《亲爱的小鱼》教案

《亲爱的小鱼》教案《亲爱的小鱼》教案1活动目标：1、能根据画面情节，大胆想象、猜测画面内容，并用连贯的语言表达自己的想法。2、感受猫咪和小鱼之间浓浓的爱，理解爱是相互的，并能试着说出自己的爱。活动准备：绘本图片PPT、故事配音。活动过程：一、图片导入，引发猜想。1、出示绘本扉页，猜测猫咪的想法。你在图片上看到了什么？猫咪看着鱼缸里的小鱼，可能在想什么？2、出示绘本封面，捕捉画面信息。（1）从封面上，你发现了什么？什么人之间会互相亲吻呢？（2）你还发现了什么？你觉得这会是个什么样的故事？二、观察、猜测与表达相结合，分段理解故事内容。1、依次出示故事前半部分图片PPT1—3：理解感受猫咪对小鱼的爱。（1）猫咪是如何对待鱼缸里的小鱼的？（2）为什么猫咪想把小鱼放回大海呢？（讨论后听故事配音1）（3）如果你是猫咪，你会对小鱼说些什么？（想象后听故事配音2）（4）小鱼远远地游走了，猫咪在干什么？猜猜猫它的心里会想些什么？（猜测后听故事配音3）（5）重点讨论：猫咪爱小鱼吗？它是怎么爱的？（6）小结：原来喂面包是爱；甜蜜的吻是爱；为小鱼着想、放手给予自由是爱；默默地等待与牵挂也是爱！猫咪对小鱼的爱可真多、真深呀！2、整体出示故事后半部分图片PPT4：理解感受小鱼对猫咪的爱。（1）你们能帮猫咪想个好办法让小鱼游回来吗？（2）如果你是小鱼，你会回来吗？为什么？（3）自主讨论并分享：接下来发生了什么事情？（引导幼儿用完整的一段话进行讲述）（4）重点讨论：小鱼爱猫咪吗？它是怎么爱的？（5）小结：原来这种爱是回来；这种爱是一起玩游戏；这种爱是陪伴。三、完整欣赏故事，理解爱是相互的。1、结合PPT完整倾听故事录音。2、听了这个故事，你心里有什么感受？你被故事里的哪些地方感动了？四、活动延伸：大胆说出自己爱的情感。生活中也有很多的爱包围着我们，他们是怎么爱你的？你又会怎样去爱他们呢？《亲爱的小鱼》教案2活动目标：1、能关注故事发展线索，大胆想象，并尝试用连贯的语言表达。2、通过阅读绘本故事，感受猫和小鱼间的爱。3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。活动过程：一、PPT导入画面，引出课题。小猫咪看着小鱼，想干什么？这就是我们今天要学的故事《亲爱的小鱼》。点击出现文字。二、分析绘本，进入情境。（一）师幼互扮演角色进行互动。（二）分析图片1——5，感受小鱼与小猫之间的爱。问：如果你是小猫咪，你会怎么办？（把他放到大海里。）小猫把小鱼放如大海表情怎样？小猫的心情会怎样？（三）白天夜晚小猫的心情与期盼。如果你是猫咪，如果你是猫咪现在最最希望什么？讨论：小猫会用什么办法让小鱼回来呢？（四）教师点击3张画面并讲述：远航的快乐。师幼玩丢帽子的游戏（五）最后小鱼离开了吗？点击为什么小鱼回到大海后，还是选择回到了小猫的身边和小猫在一起？小结：1、小猫爱小鱼，给了小鱼自由让他回到大海里。小鱼也很爱小猫，在回到了大海后还是留在了小猫身边，正是他们中间这份浓浓的爱，让他们彼此谁也离不开对方。2、你听了这个故事心里有什么感觉？（很开心、很感动）三、幼儿人手一本书，再完整讲故事。师：我非常喜欢这个故事。老师非常爱你们，那么小朋友，你爱谁呢？回家对爸爸妈妈也大声地说一声：亲爱的爸爸妈妈我爱你！教学反思：《亲爱的小鱼》是个充满爱的故事，配上轻柔的音乐，静谧中充满温馨，孩子们非常感兴趣。同时，也让我看到了孩子们对文学作品不一样的见解，她们丰富的想象和可爱童真，孩子的潜力是无限的，只有引领孩子真正走进文学作品感受爱，懂得爱，珍惜爱，愿意付出爱才是绘本教学的意义所在。《亲爱的小鱼》教案3活动目标：1.理解绘本内容，感受故事中温馨、充满爱意的情感。2.根据故事情节的发展，大胆想象、猜测，并运用完整的语言进行讲述和表达。3.