小学道德与法治-父母默默的爱教学设计学情分析教材分析课后反思

父母默默的爱——教学设计教学目标：1.认知目标：了解父母辛劳，懂得做子女的应该关心父母。2.行为目标：虚心接受父母的教育，以实际行动给父母带来快乐。3.情感目标：激发学生对父母的热爱之情，学会感恩。教学重难点：落实行为目标，激发爱父母情感。教学准备：1.准备感恩卡，后面贴双面胶2.教学课件教学过程；课前交流——游戏猜猜看师：首先，请同学们看大屏幕，出示学生成长照片，能猜出是谁吗？同学们，知道为什么猜不出来吗？生：因为从小时侯到现在我们的变化很大。师：是啊，我们每个同学从妈妈十月怀胎到呱呱坠地，再到蹒跚学步，咿呀学语，直到现在已经成长为一名三年级的小学生，都发生了很大的变化。可是，你们有没有想过，在你们成长的过程中谁付出了最大的心血啊？（生齐答：父母）。这节课，老师就和大家一起来感受、回味——父母默默的爱。（板书课题）。活动一、爱的回忆师：同学们，老师想问问大家，今年你们多大了？师：从出生到现在，你跟父母一起生活了多少天？能算出来吗？拿起笔来算一算。生：3650天左右。师：三千多个日子，我们天天和父母在一起，父母就像我们的守护神，呵护着我们的成长。其实每一位父母都是一本厚厚的故事书，记录着许多爱的故事。在你成长的过程中父母是怎样关心爱护你的？谁来说一说？生：有一次我生病的时候，我妈妈冒着雨给我送中药。我很感动。生：有一次下雨的时候，我没带伞，爸爸怕我感冒先把伞给我用。从这里我感受到了爸爸对我的关心。生：上次我和妈妈出去天气很冷，我穿的衣服很少，妈妈脱下衣服给我穿。妈妈说，只要我不冷她就不冷了。师：同学们，从这一个个朴实又感人的故事中，老师真真切切的感受到父母所做的一切都是为了孩子。师：那父母的爱有多少呢？我们一起来算算：请你计算一下，这么多年来，爸爸妈妈为你做了多少顿饭？生：我觉得算不出来，因为父母为我们付出的太多了，根本无法计算。生：如果一天吃三顿饭的话还可以计算，有的同学挑食的话，妈妈多做了，就算不出来了。生：我觉得每顿饭中都加了父母的爱，所以是无法计算的。师：对呀，把刚出生时的小不点，抚养成今天的你们，爸爸妈妈每天叮嘱你说了多少遍？能算出来吗？生：算不出来，日常生活中很多事情都需要父母的叮嘱。生：父母每天都会叮嘱我们上课要认真听讲，不做小动作。所以是算不出来的，不计其数。师：请你计算，这么多年来，爸爸妈妈每天接送你上学放学，走了多少路？能算吗？生：算不出来。因为父母接送我们走了大大小小很多路。生：因为父母除了接送我上学放学以外，有时我忘记拿东西，还是父母来送。所以算不出来。师：这些问题我们都没回答出来，知道为什么吗？生：因为父母的爱是无法用数字来衡量的。生：父母的爱是无私的是无价的。师：曾经有人问，父母的爱到底有多少？同学们，你们说呢？生：父母的爱是无限的，他们的爱就象一条长河是没有尽头的。生：父母的爱是任何东西都换不来的。师：父母的爱是不是无所不在，比山还高，比水还深，实在无法计算。同学们，你们可曾发现（出示小诗《父母的爱》）父母的爱父母的爱是一顿可口的饭菜，父母的爱是一声重复的话语，父母的爱是一段静静的等候，父母的爱是一件细碎的小事，父母的爱是一抹温柔的眼神，父母的爱是冬天送上的毛衣，父母的爱是外出准备的零食，父母的爱永远是世界上最温暖的幸福！活动二、爱的感悟师：同学们，有的父母的爱如和风细雨，温暖和滋润孩子的心田。有的父母的爱如暴风骤雨，力图洗刷掉孩子身上所有的污垢。一起来看这样一个故事。出示故事《妈妈喜欢吃鱼头》学生边读边思考：妈妈和外婆真的爱吃鱼头吗？