部编版语文一年级上册第五单元【集体备课稿】

第五单元“这样识字真有趣--汉字研学之旅”大单元教学设计各位老师大家好，今天和大家一起交流一年级上册第五单元大单元教学设计。接下来，我将从三个方面进行汇报：单元教材解读，单元整体设计，课时教学基本思路。一.单元教材解读本单元是第二个识字单元，延续了第一个识字单元的编排特色，编排了《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》5篇识字课，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。教学建议(1)应紧扣“实用性”特点，结合日常生活的真实情境进行教学。第一、第二学段可以围绕“我爱我家”“我爱上学”“文明的公共生活”等主题设计学习任务，引导学生学习日常生活语言，学会文明交往，学习表达生活;(2)学习活动可以采用朗读、复述、游戏、表演、讲故事、情景对话、现场报道等学生喜闻乐见的形式，将识字、写字、阅读、口语交际、搜集处理信息等融为一体;应加强对跨媒介阅读与交流的指导，充分利用数字资源和信息化平台，引导学生提高语言理解与运用能力，逐步增强语言表达的准确性、规范性。学情分析在第一单元识字基础上，学生掌握了一定的识字方法，认识了象形字，初步感受了汉语的音韵特点。本单元中，学生将认识会意字，并将进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。随着识字量的增加，本单元中的合体字大幅增加，尤其是形近字的出现，增加了学生识记的难度，应利用更加多样的识字方法，帮助学生建立字音、字形与字义之间的联系。与此同时，要充分借助学生已有的识字经验，运用学过的识字方法，提高识字效率，将识字寓于充满趣味的汉字研学之旅中，激发学生学习汉字的热情，了解汉字的文化内涵，巩固识字成果的同时完成朗读训练的落实。3.单元教学目标1.利用已有的生活经验，借助会意字识字、反义词识字、归类识字等多种方法认识60个生字和10个偏旁。通过观察、分析、整理，初步感知汉字偏旁表意的构字规律，能运用一些方法主动学习汉字。2.通过认写基本字、按照基本笔顺写字，了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，学会在田字格内正确书写23个字。3.正确、流利地朗读课文及补充儿歌《量词歌》，会背诵《大小多少》《升国旗》。在阅读与鉴赏课文的过程中感受生活中的语文，学习运用汉字，在运用中积累、巩固词语。4.通过研学中的表达与交流，养成爱惜文具的好习惯，懂得团结协作力量大的道理，知道“国旗、国歌”的重要意义，初步建立“家”“国”的概念。4.教材内容《画》是一则五言谜语古诗，谜面描述了山、水、花、鸟等景物，通过远、近、来、去等方位或动作的变化，结合一张山水画作，既激发了学生猜谜兴趣，又将本课通过偏旁归类、反义词识字等识字重点融入。《大小多少》是由4小节短小的儿歌组成。通过“大小、多少”的对比关系以及对具体事物的描述，重点在于让学生通过归类识记、图文对照的方式识字，同时了解量词的意思。《小书包》由6个词语和一首轻快、活泼的儿歌组成。儿歌节奏明快，浅显易懂，不仅展示了“小书包”里的各种文具，还告诉学生这些学习用品是他们读书写字的好伙伴，陪伴着她们的学习。从而引导学生养成爱惜、整理文具的好习惯。《日月明》是一篇根据会意字构字规律编排的识字课文。通过朗朗上口的短句，揭示了会意字的构字特点，重点在于让学生尝试用会意字的构字特点，识记生字，学生在诵读中可以感受到汉字构字的有趣，进而激发起更大的识字热情。《升国旗》由少先队员升旗的画面引出的3个词语和一首儿歌。儿歌短小精悍，有叙述，有抒情，凝练的传达了国旗的知识，升旗的庄重，充分表达了爱国的情感。语文园地五安排了6个板块的内容。“识字加油站”归类呈现了4组表示时间的词语，引导学生识记5个生字，了解时间之间的先后顺序。“我的发现”通过偏旁归类，让学生了解汉字偏旁表义的构字特点。“字词句运用”通过对“n-l”“sh-s”“zh-z”3组易混淆音节的强化认读，加强学生的辨读能力。“书写提示”总结了“从左到右”“先撇后捺”两种汉字书写规则，培养学生按笔顺正确书写汉字的习惯。“日积月累”编排的是古诗《悯农》，学生在积累古诗的同时，明白要珍惜劳动成果，不能浪费粮食的道理。“和大人一起读”编排的是一则有趣的故事《拔萝卜》，通过和大人一起阅读，了解故事内容，学习续讲故事。二、单元整体设计本单元的单元主题确立为：这样识字真有趣--汉字研学之行我将从三个方面与大家交流：创设情境，确定任务群，学习任务群设计说明。1.