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动准备：ppt和背景音乐活动过程：一、呈现封面和主题，引发思考1.告之幼儿绘本题目：”亲爱的小鱼”。;亲爱的是什么意思?谁是你的亲爱的?2.呈现绘本封面，引出主角，引发幼儿的猜测与联想：猫为什么会叫鱼亲爱的?二、师幼共读绘本的前半部分，体验角色间的真挚情感。1.呈现第三张图片：为了让小鱼快点长大猫是怎么照顾小鱼的?2.呈现第四张图片，引导幼儿思考和讨论：小鱼长大了，在鱼缸里呆不下了，怎么办?你觉得小猫会怎么做?三、完整倾听绘本内容，了解情节的发展，引发思考和讲述。1.教师完整讲故事一遍，引导幼儿仔细倾听。提问：小猫是怎么做的?呈现第五张图片：你从哪里看出来小鱼呆在大海里更快乐?为什么?呆在大海里有什么好处?2.呈现第六组图片：小猫是怎么想念小鱼的?3.呈现第七组图片：小鱼是怎么做的?引导幼儿用较为完整的语言来讲述。四、完整欣赏绘本，感受浓浓的温情与爱意。教师运用PPT完整讲述绘本内容一遍。五、迁移经验，体验情感。1.看完这本书后你的感觉是怎么样的?2.结合幼儿入小学的事件，引发幼儿的讨论，达到情感的共鸣，然后请幼儿选择一种自己喜欢的方式与老师告别。《亲爱的小鱼》教案4活动目标：1、感受诗歌中的语言所呈现的意境，学习词语“视线、惊喜、爱的小船”。2、理解诗歌中小朋友和小鱼之间的关系，以及它们之间深厚的情感。3、注意倾听同伴发言，并清楚的说出自己对诗歌的理解。4、理解诗歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。活动准备：1、幼儿在自然角中观察过鱼缸里的小金鱼。2、背景音乐和配乐诗歌磁带、录音机。3、幼儿用书：《亲爱的小鱼》。活动过程：（一）出示鱼缸里的小金鱼。这是谁呀？你喜欢小金鱼吗？幼儿自由说一说。（二）集体欣赏教师富有表情的配乐诗朗诵。1、教师朗诵诗歌。小朋友都很喜欢小金鱼，我们一起来欣赏一首关于小鱼和它的好朋友的诗歌吧。2。幼儿倾听诗歌，教师提问。诗歌的名字是什么？小雨和谁是好朋友？（三）教师引导幼儿逐幅阅读幼儿用书画面，同事播放诗歌录音。1。集体欣赏配乐诗歌，进一步理解诗歌所表达的情感。听了诗歌后，你觉得小朋友喜欢小鱼吗？2。引导幼儿用诗歌里的话说一说。为什么小朋友喜欢小鱼？诗歌里是怎么说的？。（四）师幼针对画面细节展开讨论，进一步理解诗歌的意境。1、教师提问，幼儿思考。一开始小金鱼住在哪里？小朋友是怎么对待它的？小金鱼长大后，小朋友是怎么做的？2、幼儿自由的讨论。既然小朋友那么喜欢小金鱼，为什么还要把它放回大海里？（五）师幼共同看图朗诵诗歌，学习新词语。1、师幼借助幼儿用书共同朗诵诗歌。什么叫视线？（眼睛能看到的地方）什么事惊喜？谁能用自己的话说一说。2。鼓励幼儿大胆的想像并清楚的讲述。谁是小船？为什么？还可以把小鱼比作什么呢？3、在音乐的伴奏下，引导幼儿有感情的看图朗诵诗歌。活动延伸：家园共育：请家长引导幼儿与小伙伴友好的相处。活动反思：让幼儿在看看、想想、说说中提高了幼儿的语言表达能力和阅读能力，同时也让幼儿更深层次体会角色的融融情意；通过互动环节，拉近彼此的距离，也使老师和幼儿之间、幼儿与幼儿之间深层次的情感交流，促进了彼此之间的感情。儿童诗歌伴随着幼儿成长，是幼儿喜爱的精神食粮，教师应选择灵活多样的方法，借助鲜明生动的艺术形象和简洁明快的语言，发展幼儿各方面能力。让文学的种子在幼小的心灵发芽开花，最终结成累累硕果。《亲爱的小鱼》教案5活动目标：1、关注故事线索的发展，大胆想象、猜测故事情节，理解故事内容。2、感受猫和小鱼之间的浓浓友情，大胆用完整的语言，具体的动作表达。3、体验绘本阅读的乐趣。活动准备：自制图书《亲爱的小鱼》活动过程：一、亲亲热热和朋友打招呼导入活动：师：小朋友好，今天老师带来了两位朋友，和它们打个招呼吧？