《第二节小足球》教学设计(北京市县级优课)-教案

教学基本信息课题小足球——直线运球是否属于地方课程或校本课程否学科体育学段：低年级年级一年级相关领域球类活动教材书名：体育与健康出版社：北京出版社出版日期：20105年7月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者崔玉双南独乐河中心小施者崔玉双南独乐河中心小导者课件制作者其他参与者指导思想与理论依据依据新课标理念，结合“健康第一”的指导思想，发展学生灵敏性、协调性等身体素质，培养学生对足球的兴趣，结合一年级学生的身心特点来设计本课内容，教学过程中充分体现学生的主体作用，在教法与学法上体现多样化手段，遵循教育教学由易到难、循序渐进的原则，充分发挥同学互助的作用，培养学生团结协作、竞争、自主练习和互相评价的能力，让学生在宽松的氛围中有效学习，使学生逐渐熟悉球性并从中体验足球带来的乐趣，打好入门基础。教学背景分析教学内容：1.《直线运球》是体育与健康一年级全一册球类活动——小足球——直线运球2.在教材中的位置本单元教学对象是小学一年级的学生，对于刚刚开始接触足球的一年级学生而言，足球基础还是一片空白，孩子们升入一年级刚刚接触小足球，对球性练习没有基础，学生们对视觉信号的感应好于语言信号的感应，所以先不必过多强调动作要领及细节，此时对教师动作师范的模仿是学生学习的主渠道。因此在教学过程中我采用了讲解示范和分组练习的方法，这样比较符合学生年龄特点和教学实际。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，尽量满足不同学生的需求，培养和保护学生的学习积极性，让学生在轻松、快乐、自然的环境中去学习。本课内容主要是：学习直线运球3.我的思考结合学生的年龄特点和实际情况，遵循循序渐进的原则进行教学，在教学过程中考虑学生的认知水平，我用“请你像我这样做”这样一个模仿操，培养学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为了让学生更快更好地学会直线运球，首先，我让学生认识正脚背的位置；其次，让学生用正脚背触实心球体会脚触球的感觉；再次，让学生用正脚背触足球，体会在动中触球的感觉；后来，让学生做徒脚运球练习；再后来，教师示范一步一触的动作，学生分组做一步一触直线运球（慢——快），最后延伸让学生练习两步一触球；这样层层进入不仅激发学生学习的积极性，而且便于学生更快更好学会直线运球。学生情况：知识上：本单元教学对象是小学一年级的学生，对于刚刚开始接触足球的一年级学生而言，足球基础还是一片空白，孩子们经过几个月的练习，对球性练习有了初步的认识；该年级段的学生对视觉信号的感应好于语言信号的感应，此时对教师动作师范的模仿是学生学习的主渠道。因此在教学过程中我采用了讲解示范、学生练习和做游戏的方法，这样比较符合学生年龄特点和教学实际。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，尽量满足不同学生的需求，培养和保护学生的学习积极性，让学生在轻松、快乐、自然的环境中去学习。技能上：学生已经学会齐步走中踢腿绷脚背的动作，这样为学习直线运球奠定了基础。在平时的训练中，学生能在教师的引导下完成一些简单的球性练习。一年级的学生好奇心很重，好玩好动。有一定的自我表现欲，需要被肯定和鼓励。所以本节课中教师创设教学情境，激发学生学习的兴趣。在教学过程中不断地进行评价，激发他们的学习热情，帮助学生更快更好的完成本节课内容。教学方式与教学手段：根据低年级学生的年龄特点，为了让学生更快更好的学会“直线运球球”，我从认识正脚背的位置入手，先呈现鞋撑直观图，然后让学生在自己的脚上指出正脚背的位置，最后用胶带贴在自己的正脚背上。这样层层递进降低了学生学习直线运球的难度，减轻了学生的心理负担，学生们在一个轻松、愉悦的学习氛围中掌握了基本的动作方法。