《第三节祖国的宝岛-台湾》教学设计(部级优课)-八年级地理教案

《台湾》教学设计（第一课时)■学情分析八年级学生的好奇心和表现欲较强，感性认识占重要地位，兴趣是学习最大的动力。他们具有一定的获取地理信息的能力，但对资料进行分析、抽象、概括的能力比较欠缺；在教师的指导下可以从他们感兴趣的内容入手，并且从中发现问题、思考问题，并能大胆提出设想，提出探究性的解决办法。■教学指导本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用教师展示课件，学生读图回答问题，教师指导点拨，学生合作探究，师生共同学习等策略，为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中关键是营造轻松积极氛围，激活学生思维。■教学目标【知识与技能】能够从地图上准确说出台湾省的地理位置、范围。通过学习，使学生能够运用地图说出台湾省的位置、范围，明确台湾是中国的神圣不可分割的领土，掌握台湾省的自然环境。根据资料分析台湾省的地形、气候等自然特征，了解形成台湾迷人的自然风光的原因。通过运用地图等资料，分析台湾的自然地理环境，从而培养学生提取信息和分析问题的能力。【过程与方法】根据课前搜集的资料，认识台湾省与祖国大陆的深厚渊源。2．运用地图和气候资料分析台湾省的自然环境。【情感、态度与价值观】1．阅读材料，明确台湾自古以来是祖国不可分割的领土。2．培养爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。■教学重、难点 依据新课程标准的要求和教材内容我确定本节课的重点是：台湾省的地理位置、地形与气候特征。分析地形、气候对台湾岛降水的影响。本节课的难点是台湾拥有迷人的自然风光的成因。这一知识涉及到纬度位置、地形、气候等多方面的地理因素，本身就是很复杂的问题。同时学生综合分析问题的能力还比较差，难以将诸多的地理因素综合在一起，得出结论。■教学策略小组探究法、启发式讲授法、读图分析法、谈话法等。■教学准备教师准备：教师在研读课程标准、教材、教参及多方搜集相关资料的基础上制作精美、适用的课件，以便辅助教学。学生准备：学生课前预习本节课内容，准备好地图册。搜集有关台湾的图文资料，以备课堂展示。■教学过程导入新课：师：出示课件，播放一段有关“台海军演”的视频。生：观看视频。导入：画面中报道的是刚刚过去不久的4月18日我国陆军航空兵部队在我国台湾海峡举行的跨夜海上实弹射击演习，显示了大陆有足够的信心和能力反制台独分裂活动，展现了中国大陆维护祖国主权和完整的坚定信心和能力。那么这节课我们就来一起学习第三节，祖国的宝岛——台湾。【设计意图】通过“台海军演”，引发学生的学生的爱国热情，明确台湾自古以来就是祖国神圣不可侵犯的领土，调动学生的积极性与参与性。过渡:首先进入第一个框题，“祖国不可分割的领土”。教师板书：不可分割的神圣的领土过渡：台湾自古以来就是祖国不可分割的神圣领土，我们有实力来维护祖国的领土完整，当然我们也有证据来证明它是祖国不可分割的神圣领土，下面我们一起来看几组证据。教师归纳总结，出示课件。台湾无论从地缘关系，历史关系以及血缘、文化习俗等都与祖国有着不可分割的渊源。两岸人民也渴求早日实现统一，而且我们有法律来保护我们的关系，台湾与祖国同根同源，最后我们可以大声地说“台湾是祖国不可分割的领土”。【设计意图】台湾是祖国的神圣领土，这一点是无须质疑的，进一步补充资料对学生进行爱国主义教育。师：人们都说宝岛台湾，究竟它的魅力何在呢？我提议今天就让我们来一场说走就走的旅行，畅游台湾！