创设情境亲爱的同学，本单元我们将一起开启“汉字研学之行”，去认识生活中有趣的汉字。从收拾研学出行的小书包，到出行前的升旗仪式；从农场中帮助农场主做小裁判，再到植物园里参加热闹的植树活动，最后去菜园里拔萝卜、收获劳动的果实……在一个个研学游戏中将汉字归类整理并了解汉字的文化内涵，争当小小研学员。总之，只要你用心观察和体会，生活总是丰富而有趣的。2.确定任务群：结合本单元承担的识字任务，根据学生喜欢游玩的特点，通过设计“汉字研学”之行，依托三个主任务：“研学之旅巧准备”“欢乐的研学之旅”“研学之旅大盘点”，学习分类识字的方法，进行识字单元语言文字积累与梳理学习任务群的学习。任务群框架单元教学规划3.学习任务群设计说明本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，积累语言材料和语言经验，形成良好语感;通过观察、分析、整理，发现汉字的构字组词特点，掌握语言文字运用规范，感受汉字的文化内涵，奠定语文基础。“语言文字积累与梳理”学习任务群第一学段学习内容(1)认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字;认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字;学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。(2)先认先写基本字，学习部首检字法，尝试发现汉字的一些规律，初步学习分类整理课内外认识的字;在生活中主动识字，发展独立识字能力。(3)诵读、记录课内外学到的成语、谚语、格言警句、儿歌、短小的古诗等，感受中华优秀传统文化，养成自主积累的习惯。——《语文课程标准2022年版》课时教学设计的基本思路这样识字真有趣---汉字研学之行任务一：研学之旅巧准备活动一：书包里放什么【学习目标】1.通过图画对照、归类识记等方法，认识“书、包”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。会写“早、书”等5个字。2.正确朗读课文。知道学习用具的名称，了解它们的用处。3.爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。【评价任务】活动一：认识书包里的物品活动二：找找书包中的宝贝活动三：整理书包准备出发【学习重难点】正确朗读课文。知道学习用具的名称，了解它们的用处。【学习准备】课件、教案【学习流程】活动一：认识书包里的物品师：今年寒假我们要出去研学了，研学的时候我们肯定要准备一些物品，那我们都需要带什么呢？今天我们就开启本单元汉字研学之行，争当最佳研学员。我们先来走进第一个活动，书包里面放什么。师：两条耳朵长又长，胃口大得不得了，书本文具全吃下，上学天天背上它。（打一学习用具）谜底：书包。师：想一想：你在哪里见过“书”和“包”？师：我们的学习离不开书包，“书包”两个字也成为了我们的好朋友了。今天我们就来看看谁是书包最佳整理员。师：“尺”是翘舌音，“作、早”是平舌音，“本”是前鼻音。“子”字单独出现时读三声，在词语“尺子、本子”中读轻声。②师生交流识字方法。讠+果=课日+十=早（加一加）老师，早上好！（联系生活）③开火车组词读一读。课：上课下课课间听课早：早上早饭早点早晨校：学校校园校长母校易错音提醒。我的小书包天天起得早de是轻声，要读得又轻又短。教师先示范读儿歌，再带领学生边读边做动作。转笔刀，转起来，(左手微微握拳，右手转动)作业本，翻开来，(左右手伸直，掌心向下，再同时向上翻开)小橡皮，来回擦，(左右手五指捏拢，呈空心拳样，掌心向下，做来回擦的动作)小尺子，拉直线，(左右手拉成直线，再做左右拉伸动作)小笔袋，包起来，(左右手收回，在胸前做滚动动作)小铅笔，站直了。(左右踏步，最后站正)学习“作”字。①课件中出示“作业本”3个字，请每位学生拿出作业本，把“作业本”这个词语指给同桌看一看，一起读一读。②学生观察“作”字结构和偏旁，发现“作”字是左右结构，偏旁是单人旁。③教师点拨：单人旁表示人，带有单人旁的字大都表示人在做某一件事情。④看图组词：做作业。学习“笔”字。学生观察“笔”字偏旁，教师引导学生认读偏旁竹字头。②教师借助毛笔图片，讲解“笔”为什么偏旁是竹字头，下面是“毛”：古人用竹子（⺮）制作笔杆，毛笔的“毛”塞在笔杆里。联系实际说一说：你都知道哪些笔？预设：铅笔、画笔、彩笔、钢笔。学习“刀”字。①学生观察“刀”字甲骨文，教师引导学生发现甲骨文“刀”字的刀柄、刀身，再让学生找一找现代的“刀”字的“刀尖”在哪里。②“刀”字组词：大刀、小刀、冰刀。