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文档简介
2023年小学一年级音乐教学计划小学一年级音乐教学安排1
一、班级状况分析:
一年级大部分学生无论在生理还是在心理上,都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以详细形象思维为主,抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看,他们往往表现出新奇、好动、好仿照的特点。从情感上看,他们易兴奋、易激烈、不够稳定,对详细的人和集体能够产生感情:对音乐艺术,能够表现出开心的心情并产生美感。从意志力上看,他们显露出肯定的坚持性和自制力,但在总体上说,其意志品质还是比较薄弱的。
二、本期教学目标:
1、激发和培育学生对音乐的爱好。
2、开发音乐的感知力,体验音乐的美感。
3、能自然地、有表情地歌颂,乐于参加其他音乐表现和即兴创建。
4、培育乐观的看法和友爱精神。
三、教学措施:
1、以审美为核心,激发学生学习爱好。
2、师生互动,以学生自主学习为主。
3、通过对音乐进行表演,使学生得到合作的体验。
4、通过嬉戏活动来感知、体验、创建音乐,发展想象力和创建力。
四、教学总结及反思
1、总结每节课学生的学习状况,对学生的不足之处刚好指出,在下一节课中增加练习,对学生感爱好的、能提高学生主动性的方法,总结出来,加以提倡发扬。
2、针对学生的课堂表现进行反思,想相应的对策,可以向其他老师请教并沟通。
五、教学进度:
第一单元红灯停绿灯行3课时
其次单元春天来了4课时
第三单元音乐中的动物4课时
第四单元五十六朵花4课时
第五单元我们多欢乐4课时
第六单元藏猫猫4课时
小学一年级音乐教学安排2
一、班级状况分析:
一年级一班共有学生58人,学生在上学期已学过一些儿歌,大部分学生对音乐的学习主动性特别高,上课纪律也不错,举手发言的学生许多。在音乐观赏这一块,教材支配了一些比较轻快、又朗朗上口的乐曲,因此学生在细致倾听后能有自己的想法,并勇于表达自己独特的看法。
二、教材分析
新教材强调学生的学,以学生为本,允许学生以自己独特的方式学习音乐,允许学生有特性化的独立见解。教材的编写思路是以审美为中心,以音乐文化为主线,以音乐学科为基点,加强实践与创建,加强综合与渗透,把激发学生学习音乐的爱好贯穿于始终。本教材的曲目选择,在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上,尤其注意歌曲的可唱性与观赏曲的可听性,兼顾时代,以图为主,教材生动活泼
三、教学目标:
1、进一步激发和培育学生对音乐的爱好,在演唱、朗读、歌表演、嬉戏等各项音乐活动中,为学生供应多方面的音乐感受,培育学生宁静倾听音乐的习惯,逐步发展学生的内心听觉,并从中帮助学生了解和熟识小学生行为规范,自觉遵守社会公共道德。
2、以歌颂春天的音乐来激发学生学习音乐的爱好,开发音乐感知力,体验音乐美感。在音乐活动中培育学生的协作实力。通过音乐实践活动,培育学生酷爱大自然的乐观生活看法。
3.激发培育学生对音乐的爱好,培育学生对音乐的感知力,体验不同音乐带给人们的不怜悯绪。通过歌表演、音乐活动、唱歌等多种艺术形式绽开教学活动,理解并感受人与动物之间的亲密关系,丰富学生的情感体验。
四、教学措施:
1、仔细备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的打算工作,备课时留意与新课标结合,并留意备学生。
2、因材施教,对不同的学生要留意采纳不同的教学手法,使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习爱好。
4、课堂形式设计多样,充溢学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的主动性。并使他们最大限度地学到学问,驾驭技能。并留意在课堂上实行肯定的形式,培育学生的团结协作实力及创新实力。
小学一年级音乐教学安排3
一、教材简析
本册教材共有八个单元,教学内容包括唱歌、观赏,其要求如下:唱歌:学习用正确的口形唱歌,咬字吐字清楚,学习正确的呼吸及连音演唱方法,能够很好的表现歌曲的情感。观赏:观赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。这些作品思想政治内容好,歌曲感情健康明朗、主动向上,音乐形象生动好玩、浅显易懂、富有童趣;其旋律明快、美丽、质朴,具有较强的艺术魅力与较大的吸引力。其体裁形式活泼多样,格调清爽高雅。
新教材强调学生的学,以学生为本,允许学生以自己独特的方式学习音乐,允许学生有特性化的独立见解。教材的编写思路是以审美为中心,以音乐文化为主线,以音乐学科为基点,加强实践与创建,加强综合与渗透,把激发学生学习音乐的爱好贯穿于始终。本教材的曲目选择,在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上,尤其注意歌曲的可唱性与观赏曲的可听性,兼顾时代,以图为主,教材生动活泼。
二、总的目标及要求
1、用音乐陶冶孩子们的情操,启迪儿童心灵,让孩子们酷爱音乐,感受音乐的美,用音乐的节奏、旋律打动孩子们的心通过音乐教学,培育学生对音乐的爱好与爱好。
2、在学习歌曲的同时进一步学习音乐的基础学问和基本技能。
3、培育学生健康的审美情趣和良好的品德情操。
4、陶冶情操,进行爱国主义和集体主义教化。
5、培育学生养成视察生活小事物的习惯,并将它带到音乐中适当进行歌词、节奏、舞蹈的创编。
三、学生状况分析
本学期我接着担当一年级两个班的音乐课。从整体的水平看,两个班的整体水平相差不是特殊明显。学生在音准、对唱曲的接受实力和音乐表现实力方面学生相对可以,但是一(1)在音乐的听觉比一(2)班要略微好一些。一年级学生在上学期已学过一些儿歌,大部分学生对音乐的学习主动性特别高,上课纪律也不错,举手发言的学生许多。从整体水平来看,这些学生经过一个学期的学习,行为习惯方面进步较大,学习目的性也有所增加,个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现特别棒的学生,他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律,因此在教学中还是要加强常规教学,这样才能保证教学的顺当进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。
四、教学措施
1.在日常生活中多学习,提高自身的文化修养和教学水平。
2.课堂形式设计多样,充溢学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的主动性,并使他们最大限度地学到学问,驾驭技能。并留意在课堂上实行肯定的形式,培育学生的团结协作实力及创新实力,用轻松的课堂形式让学生宠爱音乐课。
3.因材施教,对不同的学生要留意采纳不同的教学手法,使学生能够充分发展。
4.设计好每堂课的导入,提高学生的学习爱好。
5.丰富课外音乐活动,以学生的爱好为主开展课外音乐活动,使学生在平常生活中学习音乐。
6.多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界。老师从中总结阅历。
五、教学进度表
周次:单元及主要内容
第1、2周:第一单元春来了
第3、4周:其次单元妈妈的歌
第5、6周:第三单元唱着歌儿去劳动
第7、8周:第四单元音乐故事会
第9、10周:第五单元跳吧,跳吧
第11、12周:第六单元童谣说唱
第13、14周:第七单元星空
第15、16周:第八单元夏天的池塘
第17周:复习全部歌曲及观赏
小学一年级音乐教学安排4
小学一年级第一册音乐课改教材,以审美为中心,以音乐文化为主线,以音乐学科为基点,加强实践与创建,加强综合和渗透,把激发学生学习音乐爱好贯穿始终。
