2023年新课标教学计划

2023年新课标教学计划新课标教学安排1

一、班级学生状况分析

本班共有学生23人，男生12人，女生11人。二年级的学生爱动、好玩，缺乏自控实力，有些家长溺爱孩子，所以有个别学生在学习上不能按时完成作业，学习成果较差，针对这种问题，在工作中留意抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到多表扬、多激励。渐渐养成遵守纪律、爱学习、求上进的良好习惯，使整个班级形成一种好学的氛围，促使大家共同提高。

二、教学内容：

（一）人教版新课标语文第四册教科书围围着八个专题以整合的方式支配了教学内容。

1、春天里的发觉；

2、奉献与关爱；

3、爱祖国、爱家乡；

4、专心思索、勇于创建；

5、漂亮奇妙的大自然；

6、培育优秀的品质；

7、正确看待问题，擅长思索；

8、走进科技的世界。

每个专题的内涵都比较丰富，为学生学问和实力、方法和习惯及

情感、看法、价值观的培育和提高，供应了广袤的平台。

（二）本册共有32篇课文。为体现与中年级的连接，支配了4篇略读课文。

1、《卡罗尔和她的小猫》

2、《充气雨衣》

3、《玩具柜台前的孩子》

4、《阿德的梦》。

略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。

（三）“语文园地”包括四——五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。

（四）八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。

老师可作敏捷处理。教材最终是两个生字表。生字表(一)是全册要求相识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求相识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。

除了随课文识字以外，在“语文园地”里也支配了少量要求相识的字，学生既可以利用熟字相识生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。

三、教材分析

1、人教版新课标语文第四册教科书围围着八个专题以整合的方式支配了教学内容：春天里的发觉；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；专心思索、勇于创建；漂亮奇妙的大自然；培育优秀的品质；正确看待问题，擅长思索；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学

生学问和实力、方法和习惯及情感、看法、价值观的培育和提高，供应了广袤的平台。

2、本册共有32篇课文。为体现与中年级的连接，支配了4篇略读课文：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。

3、“语文园地”包括四——五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。

4、八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。老师可作敏捷处理。教材最终是两个生字表。生字表(一)是全册要求相识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求相识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。

除了随课文识字以外，在“语文园地”里也支配了少量要求相识的字，学生既可以利用熟字相识生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。

四、教材特点

1、围绕专题整合教材内容。

2、创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展学问的平台。

3、大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培育语文实践实力。

5.突破传统呈现方式，增加教材与学生之间的亲和力。

6.教材的编排体现开放性和弹性，增加适应性。

五、运用本册教材要留意的问题

1、要留意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。

本册教科书实行了根据专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还相互照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、沟通，使之真正成为相互联系的一个有机整体。老师应当在学习相应课文的时候，刚好布置学生做好前期工作，为后面的学习做好打算。

2、识字和写字教学应当留意的问题。

本册教材要求学生相识400个生字，这是下限，老师应当激励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，老师要主动提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。在识字要求的把握上，老师要尽量避开走入两个误区。第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对全部学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在肯定的时间以内在识字数量、识字实力上有差异。其次，不必将学生是否能精确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否驾驭了要求相识的字的标准。

对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生疲惫，写字最好不集中支配在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，不是有人认为的写得越多越好，要留意

写字的质量。

3、阅读教学应当留意的问题。

阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领悟作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，老师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，供应学生沟通课外阅读感受、成果的机会。

4、口语交际教学应留意的问题。

有些口语交际教学之前，要提早布置打算工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际爱好。在交际过程当中，老师应当主动参加到学生的沟通中去，为学生供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。老师还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、充溢童趣的精彩语言，还要留意规范学生的口头语言。

5、开展丰富多彩的语文实践活动。

老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应当与教材内容有肯定的联系。活动的形式可以是嬉戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在老师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。

新课标教学安排2

教学内容

百分数，正比例和反比例，圆住和圆锥，统计，综合应用，总复习。

总体教学目标

1、全面经验百分数、正比例和反比例、圆住和圆锥、统计先等学问的学习过程，了解这些学问的形成过程。

2、正确理解百分数的意义，会比较百分数的大小，能正确地进行百分数与分数、小数的互化。

3、了解比例的意义和基本性质，会用比例基本性质解正例;正确理解正、反例的意义，并能运用它的意义正确推断两种量是不是成正比例或反比例;了解正比例图像，能在带有方格的直角坐标系中画出正比例图像，会用正比例图像解决生活中的简洁的实际问题。

4、相识圆柱、圆锥的特征，探究并驾驭圆柱侧面积、圆柱和圆锥体积计算公式，能正确诸圆柱的侧面积和表面积、圆锥和圆锥的体积。

5、相识扇形统计图，会用扇形统计图进行了一些简洁的数据统计和分析;能综合运用所学的学问进行了一些稍困难的统计活动。

6、全面整理和复习小学阶段所学的数学学问，在整理和复习中进一步沟通数学学问之间的联系，加深对数学学问的理解，提高学问的驾驭水平。

7、运用百分数、正比例、反比例以及小学阶段所学的其它数学学问解决生活中的实际问题，全面提高学生的数学实力和解决问题的实力，并在解决问题中培育学生探究精神和创新意识。正比例和反比例，圆住和圆锥等内容学习中体会函数、转化等数学思想方法，并运用这些思想方法解决生活中的一些简洁实际问题。