师：这些词语都属于文具、学习用品。师：请你任选一种文具，说说它的用处吧！师：把卡片分到四位同学手中，一位同学将实物卡片举起，另一位同学举起对应的汉字卡片，念出声。请同学们分配好卡片，四人小组中一起玩“字宝宝找朋友”的游戏吧。师：学生观察“书”字笔顺及笔画在田字格中的占位。师：老师带读“刀”字组词，学生跟读。学生观察“刀”字笔顺及笔画在田字格中的占位。教师范写，提示学生“刀”的书写要点。横折钩的折段要稍向左倾斜。撇与横折钩的收笔在同一水平线上。活动二：找找书包中的宝贝师：我们的好朋友小书包是怎样陪伴我们的呢？一起来学习儿歌吧。学习活动一：学生自由读一读课文的第2部分儿歌，读准字音，读通句子。师：请你数一数这部分儿歌一共有几句话。预设：4句话。师：齐读前两句话，圈画出“我”的小书包里都有什么“宝贝”。预设：书呀、本呀，还有笔等文具。师：为什么称文具们是“宝贝”呢？预设：文具能帮助我们学习，是我们的朋友。师：请你带着对文具的喜爱之情读一读这两句话吧。师：联系实际说一说：你的书包里有哪些文具？预设：彩笔、铅笔、笔袋、直尺、橡皮、卷笔刀。师：编一编：模仿课文的句式，看看你的文具，编一节儿歌吧！我的小书包，宝贝真不少。课本作业本，铅笔转笔刀。我的小书包，宝贝真不少。，。（答案：直尺拼音本彩笔卷笔刀）师：齐读第3、4句，说说这些文具上课、下课的时候分别是什么样的。预设：静悄悄、不乱跑。师：这句话里的“静悄悄”是什么意思？预设：非常安静没有声音。活动三：整理书包准备出发师：怎样让文具们“上课时候静悄悄”？快来读一读，做一做吧！预设：我会把文具摆放得整整齐齐。师：联系实际说一说：怎样让文具们“下课时候不乱跑”？预设1：用完文具后，我会把文具放到笔袋里。预设2：我会把用完的书本放到抽屉或书包里。师：整理小书包比赛：看看谁是会整理书包的好孩子。（1）请两位同学到讲台前，把书本、文具整理到书包里。（2）全班评价：夸一夸会整理书包的好孩子。【板书设计】

8小书包词语文具、学习用品宝贝儿歌上课静悄悄下课不乱跑这样识字真有趣---汉字研学之行任务一：研学之旅巧准备活动二：开启研学之路【学习目标】1．认识“升、国”等11个生字，会写“中、五”等4个字。认识国字框、绞丝旁2偏旁。2.正确、流利地朗读儿歌，背诵课文。3．在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正、敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。【评价任务】活动一：我是中国娃，认识五星红旗活动二：我是中国娃，爱学中国诗活动三：我是中国娃，读好每句诗活动四：我是中国娃，会背中国诗活动五：我是中国娃，会说中国话【学习者分析】一年级学生已经入学两个多月，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、对环境、对老师、对同学、对学习都充满了新鲜感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，四十分钟的课堂学习对于他们来说针对很难。但是学生入学两个多月已有了初步的学习习惯和识字经验，学生对识字很有兴趣，识字的愿望也比较强烈。但是学生识字途径比较单一，主要是课文中识字，因此识字教学是现阶段的重要任务。【学习重难点】在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。【学习准备】课件、教案【学习流程】活动一：我是中国娃，认识五星红旗1.孩子们，知道自己是哪个国家的小娃娃吗？（中国）既然是中国娃，你认识这鲜红的旗帜吗？（相机板书：五星红旗）谁来说说五星红旗的样子？你都在什么地方见过她？（相机板书：国旗）2．师：是呀，作为中国娃，肯定认识我们的国旗。作为中国娃，肯定希望在每一个地方都能看到我们的国旗。每当看到五星红旗在庄严的国歌声中冉冉升起，你的心情是怎样的？（评价）3.作为中国娃，能不能读好课题呢？板书：升国旗。活动二：我是中国娃，爱学中国诗（一）读好课题。1．我们的汉字方方正正，神奇又美丽，哪个聪明的中国娃会记“升”字?（2）试着给它组词，并试着用这个词语说一句完整的话。2.孩子们真聪明！不仅认识了“升”，还会深情地读好课题。现在我们学习诗歌，比比谁是“最棒中国娃”！大家愿意吗？3.要想做最棒中国娃，必须闯过三道读书关，有没有信心？（有）好，请借助拼音大声读课文，做到不添字，不漏字，不错字，不重复，对不熟练的拼音做个记号，反复多读几遍，直到读正确为止。（二）检查字词学习情况。师：“最棒中国娃”闯关开始！（出示课件）1.第一关：我是中国娃，会认中国字。