梅州格政日常刷题（六十九）附有答案

梅州格政日常刷题（六十九）1.教师在数学课上，运用圆柱体模型帮助学生理解圆柱体体积的计算公式。上述情境中，教师采用的教学方法符合课堂教学的（）原则。[单选题]A.循序渐进B.直观性(正确答案)C.因材施教D.参与性答案解析：题干中的教师运用圆柱体的模型来帮助学生理解圆柱体体积的计算公式，属于运用模像直观的手段来教学，体现了直观性教学原则。2.允许成绩优秀的学生跳级，体现了（）原则。[单选题]A.启发性B.直观性C.因材施教(正确答案)D.巩固性答案解析：因材施教的教学原则要求教师从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地、有差别地教学。允许成绩优秀的学生跳级，就体现了因材施教的教学原则。3.曹老师教《圆的周长》时，讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献，同学们感到很自豪。曹老师遵循的教学原则是（）[单选题]A.启发性原则B.巩固性原则C.因材施教原则D.科学性与思想性相统一原则(正确答案)答案解析：题干中的曹老师通过介绍祖冲之的卓越贡献，让同学们感到自豪，说明曹老师在讲授知识的同时，注重思想教育，遵循了科学性与思想性相统一的教学原则。4.我国古代墨子提出：“夫智者必量其力所能至而从事焉。”它所体现的教学原则是（）[单选题]A.巩固性原则B.量力性原则(正确答案)C.直观性原则D.因材施教原则答案解析：“夫智者必量其力所能至而从事焉”的意思是聪明的人一定先估量他的能力能否达到，然后才去做某件事。这体现的是量力性原则。5.“你要满足你的要求和愿望，你就必须认识和思考，但是为了这个目的，你也必须行动，知和行又是那么紧密地联系着，假如一个停止了，另一个也随之停止。”这句话反映的教学原则是（）[单选题]A.思想性和科学性相统一原则B.理论联系实际原则(正确答案)C.巩固性原则D.量力性原则答案解析：题干中的“认识和思考”“行动”“知和行又是那么紧密地联系着”，这些词体现的是知和行的统一关系，反映了理论联系实际的教学原则。6.鲁宾斯坦曾经说过：“思维通常总是开始于疑问或者问题，开始于惊奇或者疑问，开始于矛盾，”基于这一观点，教学应遵循（）[单选题]A.启发性原则(正确答案)B.教育性原则C.因材施教原则D.直观性原则答案解析：贯彻启发性原则的要求之一是设置问题情境，启发学生独立思考，培养学生良好的思维方法和思维能力。题干的关键词是“问题”，即学生思维的发展是从问题或者是疑问开始的，故应遵循启发性教学原则。7.“语之而不知，虽舍之可也。”这句话所体现的教学原则是（）[单选题]A.循序渐进原则B.巩固性原则C.量力性原则(正确答案)D.启发性原则答案解析：题干引文的意思是：如果老师开导了（学生）还是不懂，那么暂时放弃开导，也是可以的。这在一定程度上表明教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，使他们能够接受。这符合量力性原则的内涵。8.（）是对教学方法的总结和升华，从微观层面进入到中观层面，从感性印象进入理性理解。[单选题]A.教学规律B.教学原则(正确答案)C.教学内容D.教学技能答案解析：教学原则是对教学方法的总结和升华，从微观层面进入到中观层面，从感性印象进入理性理解。9.“从我于陈、蔡者，皆不及门也。德行：颜渊、闵子骞、冉伯牛、仲弓。言语：宰我、子贡。政事；冉有、季路。文学：子游、子夏。”这句话体现的教学原则是（）[单选题]A.启发性原则B.因材施教原则(正确答案)C.巩固性原则D.循序渐进原则答案解析：孔子说：“曾跟随我从陈国到蔡地去的学生，现在都不在我身边受教了，弟子中德行最好的是颜渊、闵子骞、冉伯牛、仲弓。表达能力强的是宰我、子贡。有领导能力的是冉有、季路。擅长文学的是子游、子夏。”这句话表达的是孔子对学生个性的了解，体现了因材施教原则。10.贯彻启发性教学原则的首要问题是（）[单选题]A.调动学生学习的主动性(正确答案)B.加强教学的实践性环节C.抓主要矛盾，解决好重难点D.了解学生，从实际出发教学答案解析：加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性是贯彻启发性原则的首要问题。11.教师在教学过程中应弘扬教学民主，营造和谐活泼的课堂气氛，不搞一言堂，压抑学生的积极性。这种做法对应的教学原则是（）[单选题]A.启发性原则(正确答案)B.理论与实践相结合原则C.直观性原则D.循序渐进原则答案解析：贯彻启发性原则的基本要求之一是发扬教学民主，要创造宽松、和谐、民主、平等、坦率、活跃的课堂教学氛围，这是启发教学的重要条件。只有这样，学生的心情才会放松，他们的聪明才智才能充分发挥出来。