幼：小猫你好，小鱼你好二、分段分享绘本，感受理解故事内容。1、出示绘本第一部分，讨论：师：小猫和小鱼在一起会发生什么事情呢？幼：（猜想）师：是你们说那样吗？让我们来看一看。幼：喂小鱼吃东西，亲小鱼，看着小鱼师：小猫在做这些事的时候心里是怎么想的呢？幼：（回答）师：你们的想法都不一样，让我们来听听：小猫对小鱼说：亲爱的小鱼，我好爱你呀，为了让你快点长大，我会喂你面包；每天我都会亲吻你，而且我永远不会忘记你，可是我亲爱的小鱼你是会长大的，大的再也无法呆在我小小的鱼缸里。2、出示绘本第二部分，进一步感受爱的含义。师：小猫是怎么做的？幼：回答师：小猫那么爱小鱼为什么还把它放入了大海？幼：因为小猫想给小鱼自由，让它回到大海里。师：亲爱的小鱼，我会把你带到大海边，看你自由的离去，你的多么的快活，可是亲爱的小鱼我好想你啊。小猫正是因为爱小鱼才给了它更多更大的自由。现在它的心情是怎么样的呢？幼：心里很伤心很难过。师：你能将现在小猫的心情表现出来吗？3、出示绘本第三部分，讨论：师：我会在这里等你一整天，从白天等到夜晚，可是你怎么还没有回来呢，我要把我唯一的帽子扔进大海，看你会不会把它带回来。师：小鱼会不会回到小猫的身边？为什么？4、出示小鱼游回的书页，讨论：师：我们来看一看，小鱼到底回来了没有？师：小鱼为什么会回来呢？幼：小鱼也爱小猫呢。师：小猫现在又是怎么样的心情了呢？幼：小猫很开心。师：谁来做小猫？谁来做小鱼？让它们快乐的在一起。5、出示最后一页绘本师：它们在一起做了什么呢？小鱼对小猫说，我会成为你的小船，带你远航，穿过河流和大海，来到长着青青棕榈的小岛，我们就住在哪里，一直玩丢帽子的游戏。小鱼和小猫成为了永远的朋友。师：来，孩子们请坐让我们一起来完整的欣赏绘本故事《亲爱的小鱼》，感受小猫和小鱼之间浓浓的友情吧。三、延伸讨论：师：在我们的生活中，也有很多人爱着你们，你们会怎么做的呢？幼：师：当别人爱我们的时候，我们也要学会感谢别人，心里想着别人。让我们把这个好听的故事和你的好朋友分享吧！《亲爱的小鱼》教案6活动目标：1.观察小猫和小鱼的表情动作，在猜测和阅读中理解故事内容。2.用完整的语言、具体的动作大胆表达爱意。3.通过欣赏绘本故事，感受猫和小鱼之间真挚的爱。4.在理解故事的基础上，尝试续编故事。5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。活动准备：轻柔的音乐。活动过程：一、猜测猫和鱼之间发生的故事。1.看看，老师带来了谁呀？（小猫和小鱼）猫和鱼之间会发生什么故事？（打架，猫吃鱼）2.今天老师带来了一本绘本，封面上的小猫和小鱼在做什么呀？3.猜猜看猫想干什么？（想吃鱼）4.这只猫咪真的想吃鱼吗？（不是）我们来看看小鱼表情怎样？（小鱼是笑眯眯的。）猫咪呢？嘴巴没有张大，眼睛微笑着闭上了。它在亲吻小鱼。它们是一对好朋友。为什么小鱼看到猫咪这么高兴。让我们一起欣赏《亲爱的小鱼》。5.点击示题，猫咪喊小鱼叫什么？亲爱的。你会叫谁亲爱的呀？（爸爸妈妈）叫起来要甜甜的。我们再来试一试。二、欣赏第3、4、5页：猫咪喂小鱼面包表达爱意。1.猫咪在做什么动作？它会对小鱼说什么呢？你和谁吻过呢?爸爸妈妈吻你的时候心里觉得怎么样呢？三、欣赏第6页：小鱼长大了，小猫是怎么做的。1.慢慢地小鱼变得怎样了？2.哪里看出小鱼长大了？如果你是小猫看着已经在浴缸呆不下的小鱼，你会怎么办？3.小猫是怎么想的呢？仔细观察一下。4.猫咪喜欢小鱼吗？为什么还要放走它？四、欣赏猫思念鱼儿的那段。1.猫是怎么样想小鱼的？2.猫咪走了吗？它一直在等小鱼回来。3.点击扔帽子那张。它为什么要把帽子扔进大海？4.猜猜看，小鱼会回来吗？5.播放课件：小鱼回来了，猫觉得很幸福。6.猫走上了鱼的背，和小鱼一起去旅游。五、整体欣赏：师朗诵绘本故事。（放音乐）回忆：你还记得小猫是怎么叫小鱼的吗？