蔬菜拍手歌 详细教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——蔬菜拍手歌详细教案中班语言活动《蔬菜拍手歌》

活动目标

1、根据实际物体的观测和儿歌的学习，能够辨识韭菜、香菜、豆角、黄瓜以及土豆等五种蔬菜，并且能够完整的说出蔬菜水果的主要特点。

2、通过游戏和图片提醒，能够与同伴协作确凿地并有节奏地朗读出儿歌。3、学会能够与同伴交流和共享自己的感受和体验，大胆表现。

活动准备

1、空间准备：分为3组，每组5名幼儿

2、物质准备：韭菜、香菜、豆角、黄瓜以及土豆

（实物每组各一份，放在篮子里，用布盖着）

韭菜、香菜、豆角、黄瓜以及土豆的卡片，1~5的数字卡片

有节奏感的音乐伴奏语言提醒板：

你拍一，我拍一，叶儿是扁的。（粘贴数字卡片2），叶儿有香味。（粘贴数字卡片3），青青两头尖。

（粘贴数字卡片4），身上带着刺。（粘贴数字卡片5），也叫马铃薯。

活动过程

一、教师提问，引入蔬菜主题

教师：小朋友们，大家喜欢吃蔬菜吗？幼儿：喜欢（不喜欢）。

教师：有的小朋友喜欢吃蔬菜，有的小朋友不喜欢吃蔬菜。那大家认识的蔬菜有

哪些呢？

幼儿：回复各种蔬菜名称。

教师：小朋友们都知道好多蔬菜的名字，那今天老师给大家带来了五个蔬菜宝宝，

大家揭开桌上篮子的布，来看看有没有刚刚小朋友提到的蔬菜？好吗？二、展示实物，认识、观测蔬菜的主要特征。

教师：小朋友们，细心看看，都认识这些蔬菜宝宝吗？幼儿：认识（不认识）教师：有的小朋友说他不认识这些蔬菜宝宝，那么老师就有请认识的小朋友起来，

告诉不认识的小朋友这些蔬菜宝宝的名字。

幼儿：这个是黄瓜??

（若幼儿无法指认出所有的蔬菜的名字，就由教师来告知幼儿。）教师：有的蔬菜宝宝，还是没被小朋友认出来。那老师来告诉你们，这是豆角（这

是韭菜等）。小朋友要记住它们的名字，不然蔬菜宝宝会忧伤的。教师：既然小朋友们都和蔬菜宝宝相互认识了，那接下来小朋友就细心观测下蔬

菜宝宝有哪些特征好吗？幼儿：好。教师：（教师首先拿起韭菜）一组的小朋友们，一起观测看看你们篮子里的韭菜

宝宝，它有什么特点？

幼儿：??（根据幼儿回复，引导出韭菜的叶子是扁的）教师：那大家记住韭菜叶子是什么形状的吗？

幼儿：是扁的。

教师：小朋友跟着老师念一遍，韭菜叶儿是扁的。幼儿：韭菜叶儿是扁的。

教师：看完了韭菜宝宝，我们再认识下香菜宝宝，小朋友们细心闻闻，香菜宝宝

的叶子有什么味道？

幼儿：??（预想回复：是香的）

教师：有的小朋友鼻子很灵敏的就闻出来了香菜宝宝的叶子是香的，所以，香菜

宝宝的名字就是这么得来的。香菜叶儿有香味，这就是香菜宝宝的特点。小朋友跟着老师念一遍，香菜叶儿有香味。幼儿：香菜叶儿有香味。

教师：认识完了韭菜和香菜宝宝，还剩下豆角宝宝，黄瓜宝宝还有土豆宝宝，老

师要提问了，小朋友细心听了，哪个蔬菜宝宝颜色是青色的，两头尖尖的？大家看看剩下的蔬菜宝宝里，哪个蔬菜宝宝颜色是青色的，两头尖尖的？（举手回复）幼儿：是豆角宝宝。（引导幼儿说出整句，豆角青青两头尖）

教师：小朋友很聪明地就找出了，豆角青青两头尖，那老师要问其次个问题了，

大家再细心找找，谁的身上带着刺？幼儿：黄瓜。（引导幼儿说出整句，黄瓜身上带着刺）

教师：韭菜叶儿是扁的，香菜叶儿有香味，豆角青青两头尖，黄瓜身上带着刺。那就剩下最终的土豆宝宝。有小朋友知道土豆宝宝的别名是什么吗？幼儿：洋芋??

教师：洋芋是重庆方言，那除了洋芋还有没有小朋友知道土豆宝宝的别名呢？幼儿：马铃薯（土豆也叫马铃薯）

三、趣味游戏，稳定蔬菜的主要特点。教师：刚刚我们认识了所有蔬菜宝宝的名字还有它的特征，现在我们就和蔬菜宝

宝一起做个小游戏。好吗？幼儿：好的。

教师：那小朋友要细心听游戏规则了。那现在请小朋友们选一个蔬菜宝宝拿在手里做你的朋友，当老师问道“谁的叶儿是扁的？〞的时候，请拿着韭菜宝

宝的小朋友立刻站起来，并举起手中的韭菜宝宝说“韭菜叶儿是扁的〞。当老师问道“谁的身上带着刺〞的时候，请手中拿着黄瓜宝宝的小朋友，站起来并回复“黄瓜身上带着刺〞，以此类推。

教师：小朋友，细心听老师的问题了，看哪组小朋友回复的又快又确凿。

（教师依照韭菜、香菜、豆角、黄瓜和土豆的先后顺序提问，幼儿回复。一轮过后，邀请一至两名幼儿向全班幼儿提问，游戏终止请幼儿把蔬菜放回到篮子中）四、教师演示朗读儿歌内容，幼儿跟随有节奏的朗读，并大胆自我表现。教师：做完了小游戏，小朋友们都记住了蔬菜宝宝们的特征了吗？幼儿：记住了（没记住）

教师：老师带来了一首儿歌，叫做《蔬菜拍手歌》，把方才认识的所有的蔬菜宝

宝的特征都包含在里面了。小朋友们想听吗？幼儿：想。

教师：那小朋友等下要细心听了，听听老师提到的蔬菜宝宝的前后顺序，哪个是

第一个老师念到的蔬菜宝宝，哪个是其次个，以此类推，哪个是最终一个？（教师和辅导老师伴随音乐伴奏，演示一遍并拍手朗读儿歌内容）

教师：小朋友听完了老师朗读的儿歌，现在我们要帮蔬菜宝宝找家（教师出示语

言提醒板），哪个是老师第一个提到的蔬菜宝宝呢？幼儿：韭菜宝宝。

（将根据幼儿的回复，请回复正确的幼儿将蔬菜卡片贴到对应的空白中）????

教师：帮蔬菜宝宝们都找到了自己的家，现在呢，老师请小朋友们跟着老师一起

念一遍儿歌。“你拍一，我拍一，韭菜叶儿是扁的〞（逐句跟读）????

教师：刚刚跟着老师念了一遍，有没有小朋友愿意来尝试下朗读给老师听呢？

（教师利用语言提醒板，引导并且帮助幼儿完成儿歌内容的朗读）五、幼儿两两拍手合作朗读儿歌，教师引导幼儿朗读儿歌内容。

教师：现在有请小朋友找到自己最好的朋友，一起拍手朗读这首儿歌。

（播放音乐伴奏，教师在旁引导幼儿朗读儿歌内容）????

教师：小朋友们很好的和伙伴完成了儿歌的朗读，回家了，小朋友们就可以向自

己的爸爸妈妈介绍自己今天认识了哪些蔬菜宝宝，还可以