思修课件 第一章 绪论

思想道德修养与法律根底绪论绪论珍惜大学生活开拓新的境界第一节适应人生新阶段大学的含义大学就其本质来说，是创造和保存人类文明的场所，是培养全面客观地了解和研究世界智者的地方。1810年德国柏林大学校长洪堡确立了大学的办学理念，即无所不包，广博之意。梅贻琦：“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。〞蔡元培：“大学者，研究高深学问也。〞900年前意大利波洛尼亚建立第一所大学的格言：“大家来学。〞学：包括学习、研究、探讨、切磋这就需要走到一起来，互相学习、互相讨论、共同研究。大学提供一个场所、一种环境、一套条件。２００６年７月在上海召开的第三届中外大学校长论坛又提出“２１世纪创新型人才的培养和大学科技创新〞、“理论创新效劳于经济建设和社会开展〞，进一步丰富了大学新的内涵。现代大学的起源与变迁现代大学来源于欧洲中世纪大学。在此之前，古代埃及、印度、中国等都是高等教育的发源地。我国科举时代的“翰林院〞就具有某种大学教育和研究的色彩。但多数学者认为，它们不是真正意义上的大学，真正的大学还是来源于欧洲中世纪大学。拉丁文“大学〞一词，原意就是“行会〞、“社团〞、“公会〞之意，起初并没有学术或者教育的含义，后来那么专指12世纪末在欧洲出现的一种高等教育机构。这种机构具有这样一些特征：组成了系和学院，开设了规定的课程，实施正式的考试，雇佣了稳定的教学人员，颁发被认可的毕业文凭或学位，等等。学院的原意指一群人生活在一起，从事同一个事业。12世纪，在意大利、法国和英国开始出现了一些最早的大学。其中具有代表性且影响较大者是意大利北部的博洛尼亚大学、萨莱诺大学和巴黎大学。巴黎大学〔UnivergiteDeParis〕系由巴黎圣母院大教堂学校开展而来，以研究神学著称。1198年教皇西勒士丁三世赐给巴黎大学许多特权。1215年正式称大学，1231年罗马教皇肯定该大学的自决权。该校分文、法、医、神学四科，后来开展为西欧各大学“典范〞，被誉为“世界大学之母〞。欧洲大学之母——巴黎大学英国大学出现比法国巴黎大学约晚20年。1167年，英王亨利二世和法国不和，下令招回在巴黎大学的全部学者。他们选中牛津，随后成立第一所大学，它是以巴黎大学为典范的学校。1209年，由于牛津学者与当地居民发生冲突，局部学者逃离牛津，到剑桥落脚，逐出现剑桥大学。OxfordCambridge哈佛大学创立于1636年，是由移居美州的英国清教徒仿效剑桥大学的模式建立的，始称剑桥学院。1639年更名为哈佛学院。1701年耶鲁大学建立。由耶鲁大学校友担任第一任校长的美国大学有：普林斯顿大学、哥伦比亚大学、霍普金斯大学、芝加哥大学、乔治亚大学、密苏里大学、威斯康星大学和加利福尼亚大学等，因此耶鲁大学享有美国“学院之母〞的美誉。HarvardUniversity

Yale耶鲁

世界著名大学传承图巴黎大学1150牛津大学1168剑桥大学1209哈佛大学1636耶鲁大学1701普林斯顿大学1746我国早期10所大学开展概要1、澳门圣保禄学院〔1594——1762〕2、之江大学〔1845——1952〕3、圣约翰大学〔1879——1952〕4、岭南大学〔1888——1952〕5、武汉大学〔1893〕6、北洋大学〔1895，现天津大学〕7、交通大学〔1896〕8、浙江大学〔1897〕9、北京大学〔1898〕10、清华大学〔1911〕一、认识大学生活的特点【讨论】大学生活与中学生活有什么不同？1、学习要求的变化第一，知识广度和深度增加第二，专业的难度增加第三，学习的自由度增加第四，利用资料的熟练度增加

