部编版语文二年级上册第三单元【集体备课稿】

2023年秋季小学语文第三单元集体备课研讨活动尊敬的各位领导、老师，大家好，我是莒南县第五小学的孙悦老师。现在由我和杨鑫老师给大家带来小学语文部编版二年级上册第三单元集体备课展示。本次我们将从本单元的目标与内容，情境与任务，教学活动思路三大方面与大家进行汇报交流。首先我对本单元教材的目标与内容进行解读。二上第三单元以“儿童生活”为主题编排了四篇课文《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》这些课文以儿童视角，表现了古今中外的儿童生活，丰富而又充满智慧。本单元教学目标:1.认识66个生字，读准4个多音字，会写38个字和29个词语。积累动词，了解“踢足球”这类词组的结构特点，正确辨析运用同音字。2.能正确、流利地朗读课文，读中了解关键词句的意思，用“一边……一边……”等词语写句子了。3.能借助关键词句，了解课文内容，有顺序地讲一讲故事，说说信的内容、妈妈的样子等，把主要意思说清楚。4.能针对问题，联系自己的生活，说说谁的办法好，哪封信好等，勇敢地说出自己的感受或想法，从中受到启发，乐于主动寻找解决问题的办法，发现生活中的美好，热爱童年生活。5.继续培养专心听、静心听的好习惯，初步培养写话的兴趣与良好的写话习惯、读书积累习惯等。下边就教材内容进行解读:《曹冲称象》出自《三国志·魏书·邓哀王冲传》，课文按照事情发展的顺序，刻画了一个善观察，爱思考，能大胆表达的孩童形象。故事中人物语言生动，曹冲将称象的步骤方法讲述得清楚具体。《玲玲的画》中，玲玲准备参加比赛的画脏了，在爸爸的启发下，玲玲画了一只小狗，不仅巧妙掩盖了污渍，还给作品添了几分家的温馨。故事短小，但一波三折，给人启迪。《一封信》则记叙了露西给在国外工作的爸爸写信的故事。题目是“一封信”，其实露西前后写了两封信，两封信有同有异，内容隽永，值得细细品味。《妈妈睡了》讲述了妈妈在哄孩子午睡的时候，自己先睡着了；孩子望着妈妈的小故事。故事视角独特，文字细腻生动，行文结构在重复中富有变化。本单元语文要素和教学重点是“借助词句，尝试讲述课文内容”，着重训练学生提取相关信息，借助词句进行讲述的能力，是本册第一单元“借助图片讲故事”基础上的能力训练提升，也是为二年级下册“借助示意图、提示、表格内容等讲故事”，三年级“学习详细复述”，四年级“学习简要复述”，五年级“学习创造性复述”奠定基础。本单元教学要指导学生运用圈画关键词句、给关键词句排序等方法梳理课文内容，尝试讲述。并通过阅读课文，能说出自己的想法和感受。在本单元口语交际是以"做手工"为交际内容。旨在通过活动，提高学生按顺序表达的能力和动手实践能力，同时养成认真倾听的习惯。引导语和小贴上从两个方面作出了提示和要求：一是“按照顺序说，这是从表达内容角度对学生提出要求，引导学生有条理地讲述，同时训练学生的思维能力：二是注意听，记住主要信息”，这是在第一单元“听明白”要求基础上的提升，与本单元通过课后练习训练学生在阅读过程中提取信息的要求一脉相承，引导学生在听的过程中抓住重点，提取主要信息。按照顺序说，旨在引导学生在介绍自己的制作过程时，用上如《曹冲称象》一课中学过的“再、然后”等表示顺序的词语，让表达更加有序。当然也可以用其他表示顺序的词语，如“第一步、第二步”。“记住主要信息”要求既能认真听，还能在听明白的基础上抓住重点，需要学生在听之前作好准备，用纸笔随时记录自己听到的内容。下面我们来看一下语文园地三，语文园地三安排了六个板块内容。第一板块"识字加油站"描述的是9个表示课外活动的短语，重点是让学生认识11个字，了解词组的结构特点。旨在引导学生联系生活识字学词，巩固生活识字的方法。第二板块"字词句运用"第一题是同音字辨析，让学生在语境中明晰同音字不同的意思和用法，巩固运用；第二题引导学生体会"一边…一边"的用法，并学习用这样的句式说句子。