2023年三年级数学学期教学计划

2023年三年级数学学期教学计划，20xx年秋学期三年级上册数学教学安排

三年级数学学期教学安排8

一、教材内容

本册教材包括：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步相识，四边形，千米和吨的相识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。

二、教学工作目标

1、会笔算多位数乘一位数的乘法、万以内的加法和减法，会进行相应的乘法估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、初步相识简洁的分数，初步知道分数是平均分的含义，会读、写分数，初步相识分数的`大小，会计算一些分数的加减法。

4、相识时、分、秒三个时间名词，能够很精确的说出三者之间的进制关系及三者之间的大小关系。

5、相识周长的含义，会计算四边形的周长，提示学生留意漏写周长的单位名称。

6、相识时间单位时、分、秒，了解它们之间的关系；知道每小时是多少分钟、每分钟是多少秒组成的；并学会精确相识时间。

7、了解不同形式的可能性，知道哪些事情发生是肯定的、可能的还是不行能的，进一步体会可能性在现实生活中的作用。

8、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

9、初步了解的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。

10、让学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

11、养成仔细、按时、按质完成作业、书写整齐的良好习惯。

三、教学重点工作

1、仔细学习《义务教化数学课程标准》。

2、扎扎实实开展教研活动，充分发挥集体教研的作用。

3、仔细探讨、创建性的运用教材，仔细备课、上课，向课堂教学要质量。

4、因材施教，使不同的学生在数学上得到不同的发展。

（1）对学有余力的学生，进行奥数辅导，使它们的实力得到进一步提高。

（2）重点抓好学困生的辅导工作，建立学困生成长档案。

5、定期进行测试，刚好反馈总结。

四、主要策略

1、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。

2、充分发挥优生的表率作用来影响差生，变更后进生，在学生中形成“赶、帮、超”的深厚学习氛围。

3、对后进生进行多激励、少指责、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我推断与限制实力。

4、采纳激励机制，多给点后进生表现的机会，让他们树立起学习的信念和志气，克服自卑的心理。

5、平常多与家长联系，共同来解决后进生各方面存在的问题。

6、充分利用课余时间进行面对面辅导,讲解练习。

三年级数学学期教学安排9

一、指导思想：

复习的目的既要帮助学生整理学问，使学问条理化，形成体系，又要适当进行技能的训练，以培育学生肯定的解决问题的实力为目标。在此过程中，重点是帮扶学困生，查漏补缺，解决他们在学问与技能上的缺失。

二、学情分析

三年级学生整体看，大部分学生学习较为主动，具有较好的学习习惯。基础学问比较扎实。两个班都有两极分化比较明显，整体较为浮躁，特殊是在计算方面，马虎现象普遍存在，常常出现抄错数，写错符号，遗忘进位等状况。每班均存在4至5名学生对于独立解决两步应用题存在肯定的问题，主要是由于不能很好的理解题意导致。另外还有少部分学生学习状态不稳定，还须要老师和家长做好思想引导工作。