本册教材的曲目选择,在作品的思想性、艺术性、民族性基础上,注意歌曲的可唱性与观赏曲的可听性。朗朗上口,易唱易记,让学生爱听。在乐谱运用上运用了字母谱。还有自制打击乐器,创编小音乐剧、嬉戏、舞蹈等活动,培育学生的创新精神和实践实力。让学生在实践中体验,在想象中去创建,促进思维,发展智力。
一年级其次学期音乐教学工作安排如下:
一、指导思想:
仔细实行"课程改革"的精神和要求,在实践过程中,充分发挥老师的主动性和创建性,切实转变老师观念,坚持以学生发展为本的基本理念,将实践的过程转化为创新的过程。依据二年级的实际状况,制订音乐学科的教学工作安排,以便圆满完成本学期的音乐教学工作。
二、一年级详细教学内容如下:
1、唱歌:共计22首。接着学习巩固正确的唱歌姿态、坐姿,养成良好的歌颂习惯;接着学习自然地呼吸,做到不耸肩;咬字清晰,口型正确。能够有表情地演唱歌曲,能够随老师的要求整齐地起先和结束。18首歌曲能够基本背唱。
2、唱游:能随音乐的不怜悯绪、节奏、节拍的改变,有表情地进行律动、仿照动作和即兴动作;接着学习音乐剧、集体舞、歌表演、音乐嬉戏等,留意音乐与动作的协作,乐感的培育。
3、器乐:接着相识几种常见的打击乐器;留意与律动、音乐剧、音乐嬉戏、歌表演等相协作。接着学习口风琴的基本指法及演奏方法,能够吹奏教材内简洁的歌曲,可以进行简洁的乐曲伴奏及表演;学习口琴的吹吸方法,可以演奏、表演简洁的乐曲及歌曲。
4、观赏:接着培育学生良好的观赏音乐的习惯,能够仔细倾听音乐;观赏中外优秀的儿童歌曲、民族和器乐曲;初步感受活泼、宏伟、美丽、抒情等不怜悯绪的歌曲与乐曲。
5、音乐学问:学习的音乐学问:音的长短、音的凹凸、音的强弱;能够精确的拍读二拍子、三拍子等节奏。
三、教学重点、难点:
培育学生良好的音乐感受实力与鉴赏实力。养成倾听音乐的良好习惯,逐步积累鉴赏音乐的阅历。培育学生的音乐表现实力、审美实力、创建实力等。激励学生自信地演唱、演奏,发展学生的表演潜能及创建性。
四、教学要求:
1、遵循听觉艺术的感知规律,突出音乐学科特点。
2、留意音乐教学与各个领域间的有机结合。
3、面对全体学生,留意因材施教。
4、建立民主、和谐、同等互助的师生关系。
5、运用现代化教学技术手段,协助音乐教学工作。
6、因地制宜实施《新音乐课程标准》。
7、落实器乐进课堂,做好校本课程教学安排,将器乐教学与其它音乐教学内容有机结合。
五、年级状况分析:
1、学习习惯:本年级学生学习音乐的主动性较高,爱好深厚,有剧烈的求知欲。学生在课堂上能够主动与老师呼应。
2、学习实力:对于老师传授的学问点,绝大多数学生能够理解并且驾驭。教学实践活动中,有学困生,他们理解实力、学习实力、感受实力、创作实力等方面与其他学生相比有肯定距离。老师将在本学期的教学工作中,不断帮助他们,使他们与全体同学共同进步。
3、潜能开发:对于不同的学生因材施教。为有特长的学生及学习较突出的学生尽可能供应展示自己的舞台。
六、教学措施:
1、加强学习有关音乐教学的理论书籍,以课改为契机,推动音乐教学的课程改革,向科学的课改靠拢,不断提高自身的音乐素养。
2、主动参与各种课改活动,留意阅历的总结与整理。
3、仔细钻研教材,把握本学科教学内容的在整体教学之中的地位及作用。备好、上好每一节课,做好课后小结。
4、重视学生平常的学习效果与考查。
5、在教学中,不断提高自身的各种实力。如:制作教具、多媒体课件等。
6、平常注意学生的合作、探究实力和实践操作实力的培育。
以上是一年级音乐教学安排,在实际教学工作中,会依据学生、工作详细状况进行适当的调整,并随时修改、完善本安排。
教学时间支配:
时间内容
2月21日—2月27日《再见吧冬天》、《小小雨点》
2月28日—3月6日《我和小树来竞赛》、我的创建
3月7日—3月13日《大树妈妈》、《小宝宝睡着了》
3月14日—3月20日《家家就是妈妈》、摇篮曲观赏
3月21日—3月27日《劳动最光荣》、《勤快人和懒散人》
3月28日—4月3日《欢乐的小木匠》、律动、观赏
4月4日—4月10日《大鹿》、《守株待兔》
4月11日—4月17日音乐剧、采集与共享
4月18日—4月24日《哈里罗》、《彝家娃娃真华蜜》
4月25日—5月8日舞曲观赏、集体舞
5月9日—5月15日《数蛤蟆》、《颠倒歌》
5月16日—5月22日《滑稽歌》、音乐嬉戏
5月23日—5月29日《闪耀的小星》、《月儿弯弯》
5月30日—6月5日《闪亮闪亮的小星》、观赏及创建
6月6日—6月12日《柳树姑娘》、《萤火虫》
6月13日—6月19日《爱唱什么歌》、观赏
6月20——复习、评价
小学一年级音乐教学安排5
一,学生状况分析
小学生爱唱歌,爱蹦跳,爱动,对音乐有肯定的爱好。但是,由于每个班学生人数多,年龄小,组织纪律性差,学生的音乐素养存在个体差异。应当以观赏的看法对待学生,让他们在激励和表扬中不断提高学习音乐的爱好。
二、教材分析
湖南省小学一年级音乐教材采纳新的理念、新的呈现方式、新的教学机制和新的评价体系来确定义务教化音乐课程标准。
1、“以学为本”的教学理念已经凸显。依据小学低年级学生的心理特点,教材的内容和颜色好玩,激励和启发学生学习。比如第六课《飞呀飞》,歌词从鸟和飞机扩展到还有什么会飞?让学生自由想象。
2、它降低了音乐学问的学习难度,如声音的强弱(F强,P弱),让学生在生活中发觉和比较,并利用乌龟和兔子的特点,让学生区分高音、低音、快慢,让学生快速辨别。
3、充分发挥音乐教学的创新优势,给师生留下足够的自由想象和自由发挥的空间。
4、建立了发展性综合评价体系。课后——《开场音乐剧花》包括:今日的表演很棒,音乐感觉真好,我们班的小明星,老师告知我的,爸爸妈妈告知我的。
三,教学资源的开发
在音乐教学中运用老师的书籍、录音带和多媒体教学软件等教具,也可以引导学生利用日常生活中的一些物品制作自己的乐器,如本书中的《小乐手》、——弦铃键、——金属棒等,让学生更有爱好,更轻松,更乐于学习。
四、教学措施
1、把每个学生的发展放在第一位,突出学生的主体地位,让他们多唱歌、多听、多动、多想、多说,从而在音乐实践中获得学习音乐的乐趣和实力。
2、我们应当主动创建生动活泼的教学情境,营造良好的音乐学习氛围,让他们在感受、观赏、表达和创作音乐时陶冶情操,净化心灵。
3、擅长发觉学生的特长,用观赏治疗腹泻,用激励和赞美让他们享受胜利,不断增加学习音乐的爱好。
4、因地制宜地设计和组织音乐教学,充分发挥音乐老师各自的特长,主动探究,勇于开拓,努力实践音乐课程标准的新理念。
五、教学目的
1、丰富情感体验,培育主动乐观的生活看法。
通过音乐学习,学生的情感世界受到感染和熏陶,以潜移默化的方式建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美妙事物的深深酷爱,进而养成主动乐观的生活看法和对美妙将来的憧憬和追求。
2、培育对音乐的爱好,树立终身学习的愿望。
通过各种有效的方式方法引导学生进入音乐,在亲身参加音乐活动的过程中酷爱音乐,驾驭音乐的基本学问和初步技能,逐步养成观赏音乐的良好习惯,为终身酷爱音乐奠定基础。
3、提高音乐审美实力,培育高尚情操。
通过感受和理解音乐作品的情感、风格、思想倾向和人文内涵,可以培育学生的观赏和评价实力,培育健康向上的审美情趣,培育学生在真实、美妙、美妙的音乐艺术世界中的高尚情操。
4、培育爱国主义和集体主义。
通过音乐作品中对祖国山川、人民、历史、文化和社会发展的赞美和赞美,可以培育学生的爱国情怀,培育学生良好的行为习惯、宽容、理解、相互敬重
敬重艺术家的创作劳动和艺术作品,养成观赏艺术的良好习惯,学习不同国家、不同民族、不同时代的作品,在音乐中感知民族风格和情感,了解不同民族的音乐传统,酷爱中化和世界其他民族的音乐。
六、教学内容和基本要求
1、能运用自然的声音,依据节奏和曲调表达独唱或参加演唱,每学年能背诵4~6首歌曲。
2、感受乐器的声音,听打击乐器的音乐,听孩子的声音,女孩和男孩,用自己的声音或者打击乐器去仿照。
3、体验不怜悯绪的音乐,能够自然的表现出相应的表情或者做出姿态反应。