学一学（亲爱的小鱼）真甜蜜呀！猫很爱小鱼，每天它都要对小鱼说出它的爱，而且它也做到了。爱是要大声的说出来的。你爱谁呢？你会对他说什么？（请幼儿到前面表达爱）小结：老师和爸爸妈妈也非常爱你们，但总有一天你们会长大，会离开老师和爸爸妈妈，到那时，爸爸妈妈和老师还是会一直想着你们，你们会象小鱼一样想我们吗？教学反思：《亲爱的小鱼》是个充满爱的故事，配上轻柔的音乐，静谧中充满温馨，孩子们非常感兴趣。同时，也让我看到了孩子们对文学作品不一样的见解，她们丰富的想象和可爱童真，孩子的潜力是无限的，只有引领孩子真正走进文学作品感受爱，懂得爱，珍惜爱，愿意付出爱才是绘本教学的意义所在。小百科：鱼是最古老的脊椎动物。它们几乎栖居于地球上所有的水生环境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。《亲爱的小鱼》教案7一、说教材《亲爱的小鱼》是法国作家安德鲁·德翰的作品。猫爱上了鱼？鱼爱上了猫？看到封面我们也许会生出这样的感觉：这怎么可能。可是孩子们不会，孩子们感觉到了有趣，岸上的猫爱上了水里的猫。于是一个关于爱的故事展开了。孩子们一下子就进入了故事，在他们的小脑袋里，猫和老鼠就是可以做朋友，猫也完全可以爱上一条鱼！故事在孩子的想象中展开了，猫爱上了鱼，并把鱼养在小鱼缸里，每天都以面色和吻来陪伴小鱼，渐渐地小鱼长大了，因为爱，猫不得不把小鱼送到大海里，小鱼游走了，因为思念猫依然来到分别的地方等候着，最后小鱼在猫的期盼中来到猫的身边，并带着猫去远游。这也许就是爱的最好的回报。二、说理念根据教材以及班级小朋友的语言发展能力，我就设计了两个情感环节：一、幼儿自主阅读，初步理解故事情节的发展，感受他们之间的情谊，二、师幼共同阅读，了解故事的内容，进一步感受猫与小鱼之间融融的情意。通过看看、想想、说说，提高幼儿的阅读能力及语言表达能力。同时穿插了游戏和幼儿互动，让幼儿感受到了绘本阅读的快乐。三、说流程1、教师为大家展示了一个温馨、充满爱意的活动。活动一开始的导入就把所有的人（老师、小朋友）感染了，一句“亲爱的”把老师、小朋友距离拉近了，一句“亲爱的”巧妙地运用成了整个活动的线索，整个活动的灵魂，最后环节小朋友与客人老师打招呼互动首位呼应，情感目标完成还可以2、在教学过程中我给幼儿就提供一本电子绘本图书，引导幼儿自主阅读，给了幼儿猜想的空间和时间，同时也让幼儿的思维更加的宽阔，使幼儿阅读更加个性化。3、在看看、猜猜、说说中提高了幼儿的语言表达能力和阅读能力，同时让幼儿更深层次放入体会角色简直的融融情意。4、通过和幼儿进行互动游戏，拉近了彼此的距离，也使老师和幼儿之间幼儿深层次的情感交流，促进了彼此之间的感情。四、说反思由于我自己本身对教案的不熟悉，好像一直在背教案，因为我们班是新中班上来的，我一直在担心孩子们的语言能力，就自己说的比较多点，而且对孩们的回应也不及时，有个孩子一直在问我一个问题，我一直没有帮他解决掉，使他一直挂在心上，一直追问我，而我呢?对这个问题没有多大的把握，所以一直回避，心想尽量出现不必要的麻烦，控制不了绝面，呵呵！以后一定改正。五、感悟一次失败并不可怕，记得一位领导说过：“一堂成功的课和一堂失败的课同样具有价值”我将以此为契机，寻找不足，综合利用，重新修改教案，自己再来尝试一次，尽情期待下一次的课堂展示。加油！构图讲述活动让孩子画出讲述重点虽然意识到构图讲述活动孩子在讲述过程中对图的利用不是很恰当，而且一直在提醒，但是真正的操作起来孩子的表现还是不尽人意。当我发现孩子们还是在利用整幅图的的某一小部分作为重点进行讲述的时候，我一下想起绘画活动时我们的要求——必须把重要的部分突出，于是我停止了讲述，出示一副背景图让孩子们观察，然后把自己想好故事发生的地点在图上画出来，当孩子们把自己想法画出后大家的争论就开始了，有的说怎么跑那里去了（跑偏了），看不到了，有的说这么大副图你只是利用了一点点呀，哈哈，孩子们自己发现问题了。