第三板块"写话"以学生喜欢的玩具为主题，要求写一写玩具的样子和好玩之处，本单元是第一次正式写话练习，写自己喜爱的玩具，学生有话可说，有话可写。鼓励学生运用学过的词语形容玩具的同时，要引导写话时注意“段前空两格”“标点符号占一格”等格式要求，重点指导学生按一定顺序写的方法。第四板块"展示台"通过范例呈现了积累词句的三个角度：有词语，有成语，还有名言警句，旨在提示学生可从不同角度积累词句。泡泡提示学生要养成积累词句的良好习惯，同时可以将自己积累的好词佳句与同学交流分享。第五板块"日积月累"安排的是唐代诗人胡令能的《小儿垂钓》，这是一首以儿童生活为题材的诗作，描写了一个坐在苔草丛中专心学习垂钓的孩子，过路人来向他问路，他因为担心河里的鱼儿受惊，摆摆手不回答路人。诗人通过描写儿童垂钓时的动作和神态，表现了天真的童趣，诗句朗朗上口，便于学生背诵积累。第六板块"我爱阅读"安排了《王二小》一文，通过阅读，让学生了解抗战小英雄王二小和敌人斗智斗勇、英勇献身的故事，感受王二小的机智勇敢。从本单元的语文园地六个板块的解读我们发现本单元一切学习活动都是从孩子的视角，从孩子喜闻乐见方式进行教学，孩子们学得快乐，学得轻松。接下来由杨鑫老师继续为大家分享情境与任务、教学活动思路两大方面，谢谢大家！情境与任务、教学活动思路各位老师好，接下来由我进行分享第三单元的情境与任务、教学活动思路。学习情境古今中外，儿童的世界里，每天都发生着有意思的故事，同龄人的，父母的，自己的……只有用心感受才能体会其美好。感受能力，是在体验与表达中不断养成的。读读曹冲称象、玲玲画画、露西写信等故事，根据提供的关键词，提取主要信息，了解大概内容，联系生活经验，大胆地说出自己真实的阅读感受。在阅读与分享中得到启发，学习关心自己的生活，尝试解决生活中的问题；关注自己的感受，介绍自己喜欢的物品，用自己喜欢的方式表达出来。任务设计说明本单元以“聊聊童年那些事”为学习任务情境，通过“说说谁的办法好”“一封信和一幅画”“亲情故事温暖我”三个大任务，将识字写字、故事阅读、练习写话、口语交际等进行整合，逐步展开学习。学生能主动参与到丰富的语文游戏活动中，大胆说出自己真实的阅读感受，关心生活，尝试解决生活中的问题，用自己喜欢的方式介绍喜欢的物品等。第一个任务“说说谁的办法好”，通过三个子活动:找找聪明的孩子、谁有办法称大象、不一样的“称象”进行展开，。活动一、我会读，要求学生自由朗读课文，做到声音洪亮，读准字音，读通句子。不认识的字可以多读几遍。【提示】：二年级的学生要开始循序渐进地培养自主预习的习惯，能逐渐自主识记生字，自主朗读课文。建议给予学生预习的基本路径，比如：一读，标小节；二读，圈生字；三读，读流利。对生字的预习可以根据构字方法或音形义的特点进行合理分类，帮助学生慢慢强化巩固汉字学习基本策略。活动二、学生字，集中学习《曹冲称象》一课生字，可师生互动，学生读对积分，读错纠正。教师重点书写指导“称”和“秤”，区分“称”和“秤”。“称”和“秤”是一对字音相近的生字，且字形中都有禾字旁，容易混淆误读。用生字组词和造句的方法帮助学生区分这两个字：“称”字读一声，可以组词“称象、称重”。“秤”字读四声，可以组词“大秤、秤杆”。活动三、我来说说大象，1.提取信息，了解大象教师提问：这是一头怎样的大象？（出示大象图片）学生朗读语句：大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。（红色出示：一堵墙四根柱子）2.仿照课文说一说。学生模仿课文，观察图画，展开想象，描绘大象。（比如：大象又高又大，耳朵像两把大扇子，尾巴像一根粗绳子……）体会大象特点时，可以联系生活，利用教室的墙壁、学校阳台的柱子等进行比较，强化感受。重在培养学生敢于想象，敢于表达的习惯，教师还可以提供其他的喻体帮助学生丰富想象，练习描绘。