4、听儿歌、童谣、进行曲、舞曲,能通过模唱、打击乐对音乐做出反应,伴着进行曲、舞曲、漫步、跳舞跳舞。
5、能够用打击乐器或自寻音源探究声强、音色长度和层次。
6、可以用线条、色块、图形来记录声音或音乐。
七、教学进度和活动支配
每周唱歌和听力课
第1周《国旗国旗真漂亮》《中华人民共和国国歌》1课时
第2周《接妈妈》《我爱妈妈的眼睛》2课时
第3周《母鸡叫咯咯》《请来看看我们的村庄》2课时
第4周《小雨沙沙》《春雨沙沙》2课时
第5周《玩具兵进行曲》《玩具兵进行曲》2课时
第6周《飞呀飞》集体舞《雁儿飞》2课时
第7周《望月亮》《糖果仙人舞曲》2课时
第8周《山谷回声真好听》《声音的强和弱》2课时
第9周《人人叫我好儿童》《劳动最光荣》2课时
小学一年级音乐教学安排6
一、教材分析:
本册教学主要以学生为主体,突出体验、重视试验、激励创建,让孩子们从小体验音乐活动的丰富性和完整性,把音乐课变成学生们乐于投入的生动活泼的活动。
1、采纳系列单元主题的结构形式,在每个单元都有听、唱动等不同的内容。将人文性与音乐性有机融合。歌曲有很强的儿童性、趣味性,符合小学生的年龄、心理、生理等的特点。
2、突出体验、重视实践、激励创建、为学生供应展示的平台。本册教材支配了我的创建,要求学生主动参加,活跃思维。集体舞活动中学生的协作实力得到加强,采集与共享极大的激励了学生自主学习的意识!
3、贴近学生生活,精选教学内容,体现开放性。本册观赏还支配了国内外各类歌曲、乐曲、开阔了学生的音乐视野。
4、力求教科书语言的可读性、沟通性和多样化。
5、重视综合性学习和贯穿始终的评价形式。
二、教学建议:
1、和小挚友们做好挚友,多谈心,多沟通,让孩子们爱上音乐。
2、用简易的方法,好玩的方法让学生欢乐轻松的驾驭!
3、依据不同的班级制定有所不同的教学方法!
4、激励学生多听有益的歌曲,了解课外音乐。
5、组织小竞赛的形式,激发学生的热忱。
6、让学生享受音乐,用音乐美化学生。
7、以学生的音乐审美实力发展为核心。
8、让学生真正成为音乐学习的主体。
9、体现人文学科的共性与音乐教化特性的统一。
10、体现教化创新的时代要求。
三、教学要求:
在唱歌方面要求学生学会正确的演唱姿态、表情,恰当的心情,能够用自然的声音歌颂。
在基本技能方面,接连了解一拍X、半拍X、一拍半X.
等音符的形态,长短,并能读出他们的长度。
在动的方面,让学生主动参加,发挥自己的创新意识。
在观赏方面,让学生多观赏一些百益歌曲,了解打击乐器以及他们的音色,能初步了解音乐形象。
小学一年级音乐教学安排7
一、学生现状分析
这学期我担当一年级两个班的音乐教学任务。刚刚从幼儿园踏进小学校内的孩子们对音乐课都很喜爱,也爱表现自己,乐于参加到教学的各项活动中。特殊是女生对音乐中的音准与节奏及动作的仿照实力要比男生好。但作为新生,孩子们对课堂常规的要求还不够熟识,做的不够好。在开学初要加强课堂常规的训练,使学生养成良好的学习习惯。初步了解,孩子们的演唱习惯不是很好,简单喊唱或喜爱大声唱歌;并且不能较长时间宁静地倾听乐曲,想象的实力还是不够丰富;在以后的学习阶段要引导学生正确及轻声唱歌,大胆发挥自己的想象,全身心的融入到音乐课的学习生活中。
二、指导思想
一年级运用的是湖北科学技术出版社编写的音乐教材。本教材以《国家基础教化改革纲要》(试行稿)中提出的课程改革精神为指导,以《全日制义务教化音乐课程标准》(试验稿)的基本理念为依据,将音乐与人生、音乐与文化有机地融于音乐教化之中,将音乐学问与技能融于丰富多彩的音乐活动中,贴近学生生活,激发学生对音乐的爱好与爱好,让学生通过自身的独特感受与审美体验,自主地学习音乐。本教材在编写过程中,力图体现以审美为核心,面对全体学生,从学生实际须要动身,依据学生认知规律和音乐教化的规律以及教材的地方适应性,设计教材内容与教学形式。充分发挥音乐教化在培育学生想象力方面的特别优势,通过各种富有新意的音乐栏目,拓展学生的想象空间,增加他们的创建实力。
三、教学目标
1、能够听辨和仿照自然界和生活中的声音与节奏,倾听歌声时能作出相应的心情或体态反应;
2、通过一学期的训练,知道演唱的演唱姿态,能用自然的声音,轻声演唱歌曲;本学期能够背唱歌曲2—3首;
3、相识木鱼、双响筒、碰铃等打击乐器,知道正确的演奏姿态;
4、相识简洁的节奏符号,如:四分音符、二八音符、二分音符等;
5、能够运用色块来表现乐曲的心情;
6、感受生活中的音乐,乐于与他人共同参加音乐活动。
四、教材分析
本年级运用的是湖北科学技术出版处出版的音乐教材。本教材在实行新课程改革的精神上,是“以审美为中心,以(音乐)文化为主线,以(音乐)学科为基点。加强综合与渗透,把激发学生学习音乐的爱好贯穿于始终。从教学理念上强调了“以学生发展为本”,“面对学生,也应当留意学生的特性发展”。本教材共分八个单元。主要内容按倾听、表演、编创活动几大块支配。在倾听方面首重倾向于中外儿童声乐作品,在倾听优秀的中外声乐作品中了解一些关于人声的学问及声乐的演唱形式。在表演方面增加学生特性发展,潜移默化地对学生进行音乐学问的渗透。并使所学的乐理学问在实践和创建中得以运用和创新。在多彩的音乐活动中培育学生的表演实力,创新实力和感受实力。运用多元化的评价体系。激发学生学习音乐的爱好,并养成良好的学习音乐的习惯。
五、学期教改探讨专题教学重点
1、培育学生良好的课堂常规及正确的演唱习惯,让学生喜爱音乐、感受艺术;
2、探究自然界及生活中的音响元素,能够发觉与仿照;
3、在原有的基础上进一步提高学生的演唱水平,对所学歌曲能够要求背唱;
4、能参加一些自己力所能及的创编活动。
六、教学措施
1、抓好并巩固课堂常规,有明确的目标。
2、扎实的训练和巩固学生的音乐学问(乐理学问等)
3、充分运用音乐课自身的特点,培育学生的爱好,提高学生的音乐表现力。
4、充分落实每课的重点,老师要留意引导,尽量让学生更好的驾驭,不能学问走过场。
5、精确把握教学目标,并按实际状况进行适当的调整。
七、教学进度支配
第一单元我们来唱歌4课时
其次单元祖国祖国多漂亮4课时
第三单元我们从小爱学习4课时
第四单元可爱的家4课时
第五单元我唉我的小动物4课时
第六单元小小足球4课时
第七单元花儿朵朵4课时
第八单元新年好4课时
小学一年级音乐教学安排8
一、指导思想
音乐是一门情感的艺术,在音乐的教学过程中要以审美为核心,以爱好爱好为动力,让学生与音乐保持亲密联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。依据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培育学生的学习爱好。教学内容应重视与学生的生活阅历相结合,加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面对全体学生,注意特性发展,重视学生的音乐实践和音乐创建实力的培育。
二、学情分析
本学期我接着担当一年级两个班的音乐课。从整体的水平看,两个班的整体水平相差不是特殊明显。学生在音准、对唱曲的接受实力和音乐表现实力方面学生相对可以,但是一(1)在音乐的听觉比一(2)班要略微好一些。一年级学生在上学期已学过一些儿歌,大部分学生对音乐的学习主动性特别高,上课纪律也不错,举手发言的学生许多。从整体水平来看,这些学生经过一个学期的学习,行为习惯方面进步较大,学习目的性也有所增加,个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现特别棒的学生,他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律,因此在教学中还是要加强常规教学,这样才能保证教学的顺当进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。
三、教材分析
