广东省大学生健康教育现状调查

广东省大学生健康教育现状调查

国务院发布的《关于全面推进教育改革全面推进高等教育的决定》明确规定，学校教育要坚持“健康第一”的指导理念。健康教育是高等学校对在校大学生加强综合素质教育,培养德智体美全面发展的高层次人才的重要组成部分。为了解广东省高校开展健康教育的现状、大学生对健康教育的认知、大学生对健康知识的掌握情况,于2010年6~7月在广东省内10所院校进行了调查。1对象和方法1.1有效回收率及回收效果选取广东省10所院校的在校一年级至四年级大学生作为调查对象。共发放调查问卷1080份,回收有效问卷981份,有效回收率91%。其中男生512人,女生459人;医学类院校学生394人,非医学类院校587人,大一学生159人,大二学生324人,大三学生377人,大四学生111人,分别占被调查对象的16.4%,33.4%,38.8%和11.4%。1.2材料内容:“个人情况”或者“学校健康教育”采用自行设计的“广东省大学生健康教育现况与健康知识认知情况调查表”进行问卷调查,内容包括:个人基本信息、学校健康教育的开展情况以及重视程度,学生对健康教育的认知情况以及学生对健康知识的掌握情况等。调查前由统一培训的调查员现场解说,调查对象自填问卷,并当场收回。1.3统计分析资料整理后用EpiData3.1建立数据库,用SPSS13.0统计软件进行数据统计分析。2结果2.1被调查和开展的时间70.5%的学生在学校接受过健康教育。对于“贵校有无开展过健康知识教育的相关活动”这一问题,学生回答“经常开展”的有77人,占7.9%;回答“有时开展”的有517人,占52.8%;回答“很少开展”的有275人,占28.1%;有110人认为该校从未开展过健康教育的相关活动,占11.2%。有45.7%的学生对学校目前开展的健康教育活动比较满意,47.6%的学生满意程度一般,另有6.7%的学生非常不满意。有52.8%的学生认为学校对健康教育的重视程度较好,42.4%的学生认为学校重视程度一般,认为学校很不重视健康教育的有4.8%。学生平时获取健康知识最多的途径主要通过书本,达到了70.4%,其次是通过网络、家人或身边朋友的讲述、学校的宣传活动,分别占68.1%、58.5%和44.8%。2.2医院医疗健康教育范畴的问题对率分析调查显示44.7%的学生认为健康知识对个人身体健康非常重要,认为不重要的只有3人(0.3%)。有88.5%的学生认为学校有必要开设健康教育课程。42%的学生希望通过讲座的形式获得健康知识、48%的学生希望学校开展健康教育的宣传活动、45.3%的学生希望学校能够开设相关的选修课。除“提高医疗技术可以解决好所有疾病问题”和“消费者卫生、控制药物滥用、社区卫生、家庭生活卫生、环境卫生都属于健康教育的范畴”的问题的答对率,在医院院校与非医学院校之间的差异无统计学意义之外,其余问题的答对率医学院校学生均高于非医学院校学生,差异有统计学意义(P﹤0.05)。除“健康知识是科普,不是科学”和“H5N1可以在人与人之间进行传播”答对率的差异没有统计学意义之外,其余问题的答对率女生均高于男生,差异有统计学意义(P﹤0.05)表1。2.4党员对教育的对面性对问卷中的健康知识问题进行计分评价,回答正确的计1分,回答错误或者不清楚的计0分,满分为14分。平均得分9.09±2.61;全部答对的总共23人,占2.4%;得分在9分及以下的总共501人,占53%。女生的得分高于男生,医学类院校学生的得分高于非医学类院校,来自城镇的学生得分高于农村学生,接受过健康教育的学生得分高于未接受过教育的学生,对健康教育的重视程度越高,得分越高,差异均有统计学意义(P﹤0.05)。见表2。3健康教育需求的满足方式本次调查结果显示,大学生健康教育在广东省高校的普及率偏低,在学校接受过健康教育的学生仅占70.5%。长期以来受“重治疗而轻预防”观念的影响,大多数医学类院校对健康教育课程不重视,而非医学类院校更加忽视健康教育相关课程及活动的开展,对健康教育在高校素质教育中的重要性和必要性认识普遍不足。学生对本校健康教育的满意度不高,而大学生对健康教育普遍持肯定态度,高校健康教育的开展情况与大学生对健康教育的需求间存在较大差距。有必要确立健康教育在整个高等教育课程体系中的适当地位,将其列入高校教学大纲,制定教学计划,系统规范地开展教学活动。针对大学生个性强、自主意识浓厚的特点,高校应利用各种途径和媒体,开展多种形式的健康教育活动,从内容和形式两方面满足大学生对健康教育的需求。“知信行”模式认为卫生保健知识和信息是建立积极、正确的信念与态度,进而改变健康相关行为的基础,而信念和态度则是行为改变的动力。为了培养大学生的健康行为和习惯,应首先提高学生对健康的认识和自我保健的意识。本次调查表明,广东省大学生对健康知识的掌握总体不理想,但医学院校学生、女生、来自城镇学生、接受过健康教育和对健康教育重视程度高的学生对健康知识的掌握情况相对较好。非医学院校有必要开设健康教育的相关课程,为学生提供更多的接触健康知识的机会。男女学生由于生理、心理的差异,对待健康教育的态度也有差异,女生的态度更为积极。因此,在健康教育内容和形式的选择上应考虑男生的特点,如利用网络技术,使学生在学习过程中处于主动的地位,从而激发学习的兴趣。针对来自农村学生的家庭环境方面的特点,应重点改变那些不良的生活