出示生字词：(课件出示4)shēnɡqǐlìzhènɡzhōnɡɡuó升起立正中国měilìduōmeguóɡēwǔxīnghónɡqí美丽多么国歌五星红旗指名读，相机正音。重点指导读好翘舌音“升、正、中”；后鼻音“红”；轻声“么”。顽皮的词语宝宝摘掉了拼音小帽，你还能认出他们吗？（去掉拼音认读生字新词。）④教学新偏旁“口（国字框）”和“纟（绞丝旁）”。（课件出示5）“国”里有个新偏旁是“口”。“红”中有个新偏旁是“绞丝旁”，跟老师读一读。小结评价：最棒中国娃，第一关“会认中国字”顺利闯关成功！加油，中国娃！2.第二关：我是中国娃，会读中国诗。过渡：词语宝宝像小鱼儿游进大海一样回到诗歌中，你还能认准他们吗？最棒的中国娃，你知道本首诗共有几句话吗？能读对每句诗吗？相机回顾掌握标点符号：“，”像一只小蝌蚪，它的名字叫逗号，用在一句话还没有说完，需要停顿时。“。”像个圆圈，它的名字叫句号，用在当把话说得清楚明白的时候。恭喜你们连闯两关，现在我们一起听一首好听的儿歌，准备好了吗？出示儿歌播放《国旗国旗真美丽》。活动三：我是中国娃，读好每句诗1．每周一我们都要升国旗，你现在想升一次国旗吗？（播放周一升国旗的视频）2．孩子们，谁能说说五星红旗是怎样升起的？（课件出示13）出示：国歌声中，徐徐升起；迎风飘扬，多么美丽。你看，蓝天下，五星红旗升得多高啊！你看，蓝天下五星红旗迎风飘扬，多美丽啊！（读）你看，鲜艳的红旗，庄严的国歌，多令人骄傲和自豪啊！（读）3．请把第一、二句连起来读，读出对国旗的热爱之情！（课件出示14）出示：五星红旗，我们的国旗。国歌声中，徐徐升起；迎风飘扬，多么美丽。4.点评和过渡。（读好第三句）升国旗，多么美好的时刻啊！升国旗，多么庄严的时刻呀！作为中国娃，说说升国旗时，我们怎样做，才能表达对国旗的热爱呢？（1）（板书：立正敬礼）指名读词语。（2）请你填一填。（课件出示15）出示：升国旗的时候，我们要。（3）渲染：孩子们，我们胸前的红领巾也是鲜红鲜红的，它就是五星红旗上的一角，我们要像爱护五星红旗一样爱护我们的红领巾。升国旗时，我们要立正，要敬礼。谁愿意再来示范一下？指名读，齐读（4）让我们带着对国旗的敬爱之情一起来读一读（课件出示16）：向着国旗，我们立正；望着国旗，我们敬礼。活动四：我是中国娃，会背中国诗1.过渡：好的，孩子们，一次次闯关，证明了你们是聪明的，是最棒的！我们向着冉冉升起的国旗敬礼，这是对国旗的热爱，对祖国妈妈的热爱。请把爱大声读出来！（配乐）2．方法引领，熟读成诵。(1)以问题提示法引领背诵。师：我们在背诵时，可以想每一句都讲了什么内容，然后以回答问题的形式来背诵，我们一起合作来背一背。师：我们的国旗是？五星红旗怎样升起？五星红旗升起来是什么样子的？升国旗时，我们应该怎样做？师生合作背诵。(2)结合课文插图，想象画面，引领背诵。师：仔细观察课文的插图，这些插图都展现了课文的哪些内容？我们可以一边想象画面一边进行背诵，提高背诵的效果。(3)深入情境，表演背诵。想象你现在正在参加学校的升国旗仪式，此时此刻，你看到了什么？你听到了什么？你又是怎样做的？(4)小结：通过不同形式的训练，同学们不仅能背诵诗歌，还掌握了背诵课文的方法，让我们一起总结一下。(课件出示17)活动五：我是中国娃，会说中国话过渡：最棒中国娃，一定得学会说完整、流利、通顺的中国话，现在就来比一比，谁是最会说话的中国娃！1.此时，你想对国旗说什么？(课件出示18)出示：五星红旗，_______________指名自由说。2.全体起立，让我们把庄严的五星红旗在心中高高升起。（背诵课文）这样识字真有趣---汉字研学之行任务二：欢乐的研学之旅活动一：农场里面比一比【学习目标】通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。会写“牛”1个生字。2.通过多种形式朗读课文，能够正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。3.初步了解“个、只”等量词的正确使用。学习并积累带量词的短语。【评价任务】能够正确流利朗读课文。1.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。2.初步了解“个、只”等量词的正确使用。3.能够书写美观，正确。【学习流程】板块一：