8、在整理复习中学习整理复习数学学问的方法，并养成自觉整理复习所学学问的习惯。

9、在学习中进一步体会数学的应用价值，培育数学应用意识;感受数学学习胜利的乐趣，激发进一步学习数学的愿望。

教学重点

1、正确理解并驾驭百分数、正比例和反比例的意义，会正确运用百分数、正反比例及小学阶段所学的其它学问解决实际问题，全面提高数学实力及解决问题的实力。

2、了解圆柱、圆锥特征，驾驭圆柱的侧面积、表面积计算公式及圆柱圆锥体积计算公式，并会运用其解决生活实际问题。

3、通过整理与复习，形成学问系统，全面巩固小学阶段所学学问。

教学难点

1、理解百分数、正比例和反比例的意义，能正确推断正反比例的量。相识并理解正比例图像。

2、能敏捷的运用圆柱、圆锥的有关学问解决相的关实际问题。

3、对生活中的实际问题能进行有条理的思索，采纳多种方法分析数量关系。

4、能沟通相关学问，整理形成学问网络，构筑学问结构、系统。

课时安排

教学内容课时支配教学周次

百分数的意义141~3周

圆柱和圆锥94~5周

正比例和反比例116~8周

统计58~9周

总复习2610~16周

主要教学策略

思想方面

1、引导学生明确学习目的，端正学习看法。

2、规范学习习惯：从课前的预习、听课、各类作业等数学学习活动中提出明确的要求，并仔细督促落每一项要求，养成良好的学习习惯。

3、为每个学生树立起我能行的信念，激发学习热忱，使之全身心投入到学习全过程。

4、做好三结合教化，杜绝学生上电子嬉戏室玩嬉戏或沉迷于网终。

含培优辅差

1、主动利用各种教学资源，创建性地运用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有胜利的学习体验，得到相应的发展;

2、让学生在现实情境中体验和理解数学。多为学生创设肯定的教学情景，多给学生一些感性相识，让学生顺当的进行学问的牵引内化。

3、要因地制宜、合理有效地运用现代化教学手段，提高教学效益;

4、组建互助合作小组，通过帮扶活动，让优等生在帮助他人的过程中，强化学问，提高思维实力及表达实力，让学困生在别人的帮助下，争观把不懂的学问弄懂。

5、教学中做到因材施教，既面对全体，照看好两头。

本期主要教学主要措施

1、细心创设问题情境，帮助学生能够大胆主动的提出问题。

2、自主探究，合作沟通，引导学生擅长解决问题。

3、总结出解决各类型问题的一些规律东西。

新课标教学安排3

内容分析：

1.教材特点：本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进学生的全面发展。教科书接着以专题组织单元，设计了八个专题围绕专题以整合的方式支配了八组教学内容。它们依次是：

1、春天里的发觉；

2、奉献与关爱；

3、爱祖国、爱家乡；

4、专心思索、勇于创建；

5、漂亮奇妙的大自然；

6、培育优秀的品质

7、正确看待问题，擅长思索；

8、走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生学问和实力、方法和习惯及情感、看法、价值观的培育和提高，供应了广袤的平台。

2.学问结构：本册共有32篇课文。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。本册课文同上册一样，不再全文注音。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意；特殊须要指出的是，生字一律注本音，在文中的详细语句之中，有的要读轻声或者变调。为体现与中年级的连接，支配了4篇略读课文：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》和《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四——五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。教材最终是两个生字表。要求相识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也支配了少量要求相识的字，学生既可以利用熟字相识生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。

学生分析：

二年级学生7——8岁，正是淘气好动的年纪。由于他们各自的家庭不同，家庭教化、经济基础等因素都不同，因此学习成果也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜爱学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积累了许多词语，为学习语文学问供应了很大的帮助。但是依旧有几位同学学习语文的看法不正确，不喜爱读书，认字的数量少。这部分同学也是老师这学期须要监督的和帮助的对象。这个学期我组老师对语文教学更是充溢信念，信任在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成果的。

教学目标：

本学期学科教学目标：

1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、相识400个字，会写300个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。

3、娴熟运用两种查字方法，借助它独立识字，理解词语意思，选择意思。。

4、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。初步学习默读，做到不出声，不指读，一边读一边想，思索简洁问题。在阅读中主动积累词句、自己喜爱的成语，对联、古典诗词和格言警句。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思。

6、能阅读浅显的课外读物，喜爱阅读，对阅读有爱好，完成阅读练习，参与学校的学科竞赛。能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。

7、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用逗号、句号、问号和感叹号。

8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。

9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。在写话中，学习运用逗号。

10、对四周事物能细致视察，并能表达自己的感受。

教学策略：

识字写字

1、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的状况之下，使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重学生的不同的学习方式和学习方法，信任学生能够应用已经形成的初步的识字实力来独立识字，激励他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字。主动提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。

2、重视学生写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生疲惫，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，留意写字的质量。

