小学英语-Unit 5 Dinner＇s ready教学设计学情分析教材分析课后反思

Step1:Warm-up&RevisionGreetingsStorytime..Teachingpurpose通过复习已经学过的单词，品读绘本故事初步帮助唤醒学生的已有知识。Teachingpurpose通过复习已经学过的单词，品读绘本故事初步帮助唤醒学生的已有知识。Step2:Presentation

Teachingpurpose让学生通过读韵句观察一些单词，发现它们的共有字母e在-e的结构中发相同的读音/Teachingpurpose让学生通过读韵句观察一些单词，发现它们的共有字母e在-e的结构中发相同的读音/i:/，在-e-的结构中发/e/。通过随录音跟读，让学生初步感知、体验音素与字母之间的对应关系，为下面的拼读练习做准备(1)Talkaboutthepictures.T:Whoishe?Ss:HeisLee.T:Whoisshe?Ss:SheisMess.Writedown“he,she,me”ontheblackboard.T:自编chant完成练习。T：Let’sgotoround1.ReadthiswordsandtrytofindoutWhat’sthesame?T:Readthewordstogether,thenobservethesewordsandtellmethecommonletteramongthem.Ss:Letter“e”.(2)Lookatthewordsandfindoutthepronunciationrules.T:Lookatthesewords“he,she,me”.What’sthesoundoftheletter“-e”?Listentomecarefully.(Readthesewords.)Ss:/i:/.Teachthesound/i:/.T:Let’schanttogether.e/i://i://i://i:/wewewe.（3）Pairwork.T:Takeoutyourflower,chooseletterandchantinyourgroup.T.Letstudentssharetheirchant.T：Let’sgotoround2.Listenandchoose.T:Gotoround3.Therearesomequestions.What’sthis?It’sadesk.Whatcolourisit?It’syellow.Whatcolouristhispaper?It’sred.What’sthis?It’sapen.通过一个个的问题引出中间含有字母e的单词。T:Lookatthesewords“red,pen,yellow,desk,”.What’sthesoundoftheletter“-e-”?Listentomecarefully.(Readthesewords.)Ss:/e/.Teachthesound/e/.(3)Comparethesewordsandsummarizethepronunciationrulesoftheletter“e”.（4）Pairwork.T:Takeoutyourpaper,chooseletterandchantinyourgroup.T.Letstudentssharetheirchant.Step3:Practice1.Read，listenandnumber.Teachingpurpose让学生将单词的读音与拼写结合起来，同时帮助学生区分字母e在开音节与闭音节里的不同发音。2Teachingpurpose让学生将单词的读音与拼写结合起来，同时帮助学生区分字母e在开音节与闭音节里的不同发音。(课件出示:教材P50Read,listenandtick部分的图片)T:Lookatthesewords.Whocanreadthesewords?Ss:…T:Good!Nowlistentotherecordingandtickthewordsyouhear,please.(课件出示:教材P50Read,listenandtick部分的音频)Checktheanswers.Teachingpurpose让学生通过观察和书写单词，训练学生根据发音规则拼写单词的能力，真正做到把语音的学习落实到单词的拼写上面。培养学生“听词能写”的能力。Teachingpurpose让学生通过观察和书写单词，训练学生根据发音规则拼写单词的能力，真正做到把语音的学习落实到单词的拼写上面。培养学生“听词能写”的能力。3.Listen,circleandwrite.(1)Letstudentsobservethefourpicturesandguesswhatwordsshouldbefilledinthepicture.(课件出示:教材P50Listen,circleandwrite部分的图片)(2)Leadstudentstolistentotherecordingandwritedowntheanswers.Thenchecktheanswers.Answers:rice;he;red;weT:Rice.Isitfor“-e”or“i-e”?Ss:It’sfor“i-e”.T:Socircle“i-e”.T:He,circle…Ss:“-e”.Step4:Summery.Whathaveyouleartinthisstory?1.Loveeachother.我们应该相互友爱2.Friendsshouldhelpeachothersothatthefriendshipwilllastforlongertime.朋友之间要互相帮助，友谊才会更加长久。Step5:Homework:1.Readthewordsandsentences。2.Sharethestorywithyourfamily把故事分享给家人。▶板书设计课后反思首先，总结一下我自己感觉比较成功的地方：一、本课时的整个过程设计的比较有逻辑性，各个教学环节比较流畅；二、孩子们能在朗朗上口的chant中体验感受到字母e在单词末尾和在单词中间时发音不同的特点。三、孩子们通过绘本故事的朗读体会到了朋友之间要互相帮助，故事的品读使孩子受到了良好的德育教育。不足之处：一、本课学生在练习写的环节还有待提高，部分同学写不出所听单词。二、没能更好的发散学生的思维，没让学生走出本节课中的例词。建议：可以提供一些图片，进行拓展，提供给学生一些没有学过的单词和短文，让学生结合本课所学进行自学新知，让学生进行自我挑战，激发他们学习英语的兴趣。在以后的语音教学中，要发散学生的思维，让学生积极回顾以前所学习的内容，大胆的根据拼读规则创造新词。学新知，让学生进行自我挑战，激发他们学习英语的兴趣。教学目标整套小学英语教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强