一年级下册总共10课,分别是《春天》、《放牧》、《手拉手》、《长鼻子》、《跳起舞》、《咯咯哒》、《大海的歌》、《华蜜生活》、《巧巧手》、《汪汪与咪咪》,其中歌曲有《布谷》、《小雨沙沙》、《牧童》、《放牛歌》、《一对好挚友》、《数鸭子》、《小象》、《两只小象》、《草原就是我的家》、《小松树》、《母鸡叫咯咯》、《下蛋罗》、《海》、《云》、《彝家娃娃真华蜜》、《乃哟乃》、《粉刷匠》、《理发师》、《猫咪别调皮》、《谁在叫》让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲,并配以群体的音乐活动,如:齐唱、独唱等,这是一种以音乐为纽进行的人际沟通,它有助与学生养成共同参加的群体意识和相互敬重的合作精神。观赏有《杜鹃圆舞曲》、《小燕子》、《牧童到哪里去了》、《牧童》、《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》、《小象》、《大象》、《我是人民的小骑兵》《挤奶舞》、《公鸡母鸡》、《我的小鸡》、《大海摇篮》、《海上风暴》、《欢乐的罗嗦》、《阳光下的孩子》、《夏天的阳光》、《我有一双万能的手》、《铁匠波尔卡》、《小狗圆舞曲》、《跳圆舞曲的小猫》等,以审美为核心,以音乐的美感来感染学生,以音乐中丰富的情感来陶冶学生,使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美实力。
四、教学目标
(一)感受与鉴赏
1.音乐表现要素(1)感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行仿照。(2)感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色,能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。(木鱼、碰钟)(3)能够感受并描述音乐中力度、速度的改变。2.音乐心情与情感(1)体验不怜悯绪的音乐,能够自然流露出相应表情或作出体态反应。(2)乐曲心情的相同与不同3.音乐体裁与形式倾听儿歌、童谣、进行曲和舞曲,能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反应,能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。4.音乐风格与流派倾听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段,初步感受其不同的风格。
(二)表现
1.演唱(1)参加各种演唱活动。(2)知道演唱的正确姿态。能够对指挥动作及前奏作出反应。(3)能够用自然的声音,按节奏和曲调有表情地独唱或参加齐唱。(4)能用不同的力度、速度表现歌曲的心情。(5)每学年能够背唱歌曲五首。2.演奏(1)学习木鱼、碰钟、镲、大锣、鼓的演奏。(2)能够用打击乐器或或其他音源合奏或为歌曲伴奏。(3)综合性艺术表演(4)能够参加综合性艺术表演活动。(5)能够协作歌曲、乐曲用身体做动作。(6)能够在律动、集体舞、音乐嬉戏、歌表演等活动中与他人合作。3.识读乐谱(1)相识简洁的节奏符号。(2)能够用声音、语言、身体动作表现简洁的节奏。(3)能够用唱名模唱简洁乐谱。
(三)创建
1.探究音响与音乐(1)能够运用人声、乐器声仿照自然界或生活中的声音。(2)能够用打击乐器或自寻音源探究声音的强弱、音色、长短和凹凸。2.即兴创建(1)能够将词语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。(2)能够在唱歌或倾听音乐时即兴地做动作。(3)能够用课堂乐器或其他音源即兴协作音乐故事和音乐嬉戏。3.创作实践(1)能够用线条、色块、图形,记录声音与音乐。(2)能够用人声、乐器或其他音源,创作1——2小节节奏或旋律。
(四)音乐与相关文化
1.音乐与社会生活(1)感受生活中的音乐,乐于与他人共同参加音乐活动。(2)能够通过广播、电视、磁带、CD等传媒听赏音乐。(3)能够参与社区或乡村的音乐活动。2.音乐与姊妹艺术(1)能够用简洁的形体动作协作音乐节奏。(2)能够用简明表演动作表现音乐心情。(3)能够用色调或线条表现音乐的相同与不同。3.音乐与艺术之外的其他学科(1)能够了解声音与日常生活现象及自然现象的联系。(2)能够用简洁的韵律操动作协作不同节奏、接派心情的音乐。
五、教学重点难点
1.能够完整地背唱所学过的歌曲,参加各种演唱活动。2.能够随着音乐自由发挥想象力,用简洁的形体动作协作音乐节奏表演。3.感受生活中的音乐,能够运用人声、乐器仿照自然界或生活中的声音。4.乐于与他人共同参加音乐活动。
六、教学措施
1.在日常生活中多学习,提高自身的文化修养和教学水平。2.课堂形式设计多样,充溢学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的主动性,并使他们最大限度地学到学问,驾驭技能。并留意在课堂上实行肯定的形式,培育学生的团结协作实力及创新实力,用轻松的课堂形式让学生宠爱音乐课。3.因材施教,对不同的学生要留意采纳不同的教学手法,使学生能够充分发展。4.设计好每堂课的导入,提高学生的学习爱好。5.丰富课外音乐活动,以学生的爱好为主开展课外音乐活动,使学生在平常生活中学习音乐。6.多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界。老师从中总结阅历。
七、教学进度
周次
起讫月日
内容
教时
电教课时
1
2.9-2.13
课堂常规
1
2
2.16-2.20
1.倾听《杜鹃圆舞曲》2.表演《布谷》
1
2
1.倾听《小燕子》
1
3
2.23-2.27
1.表演《小雨沙沙》
1
2
1.倾听《牧童到哪里去了》2.倾听《牧童》
1
4
3.2-3.6
1.表演《放牛歌》
1
2
1.表演《牧童》
1
5
3.9-3.20
1.倾听《鸭子拌嘴》
1
2
1.表演《数鸭子》
1
6
3.16-3.20
1.倾听《让我们手拉手》2.表演《一对好挚友》
1
2
1.倾听《小象》2.表演《小象》
1
7
3.23-3.27
1.倾听《大象》2.表演《两只小象》
1
2
1.倾听《我是人民小骑兵》
1
8
3.30-4.3
1.表演《草原就是我的家》
1
2
1.倾听《挤奶舞》
1
9
4.6-4.10
1.表演《小松树》
1
2
1.倾听《公鸡母鸡》2.表演《母鸡叫咯咯》
1
10
4.13-4.17
1.倾听《我的小鸡》2.表演《下蛋啰》
1
2
1.倾听《大海摇篮》2.倾听《海上风暴》
1
11
4.20-4.24
1.表演《海》
1
2
1.表演《云》
1
12
4.27-5.1
1.倾听《欢乐的啰嗦》2.表演《彝家娃娃真华蜜》
1
2
1.倾听《阳光下的孩子》2.倾听《夏天的阳光》
1
13
5.4-5.8
1.表演《乃呦乃》
1
2
1.倾听《我有一双万能的手》2.表演《理发师》
1
14
,20xx年小学一年级音乐下学期教学安排
5.11-5.15
1.表演《粉刷匠》
1
2
1.倾听《跳圆舞曲的小猫》2.表演《猫咪别调皮》
1
15
5.18-5.22
1.倾听《小狗圆舞曲》2.表演《谁在叫》
1
2
复习1-2课
1
16
5.26-5.29
复习3-6课
2
2
17
6.1-6.5
复习7-10课
2
2
18
6.8-6.12
期末考试
2
2
小学一年级音乐教学安排9
第一单元:春来了
1.通过观赏木琴独奏《小松树》,了解木琴的音色,感受到乐曲的心情,在倾听过程中获得愉悦的体验。
2.能娴熟地演唱《再见吧,冬天》、《小小雨点》、《我和小树来竞赛》;能体验三拍子和二拍子歌曲不同的节拍感;学会用温柔的声音演唱美丽、抒情的歌曲,用轻快、跳动的声音演唱活泼、欢快的歌曲;相识并会书写简洁的节奏谱。
3.能主动主动参加音乐创建活动,并对音乐的新奇心得以增加。与伙伴团结协作、共同探究的意识更为明确。
其次单元:妈妈的歌
1.在音乐活动的体验中,使学生能感悟到母亲的暖和与慈祥,懂得敬重长辈、关爱他人是美妙的品质。
2.对不同国度、不同风格的摇篮曲有初步的了解,体会这类作品中蕴涵着的亲切、温柔的心情与情感特征。