“情境导入，感知课文（3分钟）“情境导入，感知课文”环节对应的学习目标学习目标学习内容与时间评价任务5分钟能够认识自然段，做到正确标出自然段。师过渡语：孩子们，开心农场要举行一场《大小多少》的比赛，谁参加了比赛呢？它们的名字就藏在识字7的儿歌里，让我们一起去找一找吧。（师板书课题：大小多少口号小手指会跳舞生伸出手指书空齐读课题两遍）师：现在请同学们看到屏幕，听赵老师读一读。屏幕出示：课文师范读课文,屏幕跟上。师：我读完了，你能学着老师的样子读一读课文吗？来，看我们的自学提示：出示自学提示：1.借助拼音正确朗读课文，用圈画出课文中哪些朋友参加了比赛？请把书翻到68页。口号：请翻书（学生口号我翻书）那就开始吧【设计意图】多篇文章练习，学以致用。相隔两个拼音单元，学生重新学习课文，而且是第一篇散文，原来已经学习的有关课文课堂学习操作生疏了，要重新适应，而且有新的学习目标要达成，因此我们的教学环节、步骤的设计，一要注意温故唤醒，二注重兴趣激发，三、教给学生方法，这样以利学习。所以在这节课，注意识字方法的指导。板块二：品读课文，随文识字（15分钟）“品读课文，随文识字”环节对应的学习目标学习目标学习内容与时间评价任务读准字音，读通句子。能够读准字音，读通句子。2.师：读完课文你知道哪些朋友参加了比赛呢？预设生答：黄牛猫鸭子鸟黄牛苹果杏子桃子枣（师按顺序贴板贴图片）3.师:这些生字宝宝从课文里跳到屏幕上你还认识吗？（带拼音的字出示）口号：谁当小老师，我当小老师屏幕出示：①带拼音小老师领读师评：小老师有模有样真不错！②拼音宝宝藏起来了你还会读吗？排火车读师评价：大家的字音读的真准确！师：读准了字音，有什么办法能记住字形呢？看老师会变，变出了一张？车票。星期天老师的一个朋友来到滨州做客，你猜猜她从哪里来呢？（出示车票）黄山——滨州黄山跟我读一遍她来到滨州，我带她参观了我们美丽的？黄河楼跟老师读黄河楼在我们滨州啊，黄字可一直陪在我们身边（出示滨州很多和黄字有关的广告牌）师总结：如果我们留心观察生活，多看看路边的标牌就能认识更多的汉字！（板贴：生活识字）4.师：现在我又要变啦，变变变出来个？牛头出示：牛师：古人就是看着牛头造出了牛字！这是牛字的甲骨文，这笔像牛的角，后来呀牛字变变变，变成了今天的样子，牛字从古到今的演变历史，是不是很有意思呀！齐读：牛（板贴：字理识字）5.师：想不想像老师一样，说一声变——好，你来（出示猫）变出来一个猫字，小猫怎么叫？生：喵喵师：猫字右边是个苗字，苗字和猫的读音有关，左边是个反犬旁，这是我们今天要认识的新的偏旁，跟我读，反犬旁！师：你认识哪些反犬旁的字吗？找生说狗……出示：（猫狗狐狸）师：像猫狗都属于什么呀？生：动物！师评：知道可真多！师：现在奖励大家和我一起变个魔术！看变出来个什么？6.出示：鸭和鸟（鸟都要标红）师：仔细看看你发现了什么？生答师：看鸟字跑到鸭字里边，成了鸭字的一部分，叫做鸟字边，它也是我们今天要学习的第2个偏旁，我们一起读鸟字边！师：你还认识哪些鸟字旁的字？鸡出示其他带鸟的字师总结：我们把相同偏旁的字归在一起，就能够更好的记住他们的字形了！（板贴：偏旁归类）7.识字检测师：我们已经读准了字音，又记住了它们的字形，农场主邀请我们给他帮个忙！他给参赛的小动物准备了姓名牌，要请我们送姓名牌，你们愿意吗？教师拿出字卡：黄牛读请孩子送（读黄牛送）猫鸭……跟老师读苹果枣……师引导：他们都是？预设生：水果动物三、丰富积累迁移运用（15分钟）1.师过渡语：终于到了比赛时间，我们看第一场比赛是谁和谁比？他们比什么呢？一起读！生答师：课件出示这是一只猫这是一只？生：鸡你还见过一只什么？他们比什么呢？请一位同学读一读生读师：他们比什么？生：大小师：大字奖牌送给谁？去送给他吧引导学生上黑板板贴师：小字奖牌给谁？同时送生板贴师指着板贴：黄牛大大的我们叫一？黄牛学生：一头黄牛小小的我们叫一？猫生：一只猫比赛接着进行……2.师：这边是什么鸭子这边呢？生：鸟他们比什么呢？请男同学读女生读他们比什么？生：比多少谁来颁奖引导学生黑板板贴：多少我们看谁多？师：这里有许多鸭子，所以我们叫一？鸭子这里有许多同学，我们叫什么？生：一群同学3.师：第三场比赛开始了，谁和谁比呢？找生回答师：苹果和枣比什么呢？让我们带着动作读师做动作，学生齐读做动作。一起来一遍苹果和枣比什么？找生说请你来发奖引导学生黑板板贴：大小师：大家同意吗？4.师：最后一场比赛是谁和谁比？找生说他们比什么？师：来，我们变换声音读先大声读再小声读看着屏幕再来一遍！杏子和桃又在比什么呢？谁来颁奖（多少）师：看这么多的杏子一个一个堆在一起，所以叫一堆杏子！许许多多的玉米堆在一起叫，一堆玉米。（引导学生说）看看我们教室有许许多多的跳绳堆在一起，叫一堆跳绳。（实物）评价：了不起，能够举一反三5.师过渡语：孩子们，有头小黄牛也想知道比赛结果，可是他来晚了，我们一起把这首儿歌读给他听吧！拍手读（课件）背诵①师：小黄牛觉着这首儿歌可真是太好听了，咱们再试着再给他背一遍吧。（出示图片部分文字）②师：能不能看着插图再试试呢？