分子和原子第2课时教学设计九年级化学人教版上册_第1页
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课时设计课题分子和原子第2课时课时1授课时间课型新授课教学目标1.知道分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中的最小粒子。2.会用分子和原子的观点解释物理变化和化学变化，纯净物和混合物。3.学习一些类比、模型等科学方法，培养想象分析和推理等思维能力。教材

分析重点用分子和原子的观点解释物理变化和化学变化，纯净物和混合物。难点学习一些类比、模型等科学方法，培养抽象、想象分析和推理等思维能力。教具教学PPT及相关动画。教学过程教学环节教师活动学生活动导入新课【展示】PPT展示水分子、氧气分子模型。【提问】观察水分子的模型，在水蒸发的过程中什么变化呢?【过渡】这节课我们就来探究这个问题。【讨论】学生倾听、讨论。新课讲授一、分子由原子构成【展示】各种微粒模型【思考】判断这些物质是有分子构成还是由原子构成【讲述】一个氢分子由两个氢原子构成；铁由铁原子构成。单独一个表示原子，两个或者两个以上黏在一起的是分子。【小结】分子可以直接构成物质，原子也可以直接构成物质：金属、稀有气体、固态的非金属单质。【小组讨论】分子由原子构成，分子一定比原子大吗？【讲解】氢分子比氢原子大，但是氧原子比氢分子大。如何描述物质和构成它的分子呢?以水（H2O）为例:水是由构成的水分子是由构成的(强调种类)1个水分子是由构成的(强调个数和种类)【讨论】学生仔细观察几种微观分子模型图，讨论交流对分子构成的认识。【小结】分子由原子构成；有些分子由同种原子构成；有些分子由不同种原子构成。【观察交流】观察思考，交流表达，得出结论：【回答】分子不一定比原子大，但分子一定比构成它的原子大。活动探究二、分子是保持物质化学性质的最小微粒【展示】冰融化为水、氧化汞受热分解的微粒图。【讲解】发生物理变化时，水分子没有发生改变，改变的是分子间的间隔。在化学变化中，分子可以分成原子，原子重新结合成新的分子【小结】物理变化和化学变化的本质区别：是否生成新的分子。三、化学变化的微观实质【讲述】氧气的化学性质由氧气分子保持，氮气的化学性质由氮气分子保持。铁的化学性质由铁原子保持。【总结】1、化学变化的本质：化学变化中，分子可以分成原子，原子又重新结成新的分子，聚集成新物质，有的原子直接聚集成物质。所以，原子是化学变化中的最小粒子。2、在化学变化中，分子种类改变，原子的数目和种类不变。3、化学变化中分子可在分，原子不可再分，因此，原子是化学变化中的最小微粒。【思考拓展】从微观角度解释：化合反应和分解反应（以由分子构成的物质为例）【观看】观看动图。【思考】思考化学变化中粒子的变化。归纳总结【组织讨论】从微观的角度解释氢气与氯气的反应中分子和原子的变化情况。【总结】表格展示分子和原子之间的联系与区别。【讨论】分析在氢气与氯气的反应中分子和原子的变化情况。练习完成课堂练习。学生完成课堂练习。作业布置完成课后练习以及练习册。板书设计课题1

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