2023初中思想品德说课稿5篇

2023初中思想品德说课稿5篇

2023学校思想品德说课稿篇1

一、说教材

（一）首先是对于教材的分析：《我知我家》是人教版社八班级上册思想政治第一单元第一课的第一个框题，本单元的主题是学会擅长与父母沟通交往,在同学不断扩展的社会生活中,家庭是他们最熟识的生活领域,与家长的交往,更是他们学习与其他人交往的基础,可以说,本框题的学习为下面内容的学习打下了坚实的基础，在全书中占有相当重要的位置。其次就是对于学情的分析，初二的孩子普遍存在责任感不强的状况，他们中的许多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应当的，对于在家庭中自己应当担当的责任熟悉不足。因此我个人认为通过对《我知我家》这一框题的学习，不仅会让同学加深对于家庭的情感上的了解，还有更深一层次，那就是让同学明白自己对于家庭对于父母的责任，懂得理解自己的父母以及爱自己的家。

（二）说教学目标

1.学问目标：了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类型；了解家庭的相关功能；了解自己在家庭中位置；

2.力量目标：增加辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的力量;感受家庭亲情的力量；在日常生活中发扬自己良好的家风和传统的力量；

3.情感、态度与价值观目标：让同学加深对于家庭的喜爱、对于父母的喜爱。

（三）：说教学重难点教学重点：同学对于“家”的理解；对于家庭关系的确立的熟悉；教学难点：引导同学逐步的熟悉“自己与父母的关系是不行选择的”并明确知道自己在家庭中的地位。

二、说教法

1、情景导入法：通过一个故事或者一首歌曲导入新课，激发同学的学习爱好，活跃课堂气氛；

2、活动探究法：引导同学通过设计的活动的形式猎取学问，以同学为主体，使同学的独立探究精神得到充分的发挥，培育同学的自学力量、思维力量、活动组织力量；

3、集体争论法：针对同学提出的问题，组织同学进行集体和分组争论，培育同学团结协作的精神。

三、说学法

依据新课程的标准以及我所设计的教法，在教学过程中，我主要选择了分析归纳法、自主探究法、总结反思法这三种学法。盼望能让同学真正做到从被动的学习转变主动探究，成为真正的学习的仆人，由同学自己来把握整个学习过程的节奏。在把握学问的基础之上，培育应试力量、以及在生活中解决问题的力量。最终我要着重突出讲解的就是我的教学过程。

四、说教学过程

（1）新课导入（5-6分钟）我整个教学过程分为四个部分。首先第一部分是大约5-6分钟的新课导入。首先我会为同学播放歌曲《大中国》，同时，在屏幕上显示各族人民大团结的各种照片，先通过歌曲与图片为同学学习本课奠定情感基础。而通过歌曲和图片的展现，我意图让同学知道中国是我们共同的家，在家里各族人民是兄弟姐妹、是亲人，彼此之间有亲情。但是我们每个人除了这个大家之外还有自己的小家，家里有爸爸妈妈、爷爷奶奶、兄弟姐妹彼此之间就像一颗大树上的枝与干相互牵连。接着我会设计小一个活动，让每个同学绘制自己的亲情树，让同学从自己的家人开头了解自己的家庭和家的含义。

（2）讲授新课活动一：我说我家（30-35分钟）我会先向同学介绍自己的家庭，然后我会让同学从自己的家庭成员、家庭特色等各个方面去介绍自己的家，从而引导同学了解家庭结构的不同类型：核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭。本环节的设计意图在于关心同学了解家庭结构，然后我会总结一下，告知同学，不管是什么样的家庭结构，都不能淡化家人之间的关系，父母永久是我们的父母，兄弟姐妹永久是手足情深。虽然我们的家庭可能由于种种缘由建立的情形不同，家庭结构有别，但一样的是:我们都有家人，都有亲情。