大学期间学习观念的七个转变观念上从待哺到自觉地学习的转变从被动学习知识到主动学习理论，构建自己观点的转变从隔绝学习到相互关联学习的转变从学习常识到领悟思想的转变从泛泛学习到有针对性的方向学习的转变从书本学习到实践的转变从茫然学到针对问题学习的转变2、生活环境的变化

第一，离开父母，培养生活的独立性

第二，人际交往，养成沟通的广泛性

第三，适应环境，提升内在的可塑性

如何与他人相处1、抓大放小。2、对己严，对他人宽。3、给别人留一点空间。4、为别人做一点事情。5、做出一点让步。6、抽出一点时间娱乐。7、不轻易批评别人。8、学会赞美。如何排遣郁闷1、听听音乐。〔贝多芬〕2、学会倾诉。3、转移注意力。4、体育活动。5、卡拉OK去。6、逛街去。7、大吃一顿。8、名人传记。9、日记。10、优秀节目。〔千手观音〕3、社会活动的变化第一，党团组织、学生会、班委活动正常开展第二，社团活动、兴趣小组活动生动活泼第三，课余文娱、体育活动丰富多彩

大学四年应该做到的一些事情：做好自己的职业规划培养生活自理能力掌握为人处世的学问自主学习无师自通参加一个社团做一次社会调研无偿献一次血做一次青年志愿者结交一批志同道合的朋友学好一门外语培养一项业余爱好做一件充满挑战的事情打一份工，或者做一份家教，锻炼生存能力用贫困生的标准生活10天尝试做一件小生意，检验自己的财商为父母作一件令他们快乐的事到名山大川和海滨湖畔游历感受异校的风情骑车在所上学的城市到处游历做一件令老师和同学们都感到意外的事情担任一次活动的组织给同学过生日或与同学一起过自己的生日许下一个愿望，毕业时检验它是否实现二、提高独立生活能力视频：90后来了

90后最大的问题仍是独立人格的培养讨论：1、你是让家长送来的吗？如何看待家长“送学〞现象？2、如何对待学校生活设施上的某些不完善？

1、确立独立生活的意识

2、虚心求教，细心体察

3、大胆实践，积累经验

【案例】：哥伦比亚大学荣誉学员三、树立新的学习理念今日的世界科技开展，知识的更新期缩短，全球每天光是各种日报就出现一万多种，高达５亿多份，每年出版的杂志一千万多种。据英国技术预测专家J·马丁测算，人类的知识，目前是每3年就增长一倍。西方白领阶层目前流行这样一条“知识折旧〞律：“一年不学习，你所拥有的全部知识就会折旧80%。〞

1、树立自主学习的理念

2、树立全面学习的理念

3、树立创新学习的理念

4、树立终身学习的理念

四、培养优良的学风

１、培养勤奋的学风〔起点〕【案例】：?马宗明的“五四奖章〞??古今成大事者之“三种境界〞?“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。〞此第一境界也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。〞此第二境界也。“众里寻他千百度，回头蓦见，那人正在灯火阑珊处。〞此第三境界也。２、培养严谨的学风〔基石〕【案例】：?朱熹平破解庞加莱猜测?３、培养求实的学风〔保证〕４、培养创新的学风〔关键〕【案例】：?从众与创新?

第二节肩负历史新使命深圳变化一、认识当代大学生的历史使命

所谓使命，古代指使者奉命出行，后来引申为肩负重大的任务和责任。人们在社会中生活，不仅要走完自己的人生历程，还要完成各种各样的人生任务。其中，人们担负的重大的历史任务和重大的历史责任就是历史使命。当代大学生承担的历史使命是建设中国特色社会主义、实现中华民族的伟大复兴1、在新的起点上继往开来2、在现实的根底上迎接挑战面临世界科技文化开展的挑战人才竞争诺贝尔奖的压力思想文化领域的挑战面临复杂多变的国际环境的挑战影响和平与开展的不确定因素增多围绕资源、市场的国际竞争日趋剧烈面临新世纪新阶段我国开展任务的挑战转变经济增长方式的挑战金融业面临的挑战贫富差距、就业等重大社会问题的挑战环境与生态建设问题突出二、明确当代大学生的成才目标

１、德是人才素质的灵魂【案例】：?汉芯事件?