他们为什么这么做呢？父母关爱你的感人故事也一定不少，讲给大家听听吧！（指名说，课后做好充分准备）古语说：“慈母手中线，游子身上衣。”父母的爱无处不在，只要留心，我们就能体会得到。让我们读读这位同学发自心底的声音吧！出示小诗《妈妈的爱》师：此刻，我想每个同学都有很多的感受，谁来谈谈你的感受？生：我觉得父母就象一棵大树随时随地的为我们遮风挡雨。生：我觉得别人给你一顿饭吃你就那么感激他，而父母做了十几年的饭你却和他吵架，应该回去和父母道歉。生：我认为不应该对于别人的小恩小惠就非常的感激，因为父母为自己付出了十几年的辛苦，你却没有感激，我觉得这样不对，如果是我的话我会回家道歉。生：不管父母怎样对你，他们的出发点是好的都是为了爱你。……师：从这个故事我们可以看出，生活中我们和父母之间或多或少会有些小摩擦，曾与父母发生过摩擦的同学请举手，当你和父母意见不一时，你是怎么做的？这时候怎么才能感受到父母的爱？师：接下来，一起来听听一位母亲的心里话。（播放一位母亲的录音）师：因为没有给孩子治好眼睛，这位母亲正在内疚的向儿子道歉呢！连我们的父母都如此，生活中你可曾对自己的父母说过对不起？生：有时候我觉得有些事我做的确实对不起父母，有时候和父母闹矛盾的时候就觉得自己确实是做错了。这时候我会及时向父母道歉。生：每次我和父母闹矛盾时都会跑到卧室大哭一场，事后想想父母这样做也是为我好。我就会向父母说对不起。生：有一次，我让妈妈给我买光碟她没给我买，回到家我就和她闹脾气。六点多时妈妈做好饭，对我说：“儿子，吃饭了！”师：从这里你感受到什么？（这位同学已经哭的说不出话了）师：是啊，有时候感动也会让我们说不出话来的。师：同学们，父母的爱不仅仅是平凡的，是无私的！父母的爱同时又是伟大的。（播放音乐：神秘园）一次地震，把一个婴儿和他的母亲同时压在了地下。母亲被压断了腿，不能动了。两三天后，母亲已经没有了乳汁，听着孩子那一声声撕心裂肺的痛哭，母亲义无返顾的咬破了自己的手指，让孩子来吮吸自己的血液。几天以后，当人们找到这对母子时，这位母亲已经永远的闭上了眼睛，可他的孩子正在甜甜的熟睡中，嘴里依然含着母亲的手指。这个可怜的孩子他怎么知道正是母亲用自己的鲜血、用自己的生命给了他一次活的希望。此刻，你又能感受到什么？生：我觉得那位母亲很伟大。生：这位母亲愿意用自己的生命换来孩子的生命，在孩子遇到危险时她首先考虑的是孩子，我无法用词语来形容我的感受。（学生已经泣不成声）生：母亲为了救孩子牺牲了自己，她太伟大了！（此时，全场的学生已经哭声一片）以上我们分享最多的是妈妈的爱，那在你眼中，爸爸的爱像什么？（指名说，课下做好充分准备）活动三、爱的回报师：同学们，我们就在这爱的包围中，一天天长大。此时此刻，大家想对自己的父母说些什么吗？（背景音乐《感谢你》响起）师：同学们，让我们一起闭上眼睛，在心里默默地说出自己最想说的话。师：同学们，你们的真情让老师感动。我们都爱自己的父母，爱不需要过多的言语来表达，爱需要行动。（继续播放《感谢你》）师：现在，请大家闭着眼睛好好想一想，从今天开始，你回家以后会怎样做？想象一下，父母会有什么样的表现？想好了，可以写在感恩卡上。（继续播放《感谢你》）师：谁来谈谈你想怎么做？生：感谢妈妈给了我一次生命……（学生已经哭的说不出话来）师：老师替你读读可以吗？感谢妈妈因为是您给了我生命，感谢爸爸因为是他手中的相机给我留下了一张张美好的回忆。生：爸爸妈妈，我爱你们！你们把我辛辛苦苦的养大，师：老师知道每个同学感情都很丰富，不要不好意思说，说出来是对自己的一种鼓励，也是对父母的一种承诺。