教师切不可唯我独尊、搞一言堂，要鼓励学生发表自己的见解，包括与教师不同的见解。对学生的发言，不应吹毛求疵、求全责备，压抑学生的积极性。要提倡相互尊重、相互学习，不可相互鄙薄。故题干中教师的做法对应启发性原则。12.王老师在课堂上讲到“杂交水稻”时，向同学们讲述了袁隆平几十年来一身泥一身水，奋斗在田间，忠于职守，敢于创新，坚持梦想的先进事迹。这体现了哪一项教学原则（）[单选题]A.科学性与思想性相统一原则(正确答案)B.理论联系实际原则C.启发性原则D.发散性原则答案解析：题干中，王老师在传授知识的同时对学生进行思想品德的教育，体现的是科学性与思想性相统一的教学原则。13.“君子引而不发，跃如也：中道而立，能者从之”体现的教学原则是（）[单选题]A.灵活性原则B.启发性原则(正确答案)C.量力性原则D.指导性原则答案解析：题干中的这句话出自《孟子》，原指善于教射箭的人，只做跃跃欲射的姿态，以便学的人观摩领会，后比喻善于启发引导。故本题答案选择B项。14.某小学三年级老师在教“笑迎”这一新词时，首先复习“跃进”“斗志昂扬”等词语。“跃进”的“跃”字的右面一半就是“笑”字的下半部，“斗志昂扬”的“昂”字下半部加上“辶”就组成了“迎”。然后学生再学习新词“笑迎”，就很容易掌握了，这位教师运用的教学原则是（）[单选题]A.启发性原则B.循序渐进原则C.巩固性原则(正确答案)D.量力性原则答案解析：采用巩固性教学原则的一个要求就是组织好学生的复习工作，教会学生记忆的方法。例如，在讲授新知识前复习已学的有关知识，为新课做准备，或由旧课导入新课；在讲授新知识过程中，注意复习和联系已学过的有关知识，利用已有知识掌握新概念等，题干中教师通过引导学生复习之前学过的字来帮助学生记忆新学的内容，是巩固性教学原则的典型体现。

易错警示：部分考生在解读题干时，因看到“首先”“然后”字眼，就认为教师是根据学生的认识顺序，由浅入深地进行教学，故而误选循序渐进原则。其实仔细审查题干，可发现题干中的关健词是“复习”和“新词”，即教师先引导学生复习已经学过的知识，再在原有知识的基础上来学习新知识，这体现了巩固性原则。考生在做这类题干较长的题目时，要善于提取题干中的有用信息，将关健信息与教材中的知识点相联系，从而得出正确答案。15.数学课堂上，李老师发现班里非常调皮的小明在画孙悟空，他不但没有批评小明，还夸他画得特别传神。从此，小明在绘画方面突飞猛进，后来考上了理想的美术院校。该案例体现的教学原则是（）[单选题]A.巩固性原则B.直性原则C.启发性原则D.因材施教原则(正确答案)答案解析：题干中的李老师发现班里非常调皮的小明在课堂上画画这一情况时，不但没有批评小明，并对其进行夸奖，说明李老师根据学生的特长进行有区别的教育，这体现的是教学的因材施教原则。16.《论语·先进》有言，“求也退，故进之：由也兼人，故退之”，这蕴含的教学原则是（）[单选题]A.巩固性原则B.系统性原则C.因材施教原则(正确答案)D.量力性原则答案解析：“求也退，故进之：由也兼人，故退之”讲的是子路和冉有向孔子请教的是同一个问题：听到一个很好的主张，是不是应该马上去做呢？孔子却对他们做出不同的回答。孔子根据学生的不同特点进行有区别的教育，是因材施教原则的体现。17.《学记》中“不陵节而施之谓孙”的论述体现的教学原则是（）[单选题]A.理论与实际相结合原则B.循序渐进原则(正确答案)C.启发性原则D.巩固性原则答案解析：“不陵节而施之谓孙”是指教学要遵循一定的顺序进行，这体现的是循序渐进的教学原则。18.张老师在讲解立体几何题时，针对几何体分割作辅助线的位置等提出了相应的问题。同学们积极发言，在张老师的不断引导下，成功地给出了答案，并理解了类似试题的解题思路。张老师遵循的教学原则是（）[单选题]A.理论联系实际原则B.直观性原则C.启发性原则(正确答案)D.因材施教原则答案解析：启发性原则是指在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考、积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。题干中的张老师在讲解立体几何题的过程中，不仅提出了相应的问题，还针对学生的发言，不断引导，帮助学生成功地解出了答案，这体现了对启发性原则的运用。19.一位语文老师在教“奶”字时，亲切地对学生说：“看，左边是女字旁，右边像个驼背的人，这就是‘奶奶’的‘奶’字，奶奶的年纪大了，走路时背弯弯的，还需要拄着拐杖。”这位老师在教学中遵循了（）[单选题]A.直观性原则(正确答案)B.发展性原则C.理论联系实际原则D.循序渐进原则答案解析：题干中的语文老师运用老奶奶的形象来生动地解释“奶”这个字，体现了对直观性原则的运用。20.