三、指导思想：

以书本为主，训练学生的基础学问和基本技能，在解题过程中，培育学生的审题和解题实力。

四、复习的详细安排

内容措施目标

第一课：1、小数的初步意义及读、写、大小比较

3、一位小数的加减法

4、解决相关简洁生活问题

1、听写小数；

2、“翻译”小数：读、写法之间互换；

3、用小数表示物品的价格；

4、回顾比较小数大小的方法；

5、巩固练习

6、精确进行一位小数的加减法计算，留意整数与小数的加减法。

1、娴熟、正确读写小数

2、正确进行小数大小比较

3、精确把握问题情境，正确解决问题。

其次课时对称、平移和旋转

1、推断生活中对称、平移和旋转现象

2、在方格纸中画出简洁图形的轴对称图形

3、数出平移后图形的移动距离

4、在方格纸中画出简洁图形平移后的图形

1、能正确推断生活中对称、平移和旋转现象

2、能正确画出指定形的轴对称图形式平移后的图形

第三课时统计与可能性

（1）回顾平均数的意义，求简洁数据的平均数，并作简洁分析；

（2）回顾事务发生的可能性有大有小，并列举全部可能发生的结果。

1、在详细的问题情境中，体会平均数的意义及作用

2、求简洁数据的平均数，并作简洁分析；

3、对一些简洁生活事务发生的可能性作出推断，并列举出全部可能发生的结果。

1、会求简洁数据的平均数，并能作简洁合理的分析

2、能对一些简洁生活事务的发生与否作出推断，并列举出全部可能发生的结果。

第四课时乘法

（1）整十数乘整十数的口算练习

（2）两位数乘两位数的计算

1、口算练习：抢答，并说算理；

2、说说两位数乘两位数的计算过程；

3、巩固练习1、能正确进行口算

2、能正确进行两位数乘两位数的计算

第五课时乘法

运用相关学问解决简洁生活问题

1、结合实例：说说两位数乘两位数的计算过程中，每一步的含义。

2、解决相关的简洁生活实际问题精确把握问题情境，正确解决问题。

第六课时

面积

面积的含义及长方形、正方形面积的计算

长方形、正方形的面积与周长的比较

1、什么是面积。

2、长方形、正方形面积的计算

3、什么是周长

4、长方形、正方形周长的计算

5、运用相关学问解决简洁生活实际问题能正确求出长方形与正方形的面积

能正确区分长方形与正方形的面积与周长，并能正确解决问题。

第七课时相识分数

(1)分数的意义,认、读、写简洁的分数

(2)分数的`大小比较及简洁分数的加减法计算

(3)相关的简洁生活问题

1、结合实例，说说分数各部分的意义；

2、认、读、写简洁的分数；

3、说说同分母分数和同分子分数的大小比较方法

4、说说同分母分数（分母小于10）的加减计算方法

5、巩固练习

1、能用分数正确表示物品的数量

2、能正确进行简洁分数的大小比较及加减运算

3、精确把握问题情境并解决问题。

第八课时查漏补缺

三、复习形式、要求及措施

1、在复习中充分调动学生的主动性、主动性和创建性，使学生最大限度地参加到教学活动中来，主动获得学问，领悟方法，促进思维。

2留意学生之间的实力差异，着重进行“双基”的训练，分层推动，课堂作业、课后作业分层次。

3、要从重视记忆转向重视思维。

4、复习方法多样化。

5、留意精选练习作业，不机械式重复，减轻学生负担。

6、逐单元、有重点进行复习

7、抓薄弱环节，进行集中练习

8、作综合试卷，形成综合处理实力。

9、抓住个别落后生，实行一对一的复习。

抓住落后面较大，在逐一复习和集中复习效果不好的个别学生，实行一对一式的复习。让落后生也能跟上步伐，巩固学问，缩小落后面。

三年级数学学期教学安排10

一、教学内容：

（一）复习提高

包括：登月；减法塔；正方形组成的图形。通过学习，不仅使学生对上学期的学问进行了复习，更提高了学生的计算实力，培育了学生的几何思维实力、组合实力，还对学生进行了爱国主义教化。

（二）乘与除

包括：乘整十数、整百数；整十数、整百数的除法；大卖场中的乘法；用一位数乘；用一位数除。通过学习，使学生驾驭并能娴熟计算乘、除整十数、整百数，探究一位数与两、三位数相乘的计算方法，体验算法的多样化。理解算理，能正确计算两、三位数被一位数除的除法问题，并能够利用乘法与除法的关系来验算除法计算的结果。使学生感受到数学在生活中应用的乐趣，激发学生学习的爱好和欲望。

（三）应用

包括：元、角、分——用小数表示；千克、克——用小数表示；千米、米——用小数表示；米、厘米——用小数表示；长度单位；年、月、日。小数在现实生活中有着广泛的应用，孩子们在日常生活中或多或少已经接触到一些小数。在本单元中，不是抽象地探讨小数，而是通过创设贴近孩子们生活实际的情景，让孩子们在熟识的情景中来进行小数的初步相识。而在长度单位一课中主要是相识长度单位“分米”并对已经相识的长度单位进行复习整理。在年、月、日一课中，重要是将学生在生活中形成的关于年月日的各种阅历片断系统的串起来。

（四）几何小试验

包括：三角形；面积；正方形和长方形的面积；平方米。通过学习，学生进一步相识三角形及其分类、等腰等边三角形的性质。探究图形的大小相识到平面图形的大小就是它们的面积。驾驭正方形与长方形的面积计算。并相识1平方米。

（五）整理与提高

包括：乘乘除除；灯市；我们来相识图形；它们有多大；数学广场——数苹果；数学广场——放苹果；数学广场——剪绳子；问题解决——喜迎新年。进行乘除法计算练习、除法的应用练习。使学生能依据问题收集有用的信息，能将情节描述成简图，提高学生的解决问题的实力。并培育学生的留意力和视察实力。