阅读

首先要重视朗读的指导。通过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生投入情境，去领悟作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培育和提高学生的阅读实力。在课堂教学中，对于所提出的问题，力求细心设计：一要扩大问题的覆盖面，削减无意义、无价值问题的数量；二要留意提问的内容、方式和角度，提出的问题肯定要有思索价值，同时能激发学生的爱好。与此同时，多激励学生独立思索，质疑问难，与老师、同学沟通自己的见解、阅读的感受。学生极具特性的独特见解或阅读感受，有时会超越课文希望说明的道理，对此，予以必要的敬重，不必拘泥于教学用书中的提示或单一的评价尺度，只要学生的见解、感受能够自圆其说，有肯定的道理，就赐予确定。还要重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，供应学生沟通课外阅读感受、成果的机会。

写话

1、抓住课文中的空白点，引导孩子写话。

2、围绕单元主题，引导孩子读好课外阅读，积累好词佳句。

3、每单元的写作训练，仔细实施、批改。

4、坚持写日记，从生活中提炼素材，让孩子有话可说，有话可写。

口语交际

在口语交际教学之前，要提早布置打算工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际爱好。在交际过程当中，主动参加到学生的沟通中去，为学生供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、充溢童趣的精彩语言，还要留意规范学生的口头语言。对于前者，要赐予确定，使其感受到交际的乐趣、获得胜利的喜悦；对于后者，则在适当的时机予以订正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的心情和交际的顺当进行。学生的口语交际实力的培育，除了通过特地设计的口语交际课，在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动。在平常的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、探讨沟通，对学生进行交际训练。此外，还要多激励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行沟通，从而不断提高口语交际实力。

新课标教学安排4

一、本册教材简析：

本册教材是以语文学问和实力训练为序编排的。教材把《义务教化小学语文教学指导纲要》规定的第三学年教学目标和教学内容，分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，每条线索又分解成若干个训练点。这些训练点依据难易程度和三年级儿童身心发展的水平，一半已支配在第五册。余下的一半支配在本册教学。本册教材按由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展的原则，把这些训练点组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。教材接着以专题组织单元;设计了八个专题。他们分别是：迷人的大自然;留心和爱护四周的环境;如何看问题、思索问题;感受童年生活的丰富多彩;感受人间真情;奇妙的科技世界;感受国际友好情意;神话故事和民间传闻。每个专题都特别贴近儿童生活，蕴涵丰富的人文内涵和较高的教化价值，体现着时代给予的时代的特点。每个语文园地仍有五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各支配两次。

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组支配了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。

本册教材要求识字200个，会写字300个。要求相识的字和会写的字在精读课文后标出。另外，教材在语文园地二、五、六、七还归类支配了一些要认的字。

全册教材生字注音方法和三年级上册相同。

二、教学目标：

1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的酷爱;了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育酷爱祖国、酷爱自然的思想感情;相识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族骄傲感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教化;在发展语言实力的同时，启迪学生的思想，培育学生留心视察、擅长思索的实力。

2、相识200个字，会写300个字。累计相识20xx个字，会写1300个字。

3、会运用字典，学习运用词典，有初步的独立识字实力。起先练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、接着学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8、起先学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。

10、初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

11、接着练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。

12、讲解并描述故事努力做到详细生动，用语言打动他人;讲解并描述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。

13、结合语文学习，学习视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。

三、教学重难点：

教学重点：

1、提高学生主动识字的爱好，逐步培育学生独立识字的实力。

2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。

3、培育学生自读自悟的实力。

4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用

教学难点：

1、培育学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的实力;

2、多渠道多角度提高学生习作的爱好，提高学生习作的实力;

3、让学生养成良好的`钢笔书写的习惯。

四、学生学情分析：

经过三上学期的学习，三(2)、三(3)班的学习风气已基本形成。课堂上，学生大都能够用心听讲，主动发言，按时完成作业。另外，我发觉两个班的孩子都特殊活泼好动、可塑性强，尤其是一部分优等生。他们上课发言很主动、学习踏实、仔细、稳定，且语言表达实力、朗读实力、写作实力发展全面。另外也有一部分学生，语言表达实力很强，课堂活跃，对什么都充溢新奇，但由于基础较差、书写马虎导致成果不够志向还有待提高。还有一小部分学生学习实力较弱，学习看法马虎。这学期要严格要求优等生，狠抓中坚分子，仔细辅导后进生，让全部孩子都有一个质的提升。

这两个班的学生还存在以下几个方面的问题：

1、识字、写字方面

随着学生识字、写字量的增加，以及他们自己通过其他渠道获得的识字量，学生的错别字现象，用熟字代生字的现象日趋严峻。

2、阅读方面

有一小部学生已形成运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子，并通过背诵、摘抄等形式积累课文中的美丽词语、精彩句段。但大部分学生还没有养成这样的习惯。

3、口语交际教学

这学期要努力提高学生进行口语交际的爱好，努力创设轻松活跃的口语交际情境。尽可能地使每个学生都主动参与。

4、习作教学

经过一学期的努力，我深刻体会到，想让学生对习作产生爱好，就得先培育他们的阅读爱好。我发觉学生当中喜爱阅读课外书的，他们的写作实力比那些不喜爱读课外书的孩子明显好一些。本学期要多方面提高学生的阅读爱好，让他们多阅读、多积累、多写作。

五、详细措施：

1、接着重视字的教学。识字仍旧是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。培育学生主动识字的习惯。