我们一路旅行一路考察怎么样？今天出队的共有四个专家组，分别是地质组，水文组，气候组和人文组。首先请各专家组组长说出你们的团队宣言。生：（地质组）没有完美的个人，只有完美的团队。（水文组）勇者路，我最强。（气候组）团结奋进，共创辉煌。（人文组）在生活的长空，即使翅膀断了，心也要飞翔。师：看的出来大家都是信心满满啊，老师希望各考察组在这次的旅游考察中发挥各自的优势，都能有不俗的表现。首先先来明确我们今天的“旅行考察目标”。设计意图：以小组探究的形式来进行课堂学习，增加学生的学习动力，小组合作探究能有效促进小组合作意识，体现一学生为主体，教师为主导这一教学理念。师：首先，我们先来明确我们的“旅行考察目标”教师课件展示：1.了解台湾省的地理位置与范围。2.认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。3.分析台湾自然地理环境特点，领略台湾迷人的自然风光。生：（朗读本节课的旅行考察目标）设计意图：明确本节课的教学目标。师：首先完成第一项“旅行攻略”。师：板书课题。教师课件展示：海陆位置：台湾省位于我国东南沿海，北临海，东临洋，南临海，西隔与省相望。范围：台湾省的主体是________，还包括周围的__________、__________、赤尾屿、兰屿、绿岛等200多个岛屿。纬度位置：线穿过台湾岛中南部，位于。(温度带）教师板书：位置范围师：完成导学案，请一位同学到前面指读，说说台湾的位置与范围。【设计意图】通过读图、填图、填空，让学生认识台湾的地理位置，并理解台湾地理位置的重要性。师：为了加深同学们对台湾位置的记忆，我们一起来手绘台湾的轮廓，并标注附近的海域。进入下一环节“小试身手”。完成教材P87第2题。师：同学们来观察一下，台湾岛的轮廓像什么？生：像芭蕉扇、像一片叶子、像一根香蕉......师：要想比较准确地画出台湾岛的位置，我们要找出台湾岛的经纬度范围。教师出示课件，请学生读图观察图8-3-1台湾岛主体的经纬度范围在120˚E--122˚E,22˚N--26˚N之间。【设计意图】通过实践参与手绘台湾岛轮廓，加深同学们对台湾的位置的认识与记忆，增加趣味感。过渡：旅行前期准备已经完成，接下来让我们正式启程，第一站先去闻名遐尔的阿里山。教师出示课件：师：播放阿里山美景，同时请同学展示课前准备的关于阿里山的资料。过渡：阿里山美不美啊？在欣赏美景的同时，别忘了我们的任务哦！1．除阿里山外，台湾岛还有哪些山脉呢？怎样分布的？2．台湾岛主要的地形及分布特点是什么？3.别忘了完成我们的“旅行记录卡”，任务二：在沿北回归线的地形剖面图中在方格里填上正确的地理事物名称。教师出示课件：学生在图8-3-1台湾地形图上，找出台湾主要的山脉，并回答台湾山脉的分布特点。学生：台湾地形以山地和平原为主，其中平原分布在西部沿海地区，中部和东部约2/3是山地，东部沿海分布有狭窄的平原。教师小结：从分层设色地形图中可以看出，台湾岛是一个多山的海岛，高山和丘陵面积占2/3，平原不到1/3。全岛海拔在3500米以上的山峰有22座，海拔在3000米以上的有62座。高山多集中在中部偏东地区，就形成了东部多山地，中部多丘陵，西部多平原的地形特征。台湾的山脉大多呈东北—西南走向。主要山脉有纵贯南北的中央山脉，靠西侧的玉山山脉与阿里山山脉，北部的雪山山脉，以及紧邻东海岸海岸山脉，合称台湾山脉。最高峰为玉山山脉的玉山主峰，海拔3952米，为台湾第一高峰，也是我国东部沿海地区的最高峰。东：（多山）教师板书：地形 西：（平原）教师出示课件：展示玉山学生活动填写旅行记录卡：在“沿北回归线地形剖面图”中的方框内填写有关地理事物的名称。