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文档简介

1到5的认识

一、教学目标

1、使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。

2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

3、体验与同伴互相交流学习的乐趣，让学生感知生活中处处有数学。

二、教学重难点：认识1～5各数

，理解1-5的基数含义，学习书写1-5各数。三、教、学具准备

教师准备主题图图片、1～5的数字卡片;学生准备20根小棒。

四、教学过程

（一）情境教学

1、创设生活情境情境。老奶奶邀请爱学习的同学们去她家做客，善于观察的同学们，你在老奶奶家的院子里看到了什么？教师引导学生从看到的是什么，数量有几个来回答，并将对应的图片贴在黑板上。

贴在黑板上的图片是否有杂乱，需用什么方法整理？小组学生共同完成，教师引导学生讲述摆放的理由。（二）认识数字1~5。1、1-5的认读。引导学生分别用小棒来表示1、2、3、4、5的数量。请你拿出数量是1、2、3、4、5的小棒，摆出你喜欢的形状。理解数的意义。（1）在我们的身边，有哪些事物的数量可以用数字1、2、3、4、5来表示呢？想一想，说一说。（2）进一步理解：1个苹果和1筐苹果a、1个苹果可以用数字1来表示，那么1筐苹果可不可以用‘1’表示？为什么？b、这两个1表示的意思一样吗？怎么区别呢？认识数的来源，感知数的顺序。（1）思考：1、2、3、4、5这些数是怎么得来的呢？课件直观演示，用计数器表示“添加1颗珠子”就产生新数的过程，引导学生了解除1以外，每一个数都是前一个数添上1后得到的。你能给数字宝宝们排排队吗？引导学生从小到大排序和从大到小排序。（三）学习1~5各数的写法，概括数字的形状特征。1、学习1、2的写法。先展示1、2的书写笔顺及在写字格中的布局,让学生仔细观察。最后在课本的写字格中描写1、2。写字时提醒学生做到三个一:手离笔尖一寸远,胸离桌子一拳远,眼离本子一尺远。书写要工整、干净、美观。2、学习3、4、5的写法学生借助老师的方法，观察3、4、5的书写方法，尝试与同桌相互交流自己的方法。（四）巩固训练：数数：教材18页练习三第四题：有几头大象？结合具体的图形，巩固学生的直观点数的能力。

看图写数：巩固学生数数的能力。写出小旗上的数：帮助学生进一步理解和掌握数的顺序。猜一猜：应该填几？：5

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