2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字。

3、激励学生积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。

4、开展好玩的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。

5、精确把握教学目标，不随意拔高或降低。

6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，接着对学生的识字、写字赐予重视，帮助他们积累词汇和句式，驾驭基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参加训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，刚好反馈和矫正，讲求实效。

、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，激励学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达实力。

8、重视学习方法的指导，努力做到依据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法(总分和并列)，有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到娴熟的程度。

9、接着做好培优补差工作，大力提中学等生。

六、教学进度支配

人教版第六册语文教学进度表

周次

起讫日期

教学内容支配

课时支配

1

3.1—3.5

1燕子2古诗两首3荷花

2

3.8—3.12

4珍宝泉语文园地一

单元检测

3

3.15—3.19

5翠鸟6燕子专列

一个小村庄的故事

4

3.22—3.26

8*路旁的橡树语文园地二

单元检测

5

3.29—4.2

9寓言两则10惊弓之鸟

11画杨桃

6

4.6—4.9

12*想别人没想到的语文园地三

单元检测

7

4.12—4.16

13和时间赛跑14检阅

15争吵

8

4.19—4.23

16*绝技语文园地四

单元检测

9

4.26—4.30

秋假机动一周

10

5.4—5.7

17珍贵的缄默18她是我的挚友

19七颗钻石

11

5.10—5.14

20*妈妈的账单语文园地五

单元检测

12

5.17—5.21

21太阳22月球之谜

23我家跨上了“信息高速马路”

13

5.24—5.28

24*果园机器人语文园地六单元检测25太阳是大家的

14

5.31—6.4

26一面五星红旗27卖木雕的少年

28中国国际支援队，真棒！

15

6.7—6.11

语文园地七单元检测

29古诗两首

30西门豹

16

6.12—6.13

6.17—6.18

31女娲补天32*夸夫追日

语文园地八单元检测

17

6.21—6.25

期末复习迎考

18

6.28—7.2

期末复习迎考

新课标教学安排5

一、指导思想

随着国家中学教化课程改革的不断深化，新课标的逐步实施，我们的教学当贯彻执行《政治教学大纲》对高一阶段的教学要求，以教材为依据，同时要仔细学习探讨《课程标准》所提出的教学理念，遵循教材但不拘泥于教材，探究构建有特色、充溢活力的政治课程体系，为学生的思维品质、特性发展、人格健全打好基础，为学生养成学习政治的良好习惯、正确看法和科学方法打好基础。

作为老师，我们是学习活动的组织者和引导者，在教学中，要主动提倡自主、合作、探究的学习方式，为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，引导学生探寻适合自己的学习方法和途径。

二、学情分析

本学期我仍旧教5个班级，分别为高一1、2、4、6、7班。虽然5个班级在一学期的共同努力下游不同程度的进步，但是，五个班的学生政治平均水平仍旧有差距。4班是试验班，学生基础较好，理解实力较强，而1、2、6、7班为一般班，学生底子薄弱，学习主动性不高。面对五个基础不同的班级，在教学中也仍旧实行不同的教学方法，设定有层次的教学目标。一般班的学生要以调动学生学习主动性，培育良好的学习习惯为主，努力夯实基础，提高政治素养。而试验班的同学应当在抓好基础的同时不断熬炼他们的逻辑思维实力、综合理解实力，在教学问题设置、课后练习布置上体现梯度和难度。

三、详细措施

本年度政治学习主要为必修2，政治生活，详细措施如下：

1、第一单元公民的政治生活的教学

必修2的第一单元公民的政治生活的教学部分，内容讲解并描述少，但是学问点较难，应引导学生设身处地去感受体验，注意对公民参加的解读。教学中我们必需供应必需的作家作品资料，或引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料，努力做到知人论世，加深对公民的政治参加途径的理解。对有爱好模拟公民参与选举的学生应赐予激励。

2、我国政府是人民的政府的教学

学习必修2其次单元，应引导学生注意把握观点和材料之间的联系，着重关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的精确性。驾驭基本的分析实力：学会从宏观上整体感知，理清思路，概括要点，努力从不同角度和层面对文本进行阐发、评价和质疑；微观上学会政府的职能，并且能简洁运用所学的学问理解分析和解决问题。

3、发展社会主义民主的教学

发展社会主义民主教学要注意学问点的归纳与理解，本单元的着眼点在于更精确地把握文意。要引导学生注意体会人大与人大制的关系文章，体会其中蕴含的民族精神，积淀传统文化底蕴；学习用历史发展的眼光相识理解中国共产党的历史地位的确立的内容。要指导学生进行选择题与主观题的训练，要通过断题型训练驾驭民主集中制的特点及用法。

4、当代国际社会的教学

前面讲解并描述国内的学问，现在讲解并描述国际的有关学问，对于初中已学的学问则弱化，但是，新的学问则加强理解与训练，而且把图、视频加以理解；尽量让学生说，进行单元复习，小结与归纳，布置单元试卷加强训练，收到效果。

高一是起始班，学生是具有可塑性的，有了好习惯，政治学习就会事半功倍。因此在抓好以上板块学习的同时，必需培育学生良好的政治，学习的习惯。从以下几个方面着手，使学生强行入轨：

