朗读7—9自然段，感受蟋蟀建筑住宅的过程。(1)从哪些地方看出来蟋蟀不肯随遇而安?蟋蟀不肯随遇而安体现在:一是它慎重地选择住址；二是它不利用现成的洞穴；三是自己一点儿一点儿挖掘洞穴。(2)作者是如何把蟋蟀建造住宅的过程写清楚的？通过“扒”“搬”“踏”“推”“铺”一系列动词，具体生动地描写了蟋蟀建造住宅的过程，表现了蟋蟀的建筑才能和吃苦耐劳的精神。四、课堂总结，回顾课文法布尔先生经过长期、细心地观察，发现了蟋蟀住宅的特点以及建筑过程，他像介绍朋友的住宅一样，用生动的语言向我们介绍了蟋蟀的住宅，让我们感受到蟋蟀的住宅真可以算是“伟大的工程”。【设计意图：通过比较，使学生进一步了解蟋蟀住宅的特点。】【设计意图：再次对比，使学生认识到蟋蟀住宅的出名，是靠它长年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的。】【设计意图：再一次从整体上感悟课文，达到读悟共鸣，读写延伸，使读能为今后的用服务，让学生选择性延伸学习，激发求知欲及好奇心。】课堂小结及拓展延伸（

）分钟

五、拓展延伸，布置作业1.科学家法布尔以严谨求实、积极探索的科学态度，坚持长期细心观察的敬业精神给我们很大的启发。平时，我们每一个人也要以严谨认真的态度对待身边的每一件事，从小培养耐心细致的观察习惯，积极探索，为科学事业贡献一份力量。2.谈谈你读了这篇课文后有什么感受或启发？3.选择学习。（1）课后选一处景物进行观察，练习写一写。（2）继续搜集关于昆虫奥秘的相关资料。（3）有条件的读一读《昆虫记》这本书。【设计意图：利用作业的设计充分发挥学生的想象力。】板书内容11蟋蟀的住宅伟大的工程《蟋蟀的住宅》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。在文中，法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀的住宅的特点，以及蟋蟀建筑的才能。作者在文中大量的采用拟人的手法，把蟋蟀比作人，蟋蟀的住宅比作人的住宅，把它的活动比作人的活动，想象非常丰富，语言十分风趣，从课文的字里行间，我们能感受到作者是通过长期深入观察才发现了这昆虫世界中不为人知的秘密。

学习这篇课文，一是让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生认真观察周围事物的兴趣；二是体会作者运用富有情趣的语言表达方法。这篇精读课文，作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。