活动三、曹冲称象有办法请同学自由朗读课文，找找曹冲称象的办法，再把下面的文字、图片连一连，连完并进行交流。聚焦语句，了解两种办法。教师创设问题情境：官员们和曹冲分别想了什么办法？①了解官员的办法：A.朗读指导。得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？指导要点：读出疑问语气，合理停顿断句。多音字：得（提示两个读音，联系旧知回顾另一个读音de。）②曹冲的办法：A.根据任务单自读自学。提示：学习单的运用，既可以学生独立完成，也可以组织小组内讨论交流。不管哪一种学习组织形式，教师都必须关注学生学习的过程，比如是否能够响亮地朗读，是否能够与小伙伴交流自己的法，是否能认真倾听同伴发言等，并及时对学生的自学作出评价。活动四、听听“称象”故事拓展欣赏绘本《曹冲称象》，美国版《称象》，小古文《称象》。做做“称象”实验邀请爸爸妈妈一起做一做“曹冲称象”的小实验。聊聊自己的发现。提示：不同的“称象”故事，不同的世界，不同的思维。做一做小实验，也会发现，其实称象并非一定就是那么回事。给孩子提供不一样的故事，开阔孩子的视野，点燃孩子独立思维的火花。第二个任务“一幅画和一封信”，通过三个子活动认识两位新朋友——玲玲和露西，教师可根据任务单让学生预习。【提示】：培养孩子自主阅读的习惯，必须要充分发挥预习的作用，预习单则是有效的学习支架。除了常规的朗读任务外，可以提取出难读的句子呈现在预习单上，还可以将生字按一定规律分类呈现在预习单上。通过活动一我会读课文、活动二我会学生字走进课文中，教师在朗读中检测字词，适机教学生字。【提示】：除了学生自我检测，互相检测，课堂上，教师要组织形式多样的活动进行展示反馈。朗读时重点指导长句的停顿，比如《玲玲的画》一文，读好“玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。”“就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了。”爸爸说的“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成坏事。”同时，坚持字不离词，词不离句的生字教学原则，采用学生分享、教师点拨等灵活的形式，集中教学部分生字新词。通过活动三我认识了两位新朋友、活动四连一连，讲一讲走进两位新朋友的故事中，A.连一连。出示图画和心情符号，连一连。提示：这里既是对课文内容与脉络的回顾与梳理，又有助于学生体会人物心情，将故事讲得更加完整、更具体。B.讲一讲。用上“得意”“伤心”“满意”讲一讲玲玲的故事。提示：讲述过程中，要给予学生练习的时间，先讲给自己听，再讲给同桌或小组同学听，最后在全班分享。坏事变成好事的秘诀。同学们，只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。指导朗读爸爸的话。讲故事：玲玲是怎么把坏事变成好事的？你有没有把坏事变成好事的经历呢？联系玲玲和自己的故事想一想，说一说：把坏事变成好事的秘诀是什么？活动五听我读读这封信通过找一找，画一画和比一比两封信理解这篇课文，重点在两封信的比较上。从还原信件到体会心情到齐读信件，追问原因，这样一步步深入，引导学生领会到两封信的含义以及带给爸爸的不同心情。这两封信，不论是从书信写作的结果，还是写作的过程，第二封信都比第一封信好。然而，第一封也有它的优点，比如说真话，而且是露西独立完成的，表达也很直接。教学的目标就是要引导学生敢说话，说真话。所以教学过程中要做到自然引导，理性喜欢，带着孩子一路欣赏，创造性欣赏，最终达成目的。第三个任务亲情故事温暖我由三个子活动展开活动一、读读《妈妈睡了》走进课文中，体会妈妈与孩子之间美好的爱。活动二、我会学生字紧。前鼻音，会意字，出示图片：，本义是一束丝，拉紧。动作演示，紧紧地闭上眼睛；紧紧地握着拳头；紧紧地咬着牙关……相反地，意思是“松