（1）坚持关注时事，新闻播报；

（2）利用学校的图书资源，拓宽学问面。

（3）平常教学中落实学问点的基本要求。

（4）有安排地精选试题，加强训练。

新课标教学安排6

一、教材简析

本教材是义务教化课程标准试验教科书，具有时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和敬重多样文化，有助于学生树立正确的世界观，人生观，价值观。符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，亲密联系学生的阅历世界和想象世界，有助于激发学生的学习爱好和创新精神。选文具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材，体裁，风格丰富多样，难易适度，适合学生学习。

二、目的要求

培育学生酷爱祖国语文的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培育语感，发展思维，使他们具有适应实际须要的识字写字实力，阅读实力，写作实力，口语交际实力，并重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的特性和健全的人格，促进德智体美德和谐发展。

三、教学策略

1主动提倡自主合作，探究的学习方式。

2努力建设开放而有活力的语文课堂。

3多开展语文实践活动，如采访，调查，演讲等。

4供应写作的机会及其展示的平台。

5开展课外阅读，举办读书沟通会。

四、学情分析

9.59.6这两个班的部分学生对语文学问较感爱好，有肯定的基础，上课情愿主动参加，但部分同学比较懒散，没有很明确的学习目标，没有较好的学习看法，对作业是抱着敷衍的看法。口头实力和写作实力均比较差。

五、教学进度支配

周次

时间

教学内容

写作、口语交际、

综合性学习

1

2月22日至

3月2日

入学教化，讲评上学期期末卷

以抗击暴风雪为内容

以“寒冷中的暖和”为题作文

第一课诗两首

2

3月3日至

3月9日

其次、三、四课

九年级语文综合测试（十二）

3

3月10日至

3月16日

第五、六课

口语交际：脚踏一方土

九年级语文综合测试（十三）

4

3月17日至

3月23日

第七、八课

九年级语文综合测试（十四）

5

3月24日至

3月30日

第九、十课

写作：为小说续写故事

九年级联考

6

3月31日至

4月6日

第十一、十二、十三课

九年级语文综合测试（十五）

7

4月7日至

4月13日

第十四、十五、十六课

写作：以“关注我们的社区”为内容，开展采访、调查、演讲等语文综合实践活动

九年级语文综合测试（十六）

8

4月14日至

4月20日

中考复习第一轮

诗词默写：七、八年级上、下册

语文复习卷（一）

9

4月21日至

4月27日

诗词默写：九年级上、下册

学问运用：修改病句、仿写等……

期中考试

10

4月28日至

5月4日

诗词赏析复习

写作：我的志愿

语文复习卷（二）

11

5月5日至

5月11日

文言文学问、阅读复习

语文复习卷（三）

12

5月12日至

5月18日

现代文常识阅读复习

语文复习卷（四）

13

5月19日至

5月25日

写作学问复习

写作：我的初中生活

语文复习卷（五）

14

5月26日至

6月1日

中考复习其次轮

依据中考信息要求查缺补漏

语文复习卷（六）

15

6月2日至

6月8日

强化重点学问，突出典型题型

写作：我向母校诉深情

语文复习卷（七）

16

6月9日至

6月15日

自主复习

17

6月16日至

6月22日

九年级中考

新课标教学安排7

一、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。

教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。

二、教学目标

这一册教材的教学目标是让学生：

1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2.理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估计另一个量的值。

3.会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。

4.相识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

5.能从统计图表精确提取统计信息，正确说明统计结果，并能作出正确的推断或简洁的预料;初步体会数据可能产生误导。

6.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

7.经验对抽屉原理的探究过程，初步了解抽屉原理，会用抽屉原理解决简洁的实际问题，发展分析、推理的实力。

8.通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，形成比较合理的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的实力。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

10.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

三、教材分析

在数与代数方面，这一册教材支配了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步相识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。

在空间与图形方面，这一册教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，驾驭有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材支配了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使学生相识到利用统计图表虽便于作出推断或预料，但如不仔细分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断或预料，明确对统计数据进行仔细、客观、全面的分析的重要性。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面支配了数学广角的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，经验探究抽屉原理的过程，体会如何对一些简洁的实际问题模型化，从而学习用抽屉原理加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践实力。

整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础;同时进一步提高学生综合运用所学学问分析问题和解决问题的实力。

四、学情分析

本班共有学生29人，大部分学生对数学有上进心;有些学生的学习看法还需不断端正;有部分学生自觉性不够，上课留意力不集中;不能刚好完成作业等;还有个别学生(胡志强、裴玉琴、陈建宏)基础学问驾驭不够扎实，学习数学有很大困难。所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，应加强培育他们的各种学习数学的实力，利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

五、教学方法：

教学方法：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

2、在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，刚好反思，真正领悟教学设计意图，提高驾御课堂的实力。老师应转变观念，采纳激励性、自主性、创建性教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生主动主动学习，提高教与学的效益。

3、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

4、加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满意特性化学习需求，从而达到驾驭基础学问基本技能，培育学生创新意识和实践实力的目的。

5、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变实力。

6、练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增加数学实践活动，让学生相识数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生酷爱数学的情感。

7、加强对家庭教化的指导。引导家长遵循教化规律和学生身心发展的规律、科学育人。引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。

