高三地理第二轮复习建议

第第页高三地理第二轮复习建议通过第一轮复习，多数学生已经有了一定的基础，知识网络已基本形成，常规的解题技巧也基本掌握，但与理想的成绩还有很大的差距。因此，第二轮复习要重点突破教材原有的顺序和模架结构，尽可能多地把握知识间的内在联系，对已学知识进行加工、重组，为了更好的将旧知识变为“有组织的”新知识我有以下几点建议：

一、重视地图的学习

地理图像是地理的第二语言，既是学习地理必不可少的工具，也是地理知识的重要载体。地理图像中提供了比文字描述更为丰富的地理信息。从地理图像中正确获取信息，处理信息，解决问题是历届高考文综地理试题的一个重点。文科综合能力测试的试题经常以地图作为切入点，考生读图、作图的能力的高低，直接关系到地理成绩的好坏。这点，在近几年的高考中有明显的体现，近年的文科综合试题中，地理部分出现较多的图形类型有：日照图、模式图、等值线图、地理数据统计图（表）或区域地图等等。虽然种类繁多，变化各异，其本质都是反映地理事物的空间分布、时间变化、地理事物之间的关系，因此在复习时应注意对图进行分类整理，抓住其共性，总结读图规律。

在做有图（表）题时，可以按以下步骤展开：先看图名，若是区域图，可知道其所在的位置，若是统计图，可知道其反映的是什么地理事物之间的关系；其次是观察图例或注记；最后观察图像内容，根据题目要求或图中信息，解决问题。解此类题的关键是会透过现象（图的形态特点或事物的分布等）看本质（揭示这一现象的原因或内在规律）

总之，提高读图能力是提高地理成绩、乃至文科综合成绩至关重要的环节。读图能力现在还比较弱的考生就要利用好考前最后两个多月的时间，重点培养这方面的能力。必须每天拿出一定时间投入到地图上，做到多见多看、多画多练、多思考，在自己的大脑里储存大量的图像信息，掌握分析问题的思路。

二、强化区域地理的复习

区域地理是多项自然要素和人文要素的有机组合，近年来高考试卷中明显反映出区域地理内容占有相当大的比重，特别是许多能力要求的体现，常反映在对基础知识的思考和运用上，其中有很多是以区域地理内容为载体。这就提示我们：在复习备考过程中，一定要重视对区域地理的掌握。对区域地理的复习，并不是机械地重复一遍已学过的初中课本，而应该重视对旧知识的加工、整理、重组和联系，并巩固在图像或图表上，还要注意与高中系统地理知识的有机联系。

复习区域地理，重要的就是要掌握区域特征，了解区域差异，并懂得因地制宜的道理。对中国区域地理不要局限于教材中的四大分区，还要外延至：季风区与非季风区、秦岭――淮河以北与秦岭――淮河以南、外流区与内流区、中国地势的三级阶梯、经济发展的三个地带，以及工业区、农业区、旅游区、高新技术产业区、经济特区等。也不要局限于教材中出现的13个分区和8个国家，也应外延至：大洲、大洋、重要海域、世界气候区、全球地形分布、自然带、工业区、农业区等。

区域差异是不同地区因自然条件、历史沿革、经济发展、文化景观、生产方式、生活习惯等方面不同而形成的差异。了解认识并综合区域特征。分析比较区域差异，以便“因地制宜”地确定发展方向，制定国土开发整治或改造措施，并进而认识和理解我国地理国情、基本国策及有关政策法规。这是复习应该注意的。对当前世界中的地缘政治敏感区、民族矛盾尖锐区、自然灾害多发区、经济持续增长区、高科技产业集中区、战略资源丰富区、海陆交通枢纽区、生态环境脆弱区等，应掌握一二案例进行分析。目的在于学会方法，切忌堆砌大量所谓热点焦点，进行猜题押宝，那是与“以能力立意”的命题思想背道而驰的。

三、注重查漏补缺

最后的复习虽然有一般的规律，但具体到每一位学生，又有很大差异，因为每个人的情况不同。你必须找自己出的薄弱点，在有限的时间内进行重点复习。找薄弱点的最好方法是整理以前的作业、练习，进行归类，分析哪些方面问题最大，如区域定位方面的、地球运动方面的，知识模块方面的、答题规范方面的等等，然后针对性地强化训练。值得指出的是，在薄弱部分要多化些时间和精力，其他方面也是要兼顾到的，不能厚此不顾彼了。

学科基础知识是我们应对复杂多变的高考试题的常规武器，也是我们以不变应万变的高考理念，因为知识是能力的载体，没有厚实的基础知识，能力便无从谈起。因此在复习应考中，我们要重视基础，善于提炼主干知识。在二轮复习过程中要突出重点，加强基础知识的复习。对于重要的概念、原理和规律要准确理解、清晰记忆、切实把握、灵活运用。对于世界和中国的各个主要区域要能准确定位。为此要对主干知识进行归纳、整理，同时加强运用原理和规律解决区域中实际问题的训练。对于知识和能力上的漏洞要认真查找，重点加强。

同学们要结合个人情