一年级美术教案套

10/20一年级美术教案全套谁能说说这幅画上有哪些物品是三角形的？小结：切成块的西瓜，瓜尖最甜，小朋友们最爱吃。火炬冰激凌下部宽，上部尖，拿在手里既便利又好看。扒学会整体观看三角形物品〔电脑显示图片〕品〕上看，可以把它看成是三角形的。蝴蝶的翅膀我们从整体上看，也是三角形。〔六〕演示三角形物品的画法。描绘。我想了解一下，同学们是否已经想好了很多三角形物品。屏幕显示：看到这个三角形，你想到了什么？〔小树、房顶、亭子〕〔电脑演示〕展现：小朋友想到了什么？〔鱼〕电脑演示：想到了什么？〔帆船〕展现：又想到什么？〔火箭、竹笋、宝塔、上海东方明珠的铁塔〕你们知道吗？古代埃及有一种的建筑叫什么？金字塔〔投影显示〕它的外形也是山角形的。我们就开头画。“比一〔播放音乐〕三、反响阶段：学生作业练习、教师巡察辅导。师生合作，完成一幅创意画。教师将黑板演示的画随即联成半成品，让学生组合添画。教师启发引导：小朋友请看，这就是我们公园的一角。山坡上，有秀丽的凉小河，这就是我们家乡秀丽“天上飞的有什么？水里游：的有什么？四周还有什么？谁能帮剪教师把这幅画画完整？用我们今日学的三角形物品的画鳖〔找几位同学上台添画。最终谁来补充一下，让这幅画更完善？〔同时，鼓舞台下的小朋友，画出更有意的三角形物品。鼓舞学生发挥自己的想象，“不要跟别人的一样，要发挥自己的创精神。四、课堂小结：活，我们就会觉察生活中处处都有美。其次课时〔导学案〕1、如何用画或剪纸的手法来表现生活中的三角形物体。2、观看和查找生活中的三角形，让他们觉察三角形在生活中的运用。二、展现阶段：〔一、学生表达观看所得：哪些物象的组成含有三角形？〔二、指导学生赏识课本中的照片及学生作品。理解：使学生理解生活〕每幅画有哪几种形？教师总结用根本几何形分析对象构造的形象记忆法，边讲边画，使学生有深刻生疏〕三、反响阶段：记忆画。学生作画，教师辅导。讲评：再强调形象记忆的方法。1、指导学生作业时要留意让学生在画面上先画出一个三角形的学生作画时从整体着手，再进展局部刻画。2、鼓舞学生多用几何形去分析生活中所见的物象构造。四、课堂小结：只要我们多观看生活，我们就会觉察生活中处处都有美。五、教学反思：以书本的学习走向生活的学习。通过组内沟通，学生的参与；通过组内合作，使学生养成更多的合作精神；丰富的绘画材料、敏捷的教学手法为学生供给了自由表达的必要条件。形的组合课时：1教学目标：1、情感目标：培育学生的创意识，提高审美力量。2、认知目标：把握形的组合规律。3、技能目标：尝试用多种材料、多种表现方法创作。教学重难点：学生通过赏识及创作，觉察和体会形的组合的美感。能合理运用各种形进展组合，处理好点、线、面的关系。课前预备：师生共同收集各种废旧材料教师预备：收集大师的作品：如米罗的作品。学生预备：预备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具、材料。教学过程：〔导学案〕尝试用简洁的方形、圆形、三角形等图形的不同组合，制造出不同的图形。二、展现阶段：〔一、导入：1、分小组活动：利用教师分发的根本形拼一拼，再“添画”几笔成为一个的形象，激发学生学习的兴趣。用圆形、三角形、正方形的根本形自由发挥想像力，开放联想翅膀，想像创意。2、提醒课题：形的组合。用这种方法还能做出什么好玩的图案呢？这节课我们来学习。〔二、授1、请学生们赏识大师〔米罗易宝〕作品，感受用不同的形“拼搭”的奇异世界。2、赏识图片〔课本中的学生作品，再次感受拼拼搭搭的奇特：颜色的美：可用比照的明媚颜色也可用协调的秀丽颜色。〔线也有面。内容的美：有写实的具体内容，也有抽象的内容。构图的美：画面饱满有虚有实。4、学生小组争论用这种方法可装饰什么呢？〔手帕、书签、钥匙扣和封面等〕5、教师出示各种拼拼搭搭装饰的实物，激发学生创作的兴趣。三、反响阶段：1、作业布置：每组选择一种实物来装饰。2、教师巡回指导，学生作业。四、课堂小结：作品展现：通过各种途径〔悬挂、粘贴、赠送等。