中班语言老虎教案范文

中班语言老虎教案优秀范文

下面是我为大家整理好了老虎教案优秀范文，期望你们能宠爱。

中班语言老虎教案优秀范文一

活动目标：

理解故事内容，学习疼惜牙齿的方法;

能把自己心中的想法大胆的表述出来;

能复述故事的或许内容。

活动过程：

1、导入过程：由音乐《两只老虎》导入。提升幼儿兴趣，吸引幼儿留意力，再引出主题----《老虎笨笨》

两只老虎，两只老虎。

跑的快，跑的快。

一只没有眼睛，

一只没有耳朵，

真惊异，真惊异。

师：小朋友们，这两只老虎惊异不惊异呀?

幼儿：惊异。

师：那你们认为老虎应当是什么样的?

幼儿：争论(老虎张大嘴巴，很凶!……牙……)

师：有一只老虎叫笨笨，它一颗牙齿都没有，是不是更惊异呢?

幼儿：是……争论……

师：小朋友想不想知道这只老虎的牙齿为什么没有了?

好，大家听一听，看一看发生了什么事?

2、看情境表演，理解故事内容。

——教师利用教具生动表演

——没有牙齿的大老虎

大老虎的牙齿真厉害。大家都可怕老虎，只有狐狸说：“我不怕，我还能把老虎的牙齿全拔掉呢。”

谁也不信任，都说狐狸吹牛。狐狸真的去找老虎了。他带了一大包礼物：“啊，敬重的大王，我给你带来了世界上吃的东西——糖。”糖是什么?老虎从来没有尝过，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃极了。

狐狸就常常送糖来。老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，糖也含在嘴里。大老虎的好朋友狮子劝他说：“糖吃的太多又不刷牙，牙齿会被蛀掉的。”大老虎刚要刷牙，狐狸来了：“啊，你把牙齿上的糖全刷掉了，多惋惜呀。”馋嘴的老虎听了狐狸的话，不刷牙了。

过了些时候，半夜里，老虎牙痛了，痛得他捂住脸哇哇地叫……

老虎忙去找牙科医生马大夫：“快，快把我的牙拔了吧!”马大夫一听要给老虎拔牙，吓得门也不敢开了。

老虎又去找牛大夫，牛大夫忙说：“我，我不拔你的牙……”驴大夫更不敢拔老虎牙了。老虎的脸肿起来了，痛得他直叫喊：“谁把我的牙拔掉，我让他做大王。”

这时候，狐狸穿了白外套来了：“我来拔吧。”老虎谢了又谢。

——提问：“老虎为什么牙齿会疼?”

“假设老虎坚持早晚刷牙会怎样?”

3、鼓舞幼儿自由沟通想法。

——启发幼儿想出各种疼惜牙齿的方法

——早晚刷牙;吃完饭后要漱口;定期到医院牙科检查;不要吃

太多的糖果;睡觉前确定要保持口腔清洁。

4、放光碟，小朋友一起做“刷牙”律动。通过参与活动体验乐趣。

——鼓舞幼儿跟着音乐做刷牙动作。

中班语言老虎教案优秀范文二

教学目标：

1.体验好玩的故事带来的欢快。

2.初步了解四个季节的特征。

教学预备：各色皱纸假设干等、ppt。

教学过程：

一、出示画面，引出故事

1.森林里有座木头房子，里面住着谁?(放ppt呈现小猪)[在ppt开头的时候，留意要强调木头房子，让孩子通过观看觉察房子里的小猪，使活动一开头能吸引孩子。]

2.有几只小猪啊?它们长得怎样?(三只小胖猪)

3.(ppt呈现大老虎)小猪被谁觉察了?[小猪胖胖的形象格外得意，大老虎憨憨的形象格外逗人，孩子们初开头就觉察了其中的乐趣。]

4.大老虎的表情是什么样子?流口水,它看到肥肥胖胖的小猪会怎样?(想吃掉它，啊呜……把小猪吃到肚子里)对呀，大老虎看到小猪，馋得口水都流下来了，它远远地躲在一边说：“嘿嘿……这么多小猪，好鲜美、好好吃哦。”[大老虎的答复需要教师用不同的语气来仿照，假设可能甚至使用一些肢体的语言动作，让幼儿感受到故事中大老虎的好玩。大老虎在故事中虽是“反面”角色，但是故事中对大老虎憨态可掬的描述：“嘿嘿……这么多的小猪啊，好好吃哦!”“咦，小猪呢?小猪在哪里呢?”等等，使它表现出些许得意。]

5.哎呀!大老虎想干吗?小猪知道大老虎来了么?小猪怎么知道大老虎来的呀?是谁告知小猪的?(是呀，森林里的小动物都看到大老虎想吃小猪，都告知小猪了。)[此处突现的是森林里小动物的友情，可以投射到孩子的生活：我们是好朋友呀，朋友有难，大家都要帮助。]

6.小猪会想什么方法来应付大老虎呢?(打大老虎、打110……)我们来听听故事里是怎么说的。

二、分段讲讲议议，理解故事

1.出示第一幅图,请幼儿说一说这是什么季节?春天到了，山坡绿了，树叶绿了，三只小猪穿上绿色的衣服。大老虎啊呜找不到小猪。大老虎啊呜为什么找不到它们?(引导幼儿由颜色产生对小猪的衣服与自然界植物之间的联系——都是绿色)是啊，小猪穿上了衣服。大老虎躲在树下远远看过去，以为小猪是绿色的……什么呀?(草地和绿色的大树)嗨!大老虎只能摸着肚子，灰溜溜地回家了。猜一猜大老虎阿乌找不到小猪会说什么?