学习方式：

①预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。

②通过查阅资料找出解决问题的方法。

③老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作实力和发散思维实力。

④利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

六、课时支配

六年级下学期数学教学支配了60课时的教学内容，各部分教学内容教学课时大致支配如下，老师教学时可以依据本班详细状况适当敏捷驾驭：

一、负数(3课时)

二、圆柱与圆锥(9课时)

1.圆柱6课时左右

2.圆锥2课时左右

整理和复习1课时

三、比例(14课时)

1.比例的意义和基本性质4课时左右

2.正比例和反比例的意义4课时左右

3.比例的应用5课时左右

整理和复习1课时

自行车里的数学1课时

四、统计(2课时)

节约用水1课时

五、数学广角(3课时)

六、整理和复习(27课时)

1.数与代数10课时左右

2.空间与图形9课时左右

3.统计与概率4课时左右

4.综合应用4课时

这就是我们为大家打算的人教版新课标数学六年级下册教学安排，更多小学教学安排、小学教案和小学教学辅导，尽在数学网，请大家刚好关注!

新课标教学安排8

一、教材分析:

本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、斗争与和平、酷爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还支配有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2－3篇，略读课文1－2篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的须要，在一些课文后面支配有“资料袋”或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各支配两次。

二、教学目标：

本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标：

1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

2．会运用字典、词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3．能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

4．体会课文中关键词句表达情意的作用。

5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6．养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。

7．在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。

8．留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。

三、重点难点：

（一）识字、写字教学

在教学中，老师要引导学生用多种识字方法识记生字。让学生在阅读中自主识字，自查字典读精确，培育独立识字实力。会写的字老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导，引导学生用识字规律认记生字。同时培育学生的书写爱好和爱好。

（二）阅读教学

1．精读课文的教学

（1）指导朗读、默读。

朗读是最常常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培育语感的基本途径。本册教学仍要重视朗读训练。

本册的朗读要求，给学生以充分的读书时间，多读少讲。让学生在自主的读书中学习、思索，读中理解内容，体悟感情，增加语感。

本册的默读，要在学生不出声、不指读、不动嘴唇的基础上，加快默读速度的训练。

（2）精读词句，积累语言。

词句训练是精读课文的主要内容。本册教学要接着研读词句意思，结合联想和想象，加深对文本内容的理解，同时积累词句，提高运用语言文字的实力。本册课后练习中对词句的学习和积累，采纳了敏捷的、有肯定弹性的支配，

（3）精读内容、领悟思想感情。

理解课文内容是阅读教学的重要方面。一是要抓住重点词句来理解课文内容。二是阅读中联系生活实际深化思索并绽开联想和想象，还要对阅读的内容加以分析和归纳，进一步理清课文的条理和思路，从而体会课文要表达的思想感情。三是让学生联系自己的生活体验，体情入境地读课文，把自己的感情纳入到课文的人物和情节中去，了解人物的命运和喜怒哀乐，从而体会课文表达的思想感情。同时，还要在老师重点讲解和与同学阅读感受的沟通中理解内容，体会思想感情。最终，老师还要教给学生阅读方法，提示阅读思路，用圈点、批注、勾画等方法，读、思、记课文中需重点领悟的部分。

在理解内容、体会思想感情的教学中，要强调学生的自主学习意识，让学生自主完成学习的过程，并得出结论。老师可做重点指导和点拨，不行用现成的结论代替学生的思索。

2．略读课文的教学

略读课文的教学，一是内容上，理解内容的要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，老师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步驾驭读书方法，提高阅读实力。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思索、沟通，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生探讨、沟通。

3．选读课文的教学

本册教材后支配了8篇选读课文，内容基本与单元对应，供学生自学完成。这类课文属选择性学习，教学上不宜统一要求。老师可以依据学生的程度和个体状况，确定是否选用。选用时，可以按课文内容分别插入相关专题单元阅读，也可以作为期末综合复习材料，集中支配阅读，让学生课外独立阅读完成。老师可以提出要求并酌情检查，通过引导和沟通促进阅读。对主动阅读的学生，要予以激励，激发学生更多、更广泛地课外阅读。

（三）“语文园地”教学

本册口语交际教学，既要重彼此之间的沟通与沟通，培育学生倾听、表达和应对实力。特殊要在学生口语表达中随机训练和规范，按部就班提高口语表达水平。教学中应留意以下几个方面。

1．激发学生的表达欲望。

2．交际中，注意语言的规范和指导。

3．面对全体，训练到位。

4．把口语训练延长到日常活动中去。

5．引导评价，提高语言实力。

（四）习作教学

1．拓宽题材范围，给学生习作开拓选择的空间

2．写实、想象等多种作文类型

3．重视习作后的沟通和评改

习作教学要留意以下几点：

1．启发引导，让学生乐写、爱写，对写充溢爱好

2．感情真实、内容详细，养成良好的习作习惯

3．让学生常常练笔，养成勤动笔的习惯。

4．习作沟通和评价，重在激励。

四、学情分析：

通过六学期的语文学习活动，同学们已经有了肯定的语文基础学问，语文学习方法，大部分同学养成了良好的学习习惯。

阅读：大部分学生能通过自己的努力把课文读正确，读通顺，读流利，但能读出自己的理解的同学不多，因此，加强朗读训练仍旧是语文课堂的重点。另外，阅读理解实力，很多同学有待加强。