3.能娴熟有感情地演唱《小宝宝睡着了》、《家家就是妈妈》,背唱《大树妈妈》;并能用自己宠爱的方式表达心情。
4.在活动中,孩子们的表达力、创建、和他人合作实力有所提高。
第三单元:唱着歌儿去劳动
1.学生在听赏、演唱等音乐活动中感受到活泼、欢快的心情,体验劳动创建财宝的欢乐,并产生把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的意识与愿望。
2.通过参加歌表演、律动等综合性艺术活动,感受劳动歌曲的特点,使学生的想象力得到发展,激励学生大胆地运用自己的双手进行创建,并从中体会到胜利的欢乐。
3.学生学会用欢快、活泼有弹性的声音唱歌,能娴熟的背唱《劳动最光荣》,有表情地演唱《欢乐的小木匠》。并学会用简洁的节奏为歌曲伴奏。通过简洁二声部说唱练习,初步感受多声部音乐的艺术魅力。
第四单元:音乐故事会
1.能从中了解其中故事,并能从童话、寓言类悟出道理。初步懂得“一份耕耘,一份收获”的内涵,懂得勤奋、谦逊是值得赞美的品行。
2.有表情、整齐地演唱歌曲《大簏》、《守株待兔》,较精确地驾驭后半拍起的节奏,能用富有弹性的声音唱“顿音”;能听辩童声齐唱;在观赏《龟兔赛跑》时,能依据音色及旋律特征辨别兔子、乌龟的不同音乐主题。
第五单元:唱吧,跳吧
1.学生在演唱、观赏、集体舞等音乐活动中,感受到乐曲欢快、活泼的心情,体验到生活的华蜜。
2.通过接触具有少数民族风格特点的音乐作品,对其产生爱好,以及音乐作品的多样化有初步的了解。
3.能专注地倾听音乐,整齐地演唱《哈里罗》、背唱《彝家娃娃真华蜜》,并能用动作或自己的方式表达对音乐的感受。
第六单元:童谣说唱
1.学生在倾听和演唱歌曲及音乐活动中接受民俗文化的熏陶,初步感悟音乐与社会生活的联系。在各项活动中能主动、大方地表现自己,乐于用音乐的形式表达对生活的酷爱之情。
2.能用轻松开心的声音娴熟演唱童谣歌曲《数蛤蟆》、《颠倒歌》等。了解学习相关的自然学问,拓展丰富的想象力。
3.尝试用歌声、体态语言、声势、打击乐器等表现歌曲中的心情。
第七单元:星空
1.了解自然界的愿望有所增加,心胸更为开阔,对表现星空、宇宙的音乐作品产生肯定爱好。
2.能体会运用不同速度所表现的不怜悯绪、意境,感受到2/4拍、3/4歌曲的心情。
3.乐于参与创建性音乐活动,让想象力与创建力得到发展。
第八单元:夏天的池塘
1.在“听、唱、动”等活动中,学生能较精确地理解、表现本单元音乐作品的心情与意境。
2.能用自然的声音演唱、背唱《柳树姑娘》,较好的感受三拍子的韵律。
学生能专注地倾听《夏之夜》的音乐,并能初步感受到其基本心情及艺术表现力。尝试用声势、体态语言等形式表现音乐的心情;对民族音乐产生爱好。
小学一年级音乐教学安排10
一、学情分析
一年级学生刚入学,课堂常规较差。学生年纪小,对音乐有着深厚的爱好和主动性,乐于参与音乐课堂活动,乐于在活动和课堂上表现自己。但是部分学生比较羞怯,不敢上台呈现自己,对自己缺乏信念。学生没有进行过系统的音乐学习,学前段主要以律动为主,因而进入小学系统学习后,学生没有正确的演唱习惯和技能。学生记忆力强,对唱曲、舞蹈、表演等艺术形式有着剧烈的宠爱,听唱了许多课外歌曲,但以流行歌曲居多,且有着唱音不准,节奏不稳定,不符合学生心理年龄等诸多问题。总的来说,一年级学生对音乐的爱好是他们进行音乐学习的动力和动身点,课堂常规和音乐课的相关学问技能须要从零起先。
二、教材分析:
教材理念及特点:
1、强调学生的学,以学生为本。
2、相识到要从持续发展、终身教化的视觉去考虑问题,不仅是以学生为本,还要强调其特性发展。
3、本册教材强调以审美为中心,以音乐文化为基点,加强实践与创作,加强综合与渗透,把激发学生学习的爱好贯穿于始终。
三、教学目标:
本年龄段的学生以培育爱好为主,注意学生对音乐的感知和体验,强调参加性、主动性和成就性。通过课堂进行的各种音乐活动,培育学生对音乐的宠爱,加深学生对音乐的相识;学会倾听观赏音乐,养成良好的倾听习惯;通过平常的课堂教学,培育学生自我表现意识,激发学生的自我表现欲望,在学生的心里种下“我最棒!我能行!”的自我确定感,增加学生自信念,熬炼学生在舞台上的表现力;通过一系列的小组活动,培育学生之间的合作与沟通意识,使学生学会正确的合作学习,自主探究的方法;在活动中,变更学生过于主观的评价方式,引导学生学会观赏和表扬他人;在保证质量完成教材的教学内容的同时,关注学生学习的过程,关注学生在音乐中的感知和体验,关注学生创建性思维和表演实力等各方面的发展
四、教学重难点:
1、了解音乐这种独特的表现形式。
2、学会倾听、感知、体验、理解音乐作品,并尝试进行简洁的创建。
3、培育学生的自我表现欲望和实力。
4、培育学生大胆表演、自我确定、观赏他人、乐于参与活动等学习过程性行为。
5、驾驭正确的歌曲演唱方式
6、能在歌颂表演中,溶入、表现自己的感情。
7、养成良好的音乐课堂常规。
8、学会小组间的分工、合作、沟通、探究,增进学生的友情。
五、教学进度表
(略)
小学一年级音乐教学安排11
本学期针对我校学生实际状况,通过实践,使学生对音乐有肯定的学习主动性,驾驭基本的乐理学问,以及基本的演唱技巧,能有感情、有表情的进行演唱。
本期的教学任务、要求及重点如下:
一、教学任务
1、表演学习自然呼吸,不耸肩,养成良好习惯,留意咬字、吐子,清楚精确,做到有表情唱歌。
2、唱游能随音乐的不怜悯绪、节奏和节拍的改变,有表情的进行律动,仿照动作和即兴表演。
3、倾听观赏优秀儿童歌曲,初步感受活泼、雄壮、美丽抒情等不同歌曲和乐器。
4、读谱学问认唱1、2、3、5、6、等几个音,相识连线、延长记号等,并知道作用。
二、教学要求:
1、突出音乐学科特点,把德育教化与音乐教化相结合。
2、启迪才智,陶冶情操,培育审美情趣,使身心得到健康发展。
3、使学生驾驭浅显音乐学问和简洁音乐技能,培育对音乐的爱好和爱好。
4、了解中外优秀音乐作品,使学生具有初步感受音乐和表现音乐的实力。
三、教学重点:
学唱歌曲倾听音乐
四、教研课题与教学措施奋斗目标:
以美育人培育爱好享受音乐
教研课题:如何培育学生学习音乐的爱好。
教学措施:
(一)以音乐的美感来陶冶学生,感染学生教化家苏霍姆林斯基说过:“音乐教化不是音乐家地教化,而首先是人的教化”。在音乐课中渗透适当地思想教化,充分利用音乐教化使学生潜移默化地受到音乐形象的感染和熏陶,寓教于情感,趣味,消遣之中,使学生情趣上受到陶冶,在道德上受到影响。在心灵上受到启迪。首先通过音乐教化培育儿童具有初步爱祖国的情感。在一年级的新歌及观赏教材中多次出现《国歌》。
在教学中,利用插图、播放爱国主义影片、画国旗等形式培育学生的爱国主义情感。其次通过观赏优秀民族音乐曲目,向学生介绍祖国五千年的悠久历史、绚丽文化,进而进行思想教化,情感上和学生产生共鸣。学生自然而然地会从心底涌起了浓浓的爱国之情。另外,向学生介绍音乐家或音乐作品时,可将这些内容编成小故事。如“音乐神童莫扎特”、“贝多芬和《快乐颂》”、“聂耳和小毛头”、“高山流水”等很多小故事,让学生在聚精会神地听故事地过程中,被音乐家的崇高的志向、坚韧的毅力、乐观的精神吸引,在学生幼小的心灵埋下希望的种子。从创设情境动身,让学生在开心的气氛中接受审美教化。在教音符时值的长短时,可让学生通过自己行走的步伐“呛呛|呛呛”,感受四分音符的时值和四二拍子的节奏特点。然后,再进一步通过学生的生活感受“跑比走快”,“走一步可以跑两步”,“跑跑走、跑跑走”,以及小闹钟的走动声“嘀嗒嘀嗒”来相识八分音符的时值。为了使简洁的节奏练习变得饶有爱好,选几首儿童熟识的8小节或6小节的短歌,由学生按练习中的依次拍手,老师在琴上奏出旋律。这样通过以上练习,不仅可以使单纯的节奏练习与旋律结合起来,增加了音乐性和趣味性,同时,也能培育儿童随音乐的节奏拍手的实力。从形象、直观动身,让孩子得到美的感受和联想。