二、教学总目标：

认知方面：

（1）使学生驾驭一位数乘除多位数的笔算法则，能够比较娴熟地笔算。能比较娴熟地口算一位数乘除两位数。会用乘法验算除法。

（2）使学生初步相识小数，用小数标是价格、表示重量单位以及长度单位；使学生相识长度单位毫米、分米、千米。知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1千米=1000米。

（3）进一步相识三角形，依据边的特征将三角形进行不同的分类

（4）相识等腰、等边三角形的性质。

（5）知道面积的含义，相识面积单位。会计算长方形和正方形的面积。

（6）使学生会解答两步计算应用题和比较简单的三步计算应用题。

实力方面：

（1）培育学生良好的解题习惯。

（2）能从现实生活中发觉并提出简洁的数学问题。

（3）能够探究出解决问题的有效方法，并试图找寻其他方法。

（4）能够表达解决问题的过程，并尝试说明所得的结果。

（5）具有回顾和分析解决问题过程的意识。

（6）学生能运用生活阅历，对有关的数学信息作出说明，并初步学会详细的数描述现实世界中的简洁问题。

情感方面：

（1）培育学生的创新意识和学习数学的爱好。

（2）在学习中注意通过沟通、探讨、合作学习方法，使学生能在数学学习中获得胜利的体验，树立信念，增加克服困难的志气和毅力。

看法方面：

（1）重视培育学生对学习数学的应用意识和实践实力，端正看法，能自觉的把课堂学到的本事应用于日常生活中。

（2）在直观感知和广泛的背景下，通过学生自身体验，在分析和整理的过程中学习数学概念，千万不要用死记硬背的方法学习计算法则、计算公式、混合运算依次和数量关系。

（3）有对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并情愿对数学问题进行探讨，发觉错误刚好改正。

三、教学重点、难点、关键：

1．使学生初步学会用详细的数描述现实世界中的简洁问题。

2．使学生了解同一个问题可以有不同的解决方法，使学生有与同伴合作解决问题的体验。

3．重视引导学生自主探究，培育学生的`创新意识和学习数学的爱好。

4．重视培育学生的应用意识和实践实力。

四，教学设想：

发挥学生学习学习的主动性就在于培育学生擅长发觉问题、提出问题，并擅长用已有的旧学问去解决问题。因此，在教学的过程中，我应当尽量创设一个有利于学生主动发展的教化氛围，使学生乐意参加到学习数学中来。

