小学心理健康教育-专心我能行教学设计学情分析教材分析课后反思

《专心我能行》教学设计 导入同学们，准备好了么？好，上课！很高兴和大家一起走进我们的心理课堂，还记得咱们心理课堂的小约定吗，我们一起来读一读吧："倾听，交流，尊重，保密"。现在，我们来玩个热身小游戏，游戏的名字叫水陆空。老师说水陆空，同学们就一起说：是什么？当听到跟水有关系的词语，例如小鱼，帆船，请跺一下脚。当听到跟地面有关系的词语，请拍一下大腿，当听到跟天空有关的词，请拍一下手。刚才大家都听得很专心，今天我们就要探讨关于专心的主题（板书：专心我能行）二、出示图片请看图片，思考一下，你上课的时候更像谁？哪些同学更像马丽？你来说说，你上课是怎么做的？三、专注力小测验你真的了解自己的专注力吗？我们来做一个专注力小测验，请同学们打开课本14页，符合自己的情况就在括号内打√，不符合就打×。这个没有好坏之分，老师也不会批评你，只是来帮助你了解你自己。要敢于面对真实的自己。接下来我们来算一下分数，计分规则是：√，计0分。×，计1分。算算你一共得了多少分。有没有获得12分以上的同学？手举高点，让大家都看到，老师要问大家一个小秘密了，这些举手的同学平时学习成绩是不是比较好一点？对呀，因为你和“专心”交上了朋友！低的同学也不要灰心，因为每个人的注意力水平都是可以通过训练提高的。四、练练我的专注力（一）走迷宫看！小牛宝宝睡得好香呀！闹钟姐姐怎么才能走最短的路、用最少的时间把他叫醒呢？静下心，专心试一试吧，看看谁用的时间最短？老师发现你做得又快又好，你是怎么做到的？哇！原来你邀请了眼睛这个小伙伴帮你呀！还有补充吗？大脑也很重要。（板书）（二）乌龟和乌鸦看来这个游戏难不倒大家，我们要增加难度啦！接下来，老师要讲一个故事，当故事中出现“乌龟”时，男生站起来，女生坐着保持不动；当故事中出现“乌鸦”时，女生站起来，男生坐着保持不动。当我做这个手势的时候，大家请安静坐好。规则我讲清楚了吗？谁来重复一下规则？故事：池塘边住着一只乌龟。有一天，乌云密布，一只羽毛乌黑的乌鸦来到池塘边。突然，大雨倾盆，乌鸦赶紧躲到屋檐下。乌龟看见了，赶紧打开门，让乌鸦进屋躲雨。乌鸦说：真不好意思，把你家弄得满地污泥。小乌龟笑着说：没关系，我们是好朋友嘛！交流：做完这个游戏，你有什么感受？在这个游戏中，你运用了哪些小帮手，帮助你专心听故事？（板书）（三）舒尔特方格：下面请同学们默读下面的文字，一边读一边想，这个游戏你就会做啦！和同位比比，看看谁用的时间最短。谁想到前面来试一试？小结：刚才我们专心致志地做这个小游戏，都调动了哪些小伙伴来帮忙？（眼手口脑，板书）老师要告诉大家，这个小方格叫做舒尔特方格，是目前世界上最专业、最普及、最简单的训练专注力的方法，还可以用来训练飞行员和宇航员呢！大家猜一猜最快能多少秒完成这个方格？中国的记录保持者据说是杨利伟。大家知道杨利伟是谁吗？请看大屏幕，杨利伟是冷老师小时候的偶像（PPT）。据说他的注意力特别集中，3秒钟就可以完成这个方格。你想说点什么？对呀，杨利伟做事情好专注呀！那谁来总结一下，想要专心做好一件事，都需要请哪些好朋友、好帮手来帮我们？（对照板书：眼耳手脑口）（三）小组合作编儿歌我们上课专心听讲，也需要你的眼耳手脑口一起配合。你知道怎么做才能帮助你专心听讲吗？（示例：我用眼睛认真看，老师发现，很多同学喜欢写成琅琅上口的句子，我们也可以把他们编成拍手歌，你拍一我拍一……在小组里试一试吧！）小组合作，完成下面的小儿歌小组分享：哪个小组上讲台来分享你们的作品？这个小组表演的时候，其他同学要认真听，看看和你们小组的一不一样，表扬这一组的同学，老师喜欢你们坐得端端正正认真听讲的样子！把你们编的小儿歌在组内读一读吧！有了眼耳口脑手的配合，你学习的注意力一定会得到提高！总结这节课，你认识了哪些专心小伙伴呢？谁来说说你的收获？ 【学情分析】专心我能行_心理健康_小学_ 三年级对于学生来说，是小学阶段的一个转折点。一、二年级的时候，有的孩子凭借小聪明，或者学前早教已经学过一些小知识。三年级学习内容多了，难度大了，如果不注意方法的学习，可能会吃力一点。但只要抓住这关键的一年，培养孩子专注、倾听、观察等学习方法，养成踏实、勤奋的学习态度，小学阶段以后几年的学习都会变得更加顺利。由于学生生活范围和认知领域的进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强，因此心理课应以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。