(二)创建生动活泼的教学形式,培育儿童学习音乐的爱好。法国大文豪雨果说:“开启人类才智的宝库有三把钥匙,一把是数学,一把是文学,一把是音乐。”小学低年级的音乐教学是整个音乐教化的基础。这就要求老师不仅要针对低年级学生的生理、心理特点因材施教,还要不断更新教学理念,提高个人音乐素养,让更多更新奇的教学方法走进课堂,让四非常钟更加绘声绘色,这样才能使学生对音乐课产生深厚的爱好。
1、建立必要的课堂常规
在音乐课上老师的一个眼神,一个微笑,一段琴声都要让学生明白是什么意思,我力求音乐课有别于其他课,从而吸引学生。-例如:一节课的起先采纳让学生听音乐进课堂的形式,一方面培育学生的动作协调实力,一方面也培育了他们感受音乐心情的实力。师生问好采纳唱师生问好歌的形式。音乐课中常有律动教学,律动时站立和坐下都可以用固定的音乐与之相协作(站立:1355|1-|坐下:1533|1-|)。学生回答问题正确时,学生用唱歌方式表扬(123|123|你真棒)。这样都会让学生感受到音乐课的'独特魅力,成为学生对音乐课感爱好的缘由之一。
2、运用多媒体,视听结合激发学生爱好
如在教学《感受音的强弱》一环节时,可设计如下:多媒体出示一辆红色小汽车从马路一端开过来,经过弱中强标牌时分别按一下喇叭,让学生感受强弱的对比,经过三次不同体验后,点按实践按钮,依据画面中不同乐器的演奏,让学生作出正确的推断。这样把抽象枯燥的乐理学问转化为通俗易懂的小常识,创建出了美丽的音乐氛围。使学生在快乐活泼的气氛中开心而主动地获得学问,趣味盎然。
3、启发学生表现美,激发唱歌爱好唱歌的最大目的是给人美的享受。我们不能满意于教学生唱会一首歌。更重要的是要启发精确的表达好歌曲的感情和艺术形象。进入歌曲的意境,用自己的真情去演唱和体会。只有这样,学生才能进入表现音乐的最佳状态,唱出的歌声真挚好听、具有感染力、生命力。要做到这一点,首先要使学生充分理解歌曲的内容。低年级学生理解实力差,假如老师仅用抽象的语言理解歌曲是远远不够的。
因此,老师要把音乐同学生的生活、玩耍融为一体,结合他们生活中熟识的事情和词语,作形象的比方和讲解,把歌曲中的艺术内涵挖掘出来,激发起学生深厚学习爱好。引导他们将整个身心投入唱歌中去,正确的、创建性的表达出歌曲的感情和艺术美。
4、引导学生歌表演,增加学习爱好低年级学生活泼好动,每学一首歌曲,我都依据歌词内容启发学生进行律动或表演,以帮助学生更好的理解歌曲,记忆歌词。
在启发学生表演时,可以这样做:(一)启发学生进行即兴表演。(二)老师依据学生表演编排一套好的动作教给学生。(三)个别检查。在个别检查时,学生经常会被一些美丽的动作和美的造型所吸引,教室里会自发的爆发热情的掌声。这样,不但培育了学生的表演实力,加强了学生对唱曲的理解,而且也增加了学生的学习爱好。
6、绘画、故事、表演相结合,诱发观赏爱好观赏音乐,不仅须要形象的思维实力,逻辑实力,而且更须要观赏者用自己经验过的生活学问和感情去体验。但小学生阅历浅,感情积累少,要是学生真正理解音乐,达到陶冶性情,培育情操的目的,就必需依据小学生的思维特点,通过形象活泼的画面,生动好玩的故事,简短的启发谈话等形式,运用听觉视觉同步的方法来帮助学生理解作品。然后在让学生在好听的乐曲声中自由广袤的想象体验,使其依据各自对音乐的理解程度及干脆、间接的形象记忆,把自己对所听音乐作品的理解用不同的颜色、线条、文字、动作表现出来。学生能闻其声如见其形,从而更精确的把握作品,理解音乐,观赏音乐之美。
三、注意特性发展,建立同等互动的师生关系
在音乐教学实际中把全体学生的普遍参加发展不同特性有机结合,每个学生都有权利以自己的方式学习音乐,享受音乐的乐趣,应创建生动活泼,敏捷多样的教学形式,突出学生的主体地位,建立民主、同等的师生沟通互动关系。
教学进度:
第一周校内升旗2课时目的:培育爱国意识,唱《国旗、国旗真漂亮》;
其次周接妈妈2课时目的:爱妈妈的表现,会打《接妈妈》的节拍,会表演唱;
第三周农场的早晨2课时目的:仿照动物的声音练声、会唱《母鸡叫咯咯》进行歌表演;
第四周小雨沙沙2课时目的:会识《小雨沙沙》的歌谱,及打节奏
第五周玩具音乐会2课时目的:学习各种节奏类型、学唱《玩具进行曲》
第六周飞呀飞2课时目的:驾驭跳音、会表演唱《飞呀飞》;学习集体舞《雁儿飞》
第七周望月亮2课时目的:驾驭四三拍节奏,会唱《望月亮》观赏乐曲;
第八周山谷回声真好听2课时目的:驾驭明快的节奏,会唱《山谷回声真好听》,突破高音处理
第九周我们爱劳动2课时目的:进行歌表演,教化孩子爱劳动,做乖孩子;
第十周龟兔赛跑2课时目的:观赏音乐,在音乐情境中分角色表演;
第十一周好房子2课时目的:教化孩子爱自己的家,进行音乐嬉戏,观赏《好房子》;
第十二周小乐手2课时目的:用简洁乐器进行演奏;
第十三周小动物回家2课时目的:音乐戏剧表演《迷路的小花鸭》、音乐嬉戏《小花鸭》;
第十四周伦敦桥2课时目的:学习集体舞的基本动作《伦敦桥》;
第十五周音乐夏令营2课时目的:进行歌表演
第十六周选听幼儿歌曲2课时目的:观赏优秀幼儿歌曲
第十七周至期末复习、巩固以及期
小学一年级音乐教学安排12
一、教学工作的安排
(1)学生状况分析:本学期本人任教高一年的学生选项为两个女子武术教学班和一个男子武术教学班,都是新生进入平山中学的,高二年选项为女子武术教学班,都出现一些人数参差不齐的现象,但也基本上是上个学期选项时的基本状况,对于学习时起到这个项目的连续性有肯定的帮助。学习时也能了解到老师的教学意图,这样便利教学的总体支配,也可在肯定程度上增加一些技术难度与要求。
(2)教材与教辅分析:
①分析教材与教辅的内容与结构:这个学期采纳2个学分同时选项,这样有利于全学期的学习安排与支配,不用再教基本功,本学期本人安排在高一年的教学内容是田径与基本体操(广播操)及初级长拳结合进行教学,高二选项支配校本课程“武术剑”里的一个套路进行教学,再结合表演的方式协作进行的好用技能进行教学,这样有利于学生的学习爱好,从内容与结构上的支配是注意学生的学习过程,特殊是动作的到位,学不在多,而在精。
②分析教材的特点与重点、难点:教材的特点为有利于学生的学习,爱好比较浓,对于学习过程比较注意,便利学生的素养不同者的学习;重点在于武德,这是本个项目开设的重点,也是教学过程中最重最重的重点,让学生知道学习的基本意图,也让学生能自我限制;难点在于如何去驾驭套路的好用技能,提高学以致用,能有防身的本事。
③提出教学任务:在全面发展体能的基础上,进一步发展灵敏、力气,速度和有氧耐力,武德的培育;引导学生学会合理驾驭练习与探讨的时间,了解实现目标时可能遇到的困难。在不断体验进步和胜利的过程中,表现出相宜的自信念,形成勇于克服困难主动向上,乐观开朗的优良品质;相识现代社会所必需的合作和竞争意识,在武术学习过程中学会敬重和关切他人,将自身健康与社会须要相联系,表现出良好的体育道德品质,结合本身项目去了解一些武术名人并能对他们进行简洁的评价;加强探讨性的学习,去探讨与探讨技能的好用性,加强同学之间的探讨沟通的环节。
(3)教学目标:
①总体目标:建立“健康第一”的理念,培育学生的健康意识和体魄,在必修田径教学的基础上进一步激发学生学习“初级长拳”、“剑”的爱好,培育学生的终身体育意识,以学生身心健康发展为中心,重视学生主体地位的同时关注学生的个体差异与不同需求,确保每一个学生都受益,以及多样性和选择性的教学理念,结合学校的实际状况,设计本教学工作安排,以满意学生选项学生的需求,加深学生的运动体验和理解,保证学生在高一年田径必修基础上再加上“长拳”来引导男女生学习体育模块的主动性,再结合高二年的“剑”选项课的学习中修满2学分。加强学习“长拳”以及“剑”的基本套路,提升学习的的爱好,提升学生本身的素养,特殊是武德的培育。
②详细目标:
运动参加:a养成良好的练武的熬炼习惯。b依据科学熬炼的原则,制定并实施个人熬炼安排。c学会评价体育熬炼效果的主要方法。
运动技能:a相识武术运动项目的价值,并关注国内外重大体赛事。b有目的的提高技术战术水平,并进一步加强技、战术的运用实力。c学习并驾驭社会条件下活动的技能与方法,并驾驭运动创伤时和紧急状况下的简易处理方法。
身体健康:a能通过多种途径发展肌肉力气和耐力。b了解一些疾病等有关学问,并理解身体健康在学习、生活中和重要意义。c形成良好的生活方式与健康行为。