识字：本册教材识字量很大，同学们经过大量的识字，已经驾驭了很多识字方法，独立识字实力强，词汇丰富，但傅浩康、傅俊杰等人识字困难大。

写字：学生的书写习惯好，书写大方、工整、清晰。但有少数几个人的作业不仔细。

写作：写日记每周写一篇，但有特性的日记少，一些比较好的都是在爸爸妈妈的指导下完成的，缺乏童区趣。主要是不会运用标点符号，有些句子不够通顺。

口语交际：平常语文教材中的口语交际难上，其末通过测试，发觉同学间的水平差异大，自信念强，语言面貌好，但交际的仪态有待加强。

五、实行的详细措施：

1、课堂中重视识字实力的培育，开展丰富多彩的识字活动，激励学生在生活中识字。

2、重视书写习惯的培育，利用“我的舞台”树立书写的榜样，激发书写爱好，写钢笔字分层次进行。

3、充分利用班级订阅的《小学生语文报》，《语文同步阅读》，开展课外阅读活动，扩大阅读量。另外，开展好玩的阅读竞赛活动，提高阅读爱好。

4、利用语文课堂培育学生的朗读实力和表达实力。

5、结合班级实际，开展一些学生喜爱的语文实践活动，让学生喜爱语文学习。

6、充分利用语文课、读报课、黑板报等途径，给学生展示学习成果的机会，激发学生学习语文的爱好。

7、结合教材开展语文综合实践活动，提高学生的语文素养。

8、注意学生写作爱好和习惯的培育，多进行小练笔活动，写出真情实感。

新课标教学安排9

一、教学理念

1、坚持“在体现新理念的同时留意详细措施的可行性”、“处理好继承与发展的关系”两个基本原则。

2、力求使试验教材具有创新、好用、开放的特点。

3、留意符合教化学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的爱好和阅历，反映数学学问的形成过程，努力为学生的数学学习供应生动活泼、主动求知的材料与环境。

4、使学生在获得数学基础学问、形成基本技能的同时得到情感、看法、价值观的熏陶与培育，促进学生的全面而富有特性的发展。

二、教学内容

100以内加、减法笔算，表内乘法，，初步相识角，从不同的角度视察物体和简洁的对称现象，简洁的数据整理方法和以一当二的条形统计图，简洁的组合思想和逻辑推理方法。

三、教学目标

（一）学问领域

1、驾驭100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步驾驭100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。

3、初步相识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。

4、初步相识线段，会量整厘米线段的长度；初步相识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板推断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。

5、能分辨从不同位置视察到的简洁物体的形态；初步相识轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形；初步相识镜面对称现象。

6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初步相识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。

7、通过视察、揣测、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育学生初步的视察、分析及推理实力，初步形成有依次地、全面地思索问题的意识。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

9、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

10、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。

口算的分阶段要求初步拟订如下：

单元结束时期末

平均错误率速度平均错误率速度

表内乘法6%绝大多数达到每分钟做8题4%以内绝大多数达到每分钟做10题

（二）发展性领域

1、笔算教学与解决问题教学有机结合，使学生在学习计算的同时，经验解决问题的过程，以便于培育学生解决问题的实力、形成应用意识。

2、供应关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。

3、表内乘法教学体现学问的形成过程，加强教学过程的探究性。

4、结合有关教学内容加强估计意识与实力的培育。

5、注意体现探究性的学习过程，培育学生探究和创新的意识。

6、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力。

五、课时支配

一、长度单位（4课时）

二、100以内的加法和减法（二）（13课时）

1、两位数加两位数…………3课时左右

2、两位数减两位数…………5课时左右

3、连加、连减和加减混合…………………4课时左右

整理和复习…………………1课时

我长高了……………………1课时

三、角的初步相识（2课时）

四、表内乘法（一）（13课时）

1、乘法的初步相识………3课时左右

2、2～6的乘法口诀

5的乘法口诀…………………2课时左右

2、3、4的乘法口诀…………4课时左右

6的乘法口诀…………………3课时左右

整理和复习……………………1课时

五、视察物体（4课时）

六、表内乘法（二）（13课时）

7的乘法口诀…………………5课时左右

8的乘法口诀…………………3课时左右

9的乘法口诀…………………4课时左右

整理和复习……………………1课时左右

看一看摆一摆………………1课时

七、统计………………………3课时

八、数学广角…………………2课时

九、总复习……………………4课时

六、教学措施

在量的计量方面，本册教材出现厘米和米的相识，让学生通过各种自主探究的学习活动，理解运用统一的长度单位进行测量的必要性，建立1厘米和1米的长度观念，初步学会用尺量物体的长度。

在空间与图形方面，本册教材支配了初步相识线段与角、从不同的位置视察物体和简洁的对称现象等教学内容，使学生通过视察、操作，初步相识线段，角和直角，轴对称和镜面对称现象，能分辨从不同位置视察到的简洁物体的形态，形成初步的空间观念。

在统计学问方面，本册教材支配的是简洁的数据收集和整理的方法，相识以一当二的条形统计图，让学生经验用统计方法解决问题的过程。

“数学广角”是新的教学内容，介绍了简洁的组合思想和逻辑推理方法，培育学生初步的视察、分析及推理实力，以及有依次地、全面地思索问题的意识。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践能。