同时在教学过程中运用了集体学习、合作学习、小组学习、自主发展的教学模式。学生在多种练习中掌握了动作技能和方法。通过《看谁踩得快》游戏，组织学生进行趣味游戏比赛，这样不仅能调整学生的状态，又能活跃课堂气氛，同时也培养了学生良好的团队合作精神。放松，在一节体育课中起着尤为重要的作用。一节小足球课下来，对一年级小学生来说运动量比较大，游戏结束后教师组织学生边唱歌曲《粉刷匠》边做放松动作。这样使学生身心得到调节和放松，同时教师总结评价本课的学习情况，并让学生畅谈自己在本节课中都学到了什么？评出本节课表现优秀、技能突出、获得小星星最多的小冠军，并发奖。学生材料：黄色的胶带、小足球、实心球教师材料：小足球、鞋撑、标志桶、小星星、实心球、球托教学目标(内容框架)1.认知目标：增强学生对足球的兴趣，知道直线运球的动作方法2.技能目标：通过学习使学生掌握直线运球的动作方法并能在实践中应用，同时发展学生踢足球的能力；使90%的学生能够掌握基本动作要领，使60%的学生能够展示完整动作。在游戏活动中增强心肺功能，发展学生的灵敏、协调等身体素质。3.情感目标：培养学生对足球的兴趣、认真观察和主动参与团结合作的意识。教学过程(文字描述)一、开始部分导入语：同学们好，老师好，今天我们来学习《直线运球》和游戏《看谁踩得快》你们喜欢吗？喜欢，今天老师为大家准备好多漂亮的小星星，我准备将这些漂亮的小小星星发给这节课遵守纪律认真听讲的同学，最后看谁得的小红花多那么他就是我们今天的小冠军，你们有信心吗?有【意图】建立评价机制激发学生的学习兴趣。（一）课堂常规1.体育委员整队2.报告人数3.师生问好，宣布本节课内容。4.检查服装，安排见习生（二）队列练习：1.三面转法2.踏步3.齐步走、立定【意图】对学生常规习惯的养成和加强组织纪律性培养。二、准备部分：过渡语：刚才大家非常好给自己点掌声，接下来我们绕着练习场地慢跑两圈第三圈站在足球后面。要求在跑的过程中，前后摆臂，后面同学紧跟在前面同学的后边跑，比一比看谁跑的好。（一）学生绕着练习场地慢跑方法：教师和学生一起慢跑过渡语:听说大家的模仿能力很强，今天老师就考考你们，请大家和老师一起做“请你像我这样做”看看谁模仿的最棒。方法：学生模仿老师做模仿操（1）两臂侧平举（2）两臂前举（3）两臂先右后左上举（4）侧举（5）体侧（6）拿球前举（7）拿球上举（8）拿球体转（9）拿球侧下举（二）专项练习1.绷脚背练习2.抬、绷、放方法：学生和老师一起做【意图】激发学习兴趣，培养学生的注意力，养成锻炼前热身的习惯。三、复习上节课学习内容《踩球》过渡语：上节课我们学习了《踩球》，大家还记得吗？好，听老师哨声我们一起做原地踩球，评价奖励。要求：做踩球时注意动作方法，踩球的上方，上体放松，眼向前看。教法：1.学生自己练习，教师巡视指导。2.评价奖励【意图】复习上节课的《踩球》为后面的游戏做铺垫。四、基本部分过渡语：下面我们来学习《直线运球》，要想学好直线运球，首先我们要知道用脚的那个部位来运球，今天我们学习用“正脚背运球”，下面我们来认识一下正脚背的位置。1.教师拿着一个鞋撑子，讲解正脚背的位置。谈话：大家看清楚了吗？好，请你们在自己脚上指出正脚背的位置。2.学生在自己脚上指出正脚背的位置。谈话：请大家把手上的胶带贴在你们右脚的正脚背上。3.学生将胶带贴在自己的右脚的正脚背上。谈话：大家做的非常棒，孩子们你们太聪明了请给自己一点掌声。（棒、棒我真棒）【意图】认识正脚背的位置为学习正面运球做铺垫。过渡语：正脚背的位置我们知道了，接下来我们来学习直线运球的动作方法。1.教师教师讲解动作方法和要领2.教师做分解动作3.教师做完整动作【意图】让学生了解直线运球的方法、要领。过渡语：为了大家能更快更好的学会直线运球，我们先来做绷脚背练习1.大家模仿老师做2.老师喊口令学生自己做教师巡视，评价奖励谈话：我们学会了怎么样绷脚背，接下来我们来学触球的动作，为了便于大家练习老师为大家准备了实心球，请同学们站在实心球的后面，用脚背正面触球也就是刚才大家贴胶带的地方触球，前两排蹲下先看老师做一遍。