（出示图片）6.师：听了同学们的介绍，小黄牛也想参加比赛，报名表上要写个牛字，这可难坏了他，让我们去帮帮他吧！师板书指导牛字短撇短横长横四笔竖四笔写成牛知道了他的笔画和笔顺我们把他送到田字格的家中。师：请大家翻开课本，在田字格中找到牛字先描红两个再写一个口令提醒：一拳一尺和一寸小背挺直铅笔回家师投影点评：描红每一笔都和红色牛字一模一样三星再看他独立写的牛字横在横中线竖在竖中线三星生修改师二次评价师过渡语：小黄牛学会了牛字，大黄牛特别高兴，想谢谢大家，所以要邀请大家去做客，写了一封邀请信。我和一只花猫、一群小黄鸭，买了许多杏、桃，苹果也不少，请你们一边吃水果，一边玩！（格式规范信纸精致有落款生字标红）【设计意图】通过汉语拼音的学习，大多学生基本能拼读和认读音节，但有部分学生的拼读、认读能力还是比较薄弱，要充分利用课文全注音的有利条件，给学生时间，慢慢联系拼读课文，让慢的学生也能通过课文的学习达到汉语拼音学习的目标要求。学习目标学习内容与时间评价任务能够读准轻声，有感情朗读课文。能够读准轻声，有感情朗读课文。梳理总结，反思悟学（2分钟）师：通过识字7的学习，你的收获是什么？出示：通过本节课的学习，你有什么收获？生谈收获师总结：同学们，《大小多少》这课中我们去开心农场认识了许多动物和水果朋友。今天我们农场之旅就要结束了，让我们在一首歌曲中一起感受沿途的风景吧！注意这首歌中还藏着新知识呢课件：一朵花一棵树一座房子一条路。………看，不同的事物需要不同的词语搭配，多丰富啊反思悟学环节，你有什么收获？学习目标学习内容与时间评价任务谈这节课的收获。说出收获农场里面比一比学习任务单课题7.大小多少总星数课前预习1.我把课文读了遍。3遍5遍2.多少黄牛只猫边鸭苹果杏桃认识8个认识12个课中达标1.我能够正确朗读课文。正确、流利朗读2.我能认识“犭、鸟”两个偏旁。3.我能正确书写“牛”。占格正确书写美观4.正确背诵课文。课后任务我来编一编，用上量词编一节儿歌。这样识字真有趣---汉字研学之行任务二：欢乐的研学之旅活动二：植物园里好热闹【学习目标】1.通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、有”等10个生字和走之1个偏旁。会写“水、去”等4个字。2.正确朗读课文。背诵课文。图文结合，感受诗中描绘的景象。【评价任务】活动一：识字方法齐分享学习活动二：走进山林【学习流程】活动一：识字方法齐分享同学们，大家还记得我们在语文园地一学习的一首谜语诗吗？一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，飞入水中都不见。（谜底：雪）师：今天我们再来学习一首谜语诗——《画》。（设计意图：一年级入学不久的小朋友，思维非常活跃、好奇心强，通过复习学过的有趣的谜语诗可以直接调动他们的学习兴趣，教师的引导启发抓住契机，训练语言表达，顺应学生乐于表达的天性，巧妙地为新知学习创设情境。）师：“色”是平舌音，“声”是翘舌音，“近”是后鼻音，可以在对比朗读中重点正音。把生字放到古诗中和同桌互读，遇到对方读错的地方，帮他（她）改正过来。学习任务一：学生四人小组交流识字方法写在大挂纸上，5分钟后及进行展示。①远：（走之旁），本课走之旁的字还有“近”和“还”。走之旁的字与走路或路有关。（偏旁归类）②无、近、色：天-㇏+乚=无听-口+辶=近爸-父+⺈=色（换一换）③还、色：还还是春天过去了，花儿还是那么鲜艳。色色彩这幅画的色彩非常明亮。（联系生活编句子）④远、近；有、无；去、来：教师引导学生画出诗句中的反义词：远—近有—无去—来师：看看你的周围，谁离你近，谁离你远？师：自己读一读古诗，读完后，用笔圈一圈这幅画上有哪些景物。预设：山、水、花、鸟。师：根据节奏划分读古诗，注意把生字都读正确哦！远看/山有色，近听/水无声。春去/花还在，人来/鸟不惊。学写“去”。老师带读“去”字组词，学生跟读。学生观察“去”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点。上下结构。第三笔为长横，在横中线上。第四笔撇折，在田字格中间起笔。学习活动二：走进山林师：齐读古诗的前两句，然后看看课本插图，说说你从哪些地方看出这首诗说的是一幅画的。预设：远看高山色彩明亮，走近一听水却没有声音。师：你见过的山是什么颜色的？预设：现实中“远看山无色”，而画中是“远看山有色”。师：你见到过的水是什么样的？预设：现实生活中是“近听水有声”，而画中是“近听水无声”。师：说说你从哪些地方看出这首诗说的是一幅画吧！预设：春天过去了花儿还在开放，人走来鸟儿没有受惊吓飞走。