于是我接着孩子们的话讲出了图的作用，提醒他们在今后的讲述中，必须认真观察图片，找出重点的内容，然后以其为背景进行讲述，如果喜欢其中细小的内容可以作为讲述的某一要素进行利用，丰富讲述的内容。通过对几幅图的观察，孩子们基本把握了如何找出一副背景图的重点部分，如何突出图的精华部分，充分了解背景图在讲述中的作用，相信这样在以后的讲述中他们就会更好的利用背景图，进行精彩的讲述了。通过这个活动是我反思到：我们教育活动的前提是孩子们的理解，只有这样才能够真正的掌握，幼儿的思维是直观的，很多东西如果单纯是老师在讲，他们很难理解，或许在他们的心里他们在图中讲的就是最重要的，是他们认为最完美的，而作为教师的我们要通过事实让孩子看到自己的不足，自己知道该如何修正自己的不足，只有这样才会给他们深刻的印象，同时也让他们在以后的活动中引起足够的重视。《亲爱的小鱼》教案8一、活动目标：1．理解绘本内容，感受故事中温馨、充满爱意的情感。2．根据故事情节的发展，大胆想象、猜测，并运用完整的语言进行讲述和表达。二、活动准备：Ppt三、活动过程：一、呈现封面和主题，引发思考1．告之幼儿绘本题目：“亲爱的小鱼”亲爱的是什么意思？谁是你的亲爱的？2．呈现绘本封面，引出主角，引发幼儿的猜测与联想：猫为什么会叫鱼亲爱的？二、师幼共读绘本的前半部分，体验角色间的真挚情感。1．呈现第三张图片：为了让小鱼快点长大猫是怎么照顾小鱼的？2．呈现第四张图片，引导幼儿思考和讨论：小鱼长大了，在鱼缸里呆不下了，怎么办？你觉得小猫会怎么做？三、完整倾听绘本内容，了解情节的发展，引发思考和讲述。1．教师完整讲故事一遍，引导幼儿仔细倾听。提问：小猫是怎么做的？呈现第五张图片：你从哪里看出来小鱼呆在大海里更快乐？为什么？呆在大海里有什么好处？2．呈现第六组图片：小猫是怎么想念小鱼的？3．呈现第七组图片：小鱼是怎么做的？引导幼儿用较为完整的语言来讲述。四、完整欣赏绘本，感受浓浓的温情与爱意。1．教师运用PPT完整讲述绘本内容一遍。五、迁移经验，体验情感。1．看完这本书后你的感觉是怎么样的？2．结合幼儿入小学的事件，引发幼儿的讨论，达到情感的共鸣，然后请幼儿选择一种自己喜欢的方式与老师告别。《亲爱的小鱼》教案9活动意图：幼儿诗歌是以幼儿为欣赏对象的诗歌。幼儿诗歌不仅可以丰富幼儿的知识，发展语言，启迪智力，而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好地熏陶。幼儿期是智力发展最迅速的时期，我们必须抓住这一时期的诗歌教学，采取适当的方法，实施教育，以发展幼儿各方面能力。于是设计了此次活动《亲爱的小鱼》。通过看看、想想、说说，提高幼儿的阅读能力及语言表达能力。让幼儿感受诗歌中的快乐。活动目标：1.感受诗歌中的语言所呈现的意境，学习词语“视线、惊喜、爱的小船”。2.理解诗歌中小朋友和小鱼之间的关系，以及它们之间深厚的情感。3.注意倾听同伴发言，并清楚的说出自己对诗歌的理解。活动准备：1.幼儿在自然角中观察过鱼缸里的小金鱼。2.背景音乐和配乐诗歌磁带、录音机。3.幼儿用书：《亲爱的小鱼》。活动过程：(一)出示鱼缸里的小金鱼。这是谁呀?你喜欢小金鱼吗?幼儿自由说一说。(二)集体欣赏教师富有表情的配乐诗朗诵。1.教师朗诵诗歌。小朋友都很喜欢小金鱼，我们一起来欣赏一首关于小鱼和它的好朋友的诗歌吧。2.幼儿倾听诗歌，教师提问。诗歌的名字是什么?小雨和谁是好朋友?(三)教师引导幼儿逐幅阅读幼儿用书画面，同事播放诗歌录音。1.集体欣赏配乐诗歌，进一步理解诗歌所表达的情感。听了诗歌后，你觉得小朋友喜欢小鱼吗?2.引导幼儿用诗歌里的话说一说。为什么小朋友喜欢小鱼?诗歌里是怎么说的?。