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文档简介
《笔算乘法（连续进位）》教学设计一、教学目标（一）知识与技能使学生能够结合具体情境，选取恰当的策略进行乘法估算，说明估算的思路，然后再精确计算。（二）过程与方法利用前面的知识迁移类推，自主解决计算连续进位的乘法。（三）情感态度和价值观运用所学知识解决生活中的简单问题，提高解决问题的能力，养成良好的计算习惯。二、教学重难点教学重点：多位数乘一位数的估算，连续进位的笔算乘法。教学难点：连续进位的笔算乘法。三、教学准备:课件四、教学过程（一）复习导入列式计算（一次进位练习）。62×438×271×5【设计意图】连续进位与一次进位的计算方法以及算理都是相同的，通过对一次进位的笔算乘法的复习，降低学习新知的难度，利用知识的迁移达到学习新知的目的。（二）创设情境，学习新知。1．学习连续进位的笔算乘法。（1）课件出示情境。你发现了什么信息？什么问题？（2）列式：24×9（3）估一估，它们的积大约是多少？方法一：9接近10，24×10=240（瓶）往大里估方法二：24接近20，20×9=180（瓶）往小里估24估算成30,30×9=270（瓶）往大里估得出：24×9的得数在180和240之间。幻灯片演示：（4）尝试用竖式计算24×9。指名板演，其他同学在草稿纸上书写。（5）汇报评价。跟以前学的计算有什么不一样？（个位满几十进几，十位又满几十进几。）你们算得对吗？（与估值进行比较，看是否在估值范围内。）板书：连续进位24×39216（6）小组讨论：多位数乘一位数的乘法怎样计算？①从个位齐，用一位数依次乘多位数的每一位。②哪一位上乘得的积满几十，就往前一位进几。2．认识因数：在乘法里，乘数也叫因数。3.及时反馈：帮树医生啄木鸟诊断大树（三）分层练习，巩固提高。1．做一做：列竖式计算。（1）指名板演，其他同学在草稿纸上练习。（2）评价并订正。2．解决问题。身长5厘米的蚱蜢一次跳跃的距离是它身长的75倍。蚱蜢一次能跳多远？3．综合解决问题。买7台电风扇，一共多少钱？你还能提出其他数学问题并解答吗？指名回答，其他同学在草稿纸上练习。评价并订正。4.*拓展提高观察下面各题，你能发现什么规律。99×1=9999×2=19899×3=29799×4=396……99×8=79299×9=89
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