2、春天过去了，什么季节到了?夏天，小猪会穿什么衣服呢?小猪和你们想的一样吗?小猪为什么要穿花衣服呢?大老虎以为它们是什么呀?(小花小草)大老虎来了吗?在哪里?(躲在花丛里)“我的肥肥的小猪，我确定要找到你。”这次大老虎找到小猪了没有?为什么?嗨!找来找去，我的眼睛都酸了，还是回家睡个觉休息休息，等夏天过了再来，我确定要吃掉你们三个!大老虎怎么样了?它还会来么?什么时候来?(秋天)是么?我们连续往下看。[把故事的初始情节，变成教师交代在先，从而为孩子供给一个阅历的平台，为后面故事的续编打好根底。]

3.观看ppt：啊呀，这是什么季节?你怎么知道的?(夏天以后就是秋天，树叶都黄了、果子都熟了……)对啊，秋天到了，唉，秋天的时候，小猪会想什么方法让大老虎吃不到自己呢?猜猜，这回大老虎会抓到三只小猪么?小猪穿起了生梨、苹果、桃子黄灿灿、红彤彤的衣服，大老虎果真没有觉察它们哟!哈哈!大老虎啊呜看到都是金黄色的一片，眼睛都刺痛了!我还是快点溜吧。[发散的时候，留意让孩子确定要表达秋天水果的特征：比方红红的苹果，多问问：什么颜色的苹果呀?生梨是什么颜色呢?]

4.树叶都掉光了，呼呼呼，什么声音呀?最冷的是什么季节到了?小猪穿什么衣服才能不会让大老虎觉察呢?师：以猪妈妈的口气：小猪们，赶快去穿上衣服吧。(幼儿自然进入情景，成为小猪，穿上白色衣服)大老虎又来找小猪了。怎么这里都是白茫茫的一片啊!小猪在哪里啊!小猪，你在哪里啊!看来这次我又失败了……猪妈妈回来喽，孩子们，大老虎走喽![大老虎真的很得意，虽然总是被小猪逗得“七荤八素”，但始终在执着地查找食物，当教师以妈妈的口吻来号召孩子们的时候，孩子们马上就能迁移到“自己是小猪”的角色体验，可见前面的铺垫是如何的重要。此外，在讲故事过程中直接让幼儿融入情境中，进展局部故事的扮演，也能吸引孩子的参与乐观性，并引导他们运用故事中获得的即时阅历加以表现，在情感、语言与动作表现上都有所体验。]

5.我的孩子们，你们一个都没有被大老虎找到，你们想了什么方法呢?(引导幼儿回忆故事情节，体会小猪方法的奇异与小猪的聪明)哦!我们成功喽，小猪，我们一起回家把故事听完吧。

三、完整表达故事

1、交代故事名称：今日故事的名字就叫“大老虎啊呜”。

2、完整赏识故事。提问：大老虎问大家：为什么一年四季我总也找不到小猪呢?你们知道吗?能不能告知大老虎呢?[让幼儿用告知大老虎的方式表达小猪的聪明方法，既能对故事有整体的把握，又能使幼儿产生乐观主动的情感体验。因此，孩子们的反映很是乐观。]

四、迁移阅历。在玩耍中进展故事表演小猪很聪明哦，你们想不想学小猪啊?春天到了，大老虎啊呜来了，小猪怎么疼惜自己不让大老虎觉察呢?[在故事气氛中，在玩耍的情境中，孩子扮演小猪，教师扮演老虎，进展角色的扮演玩耍。孩子在追赶中体验故事，在扮演中表现故事。其语言、思维、动作、情感都有所提升。]

五、提出问题。引申回归聪明的小猪会想方法和大老虎捉迷藏，假设是小朋友被坏人盯上了，该怎么做呢?[此提问作为引申活动，可引发孩子回归生活，联想思维。教师在提出问题之后，应在日常活动中，适时组织幼儿沟通，以更好地拓展孩子的阅历。

中班语言老虎教案优秀范文三

小老虎

1、学问与技能：把握老虎的根本形象特征，正确地画出不同形态的老虎。

2、过程与方法：通过画老虎，学生能把握利用椭圆形动物的方法。

3、情感态度与价值观：培育学生擅长动脑和气于想象的力气。

生疏圆椭形并用根本形画老虎。

画出老虎的不同动态。

1.教师预备：彩色粉笔、老虎动态变化分析图一幅、老虎在森林中活动画一幅。

2.学生预备：塑料水彩笔、美术课本、图画纸。

1、猜谜语玩耍导入课题。

依据二年级学生的年龄特点，学生宠爱猜谜语，宠爱动物。所以我将学生较生疏的兔子和小鸟的形象编成谜语让学生猜，再引出老虎的谜语，便自然过渡到课题学习了。

2、创设情境让学生感受与想象。

通过出示多媒体课件，消逝歌曲《两只老虎》精彩的动画和音乐，让学生边赏识片中拟人化的老虎形象，边引导学生进入老虎形象的想象之中，并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而开放联想，使学生在轻松快活的氛。

3、情境对话让学生赏识与推断。

为了把避开绘画技能的简洁枯燥传授，我设计将范画的出示用投影仪放出。并依据消逝的老虎范画，教师扮演老虎角色来配音，与学生进展情境对话。学生在这种童话故事般的对话中，不知不觉地明白如何艺术表现老虎的外形，颜色，花纹等绘画技巧学问。

4、音乐情境中的制造表现。

学生在歌曲旋律《两只老虎》的轻声伴奏下，自由拘束地用画笔来描绘艺术化的老虎，学生完全可以边哼唱边画，甚至在手舞足蹈中去描绘