(四)师幼针对画面细节展开讨论，进一步理解诗歌的意境。1.教师提问，幼儿思考。一开始小金鱼住在哪里?小朋友是怎么对待它的?小金鱼长大后，小朋友是怎么做的?2.幼儿自由的讨论。既然小朋友那么喜欢小金鱼，为什么还要把它放回大海里?(五)师幼共同看图朗诵诗歌，学习新词语。1.师幼借助幼儿用书共同朗诵诗歌。什么叫视线?(眼睛能看到的地方)什么事惊喜?谁能用自己的话说一说。2.鼓励幼儿大胆的想像并清楚的讲述。谁是小船?为什么?还可以把小鱼比作什么呢?3.在音乐的伴奏下，引导幼儿有感情的看图朗诵诗歌。活动延伸：家园共育：请家长引导幼儿与小伙伴友好的相处。活动反思：让幼儿在看看、想想、说说中提高了幼儿的.语言表达能力和阅读能力，同时也让幼儿更深层次体会角色的融融情意;通过互动环节，拉近彼此的距离，也使老师和幼儿之间、幼儿与幼儿之间深层次的情感交流，促进了彼此之间的感情。儿童诗歌伴随着幼儿成长，是幼儿喜爱的精神食粮，教师应选择灵活多样的方法，借助鲜明生动的艺术形象和简洁明快的语言，发展幼儿各方面能力。让文学的种子在幼小的心灵发芽开花，最终结成累累硕果。《亲爱的小鱼》教案10活动目标1、能关注故事发展线索，大胆想象，并尝试用连贯的语言表达。2、通过阅读绘本故事，感受猫和小鱼间的爱。活动准备课件（PPT）活动过程1、今天老师要和大家分享一个故事，先来看看故事里面有谁？（出示课件）师：你看到了谁？（小鱼、小猫）你觉得小猫看着小鱼在想什么？2、师：听过这个故事么？今天车老师就和大家一起来分享这个故事。（出示名字）认识字么？这个故事的名字叫什么？（幼：亲爱的小鱼）提问：亲爱的是什么意思？你知道谁和谁之间可以称亲爱的吗？（幼儿回答）师：亲爱的小朋友幼：亲爱的老师师：亲爱的宝宝幼：亲爱的妈妈师：亲爱的小鱼幼：亲爱的小猫3、师：那么我们就来看一看他们之间的故事吧！（出示课件）师：谁来说一说这幅图的内容？（幼儿用自己的话完整地描述）这幅图上小猫又在干什么？它在喂小鱼吃什么？如果你是这只小猫你会怎么喂它？（幼儿回答并示范）为什么要把面包揉碎？师：小猫多细心呀！想一想这只小猫把小鱼当成了它的什么人？（宝宝）它就像妈妈一样照顾小鱼。小猫多爱小鱼呀，生活中你的妈妈是怎样爱你的？（幼儿交流、回答）4、出示课件师：慢慢地，在小猫的喂养下小鱼发生了什么变化？（长大了，）大得再也住不下小鱼缸了，小猫会怎么做呢？（幼儿想象回答）5、出示课件师：小猫把小鱼放到了哪里？（大海）你怎么知道这是大海？小猫把小鱼放回大海以后，小鱼是什么心情？师：看看小鱼的动作，你来做这条小鱼，你会怎么样游向大海？小鱼回到大海，为什么这么开心？猜猜看站在岸上的小猫这时候是什么心情？你觉得小猫送小鱼回到大海，这时候会对小鱼说什么呢？（幼儿自由讨论、回答）师：除了希望小鱼在大海里快快乐乐之外，它可能还会关照小鱼什么事情？想想大海里还可能会发生什么事情？集体表演：再见啦，亲爱的小鱼，你要快快乐乐，还要注意安全。6、出示课件提问：小猫在干什么？这里有两幅图，你看到了什么？白天和晚上小猫都在干什么？仔细看看小猫的动作有没有发生变化？小猫为什么一动都不动？这说明什么？学学小猫的动作（幼儿模仿）7、提问：小猫等呀等呀，会不会等来小鱼呢？等不来小鱼，它是怎么做的？（出示课件）师：它把唯一的帽子扔进大海，“唯一”是什么意思？师：小猫的身上只有这一样东西，而它却把这一样东西扔进了大海，它希望小鱼看到帽子能回来，猜猜小鱼有没有回来？（出示课件）师：小鱼回来啦！小猫是什么心情？看看它的表情。（请幼儿到前面表演一下）8、师：小鱼离开了小猫这么久，它们又见面了，它们见面了以后会说些什么？（幼儿分别扮演小鱼和小猫表演）9、出示课件师：小猫把小鱼当成了什么？它们来到了哪里？在干什么？10、提问：听了这个故事，你有什么感受？11、师：自由后的小鱼为什么还会再回来找小猫？