在这学期的教学过程中，我要在综合解题实力上对学生加以训练和培育。

（一）学生良好的解题习惯。

1．在计算方面，培育学生“一看，二想，三做”的基本解题步骤，加强学生的审题实力，避开学生看题就做的习惯，注意算的过程，使整体的计算实力有所提高。

2．在应用题方面，培育学生正确分析的实力。从条件入手或从问题入手分析，能驾驭数量之间的关系，知道找相关的条件求出问题。

3．在概念方面，注意培育学生“算”和“想”的过程，使学生在知道结果的基础上，更能理解期间的过程。

（二）学习方法设计

1、前两分钟的基本训练，对于一些关系式或者定律等有关内容可以利用这段时间每天进行训练，使学生能够熟记住。

2、教学情境，培育学生运用“旧知”解决“新知”的实力。

（1）通过创设情境，使学生发觉问题，让学生回顾旧知，且发表对所学新知的的爱好，，并能通过探讨使新旧学问得以同化。

（2）在课堂的新授过程中，抓重点，多引导，注意培育学生的思索完整性。

（3）新授课中抓基础部分，练习中结合实际生活，注意培育学生的发散思维实力，让学生多接触一些敏捷性比较题目。

（三）学习方法指导

a)对于学习有困难的学生，指导他们对于一些基本题目的理解，加强计算的实力。

b)对于有肯定学习实力的学生，指导他们多视察，多比较，分清比较简单混淆的题目。养成细致、仔细的解题习惯。

加强动手操作，发展学生空间想象实力。

周次日期教学内容与课时安排

1、9.3—9.7

登月（2）、减法塔（2）

2、9.10—9.14

正方形组成的图形（2）、乘整十数、整百数（2）

3、9.17—9.21

整十数、整百数的除法（2）大卖场中的乘法（1）一位数与两位数乘（1）

4、9.24—9.28

一位数与两位数相乘（3）、一位数与三位数相乘（1）

5、10.1—10.5

国庆

6、10.8—10.12

一位数与三位数相乘（1）、两位数被一位数除（3）

7、10.15—10.19

三位数被一位数除（3）、元、角、分---用小数表示（1）

8、10.22—10.26

千克、克---用小数表示（1）、千米、米---用小数表示（3）

9、10.29—11.2

米、厘米---用小数表示（1）、长度单位（1）年、月、日（2）

10、11.5—11.9

期中复习与考试

11、11.12—11.16

三角形（3）面积（1）

12、11.19—11.23

面积（1）正方形和长方形的面积（3）

13、11.26—11.30

平方米（1）、乘乘除除（3）

14、12.3—12.7

乘乘除除（1）灯市（3）

15、12.10—12.14

我们来相识图形（2）它们有多大？（2）

16、12.17—12.21

数学广场---数苹果（1）放苹果（1）剪绳子（1）问题解决----喜迎新年（1）

17、12.24—12.28

问题解决----喜迎新年（2）

18、12.31—1.4

元旦（1）、总复习（3）

19、1.7—1.11

总复习（4）

20、1.14—1.18

考试

三年级数学学期教学安排11

一、学情分析

三年级学生，对一些基础性的数学学问有了初步的相识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生相识到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题实力和实践实力创建了条件。

二、教材分析

这册试验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教化学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、体现学问的形成过程、激励算法多样化、变更学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本试验教材还具有下面几个明显的特点。

1．改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培育学生的数感。

2．量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。

3．空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和实力的培育。

三、教学目标

1．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2．会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。

3．初步相识简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步相识分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。

4．初步相识平行四边形，驾驭长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

5．相识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；相识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；相识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简洁计算。

6．初步体验有些事务的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道事务发生的可能性是有大小的，能对一些简洁事务发生的可能性做出描述。

7．能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。

8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的.爱好，建立学好数学的信念。

9．养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

10．体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力

四、主要教学措施

1.重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。

2.培育学生估测、估算的意识，重视培育学生的估测、估算实力。

3.让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，

4.运用“迁移”法进行教学，培育学生举一反三的实力。

5.引导学生独立思索、合作沟通，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育学生的应用意识和解决实际问题的实力。

6.重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。

7.注意学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的学问基础。

8.让学生充分经验猜想、试验、验证的过程，主动建构数学学问。

五、教学进度表

周次

起止时间

课题

课时

备注

一

8.31-9.5

时、分、秒

3

二、三

9.6-9.16

6

四、五

9.17-9.30

测量

8

六至八

10.8-10.20

9

九

10.21-10.27

倍的相识

4

十

10.28-11.6

期中整理

1

十一至十三

11.9-11.27

多位数乘一位数

2

十四、十五

12.1-12.11

长方形和正方形

6

十六、十七

12.14-12.25

分数的初步相识

8

十八

12.28-12.31

数学广角——集合

2

十九

1.4-1.8

总复习

4

二十

1.11-1.22

期末复习、测试

三年级数学学期教学安排12

本学期我任三年级6班的数学教学工作，制定了数学教学安排，大胆的创新、探讨，培育学生的自主探究实力、动手操作实力、团结协作实力，主要目的为了提升课堂教学效率，提升学生的成果。

一、指导思想：

严格遵守教化方针，爱岗敬业，正确传授学问、培育实力。在教学中切实落实“三维目标”，转变教学方式和学习方式，使学生的学习过程变成学生的自主性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程；使学生形成自主发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题，自主获得、构建数学学问的学习过程，最终促进学生全面、和谐、可持续发展。

二、学生基本状况分析

三年级学生已运用了两年半的人教版试验教材，对一些基础性的数学学问有了初步的相识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生相识到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题实力和实践实力创建了条件。

本学期除了要加强学生的基础学问训练以外，还要加强对后进孩子的个别辅导及良好的学习习惯的培育，力争使学生的整体素养得到提高。

三、试验教材分析：

本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向；除数是一位数的除法；统计；年、月、日；两位数乘两位数；面积；小数的初步相识；解决问题；数学广角。

1、数与计算方面：

本册教材支配的数与计算方面的内容主要有“除数是一位数的除法”、“两位数乘两位数”、“小数的初步相识”三个单元。细心设计教学依次，加大教学步伐，留给学生更大的探究和思索空间。不出现文字概括形式的计算法则，充分调动学生已有的计算学问和阅历，让学生在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解。将计算作为解决问题的一个组成部分，让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，进一步相识计算是帮助人们解决问题的工具，逐步形成——面对详细问题，先确定是否须要计算，再选择合适的计算方法（口算、估算、笔算等），最终应用计算达到解决问题的目的——这样一种思维方法。