课文开门见山地引出说明对象。接着，从蟋蟀对住宅的选择写起，由外而内地写了住宅的特点。最后，具体描述了蟋蟀修建住宅的经过。

在表达上，通篇采用拟人的手法，又运用比较、列举数字、比喻等多种说明方法，介绍蟋蟀的特点。课文生动而富儿童情趣。

选编这篇课文的意图主要是，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章表达的方法。《蟋蟀的住宅》学情分析牡丹区西苑小学1．现在很多孩子对蟋蟀的了解不是很多，对蟋蟀的住宅的了解更少，因为其小、其不起眼。所以在设计中，作为教师，我首先要帮助他们创设一定的情境，以激发学习的兴趣。2．在作者眼里，“蟋蟀的住宅”是一项“伟大的工程”，学生却不一定能体会到这一点，因此，应抓住这一矛盾冲突，帮助学生通过自主学习和协作学习感受其建筑的伟大。3．文章通篇采用拟人的手法写成，适合学生的心理特征，可以通过反复的朗读帮助他们去体会语言的生动活泼，提高语感。《蟋蟀的住宅》效果分析牡丹区西苑小学通过本节课的教学，我觉得有以下几点还算可以：学生通过检查课前预习情况，学生的生字词情况掌握的比较好。课文在写蟋蟀的住宅的时候，前后用了多种修辞手法，并把蟋蟀的住宅与其他动物的做对比。让学生体会蟋蟀的住宅这一伟大的工程。让学生体会作者用词的准确、恰当。通过本节课的学习，学生了解了动物学家法布尔工作时需细致认真，长久仔细观察的品质。并且让学生通过自己的细心观察，进行阶段式训练，这大大提高了学生的观察事物的能力，并掌握了一定的写作的顺序和方法，对于今后的写作有很大的帮助。当然，在教学中还存在一些不足的地方。首先是在刚上课时，我监测学生对于字词的掌握情况，发现个别学生还是没有掌握好生字的读音，这就需要我在今后的教学中要把读准字音作为重要内容，对于个别学生要进行针对性的指导。在小组合作的环节中发现个别学生的参与性不高。在以后的教学中这方面还需要培养团队精神，让孩子们体会到互帮互助完成任务的快乐感。根据其他老师的评价，让我认识到了，要结合自己的想法去讲，别人的课件不是自己的想法，备课不充分导致没用的话语比较多，让学生的兴趣降低。总之，这堂课设定的教学目标基本达到了，教学效果基本满意，但还存在许多的不足，以后的教学中还有待改进，多向其他老师学习，不断提高自己的业务水平。《蟋蟀的住宅》教学设计11蟋蟀的住宅第二课时教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。3.积累好词佳句，体会作者运用拟人的手法和生动形象的语言表达具体事物的写作方法。学习作者留心观察周围事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。教具准备

课件教学设计设计意图导入（

）分钟一、复习生词1、住址慎重随遇而安挖掘整修排水优良简述蟋蟀住宅的特点

【设计意图：交流发言，让学生把课本知识转化成自己的东西，培养表达能力。】新课教学（

）分钟二、精读课文，深入理解。1.现在作者法布尔就向我们介绍他发现的蟋蟀的住宅。自由朗读2—6自然段。（教师板书：住宅特点）（1）这么多优点的住宅，我们是怎样评价它的呢？（出示：这座住宅真可以算是伟大的工程了）（2）“随遇而安”什么意思？（指导学生读第2自然段的前三句话）（3）“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安”这恰好照应了课题“住宅”一词。读着这句话，你还会想些什么？（教师板书：选址慎重、自己挖掘不肯随遇而安）（4）指导朗读，体会“不肯随遇而安”所表达的丰富内涵。体会：在学习中在生活中思考：作者发现了什么？他是怎么介绍的？2.齐读第5自然段，教师追问：这些都是从哪一方面介绍蟋蟀的住宅？（外部）3.介绍完蟋蟀住宅的外部后，作者又发现了什么？三、精读课文，加深理解1.自由朗读7—9自然段，思考：为什么说蟋蟀的住宅真可以算是伟大的工程呢？抓住关键词句，说说你的感受。2.学生汇报：动工时间：十月，秋天初寒挖掘过程：它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜铺开。（挖掘工具柔弱）蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。（勤劳，作者观察细心）长时间修整余下的是长时间的整修，今天做一点，明天做一点。即使在冬天，只要天气温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断抛出泥土来。（勤劳）（教师板书：挖掘过程：不断整修勤奋）3.再次朗读7—9自然段，感受蟋蟀建筑住宅的过程。(1)从哪些地方看出来蟋蟀不肯随遇而安?蟋蟀不肯随遇而安体现在:一是它慎重地选择住址；二是它不利用现成的洞穴；三是自己一点儿一点儿挖掘洞穴。(2)作者是如何把蟋蟀建造住宅的过程写清楚的？通过“扒”“搬”“踏”“推”“铺”一系列动词，具体生动地描写了蟋蟀建造住宅的过程，表现了蟋蟀的建筑才能和吃苦耐劳的精神。四、课堂总结，回顾课文法布尔先生经过长期、细心地观察，发现了蟋蟀住宅的特点以及建筑过程，他像介绍朋友的住宅一样，用生动的语言向我们介绍了蟋蟀的住宅，让我们感受到蟋蟀的住宅真可以算是“伟大的工程”。【设计意图：通过比较，使学生进一步了解蟋蟀住宅的特点。】【设计意图：再次对比，使学生认识到蟋蟀住宅的出名，是靠它长年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的。】【设计意图：再一次从整体上感悟课文，达到读悟共鸣，读写延伸，使读能为今后的用服务，让学生选择性延伸学习，激发求知欲及好奇心。】课堂小结及拓展延伸（