师：春天走了，花儿是什么样的？师：现实生活中是“春去花不在”，而画中是“春去花还在”。师：画中的小鸟和我们平时看到的有什么不同？预设：现实生活中是“人来鸟会惊”，而画中是“人来鸟不惊”。填空背诵。画远看（）有色，近听（）无声。春去（）还在，人来（）不惊。（答案：山水花鸟）（设计意图：本环节教学中，教师充分调动学生生活中的见闻和体验，与诗句中对“山、水、花、鸟”的鲜明对比，进而明白描绘的是画中的景象，突破理解上的难点，又体会了诗句的巧妙之处。）学生观察“水、来、不”三个字的笔顺及笔画在田字格中的占位，寻找相同点。师：都有一个纵向支撑的关键笔画竖或者竖钩，都写在竖中线上。水：第一笔竖钩写在竖中线上。第二笔横撇不要写成两笔，转折处不要与竖钩相连。第三笔和第四笔不能写成一笔。来：字形左右对称，竖要写在竖中线上。上横稍短，下横略长，两横之间的距离要适中，不要过远或过近。不：第一笔横要长。第三笔竖从撇上起笔，不要在横与撇的交叉点上起笔。长点收尾。（设计意图：低年级写字教学是一项重要的任务，是关系到学生终身发展的基本功。教学中，先由学生自主观察发现每个汉字书写的关键点，再通过扩充词语等方式帮助学生记忆理解记忆汉字，有效增强写字的趣味性，使学生的写字能力能够循序渐进。）师：这首古诗是一则五言谜语诗，谜面描述了山、水、花、鸟等景物，通过远、近、来、去等方位或动作的变化，突显“画”的形象特征。植物园里好热闹学习单课题画总星数：课前预习远有色近听无声去还来得星：课中达标1.能够正确认读书写“水”“去”2个生字。2.能够正确书写“来”“不”2个生字。3.我能够正确朗读课文，背诵课文。能够找出文中的反义词能够找出文中的景物。得星：得星：得星：得星：得星：这样识字真有趣---汉字研学之行任务二：欢乐的研学之旅活动三：菜园里面劳作忙【学习目标】1.初步了解会意字的构字特点，认识“明、力”等11个生字和日字旁1个偏旁。会写“木、林”等5个生字和卧钩1个笔画。积累由本课生字组成的词语。2.正确朗读课文，体会团结协作力量大的道理。3.感受识字的乐趣，产生自主识字的热情。4.和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝试续编故事。【评价任务】【学习流程】活动一：我们一起拔萝卜，一粥一饭思不易师：种田伯伯的辛苦告诉我们要爱惜粮食，尊重他人的劳动成果。还有一位老公公也在忙着呢！他在忙什么？师：请你听老师读一读，然后跟读，看看你从故事中知道了什么。师：后来怎么样了？仔细观察每幅图中萝卜有什么变化，仿照故事中的语言，把小猫和小老鼠来帮忙的内容补充完整吧！学生续讲故事，教师巡视指导。教师选二到三组同桌讲给全班同学听，师生倾听，共同评价。续编示例：小狗喊小猫来帮忙。小猫拉着小狗,小狗拉着小姑娘,小姑娘拉着老婆婆,老婆婆拉着老公公,老公公拉着萝卜叶子，“嗨哟!嗨哟!”拔呀拔,拔不动。小猫又喊来小老鼠来帮忙。小老鼠叼着小猫的尾巴尖和大家一起喊：“嗨哟！嗨哟！”“啪”的一声把萝卜拔出来了。师：读了这个故事，你明白了什么道理？预设：人多力量大。师：请小朋友把这个故事讲给爸爸妈妈听一听，还可以和爸爸妈妈一起表演这个故事。活动二：认读会意字师：除了今天这个故事，老师还为同学们带来了两位朋友，请看！它们是日和月，大自然中白天和黑夜里它们为我们带来了光明。日和月都是明亮的，聪明的古人将这两个字组合在一起创造出了“明”字，取日月组合明亮之意。像这样用两个或两个以上的字，依据事理加以组合，表示出一个新的意义的造字法就是会意。用会意的方法造出的字就是会意字。“明”是会意字，的偏旁是日字旁，我们可以给它组词：明月、明天、光明。学习活动一：自主读《日月明》，不认识的字用铅笔圈出来。（3分钟）师：“明、从、双、众”都是后鼻音。师：熟字组词读一读。明：明天、明白、明星从：从上到下、从小众：大众、众人、群众双：双人、成双成对、双手木：木头、木桥、木马心：人心、手心、开心识字游戏：虎头卡翻一翻。师：齐读课文的前两句，圈出会意字。预设：明、男、尖、尘。师：认读“力”字，会给“力”组词：力气、风力、火力。师：我们一起看“男”字字形演变，引导学生理解“男”的字义：男子用力在田间耕作。师：上边一个“小”，下边一个“大”字组成了“尖”。师：结合会意字的特点“尖”的意思是末端细小。师：你还知道哪些东西是尖的？预设：草芽尖尖、笋尖、笔尖。师：上边一个“小”，下边一个“土”字组成了“尘”。师：结合会意字的特点“尘”的意思细微的土。师：生活中你见过哪些“尘”？预设：灰尘、粉尘、沙尘。师：齐读课文的第三四句，圈出会意字。预设：从、众、林、森。师：认读“从”字，理解一人走一人跟随为“从”。