1.教师示范用脚背正面触实心球2.学生自己练习触实心球，教师巡视指导【意图】用实心球便于学生体会脚背触球的感觉（球不会跑）谈话：大家做的非常好，接下来大家体会一下脚背正面触足球的感觉1.教师示范讲解怎样用脚背正面触小足球2.学生练习拉、触【意图】让学生在动中体会脚背触球的感觉过渡语：下面我们来做直线运球，在没做之前请大家和老师一起做徒脚练习，前两排同学蹲下，先看老师做一遍。1.教师示范一、绷、放谈话：孩子们看清楚了吗？好，大家和老师一起做2.学生想右转体和老师一起做一、绷、放【意图】为做行进间的直线运球做铺垫过渡语：大家做得非常好，评价奖励，接下来我们练习行进间的直线运球。1.学生拿球向后转向前走站成四列横队2.前两排蹲下，老师示范3.学生分组练习一步一触球，教师巡视。要求：在运球时要注意绷脚背，触球的正后方中部，身体放松。1.找做的好的学生展示奖励2.学生分组练习一步一触3.学生提速做一步一触谈话：一步一触大家做的很好，下面我们来试着做一下两步一触1.学生自己练习做两步一触教师巡视找学生展示【意图】通过练习让学生学会直线运球的动作方法，通过延伸培养学生的探究能力。过渡语：刚才大家练得特别好，下面我们一起做个游戏《看谁踩得快》。1.教师讲解游戏方法2.找学生做示范3.学生做游戏4.奖励评价【意图】通过游戏培养学生遵守纪律、团结合作、竞争意识、和集体荣誉感。五、结束部分过渡语：大家玩得很开心，由于时间关系我们游戏就做到这，下面我们围城一个圆和老师一起边做《粉刷匠》边放松。1.师生一起边唱边做放松。2.集合站成四列横队。3.教师小结，评出本节课的小冠军发奖。4.延伸：下节课我们来学习两步一带的直线运球。5.学生畅谈这节课自己的感受。6.宣布下课师生再见。7.收器械。【意图】首尾呼应，开始建立评价机制，最后评出本课的小冠军，使学生获得成就感，增强自信心。1.认知目标：增强学生对足球的兴趣，知道直线运球的动作方法2.技能目标：通过学习使学生掌握直线运球的动作方法并能在实践中应用，同时发展学生踢足球的能力；使90%的学生能够掌握基本动作要领，使60%的学生能够展示完整动作。在游戏活动中增强心肺功能，发展学生的灵敏、协调等身体素质。3.情感目标：培养学生对足球的兴趣、认真观察和主动参与团结合作的意识。学习效果评价设计1.进行性评价设计：评价方式：在课堂教学中根据学生学习情况进行评价。评价形式：学生之间互相评价、自我评价、小组评价与老师评价相结合。2.总结性评价：评价方式：每个环节完成之后，教师对每个环节学生的表现和完成活动情况进行总结性评价。评价形式：教师评价进行性评价设计：（课堂评价）评价等级：A——良好B——一般C——进步D——有待提高评价内容自评组评师评课堂遵守纪律情况小组合作情况动作技能的完成情况3．总结性评价：每个孩子都愿意得到老师的表扬，而教师充分的肯定和奖励（小星星）对一年级小学生来说非常重要，他们都愿意自己是老师心目中最棒的那一位学生，因此，总结性评价应该渗透在课堂教学的每个环节中，教师要用适合小学生年龄特点的激励性语言和奖励给予学生最好的评价，这样不仅激发学生的学习兴趣，而且能大大提高课堂教学效果。本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)为了培养学生对足球运动的兴趣，本次课我采用的是游戏教学法，游戏是一年级小学生非常喜欢的一项活动，教师抓住学生这一特征进行教学。通过学习调动了学生学习足球的兴趣，在整个课堂教学中，学生的学习热情很高。1.在学情分析中，教师表明了学生在水平一阶段应有的学习基础，说明了学生目前实际的学习状况和技术水平，和学生对球性练习的掌握进行了细致的分析，使教师在应用教法的时候更加有针对性和实效性。2.依据学生的实际情况和教学背景的分析制订了符合实际的教学目标，“发展学生踢足球的能力，培养学生对足球的兴趣，和主动参与团结合作的意识”。具有可操作性和可检测性。3.在课