2、空间与图形方面：

本册教材支配的空间与图形方面的内容主要有“位置与方向”、“面积”两个单元。

3、量的计量方面：

本册教材进一步扩大了计量的学问范围，除了面积（地积）单位的相识外，还支配了相识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。

4、统计学问方面：

在这一册中，教材一方面留意利用已有的学问学习新的统计学问——了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法；另一方面留意结合实际问题，进一步教学依据统计图表进行简洁的数据分析，作出合理的推断。

5、用数学解决问题方面：

本册教材支配用数学解决问题方面的内容，主要有两个单元。一个是“解决问题”单元，特地教学解决用所学的乘、除法学问解决生活中的简洁问题——连乘和连除计算的问题；另一个是“数学广角”单元，这一单元引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动学习简洁的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简洁的问题，培育学生视察、分析及推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。

6、实践方面：

本册教材支配了“年历制作”和“设计校内”两个数学实践活动。

四、试验目标：这一册的试验教学目标是：

1、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、使学生初步相识简洁的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步相识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4、使学生相识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路途图，能描述行走的路途。

5、使学生相识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并相识面积单位，会进行简洁的单位换算；驾驭长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6、使学生相识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7、使学生了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会求简洁数据的'平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、使学生经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

9、使学生初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。

10、使学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

11、使学生养成仔细作业，书写整齐的良好习惯。

五、教学的重点、难点：

教学重点：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、位置与方向

面积及简洁的数据分析和平均数。

教学难点：年月日、面积及解决问题

六、课标对本学期的基本要求：

1.能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明。

2.通过视察、揣测、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育学生初步视察、分析及推理的实力，初步形成有依次地、全面地思索问题的意识。

3.经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

4.了解同一问题可以有不同的解决方法。

5.有与同学合作解决问题的阅历。

6.初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

7.在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动参加生动、直观的教学活动。

8.在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。

9.经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。

10.在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。

11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

12.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

13.通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。

七、提高教学质量的措施

1、重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。

2、培育学生估测、估算的意识，重视培育学生的估测、估算实力。

3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，

4、运用“迁移”法进行教学，培育学生举一反三的实力。

5、引导学生独立思索、合作沟通，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育学生的应用意识和解决实际问题的实力。

6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。

7、注意学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的学问基础。

8、让学生充分经验猜想、试验、验证的过程，主动建构数学学问。

9、要渗透德育，注意培育学生良好的学习习惯和独立思索、克服困难的精神。

10、注意学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的学问基础。

11、让学生充分经验猜想、试验、验证的过程，主动建构数学学问。

八、数学课外活动安排：

活动课程的教学目标则是依据学生的爱好和须要动身，通过开展多种形式的活动，为学生供应敏捷而丰富多彩的学习空间，达到激发学生的潜在智能，促进学生特性特长的发展。详细地说，活动课的教学目标应是：

１.?培育学生学习数学的爱好和爱好；

２.?扩大数学视野，拓宽认知领域；

３.?培育良好的思维品质和合理的思维习惯；

４.?发展特性特长，激发潜在智能；

５.?陶冶情操，形成良好的行为习惯。

小学数学活动课的教学内容和方法，要因材施教，因地制宜，活动课的教学应以体现教化性、科学性、实践性、思索性、趣味性、自主性、开放性、层次性去渗透国情意识、科技意识、竞争意识、经济意识、民办法识、合作意识和培育思维实力、操作实力、创建实力、应变实力、交往实力、组织实力为特点，来实现它的教学目标。

九、教学进度：

一单元：位置与方向6课时

二单元：除数是一位数的除法15课时

三单元：统计图4课时

四单元：两位数乘两位数15课时

五单元：面积12课时

六单元：年、月、日6课时

七单元：小数的初步相识10课时

八单元：数学广角6课时

总复习：6课时

三年级数学学期教学安排13

一、学生状况：

从上学期的教学视察与测试结果看，这两个班学生的学习看法较端正，基础差，跟不上教学进度的多。受应试教化观念的影响，师生习惯于接受性学习，自主、合作、探究的风气尚未形成。作业习惯抄袭，勤思好问的少。从抽查的状况看，学生对要理解记忆的学问驾驭得不够好，读题、理解题意的实力弱，综合分析题目信息，确定解题思路、方法的阅历不足，答题书写随意，格式不规范。上学期期末考试班级成果差距不大，优秀率比期中考试大大提升。为此新学期的数学教学要主动尝试自主、合作、探究学习，留意培育学生的学习爱好和习惯品质，努力提高综合成果，争取更大的提高。

