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文档简介
1到5的认识
一、教学目标
1、使学生会用1~5各数表示物体的个数,知道1~5的数序,能认读1~5各数,建立初步的数感。
2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
3、体验与同伴互相交流学习的乐趣,让学生感知生活中处处有数学。
二、教学重难点:认识1~5各数
,理解1-5的基数含义,学习书写1-5各数。三、教、学具准备
教师准备主题图图片、1~5的数字卡片;学生准备20根小棒。
四、教学过程
(一)情境教学
1、创设生活情境情境。老奶奶邀请爱学习的同学们去她家做客,善于观察的同学们,你在老奶奶家的院子里看到了什么?教师引导学生从看到的是什么,数量有几个来回答,并将对应的图片贴在黑板上。
贴在黑板上的图片是否有杂乱,需用什么方法整理?小组学生共同完成,教师引导学生讲述摆放的理由。(二)认识数字1~5。1、1-5的认读。引导学生分别用小棒来表示1、2、3、4、5的数量。请你拿出数量是1、2、3、4、5的小棒,摆出你喜欢的形状。理解数的意义。(1)在我们的身边,有哪些事物的数量可以用数字1、2、3、4、5来表示呢?想一想,说一说。(2)进一步理解:1个苹果和1筐苹果a、1个苹果可以用数字1来表示,那么1筐苹果可不可以用‘1’表示?为什么?b、这两个1表示的意思一样吗?怎么区别呢?认识数的来源,感知数的顺序。(1)思考:1、2、3、4、5这些数是怎么得来的呢?课件直观演示,用计数器表示“添加1颗珠子”就产生新数的过程,引导学生了解除1以外,每一个数都是前一个数添上1后得到的。你能给数字宝宝们排排队吗?引导学生从小到大排序和从大到小排序。(三)学习1~5各数的写法,概括数字的形状特征。1、学习1、2的写法。先展示1、2的书写笔顺及在写字格中的布局,让学生仔细观察。最后在课本的写字格中描写1、2。写字时提醒学生做到三个一:手离笔尖一寸远,胸离桌子一拳远,眼离本子一尺远。书写要工整、干净、美观。2、学习3、4、5的写法学生借助老师的方法,观察3、4、5的书写方法,尝试与同桌相互交流自己的方法。(四)巩固训练:数数:教材18页练习三第四题:有几头大象?结合具体的图形,巩固学生的直观点数的能力。
看图写数:巩固学生数数的能力。写出小旗上的数:帮助学生进一步理解和掌握数的顺序。猜一猜:应该填几?:5
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