【设计意图】培养学生观察地图的能力，通过读图分析，填图竞赛，让学生了解台湾岛的地形地势特征。过渡：爬完了玉山，领略的阿里山的美景，旅行继续，下一站我们要去台湾著名的旅游景点之一“日月潭”。首先在地图中找到日月潭的位置，哪位同学课前收集的关于“日月潭”的资料？生：介绍日月潭教师出示课件：日月潭风光过渡：日月潭是台湾最大的天然湖泊，台湾岛河流众多，其中最长的河是浊水溪，那么，我要请教在座的各专家组了，台湾河流众多，水量大，这与台湾的什么有关呢？生：气候，降水。师：对了，那接下来我们进入下一个探究项目“台湾的气候”教师板书：气候教师出示课件：探究二“台湾的气候特点”,引导学生读图观察，讨论。师：提示学生：“气候的形成”可以根据“台湾的海陆位置与纬度位置”来进行分析。生：（小组讨论汇报）师：“气候的特点”提示学生可以根据“台湾的年平均降水量图与气温分布图”来判断。生：（小组讨论，汇报）教师总结：北回归线穿过台湾岛的中南部，因此台湾位于低纬度，南部属热带，北部属亚热带。台湾岛东临太平洋，夏季盛行东南季风，形成热带季风气候与亚热带季风气候。根据这幅台湾岛的年平均气温分布图和降水量图分析得出台湾的气候特征是热量充足，降水充沛。如果用两个字来描述台湾的气候，应该是“湿热”。教师板书：气候（湿热）师：由于台湾的位置与季风的影响，台湾多发一种气象灾害是什么？生：台风和暴雨探究三：分析地形对台湾降水的影响。生：（小组讨论,汇报）教师：提示学生，可根据台湾地形图与降水量图进行分析。生：（小组讨论，汇报）师：台湾降水分布东多西少，夏季风（东南季风）在行进过程中遇到台湾山脉的阻挡，山脉东坡多地形雨，西部为背风坡，因此，台湾降水呈现的分布特征是东多西少，主要是由于地势所导致的。请大家观察台湾的降水量分布图，可知台湾的年平均降水量由1500mm到6000mm,全年降水充沛。台湾的“火烧寮”是我国降水最多的地区。【设计意图】培养学生的地理分析和观察能力，并且理解各地理要素是相互联系，相互影响的。了解台湾地形对降水的影响。过渡：台湾岛迷人的自然风光不胜枚举，岛上1/2以上的土地覆盖着茂密的丛林，接下面我大家跟着我来一起走进台湾的森林看一看。教师课件展示：师：展示图片，台湾的特有树种红桧，亚洲最多的樟树，岛上林木茂盛，树种丰富，有“海上翠微”的美誉。【设计意图】通过图片欣赏，使学生了解台湾因为多山和湿热的气候，使得台湾森立覆盖率高达1/2以上，树种丰富，了解台湾著名的树种樟树和台湾特有的树种红桧，因此台湾被誉为“海上翠微”，即“海上天然植物园”。过渡：去台湾我们还有一个不能错过的美景，那就是“野柳地质公园”。保证你大开眼界，还等什么，跟我来。教师课件展示：野柳地质公园位于台湾北部海岸，岸边有各种形态各异的奇石，你能看出这些石头像什么？这些形态各异的岩石是因为受数千万年的海浪侵蚀和风化而形成的，因此有“海上龙宫”的雅称。【设计意图】开阔学生的眼界，使学生了解蕈状石的形成。过渡：最后我们一起来回顾一下我们的旅游足迹。教师出示课件：师：如果各用两个字来概括台湾岛的美景，你用哪个词最恰当？生：山高，林密，水多、岸奇。师：这构成了台湾“迷人的自然风光”。教师板书：迷人的自然风光过渡：进行本节课最后一项课堂检测“比试高低”。教师出示课件：展示习题生：抢答（计分）【设计意图】通过课堂检测，真实反馈教与学的效果，有助于学生掌握好本堂课的知识，起到了复习巩固的作用。课堂小结：师：到此我们愉快的台湾之旅结束了。让我们来回顾我们的学习内容。教师出示课件：祖国的宝岛---