活动二：

我爱我家我会给同学播放配乐诗《孩子，快抓紧妈妈的手》（汶川地震相关作品），告知他们突如其来的地震，让很多孩子失去父母，也让很多父母痛失孩子，刚才我们听到的这首诗歌及音乐作品，就是网友为纪念在四川汶川地震中逝去的小生命所作的。然后我会提出两个问题，第一个问题：说说你从中体会到了父母们怎样的心情？其次个问题：在孩子与妈妈的对话中，他们有一个共同的心愿和商定，是什么？（来生还要一起走）这个心愿真的能实现吗？这个环节的设计，是想让同学领悟到，或许他们曾经和父母有过争吵，有过看法分歧。或许他们曾埋怨过父母的诸多不是，但全部的这些不快、不解、不满在最纯真的亲情面前，都显得那么的微不足道。生命是父母给的，这种关系不行转变，无法选择。与痛失亲人的同胞相比，我们是多么幸福和幸运，亲人就在我们身边！只要我们懂得珍惜、懂得感恩，每天都能和家人享受天伦之乐。何须等到来世？天下没有十全十美的家庭，也没有十全十美的父母，换句话说，每一个家庭都有自己的优良传统，我们的父母确定有不少值得称道地方。让我们用观赏的眼光再次熟悉自己的家庭。

活动三：我家“趣事”大爆料这个环节我会让同学自己说出自己认为自己父亲或母亲最值得他骄傲的事.（让同学自由发言，把自己家中的趣事同大家一起共享），通过这个很人性化的活动，让同学更加深刻的明白，既然我们不能选择父母和家庭，我们就应当学会接受、学会珍爱。当我们学会用“心”来看我们的家、我们的父母时，就会发觉其实他们真的很优秀。

（3）学问小结，巩固升华（2-3分钟）我主要通过两个部分来关心同学进行课堂小结，一个是通过看板书回忆所学内容，同时还预备了两道小练习来关心同学进行操练，最终总结一下，儿不嫌母丑，爱家要知家，爱父母要知父母，我们要发扬良好家风，为家庭的健康成长和社会的和谐稳定做贡献。

（4）课后作业课外实践：写给爸爸妈妈的一封信。

五、说板书设计

我比较注意直观、系统的板书设计，还准时地体现教材中的学问点，以便于同学能够理解把握。

【我为什么要这样上课】

一、对教材内容的处理

依据新课程标准的要求、学问的跨度、同学的认知水平，我对教材内容有增有减。

二、教学策略的选用

（一）运用了模拟活动，强化同学的生活体验

教材这部分学问所对应的生活现象，同学具有了肯定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深化思索。因此在进一步强化这种体验的过程中进行了思索和认知，使学问从同学的生活体验中来，从同学的思索探究中来，有助于提高同学的爱好，有助于充分调动同学现有的学问，培育同学的各种力量，也有助于实现理论学问与实际生活的交融。

（二）组织同学探究学问并形成新的学问

我从同学的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使同学在自主探究、合作沟通的过程中，发觉问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建学问。

在引导同学思索、体验问题的过程中，可以使同学逐步学会分析、解决问题的方法。这样做既有利于进展同学的理解、分析、概括、想象等创新思维力量，又有利于同学表达、动手、协作等实践力量的提高，促进同学全面进展，力求实现教学过程与教学结果并重，学问与力量并重的目标。

也正是由于这些熟悉来自于同学自身的体验，因此同学不仅“懂”了，而且“信”了。从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。

结束：

各位领导、老师、同学们，本节课我依据初二班级同学的心理特征及其认知规律，采纳直观教学和活动探究的教学方法，以“老师为主导，同学为主体”，老师的“导”立足于同学的“学”，以学法为重心，放手让同学自主探究的学习，主动地参加到学问形成的整个思维过程，力求使同学在乐观、开心的课堂氛围中提高自己的熟悉水平，从而达到预期的教学效果。