二、教材状况：

本学期是本年级学生三年级学习阶段的其次学期。新授课程主要有相交线与平行线、平面直角坐标系、三角形、二元一次方程组、不等式与不等式组、数据的收集、整理与描述。现行教材、教学大纲要求学生从身边的实际问题动身，乘坐"视察"、"思索"、"探究"、"探讨"、"归纳"之舟，去探究、发觉数学的奥妙，用学到的本事去解决"复习巩固"、"综合运用"、"拓展探究"等不同层次的问题。老师在敏捷选用现有教材的基础上，应适度引用新例，把三年级数学各单元的学问明晰化、条理化、规律化，激励学生自主、合作、探究学习，培育学习爱好和习惯品质。

三、教学目标：

学问技能目标：学习有关平行线的学问，驾驭平面直角坐标系的'画法，学会二元一次方程组、不等式及不等式组的解法，能够绘制简洁的统计图表。同时进一步提高学生几何作图实力。

过程方法目标：学会视察和分析几何图形，发觉图形的特征和图形之间存在的关联，学会总结规律。初步建立方程思想，学会运用代数式表示数量及数量之间的关系。看法情感目标：相识生活，感知生活，领悟数学是为生活服务。

班级教学目标：优秀率：35%；合格率：60%。

四、教学措施：

1、仔细研读新课程标准，钻研教材，精选习题，细心备课，做好教案，上好新课。同时细致批改作业，作好辅导，发觉问题刚好解决作仔细总结胜利与失败的阅历和缘由。

2、充分利用现代化教学设施制作教学道具，设置教学情境，结合日常生活，由浅入深，按部就班。引导学生主动加入课堂学习和探讨，主动参加学问的探究与规律的总结。

3、营造民主、和谐、同等、自主的学习氛围，引导学生进行合作探究、沟通和共享发觉的欢乐。从而体会到学习的乐趣，激发学生的学习热忱。

4、细心设计探究主题，引导学生学会发散思维，培育学生创建性思维的实力，实现一题多解、举一反三、触类旁通。

5、开展分层教学模式，成立互助学习小组，以优带良，以优促后。同时狠抓中等生，辅导后进生，实现共同进步。

三年级数学学期教学安排14

一、指导思想：

以新课程改革中“面对全体学生”，“必需使学生全体都获得基本的数学学问素养”为目标，树立“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”的理念。关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特殊重视，使他们得到逐步提高。

二、详细辅导措施：

1、通过和学生的沟通，帮助学生相识学习数学重要性，激发学习动机，形成学习数学动力。学习动机是干脆推动学生学好数学达到学习目的的内在动力，干脆影响学习效果。在教学活动中，向学生阐明学习数学的重要性及目的要求，调动学生学习主动性和主动性。

2、帮助学生养成良好的学习看法和科学的学习方法。“补差”只停留于查缺、补漏、改错是远远不够的，在数学教学中还要培育和提高学困生对数学学问的理解实力。只有使学困生的视察力、记忆力、理解力、想象力相互联系，协调一样了，才能真正的学好数学。由于学困生对数学学习缺乏良好的学习看法和科学的学习方法，虽能比较精确地驾驭基础学问和基本理论了，但新旧学问总是零乱的，孤立的贮存在头脑中，出现学问点不分主次、不知该用哪一个的现象或产生没学过的念头。为了避开学困生进行过多的盲目的思索，消退学困生由于多次无效的思维所造成的倦怠心情，要注意对学生进行启发，细心引导，抓住新旧学问的相关点由浅入深，由表及里的讲解，让学困生能充分利用已有的学问去思索，去推断推理。在深化浅出的分析中，不仅使学生达到解疑的目的，而且还能让学困生把已有的学问形成网络，融汇贯穿。通过肯定量的`训练，培育他们运用类比、归纳、总结等基本的数学方法，把所学的学问分门别类，联成一个整体，用学问的内在联系都会差生去驾驭和数学学习。

3、个别辅导是对差生进行教化的最有效措施之一。通过对差生进行恰如其文的分析，深化视察，查漏补缺，因材施教，耐性教化，晓之以理，动之以情，促使他们把外部动机转化为内部动机，把“你要我学”变为“我自己要学”，只有这样，才能真正促使差生发生根本性的转化。

4、表扬激励为主