师：同学们，回报父母的爱并不需要我们去做什么惊天动地的大事，只要从平常的点点滴滴做起，比如有的同学很挑食，有的同学爱发脾气等，改掉自己的坏习惯，这也可以表达我们对父母最真挚的爱！继续写吧！师：谁再来谈谈你想怎么做，也可以结合父母的工作、身体状况和怎样让父母高兴来说。师：说到这里，老师想问大家，你觉得父母象什么？其实父母也象一棵大树，为我们遮风挡雨，为我们撑起一片蓝天。师：孩子们，让我们把自己对父母的感激对父母的爱都挂在这棵感恩树上，希望他能伴我们成长，时刻提醒我们要感谢父母，感恩父母。师：同学们！感恩就体现在生活的只要我们做儿女的能带着一颗感恩的心，能献出自己的一点点爱，我们的父母就一定会过的更幸福、更快乐、更欣慰。他们的世界也会因你们而更加精彩！师：课后，请班长把这棵感恩树带回教室贴到墙上，让它来时时提醒和监督我们要回报父母。下节课我们将一起来分享，你用实际行动回报父母后的感受。《父母默默的爱》学情分析三年级学生知道父母爱他们，但很多家长反映孩子习惯了长辈的呵护，一切都觉得理所当然，他们很容易忽视日常生活中父母给予的爱，这需要进行一定的引导。由于个别家长的教育理念不当，还存在溺爱孩子的现象，对孩子存在的问题不能正确对待，给孩子传达了不当的爱的信息，对这一点教师有责任去纠正孩子的认识。还有个别孩子生活在不和谐的家庭中，父母的教育方式简单粗暴，教师要引导、爱护，使他们能正确对待。父母对子女的爱的形式是多样的，三年级学生不太容易理解父母深层的爱或者其他隐藏形式的爱，因此，要引导他们走进父母的内心世界，去发现爱、感受爱、理解爱、辨析爱，从而形成积极的、相互理解和相互关爱的亲子关系。我校是农村学校，很多孩子父母打工，多由祖父母看管，对父母爱的体会模糊，因此对于本节课的学习是他们内心深处对父母爱的渴望和珍惜的心灵呼唤。《父母默默的爱》--效果分析在备教材、分析学情阶段，我确立了侧重引导学生体会父母对自己默默的爱，并尝试走进父母的内心世界教学目标。教学中设计了两个小活动，以引导学生回忆、观察、记录父母每天为子女做的事情。“阅读角”的故事可以作为教学资源补充，使学生加深理解父母默默无私付出的爱。对于以上设定的教学目标，都顺利达成，总体还是比较满意的。在本节课我注重发挥学生的主体地位，将课堂还给学生，让学生在听、说、读中体会父母的默默爱，自读自悟，从而突破本课重点难点，让学生感受到父母对他们点点滴滴的呵护与关爱。整节课中学生积极主动，我通过引导学生思考、质疑、探究，最后理解父母对孩子的爱，达到情感的升华，培养了孩子的感恩之心，并落实到以后的行动上，潜移默化对学生进行爱的教育。为了德育目标的达成，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，让他们主动地参与到学习活动之中，孩子们的思维很活跃，学习效率很高，能从多角度去思考问题，收到了事半功倍的效果。让学生在潜移默化中收到爱的教育，润物无声。《父母默默的爱》教材分析《道德与法治》教材在中年级以家庭为主题的学习主要是引导学生体会父母对自己的爱，理解和接纳父母表达爱的方式；了解父母、以及力所能及的方式表达对父母的爱。本课编写依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的家庭生活”里的第1条“知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心”。