我的说课完毕，感谢大家。

2023学校思想品德说课稿篇2

敬重的各位评委老师大家上午好！我是9号考生我来自黄淮学院今日我说课的题目是__，我将从以下几点说说我对本课的分析与设计

一、说教材的地位和作用

__是人教版思想品德第单元第课第个框题。本册教材的主题是学会交往

二、说教学目标

依据本教材的结构和内容分析，我制定了以下的教学目标：

学问目标：

力量目标：

情感态度与价值观目标：

三、说教学的重、难点

在吃透教材基础上结合着同学他们的认知结构及其心理特征，，我确定了以下的教学重点和

难点

教学重点：

教学难点：

四、说教法方法

为了更好的发挥同学的主体作用。突出重点。突破难点。我采纳“情感体验式教学法”“启

发式教学法”“争论法”进行教学。坚持以同学学习为主以老师为主导的启发式教学原则。面对全体同学。让每个同学都能参加到其中。使平常基础较差的同学也能有表现的机会。

下面我详细来谈谈这一堂课的教学过程：

五、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注意突出重点，条理清楚，紧凑合理。各项活动的支配也注意互动、沟通，最大限度的调动同学参加课堂的乐观性、主动性。

1、导入新课：（2—3分钟）

由上节课学过的学问和教材开头的情景设依据：一时很贴近同学的生活，可以吸引学置导入新课。同学的留意力，而是可以为后面要讲的教学内导语设计的依据：一是概括了旧学问，引出容做好铺垫激起同学的学习热忱新学问，温故而知新，使同学能够知道新学问和旧学问之间的联系。二是使同学明确本节课要叙述的内容，以激发起同学的求知欲望。这是政治教学特别重要的一个环节。

本节课我采纳了图片（歌曲）导入法。导入

2、讲授新课：（最重要）

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明白地分析教材的难点。

还依据教材的特点，同学的实际、老师的特长，以及教学设备的状况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的学问详细化，枯燥的学问生动化，乏味的学问兴

趣化。

3、课堂小结，强化熟悉。（2—3分钟）

4、布置作业。

针对同学素养的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使同学把握基础学问，又可以使学有余力的同学有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。

课堂作业：

结束：

各位领导、老师们，本节课我依据同学的心理特征及其认知规律，采纳直观教学和活动探究的教学方法，以“老师为主导，同学为主体”，老师的“导”立足于同学的“学”，以学法为重心，放手让同学自主探究的学习，主动地参加到学问形成的整个思维过程，力求使同学在乐观、开心的课堂氛围中提高自己的熟悉水平，从而达到预期的教学效果。

我的说课完毕，感谢大家。

2023学校思想品德说课稿篇3

一、教材地位与作用

《如何讲礼貌》是北师大版思想品德七班级上册第3单元第6课第2站内容。学会如何讲礼貌是文明交往前提，是做一个文明人基本要求。如今中同学在文明礼貌上存在很大欠缺，本课学习会对同学文明礼貌素养形成具有正确引导作用，这将为同学今后健康进展奠定基础。因此这一课在全书思想品德教育中占有重要地位。

另外，《如何讲礼貌》上一站内容主要向同学说明白礼貌是什么？为什么要讲礼貌？这一站内容则从不同角度说明如何才能做到讲礼貌，承接了上一站内容。同时，讲礼貌也是公平待人，与人为善前提与基础。因此，本站内容在教材编排上起到了承上启下过渡作用。

二、教学目标

1.学问目标：让同学知道如何从态度、语言、行为、仪表方面做到讲礼貌。

2.力量目标：通过学习讲礼貌中对态度、语言、行为、仪表方面要求，提高同学人际交往力量；并通过课堂活动培育同学口头表达力量、综合分析力量和表演力量。

3.情感、态度和价值观目标：让同学深刻意识到礼貌在人际交往中重要性，从而自觉树立文明礼貌意识，养成文明礼貌行为习惯。

三、学情分析

通过前一课内容学习及学校、家庭教育，同学对礼貌学问有肯定熟悉基础；随着年龄和学问增长，七班级同学也具有了肯定分析辨别力量；另外，七班级同学正处在身心进展过渡时期，思想行为方面具有极大可塑性。为此，依据七班级同学还具有乐于表现、擅长直观形象思维特点，我将采纳合适教学方法让同学较好地把握本节课内容。而七班级同学又存在不定性，所谓不定性包括两方面：