从三年级开始，学生进入少年期，会有一种想要独立的渴望，想象自己是“小大人”，有能力处理一些事情。因而方法的指导显得尤为重要。本节课以专注力为核心，通过创设一些丰富多彩的游戏活动，让学生在活动中认识专注力的重要性，引导学生在活动中提高专注力，树立自信，增强成长的动力。 【效果分析】专心我能行_心理健康_小学_ 三年级的小学生是形成自信心的关键期。学习效果好，他们很容易产生信心，肯定自己；学习反复受挫，则可能“习得无助”。本课关于学生的“专注力”，既让他们感受到了专心的重要性，又让他们在活动中提高专注能力。一堂课下来，孩子们发现，哦，我的专注力是可以得到提高的，这种能力是可以慢慢培养的，这才是这堂课我们要达到的效果。 【教材分析】专心我能行_心理健康_小学_ 我将从宏观和微观两个角度进行《专心我能行》的教材分析。宏观上讲，三年级上册《心理健康教育》整本书给了三年级的孩子们一些学习、生活方面的指导，从第二课开始主题分别是专心、倾听、观察技能的养成，还有人际交往、合作、感恩与想象力的培养。专心、倾听、观察技能的养成，这是方法的指导，是非常契合学生实际需求的。整本书逻辑性强，条理清晰。其中，专注力是所有方法和能力的先决和基础，咱们对孩子的引导，都要建立在孩子专心、专注的基础之上，否则就像竹篮打水一样，无论多么好的课多么细致的指导，都会被漏出去。因此这里第二课就安排专注力的培养，是非常巧妙高明的。微观上讲，这一课，教材中通过先观察图片，对照生活中的自己，让学生反思自己的习惯，从而引出主题。后面又运用了编儿歌、走迷宫等小活动，让学生在玩中懂得专心的重要性，并运用专业的舒尔特方格，达到了训练专注力的作用。值得一提的是，教材中还提供了适度的量表，让学生进行自测，加深自我了解，引导自我探索，我们在课堂中可以适时选用。值得注意的是，提醒孩子，量表得分并不能说明一切，只做参考，去除学生的心理负担，很有必要。 【评测练习】专心我能行_心理健康_小学_ 要求：对下列自测题，符合自己情况的在括号内画“√”，反之画“×”。１、上课听讲时，常常走神，心不在焉。（）２、星期天忙这忙那，什么都想干似地度过一天。（）３、想干的事情好多，却不能静下心来认真做其中一件，结果什么事都没有做好。（）４、做语文作业时，就急着想做数学作业，恨不得一下把作业做完。（）５、担心第二天上学迟到，有时整晚睡觉不踏实。（）６、总觉得上课时间过得太慢。（）７、做作业时，常走神，想起作业以外的事情。（）８、始终忘记不了前几天被老师批评的情景。（）９、在看书学习时，很在意周围的声音，对周围的声音听得特别清楚。（）１０、读书静不下心来，不能持续３０分钟以上。（）１１、一件事干得太久，就会很不耐烦，急切的希望快点结束。（）１２、对刚看完的漫画书会重新看好几遍。（）１３、在等同学时，觉得时间长的特别难熬。（）１４、和朋友聊天时，有时会无缘无故地说其其他无关的事。（）１５、学校集会时间稍长一点，就会不耐烦，哈欠连天，也不知道主持人说什么。（

） 【课后反思】专心我能行_心理健康_小学_ 人们常说：“良好的开端是成功的一半。”所以，课题导入对一堂课的成功与否起着至关重要的作用。课堂一开始，我就运用“水陆空”这样的课前小游戏，活跃气氛，同时也帮助学生快速进入学习状态，更加让学生认识到“专心”的重要意义。体验是学生心理素质形成和发展的核心。从心理学上讲，体验主要是指人的一种特殊的心理活动，是体验者亲自参与活动，并用自己已有的经历和心理结构去理解、去感受、去构建，从而生成自己对事物的独特的情感。在心理健康教育课上，我经常设计一些小活动、小情境，让学生通过参与充分地去感受、去体验、去理解、去领悟。本堂课的设计，我也是经过了几次实践与修改，在每次的试教中不断发现问题并努力改正。另外，在课堂上有一些“可爱的小意外”，我认为是很可贵的。例如有的同学在挑战舒尔特方格的时候被其他同学嘲笑、打扰，我也及时进行了引导，教会学生鼓励他人。课后同学们感受很多，我也给了时间充分地表达。当然这节课也有很多不足，我的语言还需要更精炼，课堂把控能力还有待提高。 【课标分析】专心我能行_心理健康_小学_ 《中小学心理健康教育指导纲要》中指出：中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、情绪调适、人际交往等方面，都会遇到各种各样的心理困扰或问题。因此，在中小学开展心理健康教育，是学生身心健康成长的需要，是全面推进素质教育的必然要求。中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，