《父母默默的爱》侧重讲父母对孩子的爱，引导学生体会父母对自己默默的爱，并尝试走进父母的内心世界，能够接纳父母对自己爱的表达方式。《父母默默的爱》设计了两个小活动，目的是引导学生回忆、观察、记录父母每天为子女做的事情。“阅读角”的故事可以作为教学资源，使学生加深理解父母默默无私付出的爱。最后以一首小诗，进一步激发学生对母爱的感悟。《父母默默的爱》评测练习姓名:________班级:________成绩:________一、选择题1.与父母交流和沟通需要技巧和方法。下列同学的做法不利于与父母交流和沟通的是（）。A．王强同学主动向父母汇报学习情况B．张唐同学不把烦心事告诉父母，以免他们担心C．李浩同学做了错事后主动向父母承认错误D．刘琳同学星期天经常与父母做家务2.爸爸的哥哥、弟弟我应该分别称呼他们（）。A．叔叔、伯伯B．伯伯、叔叔C．舅舅、叔叔3.下面做法哪些不是爱家人的表现呢？（）A．给爸爸捶背B．给妈妈倒杯水C．帮奶奶打扫卫生D．对爸爸妈妈大声吼叫4.当爸爸妈妈不同意你做某事时，你会怎么做？（）。A．和爸爸妈妈好好说，讲清自己的道理B．大哭大闹，直到爸爸妈妈同意为止二、填空题1.随着年龄的_________和自主意识的逐渐_________，我们有时会觉得家人说的话和要求做的事与自己内心的想法_________，有时还会与家人产生一些_________。2.“（____________），游子身上衣。”3.父母为我们做的每一件看似（__________）的事，里面都藏着对我们的（__________）。三、判断题1.我和爷爷奶奶住在一起，在外地工作的父母，有空就会回来看我，他们很爱我。（_______）2.课余生活的选择上，我喜欢什么就选什么，家长老师管不了。（_____）3.妈妈最爱玩手机，你知道玩手机有很多坏处，但是你怕她，所以不管她。（______）4.如果我的选择与父母的意见不一致,我必须听父母的。（_____）5.爸爸妈妈很辛苦，我们要尊敬他们。

（______）四、简答题在你的成长过程中父母为你付出了哪些辛苦？你是怎样关心体贴父母的？《父母默默的爱》——课后反思今天，我执教了《父母默默的爱》一课，总体还是比较满意的，这得益于课前对教材作了深入的分析，对学情仔细的揣摩，然后选择了适合我农村学生的教学方法。现将自己在这节课中的一些粗浅的想法向各位专家做一下汇报。本节课我注重发挥学生的主体地位，将课堂还给学生，让学生在听、说、读中体会父母的默默爱，从而突破本课重点难点。在教学过程中，充分运用影像资料，以再现父母关心、爱护孩子的生活场景，特别是在设计教师读的环节时，选择了动情的音乐，创设出场景，唤起学生的心灵上的共鸣。在作业设计的环节把课堂延伸至家庭，意在为孩子创造一些与父母直接交流、沟通的机会，让学生在日常生活中主动表达对父母的爱，融洽与父母的关系。整节课的设计充分发挥了学生的主体地位，通过引导学生思考、质疑、探究，最后理解父母对孩子的爱，达到情感的升华，培养了孩子的感恩之心，潜移默化对学生进行爱的教育。为了德育目标的达成，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，让他们主动地参与到学习活动之中，孩子们的思维很活跃，学习效率很高，能从多角度去思考问题，收到了事半功倍的效果。让学生在潜移默化中收到爱的教育，润物无声。课堂上孩子们发言积极，各抒己见，课堂气氛活跃，收到了良好的效果。在评价学生时，及时肯定他们的回答的积极因素，增强了他们的自信心，让学生们找到自信，尝试到了成功的喜悦。