①七班级同学还未深刻意识到学习重要性，导致上课时定力不足，简单开小差、走神；

②当今社会存在着许多不文明现象，加上家长对礼貌教育忽视，致使一些同学受到不良环境影响，很难自觉养成文明礼貌好习惯。

四、教学重难点

本着新课程标准，在吃透教材基础上，结合学情，我确定以下教学重难点：

教学重点：让同学知道如何在语言、行为方面做到讲礼貌。

确立依据：语言和行为是同学日常生活中最常见、最易受影响，也是能最快从课堂教学上得到实效方面。

教学难点：针对同学在生活中很难自觉养成文明礼貌习惯状况，我本节课教学难点就确定为：如何让同学将所学学问转化为实际行动，养成文明礼貌好习惯。

在教学中，我将对同学身边不礼貌案例进行分析，加强教学针对性；开展课堂活动，进行情境表演，让同学获得切身体会；并通过课后作业，将课内学问延长到课外，促使同学在课外生活中自觉养成文明礼貌习惯。以此争取突破重、难点。

五、教学方法

教法：基于本节课内容具有很强实践性，为体现“以同学活动为主，老师讲解为辅”教学原则，结合学情，本节课我将采纳以下教法：

①案例分析法

②情境教学法

③直观教学法。

2.学法：为了让同学更好地学习本节课内容，在指导同学学习方法方面有以下方法：

①自主探究法

②总结反思法。

六、教学过程

(一)课前导入(3-4分钟)

课堂争论——《“变质”牛奶》

一名客户来到餐饮店，要了一杯热牛奶、一杯柠檬汁。他在热牛奶中加进柠檬汁，发觉牛奶结了块。他大发雷霆，责问服务员：“怎么是变质牛奶？”服务员很有礼貌地将“变质”牛奶端走，微笑着送上一杯新奶。她对客人说：“热奶加柠檬会起反应，您最好分开喝。”客人听了，面露愧色，连声赔礼。

提问：

①这位客人为什么会面露愧色，连声赔礼呢？

②你喜爱这位服务员吗？为什么？

③这位服务员从哪几个方面做到了讲礼貌？

设计意图：运用好玩故事导入，在课堂一开头就能吸引同学留意力；也让同学从故事中感受到礼貌魅力；通过问题可以引导同学在思索中得出结论：要从态度、语言、行为方面做到讲礼貌；熬炼了同学分析力量，也为后面学问点详细绽开做了铺垫。

(二)讲授新课(约35分钟)

态度应恳切(板书)

案例分析——《志强与志辉故事》

志辉由于别人误会而郁郁寡欢，为了排解心中苦恼，他向好伴侣志强诉说自己苦闷，盼望能得到志强关心，可是志强却态度冷漠，由于他觉得自己没有方法关心志辉解决问题，还不如对他敷衍了事。志辉见他如此态度，只好黯然离去。以后他不再像从前那样对志强无话不说了。志强也觉得很委屈。

提问：

①志强与志辉两人慢慢疏远，问题消失在什么地方？

②假如你是志辉，你能接受志强态度吗？志强应当是什么态度？

设计意图：这个案例贴近同学生活，易激发同学爱好；通过问题可以引导同学换位思索，找到问题根源，从而明白态度恳切重要性，达到对这个学问点理解和把握。

语言应文明(板书)(重点)

1.漫画观赏——《买书》

提问：

①为什么李明先到书店买不到书，而后到那位同学先买到了书呢？

②李明和后面那位同学用称呼有什么不一样？听人感受有什么不同？

2.小品表演——公交车上芳芳同学踩到另一位乘客脚

提问：是什么缘由导致两种状况消失？假如是你，你会怎么做？

设计意图：漫画很形象、直观，符合七班级同学思维特点，同学很简单理解；漫画中故事可以引发同学思索，设计问题可以让同学立刻意识到语言文明重要性。再用小品形式活跃课堂气氛，让课堂更加生活化，同学通过观看对比及我点拨，达到对学问点巩固与强化。同时也培育了同学分析力量和表演力量。

行为应得体(板书)(重点)

