10宇宙生命之谜

课时教案课题10、宇宙生命之谜课型新授总课时2知识检测教学目标1.理解“谜、尚”等14个生字，理解新词语。

2.准确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要讲了什么，是按怎样的顺序

讲的，以及最后得出的结论是什么。3.通过阅读，感悟出阅读方法。

4.培养学生从小热爱地球、保护环境的意识。培养学生热爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。辨字组词。揭（）顷（）班（）躁（）卸（）渴（）倾（）斑（）燥（）御（）缩句。1.地球之外的太空中是否有生命存有，仍然是一个吸引人的问题。2.人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。教学重难点理解课文中讲的关于宇宙生命的知识，理清作者的讲述顺序情感教育通过本课的学习，感悟出阅读此类课文的方法。教学具准备课件教学设想导入--初读感知--细读品味--拓展延伸--总结板书设计宇宙生命之谜生命存有的条件人类探索的发现1.适合的温度2.必要的水分、生命物质火星的探秘3.适当的大气4.充足的光热前置性作业设计一、读句子，将带点字的准确意思写在括号里。1．系：①系统，有连属关系的

②联结；拴

③牵挂

太阳系仅仅银河系中一个极小的局部。（

）2．尚：①尊崇；注重

②风气习惯

③还人类至今尚未找到另外一颗存有生命的星球。（

）3．至：①到

②最好的

③极；最（1）人类至今尚未找到另外一颗存有生命的星球。（

）（2）生命的存有至少应有三个条件。（

）二、将意思相反的词用线段连起来。是

生

存

近

低

昼

纵

明

干

稀死

高

横

夜

否

亡

稠

湿

远

暗三、写出以下句子使用的说明方法。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于-140℃，所以，也不可能有生命存有。（）为了揭开火星神秘的面纱，科学家们决定利用探测器对火星作近距离的观测。1971年，美国发射的“水手9号”探测器进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。（）教学程序教师活动学生活动谈话激趣，导入新课二、揭示课题，目标阅读三、理解内容四.课堂小结

一、检查提问，衔接新课二、分组学习，点拨指导三、交流反馈，课堂小结。第一课时1.很多时候，我们遥望茫茫的星空，看着圆圆的月亮，会产生无穷的遐想：月亮上真的有嫦娥吗？天宫在哪里呢？外星人是什么样子的？你们一定还有更多的问题吧？同位之间相互说一说好吗？2.茫茫宇宙除了地球之外，在不可计数的星球上，到底有没有生命存有呢？这就是我们今天要去理解的知识。

1.（板书课题：宇宙生命之谜）“谜”是什么意思呀？（没弄懂的问题）刚刚同学们就提出了关于宇宙的很多未解之谜。从课题上看，本课讲的是关于宇宙空间中有没有生命的问题。读了课文你就会明白很多问题的。2.阅读提示(1)作者围绕着“地球之外有没有生命存有”讲了些什么?(2)课文按照什么顺序介绍的?(3)结论是什么?(4)提出不懂或者感兴趣的问题和大家说一说。1.班上交流。讨论作者围绕“地球之外有没有生命存有”讲了哪些内容？

生述后，出示（1）天体上生命存有具备的四个条件；

（2）太阳系中唯一有可能存有生命的星球是火星；

（3）火星与地球有很多相似之处；

（4）科学家利用探测器对火星作了近距离的观测，揭开了火星神秘的面纱；

（5）人们至今尚未能在地球以外的太空中找到生命，但科学家仍然相信那里存有生命。

2.现在你知道文章是按照什么顺序介绍的了吗?(提出问题---分析问题---探求结论)教师小结：地球之外有没有生命存有的问题，人类从有时候就有思考，发展到近代，科学家们利用科学技术进一步实行了探索与分析，人类至今尚未找到另一颗具有生命的星球。但从落入地球上的陨石中包含着有机分子的情况看，我们仍然相信地球以外的太空中有生命存有的可能性，他们在哪里呢？有待我们这些未来的科学家去进一步探索第二课时一、检查提问，衔接新课1.谁来说一说，文章是按照什么顺序介绍的?(提出问题--分析问题--探求结论)2.请同学们想想课文哪些局部是讨论“宇宙有没有生命”这个问题的?（2—10自然段。）二、分组学习，点拨指导1.学生分组自学课文第二局部。各小组来分析自己小组分配到的段落。第一组：分析第二、三自然段。第二组：分析课文第四自然段。第三组：分析第五——八自然段。第四组：分析第九自然段。第五组：分析第十自然段。2.围绕问题学习、看每一自然段主要讲了什么内容，是怎样讲道理的？组内实行交流，小组间实行汇报。教师指导：（一）第一组：1.作者从理论和分析两个方面说明了“地球之外有生命存有”。（板书：生命存有的条件适合的温度必要的水分、生命物质适当的大气充足的光热）第二组：根据生命存活的四个条件，科学家先用了排除法，把不符合条件的星球——水星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星排除了出去。作者使用列举法，把这几个星球不符合的原因给我们一一实行了列举，使我们清楚地知道这六个星球的特点。作者根据四个条件证明，认为火星唯一符合这些条件，但却一直被科学家们所争论。第三组：为了揭开火星是否有生命存有的奥秘，作者先用了比较法证明。他把火星与地球实行比较，找到了两个相似点：1.自转时间相似;2.有昼夜，有四季，两极也都寒冷。由这两种比较出的相似点，又引出了科学家的两种猜想：（1）火星表面的黑色线条是运河；（2）火星表面颜色随季节变化，认为那是植物在变色。（板书：人类探索的发现火星的探秘）第四组：出示：分析第九自然段。发现陨石，说明太空可能存有生命。第五组：分析第10自然段。地球之外是否有生命存有，是人类一直探索的宇宙之谜。交流反馈，课堂小结。

大家交流一下，课文的结论是什么？学生汇报。3.教师小结：地球之外有没有生命存有的问题，人类从有时候就有思考，发展到近代，科学家们利用科学技术进一步实行了探