学生通过自评、互评和教师点评，评比出创意奖、作品奖。五、课后拓展：你能做出立体的拼拼搭搭吗？用什么方法呢？六、教学反思：丰富的想像力。拼拼插插课时：1教学目标：1、认知目标：通过学习拼拼插插的学问，使学生生疏形的立体组合的独特美感。2、技能目标：使学生把握多种立体形任意组合的插接方法，提高学生对空间的生疏和表现。3、情感目标：能运用拼拼插插的作品装饰生活，让学生感受拼接插插的乐趣，激发宠爱生活的情感。教学重难点：学生对空间的生疏与表现。教学难点：指导学生在作业的拼插过程中插得牢、站得稳、想得巧。课前预备：教师预备：多媒体课件、硬卡纸、剪刀、已剪好的圆形、三角、方形。学生预备：硬卡纸、剪刀、已剪好的圆形、三角、方形。教学过程：〔导学案〕的作品。二、展现阶段：〔一、导入出示图片，让学生在图片中找出有哪些外形在其中。由此引入课题：形的组合联想。〔二、授1、出示形的组合的作品，引导学生赏识，让学生了解组合的根本概念。2、赏识生活中形的组合的应用。3、赏识大师的作品，让学生说说自己的感受，体会形的组合的独特美感。4搭”出立体组合作品？〔学生分小组争论并沟通〕三、反响阶段：作。特、颜色秀丽的作品。四、课堂小结：1、学生谈谈自己对装置艺术的看法。2、组织学生将装置作品布置在教室中，美化教室的环境。五、教学反思：尝试各种材料，接触各种自然物、人造物与艺术品。有了感性的生疏和体验，学生在美术创作活动中表达了无穷的制造力。太阳和月亮课时：2教学目标：1、技能目标：启发学生独立或合作想像画或使用各种材料表现太阳和月亮。2、认知目标：制作或者自编太阳和月亮的故事，制造出太阳和月亮的拟人形象。3、情感目标：为儿童供给自由创作的时机，释放紧急压力，体会玩耍的欢快，觉察不行思议的想像带给人的趣味和轻松。教学重难点：进开放放性思维，通过想象制造出有特色的形象。教学预备：师生预备：预备圆形纸板、作画工具、剪刀、胶水、台灯。共同收集各种材料：如绳子、吸管、纽扣、小石子、果壳、包装纸、金属丝等。这些材料虽多，但只要寻常多留心，就能收集到各种好玩的东西。教学过程：第一课时〔导学案〕通过查阅资料，了解太阳的造型、颜色、功能等特点。赏识古今中外的太阳艺术作品的各种表现形式和造型特点。二、展现阶段：1什么？”变个魔术：画上五官，剪贴出光线：“圆形变成了一个得意的太阳娃娃。”2、看一看：原来圆形可以变成太阳，那么关圆形呢？能看出他们是怎样画或做出来的吗？总结出：有的是用单色线画的，有的是用蜡笔画的，有的是水彩作品，有的是电脑制作的，有的是手工制作，还有的把太阳画在了圆盘上……3、想一想：看到了这么多好玩的画法，你有没有受到启发？假设给你一颗太阳或月亮的种子，你想种出一个什么样的果实呢？4、谈一谈：把你的想法告知给大家吧！总结出：原来每人心中的太阳、月亮是不同的，在建筑工人的心把乐器，可以是老婆婆，也可以是小孩……三、反响阶段：1、做一做：用你们手上的各种材料画出或制作出你想像中的太指导便是不断地赐予鼓舞，这将会使儿童产生“我想这样做做看”，题外，同时还能涌现乐于创作的意愿。对于学生可能遇到的粘贴、固定等技能问题，教师可以集中指导。2、议一议：把“太阳”贴到东边的窗玻璃上，把“月亮”贴到西边的窗玻离上，创设情境，美化教室。或者把自己的作品放到台灯前展现，让其作品有光亮的感觉，使作品更美，增加情趣。3、玩一玩：开展传球玩耍，接到球的同学请你到作品前来介绍自己的作品。其他同学发表自己的意见，提出建议。4、改一改：依据同学的建议补充修改自己的作品。5、评一评：评出玩的太阳和月亮。最秀丽的太阳和月亮。最颖的太阳和月亮四、课堂小结：入纸箱，以备再次使用。其次课时〔导学案〕制造太阳的形象与故事。二、展现阶段：1长。植物又养活了地球上的动物和人类。2秋节也是月亮的节日。写月亮的诗也格外多，“床前明月光，疑是地背。3、以小组为单位商量编一个太阳和月亮的故事，合作做出故事中的太阳和月亮。制作指导时，重视表现的过程。三、反响阶段：地对学生进展乐观的评价，给以充分确实定。文打下根底。重放录音还可以成为学生评价的依据。四、课