1.视频观看——你有过这样行为吗？

提问：

①平常生活中，你是否看到过或自己也有过类似行为？

②这些行为对吗？它们会造成什么样影响？

③我们应当怎样改正？[page]

2.情境演示——遇到以下状况怎么办？

①遇见同学时，应当

②回答老师问题时，应当

③进入别人房间时，应当

④家中来了客人时，应当

⑤同学走上颁奖台领取奖品时，应当

⑥上课迟到了，进教室前，应当

⑦在图书馆看书时，应当

⑧立正时，应当

⑨坐时，应当

⑩行走时，应当

设计意图：这两个活动设计意图在于通过视频可以让同学很直接地看到不得体行为造成不良影响，从而意识到行为得体重要性；情境演示中通过全体同学主动参加、亲身体验，将意识转化为行动，从而规范自己行为。也培育了同学分析力量和表演力量。

仪表应大方(板书)

1.案例分析——《有共性》

初一同学小强自认为有共性，长时间不理发，不洗澡，牛仔裤穿三个月不洗，甚至连每天刷牙洗脸都嫌麻烦，他认为这才是男子汉象征。可是正值他洋洋得意于自己与众不同时，却发觉四周伴侣开头远离他，班里没人情愿和他同桌。

提问：

①故事中小强是真有共性吗？

②我们应当怎样关心他？

2.大家来找茬——错在哪？

用多媒体展现同学仪表规范和不规范图片，让同学对比找出错误，再由同学对自己及班上其他同学仪表进行点评。

设计意图：这两个步骤通过一个简洁案例分析熬炼同学分析力量和口头表达力量，同学也能从中能得出仪表要大方学问结论；其次个步骤则是对这个学问运用，提高同学学问运用力量，找出图片中错误，并引起反思看看自身仪表是否符合规范，不符合要怎么改正，从而将学问运用到实际生活中去。

(三)课堂小结：(2-3分钟)

以同学为主角，让他们说说自己在这堂课学到了什么？收获了什么？最终，以一首歌曲《我们从小讲礼貌》结束本课。

设计意图：课堂小结可以关心同学梳理课堂学问，同时在总结感悟中使学问在同学心中得到升华。

(四)作业布置：(1-2分)

①请自己爸爸妈妈指出自己身上存在哪些不文明、不礼貌地方，把它们登记来，并思索自己将怎样改正？

②观看生活，分别举出两个你所看到讲礼貌例子和不讲礼貌例子。

设计意图：通过这两个课后作业，将课堂延长至课外，同学通过自我反思和对别人观看，在生活中学习，从而自觉养成文明礼貌习惯。也有利于突破本课难点。

2023学校思想品德说课稿篇4

一、说教材

（一）教材简析

法律规范经济行为是八班级思想政治第三课的其次框题，本课第一框题主要从理论（法律、法制）的角度讲了宪法对我国社会主义经济制度的规定，第三框题主要从实践的角度讲依法打击经济犯罪的几种类型。本框主要介绍我国经济活动中的各种规章以及经济活动的参加者要依法规范自己的行为。它主要从理论和实践相结合的角度说明如何规范经济行为在全课中具有承上启下、前后连接的作用，学好本框对理解全课具有重要意义，同时也使同学初步了解经济常识，对同学今后参加经济活动具有重要的指导意义。

