《踏雪寻梅》教学设计(吉林省县级优课)x-四年级音乐教案_第1页
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文档简介

《踏雪寻梅》教学设计教学目标：

1.能用轻快有弹性的声音演唱歌曲《踏雪寻梅》，体会歌曲美好的意境，表达对自然的热爱。

2.能在学习过程中较好的运用力度记号和顿音记号来表达歌曲中情感的变化。

3.为歌曲创编伴奏陪衬声部，主动参与合作音乐表现。

教材分析：

《踏雪寻梅》是一首欣赏冬天自然美景的歌曲。梅花不畏冬雪，傲然绽放，吐艳枝头，千百年来人们赞美这样的雪梅精神。《踏雪寻梅》表达了主人公骑着毛驴，踏着冬雪去欣赏梅花绽放的情景。歌曲以轻快活跃的曲调抒发了人们赏梅时的兴奋、愉快的心情，词曲并茂。以积极的态度体验音乐家用何种音乐手段描绘冬天，以及冬季给人们带来的欢乐，以乐观的精神对待自然、对待生活。教学重点：有表情的歌唱《踏雪寻梅》

。教学难点：为歌曲即兴创作伴奏。

教学准备：电子琴、多媒体课等。教学过程：一、导入情境导入：冬天有什么特别的景象呀？下雪。我们来模仿一下雪花飘落的过程。观看梅花图片，古代很多诗人都以梅花作词，我们在梅花的带领下学习这首《踏雪寻梅》二、学新播放歌曲，跟随音乐画节奏（画梅花）师：今天我们用一种特殊的方法来画节奏,伸出你们的手指和我一起感受一下。2.播放歌曲，感受歌曲的意境。

提问歌曲带给你什么心情？2.你想到了什么情景？生：开心的愉快的雪后天晴“我”骑驴外出赏梅的情境3.声势体验，情境再现师：然后诗中的我是怎么样去寻找梅花的？骑着驴。师：驴的体型要比马要小一点，那骑在驴上的时候可以想象的到主人公的心情是怎么样的？生：愉快。师：那我们能不能来模仿放一下这个主人公的这种快乐的心情？悠闲地在赏雪的这种心情和感受。再听一遍，听的过程中模仿骑着毛驴的这种感觉，手拿缰绳，身体随节奏摆动提问：毛驴在雪地上走的时候会发出什么声音？可能是毛驴的脚步声也可能是脖子上挂的什么？铃铛。用节奏和动作表示毛驴脚步声和铃铛声。体会渐强，表现驴儿由远走近的脚步声和清脆的铃声。4.出示歌词，师生诵读。

（加前奏）熟悉生字，了解歌词大意。5.再听歌曲，出示整首曲谱。

6.学唱歌曲，跟琴模唱。

7.歌曲的演唱处理：

师：这首歌里有很多的音乐记号你们认识么，分别都是什么？这首歌曲的力度应该怎样处理？

师：歌曲中有很多的休止符，我们唱的时候把他们表示出来。师：歌曲中四个“响叮当”上方加了什么音乐记号？为什么要加？怎样生动地来演唱？

力度怎样处理？作渐强，表现驴儿由远走近的清脆的铃声。渐弱等。8.简介作者

师：这首歌曲是我国现代著名的作曲家黄自先生的作品。出示课件简单介绍作曲家黄自生平。

黄自：（1904——1938）作曲家、音乐教育家。1916——1929年在北京清华学校学习，其间参加学生合唱队和管弦乐队，并学习钢琴后赴美留学。他的主要作品有《花非花》《长恨歌》、《抗敌歌》、《旗正飘飘》、《玫瑰三愿》《西风的话》等五十余首。三、拓展与创编1.跟随音乐做动作2.自选喜欢的方式来表演歌曲。

四、小结：

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