初中生物学课堂中教师行为的课堂观察研究

初中生物学课堂中教师行为的课堂观察研究摘要：在当下的初中生物学课堂教学中，课堂观察作为一个重要的初中生物学课堂听课与评课方式，有益于保证初中生物学课堂教学效果，并且也为更好进行初中生物学课堂教学工作评估提供给了高效的课堂教学探究工具和方式。经过在初中生物学课堂教学中引入教师行为的课堂观察研究，促使我们在进行听评课过程中通过教师行为的有效观察，可以做到对教师课堂教学行为的科学评价，进而促使初中生物学教师在课堂教学上能改进不足，提升课堂教学水准。基于此本文针对初中生物学课堂中教师行为的课堂观察进行研究。关键词：初中生物学课堂；教师行为；课堂观察；研究在当下初中课堂教学评估工作上，教师行为的课堂观察探究是一种高效对教师课堂教学行为实时评估的方式。经过引入教师行为的课堂观察研究，能够对课堂教师的教学行为作出科学量化，不只有益于更好完成教师授课行为的评估，并且对学生的学习状况也可以作出科学的评估。1初中生物学课堂中教师行为的课堂观察所谓教师行为课堂观察，指的是在课堂教学工作践行上，听评课人员通过对教师在爱课堂教学中的教学行为进行课堂观察，不仅能够更好的进行教师讲课以及板书情况的评价，同时也可以通过对教师在课堂教学中的行为进行整体评估，从而在进行教师课堂教学行为的评价，能够做到全面综合评价，确保听评课人员在进行教学评价上，能够立足全面、整体视角完成教师课堂教学效果的评估。对于传统的初中生物学课堂教学听评课来说，听课者一般是通过视觉以及听觉刺激来进行课堂教学评价。这种教学评价方式虽然在一定程度上能够做到对课堂教学效果的科学评估，但是由于评估仅仅是立足整体视角，通过听评课的方式来进行课堂教学的评估，所以很难精准实现对课堂教学内容的全面解剖。立足初中生物学课堂教学来说，生物学教学本身有其特殊性，是一门实验性的学科，所以在初中生物学课堂教学中，实验操作很关键。单纯采取传统听以及看的方式进行初中生物学课堂教学评价，显然有失偏颇。在初中生物学听评课过程中引入教师行为课堂观察，能够确保在课堂教学活动评价上，通过教师的教学行为课堂观察，精准对教师的课堂教学行为作出全面的分析和解剖，不仅可以评估教师课堂教学表现，同时也可以通过教师行为观察分析教师在初中生物学实验操作上是否符合标准规范，从而发现教师在课堂教学过程中存在的问题和不足，给出针对性问题改善措施。2初中生物学教师行为课堂观察的研究2.1制定制定初中生物学教学教师行为课堂观察在初中生物学课堂教师行为的课堂观察开发上，框架的设定很关键。通过清晰的框架设定，能够为教师行为课堂观察提供必要的参考依据，合理进行课堂观察行为框架的制定。在过程中，结合既有课堂观察框架，立足初中生物学科特点，合理进行既有观察点的替换和增删，确保所制定的课堂观察框架能够切换初中生物学课堂教师行为观察的需求。2.2设定制定初中生物学教学教师行为课堂观察程序在进行课堂观察程序的设定上，为了充分确保在进行教师教学行为课堂观察上，能够做到有效落实课堂观察，则要求必须做好观察程序的设定。结合教师行为课堂观察程序设定来说，主要包括：明确观察主题。在进行教师行为课堂观察上，必须要设定清晰的观察主题。通过主题设定，确保在进行教师行为观察上，能够有清晰的导向性。通过设定清晰观察主题，能够确保教师对教学观察有较为出色的认同感，同时也能更好调动参与者的参与热情和参与积极性，促使课堂观察能够真正为改善教师教学行为，提升教师初中生物学课堂教学效果提供必要的支撑和保障。组建初中生物学课堂教师行为课堂研究专门开发团队，针对性完成量表的编制。召开课前会议，对初中生物学课堂中教师行为课堂观察的要点进行梳理，明确标准要求。分工合作开展初中生物学课堂中教师行为的课堂观察，并结合观察结果做好记录。完成报告整理，并对课堂观察结果进行评估。给出改善建议和措施。2.3制定初中生物学教学教师行为课堂观察量表在进行课堂观察量表的制定上，组建初中生物学课堂教师行为课堂研究专门开发团队。通过这种方式，确保在进行课堂观察的具体落实上，能够有充足的品质保障。通过设定专门研发团队，不仅能够确保在进行初中生物学课堂中教师行为评价上有更科学的评价量表作支撑。在进行研发团队的组建上，尽可能筛选有丰富经验的骨干教师，从而确保量表开发能够兼具客观性、学科性以及整体性，提升量表开发质量。此外要求所筛选的骨干教师能有效的指导小组成员进行量表研发、课堂观察、梳理观察记录和形成观察报告，确保活动效果。3初中生物学教师行为课堂观察的具体实践在针对初中生物学课堂中教师行为行为课堂观察的具体落实上，结合观察量表的内容逐项进行教师行为观察，做好观察记录，并形成书面报告。通过进行课堂教学中教师行为观察，能够发现教师在课堂教学中的行为特点，明确教师在教学工作践行上的问题和不足，并为教师更好进行课堂教学成效改善提供相应的改善依据。实施初中生物学课堂中教师行为课堂观察对教师，对学生都有突出价值和意义。4结语综上所述，当下初中生物学课堂中教师行为课堂观察的实践结果表明，经过课堂观察，可以更精准地完成教师教学行为以及教学效果评估，为教师科学改进课堂教学工作，提高课堂教学水准，改善学生初中生物学知识学习成绩等层面具有积极价值。且经过在初中生物学课堂教学中引