（二）教学目标

新课程的核心理念是一切为了每位同学的全面进展,依据《课程标准》、教学内容和同学实际制定三位一体的教学目标。

学问目标

识记：我国规范经济活动的几个重要法律法规的名称。

理解：各种经济活动的参加者都要依法规范自己的行为。

力量目标

结合个人的所见所闻所为，对比有关法规，具有初步的正确推断多种经济活动的参加者是否依法规范自己行为的力量。

思想觉悟目标

使同学懂得社会主义经济建设离不开法律的道理，提高自己关于法律对经济建设起重要作用的熟悉，使同学懂得在经济活动中要依法规范自己的行为。

（三）教学重点、难点

教学重点：经济活动的参加者都要依法自己的行为。

确立依据：经济建设需要良好的经济秩序，经济活动的参加者依法自己的行为，有利于形成良好的经济秩序，从而促进经济的快速有序进展。所以把它确定为重点。

教学难点：法律规定我国经济活动中的各种规章。

确立依据：概念抽象，同学的学问容量较少，思维力量不强，涉及经济活动的范围较小，所以把它确定犯难点。

二、说学情

通过前面的学习，同学对法律学问有肯定的了解，在日常生活中，同学看电视、购买消费商品、参加经济活动、接触一些经济现象，并产生肯定的思索，对经济活动有感性的熟悉，因此同学对学习本课内容感到需要和爱好。但八班级同学没有直接参加经济建设工作，只参加一些简洁的经济活动，分析推断力量不强，对理解经济活动的规章、依法规范自己的行为有肯定的难度。

三、说教法、学法

依据《基础教育课程改革纲要（试行）》在课程改革的详细目标中指出：转变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，提倡同学主动参加，乐于探究，勤于动手，培育同学分析和解决问题的力量以及沟通和合作的力量.

本框题在教学中遵循启发式教学原则，充分发挥老师的主导和同学的主体作用，主要采纳指导阅读法、讲授法、争论法，通过展现材料→提出问题→分析问题-→归纳结论，并充分利用多媒体教学手段帮助进行。

教学是教和学的双边活动，教是为了不教，培育同学的自学力量。同学对本框的学习主要通过阅读思索、争论，结合老师归纳讲授把握学问并提高分析推断力量。

四、教学程序

导入新课

我选择了多媒体展现以下资料：材料一：课本P44山西假酒中毒案。材料二：课本P39小天鹅公司重信誉。让同学思索并争论：这两则材料说明白什么？你的感受如何？老师归纳并导入新课：任何人从事经济活动都要遵守法律，只有如此，买卖才能生财，赢得人们的信任与赞扬，你的行为才能受到法律的爱护，否则就要受到法律的制裁。由此引出新课--法律规范经济行为。

这样的新课导入：能使同学从感性材料中得到感性熟悉：经济行为需要法律的规范，从而激发同学学习的欲望，调动同学的乐观性。

引导学习，解决目标

（一）法律规定我国经济活动中的各种规章

首先我提问：山西假酒中毒案中的王青华等人的行为是违法的，受害者应当依法维护自己的合法权益。那么，依据那些法律推断经济行为是否合法？

同学回答，老师归纳：推断经济活动主要依据民法通则、经济合同法、产品质量法、反不正值竞争法、消费者权益爱护法等法律。

投影：

1、规范我国经济活动的几部重要法律

民法通则

经济合同法

产品质量法

反不正值竞争法

消费者权益爱护法

投影：

2、法律规定我国经济活动的各种规章

公平

公正

诚恳信用等

我利用材料二小天鹅公司重信誉，引入法律规定的经济活动规章，公平、公正、诚恳信用等。

法律规定我国经济活动的各种规章是本课的难点，为了解决这个难点，我设计了一个分组争论的活动。

争论活动的内容：应当如何理解法律规定我国经济活动的公平、公正、诚恳信用等各种规章（要求：依据材料一、材料二或自己的耳闻目睹，前后座同学分组争论。）

老师点评，并依据教材内容进行必要的补充。我通过举一些现实经济活动中人们深恶痛绝的哄骗性交易行为的例子，即：反面实例.由同学们进行争论、分析，总结出规范我国经济活动的各种规章是公平、公正、诚恳信用等。例如：当前市场上的虚假广告、各种形式的打折狂潮、降价风暴等。