心理健康:a自觉通过体育活动变更心理状态,并努力获得胜利感。b在武术练习活动中表现出调整心情的意愿与行为。c在具有好用技能练习中体验到战胜困难带来喜悦。
社会适应:a在学习活动中表现出良好的体育道德与合作创新精神。b具有通过各种途径获得体育与健康方面学问和方法的实力。
(4)教学措施:
采纳老师示范与讲解,学生探讨,练习,老师评价,再进行个别指导,后进行学生练习,最终进行展示与学生的综合评价相结合的方式方法,培育学生的良好的学习习惯、学习方法更好地完成教学任务,达到教学目标;实行培优扶中辅差,,采纳学习小组的建立,加强学习小组的相互学习、相互探讨、相互探讨的功能,提升学习的效率;加强多边学科的整合,特殊是加强心理健康的教化,加强运动力学、运动医学等进行学习,以提升学生的运动自我爱护意识与实力。
二、教学探讨的安排
(1)课题探讨:加强校本课程“剑”、“平山初级长拳”的开发与教学;做好“趣味奥运会进入校内”课题的开题打算。做为“青春期健康教化进入校内”课题组的成员,帮助课题组进行探讨,开展活动。
(2)校本教研:加强校本课程的开发,加强体育备课组的教研实力,做为备课组长的我与其他老师加强探讨校本的探讨与开发,本次校本开发重点放在“剑”、“初级长拳”、“花样篮球”三个项目上,有所侧重。
(3)论文撰写:结合课题探讨的内容进行撰写。
(4)校际、教研组、备课组教研活动:做为XX市兼职中学体育教研员及校际组成员,主动参与校际组开展的各项活动,加强提升在校际组的教研水平,做好兼职教研员的本职工作,帮助教研员开展教研活动;主动参与教研组的各项活动,提升教研水平;做为备课组长的我,我安排是主动组织本组老师一起提高中学的课改力度与水平,集中老师的备课时间与探讨在备课过程中出现的一系列问题,针对选项会出现的问题进行沟通,加强学习过程的评价,协调选项内容的评价标准及认证过程。
一、指导思想
《义务教化课程标准试验教科书语文二年级上册》以《全日制义务教化语文课程标准(试验稿)》为依据,遵循语文教化的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系,提倡自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培育创新精神和实践实力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。
二、学情分析
二xx班现有学生xx人,其中男生xx人,女生xx人。由于他们各自的家庭不同,家庭教化、经济基础等因素都不同,因此学习成果也参差不齐。优秀的孩子较突出,学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活,学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜爱学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书,扩大了识字量,丰富了课外学问,并积累了许多词语,为学习语文学问供应了很大的帮助。但是依旧有几位同学学习语文的看法不正确,不喜爱读书,认字的数量少。这部分同学也是我这学期须要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充溢信念,信任在我们师生的共同努力下,我们全班同学有会有好成果的。
三、教材分析
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,提倡自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践实力,培育创新精神,促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是:漂亮的秋天,丰富多彩的学校生活,酷爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处、团结合作,关爱他人,爱护环境、爱惜动物,酷爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛,避开了局限性。教材内容贴近儿童生活,体现时代特点,具有肯定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的留意。“语文园地”包括四个栏目:我的发觉──激励学生探究发觉,引导学生了解汉字的特点及构字规律,驾驭识字的方法;日积月累──引导学生积累好词佳句,优秀段篇,复习学过的字词,进行语文基础学问的综合练习;口语交际──在双向互动的口语沟通中培育学生的口语交际实力;展示台──给学生供应展示课内外学习所得的舞台。
八组课文之后,支配了六篇选读课文,供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表(一)是全册要求相识的字,有450个。生字表(二)是全册要求会写的字,有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外,在“语文园地”里也支配了少量要求相识的字。
四、教学目标
1.复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。
2.相识450个字,会写350个字。要求相识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整齐。
3.会运用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培育独立识字的实力。
4.喜爱阅读,对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。
5.能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。
6.能阅读浅显的课外读物,能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。
7.相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。
8.逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识,能仔细听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方,有礼貌。
9.对写话有爱好,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。
五、教学重难点:
重点:
1、会写350个相识的字,相识、读准字音,认清字形,理解字词在语言环境中的意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。
2、相识450个常用字,读准字音,结合词句了解意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在阅读中主动积累词语。
难点:
1、提高识字实力,巩固识字,接着养成良好的写字习惯。
2、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。
3、培育写话有爱好,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。
六、教学措施
(一)教学内容方方面。
1.要留意把握同组各部分内容的内在联系。
这册教科书实行了以专题整合内容的编排方法。因而,老师备课时,要留意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案。如第一组,《秋天的图画》之后,学习伙伴说:“我想画秋天的果园。”“我想捡几片落叶做书签。”“把咱们的作品带来,办个展览吧!”实际这是在为“语文园地”的展示内容作打算。学到这里,就要布置学生画秋天,收集描写秋天的好词佳句,用落叶做书签、贺卡等,为举办作品展览做打算。