师小结：小猫爱小鱼，还找了很多地方，最后才找到小鱼，那你觉得小鱼爱不爱小猫？从哪里可以看出来？12、教师配音乐完整地讲述故事。13、师：亲爱的孩子们，等你长大了，也许有一天会离开你的爸爸妈妈，可是妈妈就会像小猫一样，在家里等你，想想你该怎么做呢？（幼儿回答）做你们的妈妈肯定很幸福！现在你们愿不愿意做我的宝宝呀？做我的小鱼宝宝，我是小猫，你带妈妈去远航，和妈妈一起做游戏开心么？让我们去欣赏更美丽的风景，享受更美好的生活吧！《亲爱的小鱼》教案11xx，自主理念款款向我们走来。其实，“自主”并不是个新鲜词，我们也一直在尝试、践行着。但事实告诉我们，我们做得还远远不够。幼儿园特色的定位和主课题方向的指向，让我们感到了自主教育的迫切性。我们开始关注和思考，不过这一切都不能替代事物“循序渐进”的发展规律。本次活动是在“自主阅读”方面的一个尝试。由于自身经验不足，加上孩子基础不明，因而可能步伐跨得不够大。不过，有了第一步，何愁没有第二步？当然，这还需在您对教学活动中老师为孩子提供的支持策略所作的中肯评价和智慧建议之后。最后，谢谢您的积极参与！活动目标：1．通过欣赏绘本理解故事内容，感受小猫和小鱼之间浓浓的爱意。2．能在问题提示下自主阅读图书，并根据画面细节合理想象、大胆讲述。3．会用完整的语言表达爱与被爱的幸福。活动过程：一、游戏导入我们先来做个换词游戏。二、阅读封面和环衬1．出示封面：封面上画着什么？2．出示故事的名字：亲爱的小鱼，简单了解作者。3．打开环衬：环衬上有什么？猜一猜小猫的心情可能是怎样的？三、师幼共读第一部分（p3-5）1．出示p3：①小鱼在哪里？小猫在干什么？②小猫会对小鱼说什么？2．出示p4：①小猫又在干什么？②比一比，前一页和这一页的小鱼一样吗？3．出示p5：小猫在干什么？他会想什么呢？四、指导阅读第二部分（p6-13）1．小猫到底是怎么做的呢？出示p6-7：出示文字，指读。2．这时的小猫和小鱼各是怎样的？出示p8-9：小猫舍不得小鱼，可为什么还微笑着？3．小猫是怎样思念小鱼的呢？出示p10-13：前后两幅图中小猫的动作有变化吗？为什么？五、自主阅读第三部分（p14-23）：1．猜一猜，小鱼会回来吗？2．回来后的小鱼是怎样爱小猫的呢？请你带着这个问题认真阅读故事14到23页。3．你找到答案了吗？答案在哪一页？六、总结扩散1．读了这个故事，你有什么感受？2．老师是怎样爱你的？你是怎样爱老师的？除了老师外，你身边还有谁也像小猫一样爱你？《亲爱的小鱼》教案12活动背景：依照自然生态及以往看过的故事，总让我们养成一个既定的概念，认为鱼是猫的食物，所以鱼和猫的关系当然是敌对的。我想在孩子们的心中，也有这样的心态。因此，当接触到封面上，猫和鱼如此相亲相爱的画面时，当然孩子们会觉得很奇怪，接着便产生好奇心，想要探索这到底是什么样的故事！《亲爱的小鱼》是一个非常有趣、温馨的故事。借一只猫的自我独白，表达着爱与理解的深刻内涵，值得我们细细揣摩。这个故事的人物单纯，情节更是简洁，整个文本故事字数，丰富的故事细节，是通过画面表达出来的，比较适合中班年龄段的孩子阅读，因此我选择了这个故事。一、活动目标：1、根据画面情节,大胆想象，猜测并用连贯的语言表达自己的想法。2、感受猫和小鱼之间的友爱。3、体验绘本阅读的乐趣。重点：根据画面情节,大胆想象，猜测并用连贯的语言表达自己的想法。难点：感受猫和小鱼之间的友爱二、活动准备：大绘本一份，音乐（雨的印记）三、活动过程：（一）、情景导入，激发兴趣1、今天老师带了一本图书，这本书和你平时见到的书有什么不一样呀？2、小结：这种书很特别，有大大的图画，很少很少、很大很大的字宝宝，所以这种书有一个好听的名字叫绘本。（引导幼儿一起跟念）3、（出示大绘本封面）这是书的什么呀？（封面）4、小结：封面就好像套在大绘本外面的衣服一样，而且从封面上我们还可以了解到故事的名字，了解到后面要讲一个什么样的故事。