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五、拓展延伸，布置作业1.科学家法布尔以严谨求实、积极探索的科学态度，坚持长期细心观察的敬业精神给我们很大的启发。平时，我们每一个人也要以严谨认真的态度对待身边的每一件事，从小培养耐心细致的观察习惯，积极探索，为科学事业贡献一份力量。2.谈谈你读了这篇课文后有什么感受或启发？3.选择学习。（1）课后选一处景物进行观察，练习写一写。（2）继续搜集关于昆虫奥秘的相关资料。（3）有条件的读一读《昆虫记》这本书。【设计意图：利用作业的设计充分发挥学生的想象力。】板书内容11蟋蟀的住宅伟大的工程《蟋蟀的住宅》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。在文中，法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀的住宅的特点，以及蟋蟀建筑的才能。作者在文中大量的采用拟人的手法，把蟋蟀比作人，蟋蟀的住宅比作人的住宅，把它的活动比作人的活动，想象非常丰富，语言十分风趣，从课文的字里行间，我们能感受到作者是通过长期深入观察才发现了这昆虫世界中不为人知的秘密。

学习这篇课文，一是让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生认真观察周围事物的兴趣；二是体会作者运用富有情趣的语言表达方法。这篇精读课文，作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。

课文开门见山地引出说明对象。接着，从蟋蟀对住宅的选择写起，由外而内地写了住宅的特点。最后，具体描述了蟋蟀修建住宅的经过。

在表达上，通篇采用拟人的手法，又运用比较、列举数字、比喻等多种说明方法，介绍蟋蟀的特点。课文生动而富儿童情趣。

选编这篇课文的意图主要是，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章表达的方法。《蟋蟀的住宅》评测练习牡丹区西苑小学1、我能写出下列各句的修辞手法。（1）蟋蟀有特别好的工具吗？没有。

（

）（2）蟋蟀的住宅难道不能算是伟大的工程吗？

（

）（3）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

（

）2、我会用加横线的词语写句子（1）它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。

（2）即使有骤雨，这里也立刻就会干的。______________________________________________________________________________________________________

《蟋蟀的住宅》课后反思牡丹区西苑小学1、自主探究，引导学生质疑。在学生细读课文，我引导学生边读边思考，在读懂的文字旁边写上见解和感悟。标记出不理解的句段并提出问题。小组交流并解决问题、老师归纳关键疑问。根据小组交流的情况，老师归纳出具有共性的重点问题。如：法布尔为什么不把蟋蟀居住的地方称作“巢、洞、窝”，而是把它称作“住宅”呢？从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？它是怎样选址的？它的住宅有什么特点？蟋蟀是怎样挖的？他的住宅为什么可以算是“伟大的工程”？我循着作者的思路，带着学生好好地去欣赏住宅，对住宅做进一步的了解和新的发现，在不断的与文本对话的过程中自然而然地感受到这是伟大的工程，情感的升华水到渠成，而不是给学生一个“伟大工程”的结论，要学生去论证这个结论。这样就极大的尊重了学生的主体，真实地做到了让学生自主探究。采用多种方法，引导学生主动参与语文学习的过程。读是阅读教学最基本的方法，这节课我是非常重视读的。除此之外，我还运用了多种读的方法。比如在联系上下文读、对比读中抓住关键词品“随遇而安”。蟋蟀不肯随遇而安，这一点和大多的昆虫不同，那么蟋蟀是怎么