老师要创建性地运用教材。比如,《黄山奇石》课后,学习伙伴建议大家收集黄山奇石的图片,“语文园地一”的展示台就可以补加展示这一内容。老师要依据当时、当地和学生的实际,活用教材,随时利用身边的语文教化资源,丰富语文教学的内容与形式,拓宽语文教学的渠道。总之,老师备课时胸中要有全局,创建性地设计教学,创建性地进行教学,做到既符合教材编写意图,又不拘泥于教材。使教学充溢活力。
2.识字和写字教学应留意的问题。
本册教材仍遵循识、写分步,多认少写的原则。这样既有利于提早阅读,又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字,发觉生字与熟字的联系,用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。老师要信任学生能够独立识字,激励学生用自己最喜爱、最习惯的方法相识汉字。巩固识字是教学的难点,老师要发挥创建性,设计活泼多样的教学方法,在嬉戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。复习、巩固识字,提倡在同学之间的沟通与合作中进行。如,做组字、组词嬉戏,一起制作生字、词语卡片,相互沟通课外识字的途径及成果。
在识字的要求上,不要“一刀切”,要承认学生个体的差异。识字首要的是相识。因为,识了字就能阅读,所以,要求相识的字能在语言环境中相识就可以了。但还要激励学有余力的学生多识一些字。做到下要保底,上不封顶。不必要求每课生字人人过关后再学下一课,要允许个别学生发展得慢一些。
3.阅读教学应留意的问题。
阅读教学,首先要重视朗读的指导,在学生读正确、流利的基础上,指导学生读出感情。这种感情不是靠单纯的仿照和朗读技巧的训练得到的,而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的基础上,自悟出来的,有了语感读出来的。朗读的方式要多样,如,分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读,等等。
进行阅读教学,要激励学生独立思索,质疑问难,激励学生说出自己的阅读感受。要给学生比较充分的读书、沟通阅读感受的时间。要敬重学生的独特感受,不要拘泥于教学用书中的提示,只要学生的感受合情合理,就应当予以确定。
在课堂教学中,对提问肯定要细心设计,问题既要有思索价值,又要能引起学生爱好。要尽量削减提问的数量,变更简洁的“问答式”的教学方式。要激励学生相互释疑,合作释疑,培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的实力。
4.口语交际教学应留意的问题。
教材中的八个口语交际,内容与本组专题有亲密联系,且贴近学生生活,学生会有话可说。有些口语交际的教学要提前做好打算。教学时要重视创设情境、激发爱好和点拨引导,放手让学生沟通。学生交际时,老师要留意倾听,发觉语病,要以适当的方式予以订正,规范口头语言。老师还要擅长发觉学生充溢童趣的精彩语言,刚好赐予确定,使学生的思维更加活跃,自由、开心地参加口语交际,使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语沟通的过程。
除专设的口语交际课,老师应在平常的课堂教学中,有意识地培育学生的口语交际实力,要激励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际,不断提高学生的口语交际实力。
5.开展丰富多彩的语文实践活动。
老师要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有肯定联系,可以将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。
6.关于生字的注音问题。
本册教材中的生字一律注本音。有些字与其他字组成词语时,要读轻声或变调(如,庄稼的“稼”应读轻声;黄澄澄、红彤彤的后两个字,应变读为一声),老师用书中都作了提示,请老师们在教学中予以留意,即教生字时按本音读,在课文中按轻声或变调来读。
(二)学习习惯方法指导
1、在教学中,主动提倡自主、合作、探究的学习方式,以提高学生的实力,发展学习思维。课堂上尽量创建机会,用优生的学习思维、方法来影响差生。
2、合理地支配时间,开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式,以达到与教学的同步进行。
3、多以激励的评价方法,采纳多形式的竞赛,激发学生的求知欲,提高学生的爱好。
4、刚好与家长联系,了解学生的学习状况和行为习惯。
七、学期教改探讨专题
通过校本培训,能使自己更新观念,树立现代化教化理念,优化结构学问,培育创新精神和时间实力,能成为一名师德高尚,素养良好,适应现代化教化要求的反思型、科研型、学习型老师。
二年级的孩子应当要写一段完整的话,因此本学期,我着力探讨二年级学生写作的培育。探讨步骤如下:
1、抓住课文中的空白点,引导孩子写话。
2、围绕单元主题,引导孩子读好课外阅读,积累好词佳句。
3、每单元的写作训练,仔细实施、批改。
4、坚持写日记,从生活中提炼素材,让孩子有话可说,有话可写。
八、教学进度表(略)
小学一年级音乐教学安排13
一、学生基本状况分析:
1、学生刚到一个新的环境,学习的方式与以前有了很大的变更,师生之间互不相识,须要一个熟识的过程。
2、小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动,对音乐有着肯定的爱好。本年级有四个教学班,每班有70多人。由于班级人数多、年龄小、组织纪律性相对较差。又由于学校处于城乡结合部,外来务工人员的子弟较多,所以学生的音乐素养确定会存在个别差异,因此对学生应用观赏的眼光看待,让他们在激励和赞扬声中不断增加学习音乐的爱好。
二、教学目标:
1、丰富情感体验,培育对生活的主动乐观看法。
2、培育音乐爱好,树立终身学习的愿望。
3、提高音乐审美实力,陶冶高尚情操。
4、培育爱国主义和集体主义精神。
三、教材特点:
1、依据小学低年级学生心理特点,从教材内容与色调都采纳趣味化,激励和启发学生去学习。
2、发挥了音乐教学的创新优势,在呈现上,给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。
3、建立了发展性综合评价体系,课后——“音乐小花在开放”包括:今日表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。
四、教学重点、难点分析:
1、把每个学生的发展摆在第一位,突出学生的主体地位,让他们多唱、多听、多动、多想、多说,在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和实力。
2、要主动创设生动活泼的教学情境,营造音乐学习的良好氛围,让他们在感受、鉴赏、表现、创建音乐中,陶冶情操、净化心灵。
3、要擅长发觉孩子们的特长,用观赏的眼光看待泻,让他们在激励和赞扬声中享受胜利,不断增加学习音乐的爱好。
4、发挥自己的特长,主动探究、努力钻研。
小学一年级音乐教学安排14
一、指导思想
音乐是一门情感的艺术,在音乐的教学过程中要以审美为核心,以爱好爱好为动力,让学生与音乐坚持亲密联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。依据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学资料和生动活泼的教学形式,激发和培育学生的学习爱好。教学资料应重视与学生的生活阅历相结合,加强音乐课与
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