新课标教学安排10

一、学生学习状况分析

本班现有33名学生，其中男生21人，女生12人。本施教区9人，非本施教区24人。

大部分学生喜爱学习语文，喜爱阅读，并养成了良好的学习习惯，基础学问较扎实，而阅读和习作则要略微逊色一点。进入高段以后，男孩子的思维普遍比女孩子要活跃。但双差生数量两者相差不大。这跟他们的课堂学习效率差、学习习惯不良有关。而有几个女孩子思维不够活跃，不够敏捷，接受实力差。

1、识字写字。作为高段学生，他们的独立识字实力较好，所欠缺的是不喜爱主动利用字典来帮助识字、阅读（所以上课尽量创建机会让他们利用字典。）、据词定义实力、书写习惯、错别字多。

2、阅读。能正确、流畅地朗读课文，但有感情地朗读仍需努力；学生学会了默读、阅读等方法，但捕获重要信息的实力一般；概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导，尤其是中下学生；大部分学生基本上能了解文章的一些显著的表达方法。

在课外阅读方面，阅读量大部分能达到，喜爱阅读童话、故事类、文学类、漫画类书籍，对古今中外的名著则涉猎不多；女生对科普类文章不如男生感爱好；且能主动积累的学生大约只占半数。

3、写作。在写作方面，尤为突出的尖子生寥寥无几，最为欠缺的是写作素材单一，不能表达自己的独特感受，写法单一。

4、口语交际。学生参加口语交际的热忱不高。倾听和评价的实力较之以前，有所提高。

5、综合性学习。大部分学生对综合性学习较感爱好，且有几个学生脱颖而出，综合实力强。欠缺的倒是自己对过程的指导。

二、教材内容分析

教材接着按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，支配了一组“古诗词背诵”，供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还支配了“综合复习”，供应了9篇复习材料以供期末复习时运用。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课文。部分课文后面支配了“资料袋”或“阅读链接”。全册支配“资料袋”三次，“阅读链接”五次。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插支配。

本册要求会写80个字。教材后附生字表。还在每组课文之后支配了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。

第六组“综合性学习”采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

三、教学目标

（一）识字与写字

1、有较强的独立识字实力。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。

2、硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。

3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。

（二）阅读

1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思索的习惯，并能从中捕获信息。

3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

4、在阅读中不断积累语言，增加语感。

5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括实力），了解文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和探讨中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。

6、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇（段）。

7、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。

8、学习阅读，扩大学问面，依据须要搜集信息。

9、受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的志向。

（三）习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。

2、养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3、能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。详略得当。

4、能依据表达须要，运用常用的标点符号。

5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整齐。

6、40分钟能完成不少于400字的习作。

（四）口语实际

1、与人沟通能敬重、理解对方。

2、乐于参加探讨，敢于发表自己的看法。

3、表达要有条理，语气、语调适当。

（五）综合性学习

1、策划简洁的校内活动和社会活动，对所策划的主题进行探讨和分析。

2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

四、教学重难点

1、重点：学会把握文章主要内容，体会思想感情，领悟表达方法；抓住重点句段，加深理解；主动积累语言，运用语言；习作感情真实，详略得当。

2、难点：学会把握课文主要内容；领悟文章的表达方法，并尝试在习作中加以运用；学习详写和略写。

五、改进教学的措施

新课标人教版小学六年级下册语文教学安排

1、精确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标；其次，要明确每一专题的学习目标；再次，要留意阶段目标之间的连接与过渡。

2、重视引导学生自主、合作、探究学习，培育学生的学习实力。

3、引导学生自读自悟，启发学生独立思索，大胆发表见解，并综合运用已有的学问和方法，将之运用到现在的学习中去。

4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅读等方法，增加阅读量，扩大阅读面，提高阅读实力。

5、这是小学阶段的最终一个学期了，要引导学生刚好查漏补缺，使听说读写的实力得到进一步提高。

6、抓好培优补差工作，使优秀生能脱颖而出，后进生也有不同程度的提高。教学进度表

新课标教学安排11

出更上一层楼的教学质量，让老师教得轻松，学生也学得塌实，学得爱好高涨，本人进行了仔细的分析探讨，结合实际的制定出如下的教学安排：

一、学生状况分析：

六（1）班共有学生50人。大部分学生学习看法端正，思想上要求上进，作业仔细、一丝不苟。课堂上大部分同学听讲仔细，但是或许受年龄影响，肯主动发言的学生微乎其微，大部分甘愿当听众。作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占30%左右，而陈海丽与俞泽锋等几位学生是语文学习上有困难的学生须要老师花大力气去辅导和监督。

二、教材简要分析：

教材按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，支配了一组“古诗词背诵”，供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还支配了“综合复习”，为老师打算了9篇复习材料以供期末复习时运用。

本册教材的综合性学习支配在第六组“难忘小学生活”。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一样，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4—5篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面支配了“资料袋”或“阅读链接”。全册支配“资料袋”三次，支配“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依旧作为一个独立的栏目，在有的单元中供应多个角度供老师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插支配，不再设“展示台”栏目，其中，“趣味语文”“成语故事”各支配了两次，“课外书屋”支配了一次。