蒙牛文化２、智是人才素质的根底３、体是人才素质的条件４、美是人才素质的内容三、塑造当代大学生的崭新形象１、理想远大，热爱祖国２、追求真理，善于创新３、德才兼备，全面开展４、视野开阔，胸怀宽广【案例】：?大学生要有世界眼光?5、知行统一，脚踏实地【案例】：复旦学子两次支教当代大学生的九大败坏形象：

1、考试作弊成了盛行风

2、课堂成了放牧场

3、宿舍成了垃圾场

4、贫困生有相当一局部是假的5、上厕所的素质都不高

6、校园里到处是恋爱者的后花园7、说话“超文明〞8、生活奢侈，追求档次，崇尚名牌

9、网络玩儿通宵

第三节一、学习和践行社会主义核心价值体系的重要意义建设社会主义核心价值体系，是党在思想理论建设上的一个重大理论创新，是一项重大任务建设社会主义核心价值体系对于建设社会主义先进文化，对于团结、引领全体社会成员在思想上、道德上共同进步，具有不可替代的重要作用社会主义核心价值体系是引领当代大学生成长成才的根本指针，它为当代大学生加强自身修养、锤炼优良品德、成长为德智体美全面开展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人指明了努力方向，提供了开展动力，明确了根本途径。二、把握社会主义核心价值体系的科学内涵马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的根本内容。三、提高思想道德素质和法律素质要践行社会主义核心价值体系学习和实践社会主义核心价值体系，是高等学校思想政治教育的重要内容，也是贯穿“思想道德修养与法律根底〞课的主线。学习和践行社会主义核心价值体系是大学生提高思想道德素质和法律素质的中心环节和根本要求。第四节学习“思想道德修养与法律根底〞课的意义和方法一、学习“思想道德修养与法律根底〞课的意义1、有助于当代大学生认识立志、树德和做人的道理，选择正确的成才之路。2、有助于当代大学生掌握丰富的思想道德和法律知识，为提高思想道德和法律素养打下知识根底。3、有助于当代大学生摆正“德〞与“才〞的位置，做到德才兼备、全面开展。(智力、非智力因素协调开展，智商、情商、德商〕二、学习“思想道德修养与法律根底〞课的方法1、注重学习科学理论(西方马克思主义热〕2、注重学习和掌握思想道德和法律修养的根本知识3、注重联系实际4、注重知行统一1999年，由英国剑桥大学文理学院教授们发起，评选“千年第一思想家〞，结果是马克思位居第一，而被习惯公认第一的爱因斯坦却屈居第二。千年最伟大思想家排名：1.马克思〔德国思想家〕2.爱因斯坦〔犹太裔科学家〕3.牛顿〔英国物理学家〕4.达尔文〔英国科学家〕5.阿奎那〔意大利经院哲学家〕6.霍金〔英国科学家〕7.康德〔德国哲学家〕8.笛卡尔〔法国数学家、哲学家〕9.麦克斯韦〔英国物理学家〕10.尼采〔德国哲学家〕1999年9月，英国播送公司〔BBC〕，又以同一命题评选“千年第一思想家〞，在全球互联网上公开征询投票一个月。聚集全球投票的结果，仍然是马克思位居第一，爱因斯坦第二。2002年，英国路透社又邀请政界、商界、艺术和学术领域的名人评选“千年伟人〞，结果是马克思以一分之差略逊于爱因斯坦。2005年