师：认读“木、林”，树木为“木”，成片的树木为“林”。师：认读“森”字，更多更茂密的树木为“森”。师：随文识字“双”。师：联系生活说一说含有“双”的词语或短语：双手、一双袜子、一双筷子、一双拖鞋。（设计意图：根据本课要求所学会意字的构字规律及特点，先分类学习再加强巩固，在教师的带领下观察发现汉字的识记规律。借助字理、图片等多种方法识字，便于学生发现汉字的特点，树立归类识字意识。）木书写：横要写得平直。竖要与竖中线重合，写端正。撇与捺要写舒展。林书写：左右结构，左窄右宽。左半部分的“木”做偏旁，略窄小，捺改点。右半部分的“木”略宽大。活动三：团结就是力量师：认识苹果上的生字，结合课文想一想这些半块的苹果如何组合能成为会意字呢？师：齐读课文的最后两句话，借助插图理解这两句话的意思。师：只有一个人不能叫做众，只有一棵树不能叫做林。师：理解“众人一条心，黄土变成金”是什么意思呢？条：一条鱼、一条路心：爱心、细心。师：孩子们在做什么？预设：你扶树，他培土，我浇水，大家齐心协力才能帮助小树安家。说明了团结就是力量。师：你仿佛看到了孩子们种树后荒山发生了怎样的变化？师：荒山变树林，说明了团结就是力量。师：“黄土变成金”说明了很多人的心中一样的想法，一起努力，黄土也能变成金子，团结就是力量呀！师：联系实际说一说：生活中还有什么事情说明团结起来力量大？预设：大扫除、赛龙舟。师：请同学们借助会意字的构字特点，通过两个部件的组合来猜测字的意思，可以先说说这是什么字，再说说是怎么猜出来的。泪：左半部分是三点水，右半部分是眼睛。意思是眼泪、泪液。休：左半部分是单人旁，右半部分是木，意思是歇息。歪：上半部分是不，下半部分是正，意思是不正，斜。师：联系实际说一说：你什么时候用到过这3个字？预设1：我考试没考好的时候会难过得流泪。预设2：我有时候躺在沙发上休息。预设3：我有时候会把帽子戴歪了。师：同学们，这篇课文不仅读起来朗朗上口，还告诉了我们团结协作力量大的道理，希望同学们课后能被给家人听，相信你一定会有新的收获。这样识字真有趣---汉字研学之行任务三：研学之旅大盘点活动一：评选最佳研学员【学习目标】1.积累12个表示时间的词语，并认识相关的5个生字。2.能按结构归类，通过归类巩固认字;能发现每组字的偏旁，并再尝试写出几组这样的字，拓展识字。3.复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，读准字音。4.了解笔顺规则，正确书写汉字。5.能正确朗读并背诵古诗《悯农(其二)》，激发学生阅读和积累古诗的兴趣。【学习重难点】1.读准4组易混淆的音节，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，读准字音。2.能正确朗读并背诵古诗《悯农(其二)》，激发学生阅读和积累古诗的兴趣。【学习流程】“识字加油站”对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标1.多媒体课件说一说下列几组表示时间的词语，时间：10分钟读一读说一说写一写通过认读，能认识5个生字，知道顺规则。1.导入:孩子们，在《喜羊羊与灰太狼》这部动画片中，你最喜欢哪只羊呢？(随着学生发言相机板书羊的名字。)我们今天就分成懒羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四个小队进行“羊羊小队PK赛”。大家有信心取胜吗？(有)那我们就出发吧。2.课件出示闯关图。二、分层闯关，巧学夯知。1.趣味识字。(1)过渡:“羊羊小队PK赛”现在开始!让我们一起来到第一关。(2)屏幕出现打乱顺序的表示时间的词语：晚上上午下午请同学们按照时间的先后顺序排列。相机学习生字“午”“晚”。(3)导学:同学们，你们真聪明，能按照顺序排列时间。如果教师再给你们几组表示时间的词语，你们能按时间的先后顺序排列吗？(打乱顺序出示“昨天”“今天”“明天”三个词语，“上个月”“这个月”“下个月”三个词语以及“去年”“今年”“明年”三个词语。)相机学习“昨”“今”“年”。(4)打乱顺序出示“天”“月”“年”三个字，请同学们按顺序排列。(5)通过刚才的比赛，同学们齐心协力地帮时间宝宝回到了自己的位置。下面，我们再复习一下它们的名字。(出示带生字的词语，生字变色放大)说说你是怎样记住它们的。“字词句运用”对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标认识8个生字，说一说与木字旁和草字头所代表的意义。辨析容易混淆的音节。了解汉字从左到右，先撇后捺的比顺规则。正确书写。时间：15分钟临摹仿写纠错改错辨析容易混淆