通过这样的教学，使同学的感性熟悉上升为理性熟悉，发挥了同学的主体作用，培育同学的分析、概括力量。

（二）法律规定经济活动的全部参加者必需依法规范自己的行为

投影：

1、经济活动的参加者

生产者

销售者

消费者

结合材料一，引导同学分析、把握参与经济活动的人们有三类：生产者、销售者、消费者。

2、经济活动参加者依法规范自己的行为

它是本课的重点，我采纳以下方法突破。在分析生产者、销售者时我首先出示山西假酒中毒案中的有关资料，让同学分析其中的生产者、销售者的违规之处及其危害，然后我依据上述材料，让同学说说生产者、销售者在经济活动中应当遵循哪些要求？同学回答后老师作简要说明，然后请同学依据教材上列出的其他要求，想想在日常生活中有没有遇到类似的违法经营者，并谈谈体会。对消费者,我结合《消费者权益保障法》和3.15消费者权益保障日，说明消费者的权益受到国家法律的爱护。可请同学适当举例说明消费者受爱护的一些例子。老师可作适当点拨。老师归纳小结。

课堂小结

再以幻灯出示时政：我们国家的强化产品质量管理，规范经济活动行为上又有重大举措，为我国经济建设的顺当进行和人民生命财产的安全供应了更好的保障。而作为我们每一个公民，既要自觉遵守法律法规，规范自己的经济行为；同时也要敢于运用法律武器爱护自己的合法权益，敢于同各种经济犯罪现象作斗争。下一课我们将特地介绍如何依法打击各种经济犯罪。

2023学校思想品德说课稿篇5

一、说教材

（一）《礼貌的力气》是七班级思品上册第四单元第十一课交往的艺术的第一课时，本课时主要从语言文明和行为文明两个方面阐述交往的艺术，从“说”和“做”由潜入深教会生如何交往，把握交往的艺术和技巧。促进良好的人及关系。

（二）地位作用分析

交往是同学生活的永恒主题，《人与人之间》这一单元是在本册第一单元《扬帆起航》同学进入新环境、接触新老师和新同学的基础上，进一步争论人与人之间的关系，是交往主题的延长、拓展和深化。在本单元，是“面”上的绽开，在初二班级的相关单元还将从“点”上深化。初一上学期，同学到一个新的环境里，怎样与人交往，成为同学最关怀的问题之一，与此同时，让同学了解一些交往的基本要素和艺术也是必要的。本课时的教学就是要告知同学交往的礼仪与交往技巧，关心同学培育文明礼貌的良好习惯，为同学今后良好的进展奠定基础。

（三）教学目标

［学问目标］：熟悉礼貌是文明交往的前提，了解文明礼貌的基本要求。

［力量目标］：学会基本的人际交往礼仪与技能，提高人际交往力量。

［情感态度、价值观目标］：树立文明交往意识，养成文明礼貌的行为习惯。

（四）教学重点、难点

教学重点：理解文明礼貌对交往的重要意义，把握基本的人际交往礼仪。

教学难点：把握基本的交往礼仪与技能。

二、说教法学法

（一）、说教法

针对七班级同学有想法，乐于表现，擅长直观形象思维，规律思维较弱的特点，我设计的教学方法是“活动探究教学法，情感体验教学法”。体现“以同学活动为主，老师讲解为辅”的精神，让同学自己会活动、探究、体验、领悟，在关键处老师赐予适当点拨。

（二）、说学法

从中同学的交往状况看，一方面中同学渴望自己有很多伴侣，渴望被人们所接纳和欢迎，另一方面由于缺乏交往技巧在处理人际关系方面而遇到不少障碍。基于这一点学情，在教学过程中我关注同学学习的过程与方法，让同学乐观主动参加教学过程，从日常基本生活问题入手，通过小品表演，礼貌用语PK台，即兴表演等活动形式，让同学参加沟通与合作，从而形成肯定的体验，共享胜利的欢乐。在学法指导过程中重点培育同学的思维力量，创新力量，分析和解决问题的力量。

三、教学程序设计与分析

（一）设计情境，引入新课

师生课前预备一些美丽的微笑图片或照片，上课伊始老师先用语言激发起同学学习的爱好，再请几位同学仿照图片表演，引导同学把握本节课我们的主题是关于“礼貌”，进而引入本课的教学。

设计意图：由同学身边的真实情境导入，使同学以旁观者的身份思索微笑的现象包含的深刻道理，使同学明白微笑的礼貌力气。为以后的教学做铺垫，同时激发同学的探究爱好，熬炼了同学的表演力量、思维力量和分析力量。

（二）漫画赏