三年级美术(上)第4课《吹塑纸版画》

12023姓 名学 科 美术年 级 三年级

根本信息学 校联系及邮箱教科书版本及章节 人美版三年级上册第四课学习领域/模块造型·表现

单元教学设计单元学习主题 版画单元设计说明单元学习目标与重点难点〔一〕教学目标学问与技能学问技能初步把握吹塑纸版画的制作过程。会运用吹塑纸版画的制作方法完成一件作品过程与方法力气，提高动脑动手力气，增加创作力。情感、态度和价值观培育学生学习版画的兴趣，使他们养成有序做事、踏实细致的习惯探究的意识。在合作探究的过程中，建立自信念体验探究的乐趣与成就感。〔二〕教学重点和难点教学重点了解吹塑纸版画特性，把握吹塑纸版画的制作过程教学难点〕吹塑纸版画制作过程中技巧的把握〔制版时的力度、印制过程单元整体教学思路〔一〕编辑指导思想本课在编写中，既留意引导学生体验造型活动的乐趣，又留意培育学生根本学问技能的训练，力求让学生通过本课的学习把握简洁的版画制作方法，对这种表现手法产生兴趣，从而引发学生对美术学习的长期兴趣。在授课过程中，以体验式教学为主，让学生通过摸一摸、捏一捏，感受吹塑纸特有的厚度及松软性。让学生自己动手体验用什么工具能够在上面刻画出痕迹，以及感受不同的工具刻画出的痕迹是有所不同的。让学生在体验探究过程中猎取知。版画制作过程会比以往学习的绘画方法简洁一些，因此，教师要由浅入深、循序渐进开放教学。版画的印制过程也应以体验为主，引导学生自己探究出印制方法。可以在学生尝试的制版上进展印制，哪怕只是印制简洁的线条。由于学生一旦看到自己的印制成果，会格外兴奋的。教师要擅长抓住学生兴奋的瞬间，引导学生更深入地尝试制作，到达事半功倍的教学而不同种类的版画赏识又是对学生审美力气的培育和提升。课时教学设计教学内容分析

吹塑纸版画授课√□ 章/单元复习课□ 课□习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□本课属于“造型表现”学习领域，是全册教材中版画系列的第一课。在这里要渗透版画的根本学问和根本技能，要了解版画的根本制作方法以及可复制性，体验版画制作过程。本课是从吹塑纸版画开头让学生感受造型表现的多样形式，体验版画的造型乐趣。拓展学生对造型煤材的认知，觉察身边造型工具的多样性，把握版画制作的根本技法学习者分析在造型表现方面，三年级的学生已经具备确定的造型表现力气和安排画面力气。本这就需要教师作充分的预备。教师可以为学生供给一些素材，如植物、动物人物、景物、风景的图片，供学生创作时参考，分散本课的重难点提高教学效率。另外，也可以为学生多介绍一些名家版画作品，不仅为学生的创作开启思路，也提升了学生的审美力气。学习目标确定〔一〕教学目标学问与技能学问：初步了解吹塑纸版画的制作过程及制作方法。技能初步把握吹塑纸版画的制作过程。会运用吹塑纸版画的制作方法完成一件作品。通过合作学习、探究式学习体验探究过程，完成造型表现通过观看与分析培育学生造型表现力气，提高动脑动手力气，増强创作力。情感、态度和价值观致的习惯。在参与美术活动的过程中激发学习兴趣，培育学生乐观参体验探究的乐趣与成就感。学习重点难点教学重点了解吹塑纸版画特性，把握吹塑纸版画的制作过程教学难点(制版时的力度、印制过程中水粉的干湿程度、颜色的选择)。学习活动设计 复备教师活动 学生活动环节一：导入课1示范导入绘画形式版画介绍版画是在各种不同材科的版面刻制块版能印制出多幅同样的作品。2.体验：学生体验吹塑纸特性〔有确定厚度、较软〕看视频：吹塑纸介绍品，板书：吹塑纸版画活动意图说明：

1学生：赏识。画简洁了解版画制作过纸有什么特点。引导学生初步体验吹塑纸的特性。环节二：觉察探究2观看体验吹塑纸版画制版过程用什么工具制版？怎样利用这些工具？体验探究吹塑纸版画印制过程

2小组合作体验〔1〕用身边的哪些物品可以在吹塑纸上刻出痕迹。看课本分析怎样印制吹塑纸版画。〔2〕不同的工具可以刻探究纸版画印制过程固定、上色、出不同粗细纹理的线条。对印。 要怎样和用好这尝试：把你刚刚刻出的纹理印制出些工具？题？怎样能够固定？怎样印制清楚？3.教师示范步骤。

过程。初步尝试印制吹塑纸版吹塑纸版画印制步骤。刻线的方法和力度。

印制时水分的把握和颜色的搭配。用胶条、订书器、夹子来总结制作步骤，板书：制版、固定、上色、对印。4.赏识分析〔1〕构图要布满画面。2〕刻画线条不要太多、太碎。〔背景暗，前景形象颜色就要明媚。艺术实践作业要求运用吹塑版画的技法，创作幅吹塑纸版画作品，题材自选。辅导要点制版时力度、线条变化等。印制时水分把握及颜色搭配。

固定。上颜色，要细心。边思考边观看教师示范。实践留意事项留意环境卫生。制版画线时力度适中。背景颜色要浓重。活动意图说明培育学生自主探究力气、画面安排力气想像力气。作业展评本着鼓舞学生、增加学生自信念的原则，实行鼓舞式评价。依据教学重点〔自评、组评、师评结合，以小组为单位呈现。评价内容：是否了解吹塑纸版画的制作方法。是否体验到其中的乐趣。活动意图

3作品。作力