5、瞧，看了这张封面上画了什么？你觉得后面会讲一个什么样的故事？（幼儿猜测）（引导幼儿仔细观察封面上动物的神态和表情等。）（二）、初步阅读绘本，了解故事的主要内容到底小猫会不会把鱼吃掉呢？我们一起来看大绘本。1、翻至第一页，①提问：小猫手里拿着什么呀？小猫在干什么？②真的是这样吗？听！小猫在说什么？教师诵读：亲爱的小鱼，我好爱你，我喂你面包，你要快快长大。幼儿教育网()③小猫对小鱼说什么？④小猫为什么拿这么大的面包来喂它？（希望它快快长大）小猫是想让鱼长大了再吃吗？2、翻至第二页，①提问：小猫又在干什么了呀？②教师诵读：亲爱的小鱼，每一天我都会亲亲你。③什么是亲亲呀？小猫为什么要亲亲小鱼呀？④小猫为什么喊小鱼亲爱的？什么是亲爱的？⑤原来，小猫很爱小鱼，不是要把小鱼吃掉。3、翻至第三页，幼儿观察画面①提问：这条小鱼怎么拉？（大得再也住不下小小的鱼缸了）教师诵读：可是，亲爱的小鱼，你会大得再也住不下小小的鱼缸。②提问：鱼缸住不下了，猜猜小猫会想什么办法呢？（幼儿讨论猜测）4、翻至第四页，幼儿观察画面①提问：小猫想了一个什么办法？（把小鱼放在了大海里）教师诵读：我带你到海边，让你自由地游来游去。我会永远爱你的。②提问：小猫咪喜欢小鱼吗？可它为什么把小鱼给放了，难道它不爱小鱼了吗？③提问：什么是“永远”？丰富词语“永远”（过了很久很久也不会忘记小鱼）5、翻至第五页。①提问：小鱼走了，小猫会想它吗？教师诵读：可是，亲爱的小鱼我好想你。②提问：小猫这么想小鱼，猜猜小猫会怎么做呢？（幼儿猜测）6、翻至第六、七页。教师诵读：我会在白天等你，看你会不会游回来。我也会在夜里等你，看你会不会游回来。①提问：小猫是怎么做的呀？②提问：不管白天晚上，小猫一直在等小鱼，如果你是小猫，你现在最最希望看到什么？7、翻至第八页。①师：小猫会用什么办法，让小鱼游回来？瞧，小猫在干什么？（幼儿猜测）教师诵读：哦！我会扔出一顶帽子，看你会不会把他带回来？②提问：小鱼回来了吗？为什么？8、翻至第九页。①提问：小鱼回来了吗？为什么？②师：原来小鱼也爱小猫，知道小猫在等它。教师诵读：你的背是我最喜欢的小船，我们可以一起去旅行。③提问：想想看，他们会去哪里旅行呀？9、翻至第十页。教师诵读：我们可以一起去玩耍，每天玩接帽子的游戏。①提问：小猫和小鱼还可以玩什么游戏呀？（幼儿猜测）②每天2个好朋友这么玩着真幸福。翻至第十一页教师诵读：亲爱的小鱼，我好爱你。③小结：小鱼和小猫真是相亲相爱，小猫每天都想着小鱼，小鱼也每天游回来看小猫。10、书看完了，给这本书取个什么名字好呢？（《亲爱的小鱼》）（三）、幼儿完整欣赏故事，感受猫和小鱼间的友爱1、大图书告诉我们，小猫和小鱼真是一对相亲相爱的好朋友，我们一起再看一遍吧。2、接下来请你们来讲给我听好吗？（四）、延伸活动：1、今天我们看了一本很特别的大绘本，知道小猫是这么的爱着小鱼，而且我们还从小猫那里学会了一个好听的词语——亲爱的。你很爱谁？你会用亲爱的来说句好听的话吗？（幼儿学说）2、下次我们也可以编一个好听的故事，然后把它画下来，也做一个小绘本，和大家一起分享，好吗？《亲爱的小鱼》教案13设计意图：《亲爱的小鱼》绘本中借着一只猫咪与一条小鱼的情谊，温暖地道出爱的真义。在幼儿的生活经验中，猫和鱼并不是好朋友，猫是会吃鱼的。但在作品中猫却和小鱼成为了好朋友，表现的是猫和鱼之间的情谊，非常温馨和谐。为了帮助幼儿借助绘本来理解朋友间的情谊，设计此活动，试图通过绘本《亲爱的小鱼》使幼儿在学习和游戏中初步感受爱，通过看看、想想、说说，提高幼儿的阅读能力及语言表达能力，让幼儿深刻感受到绘本阅读带来的快乐。活动目标：1、根据画面细节,大胆想象，用连贯的语言表达自己的想法。。2、感受猫和小鱼间的爱，并能试着说出自己的爱。3、体验绘本阅读的乐趣。活动准备：1、绘本大图书、课件PPT、柔美的音乐2、绘本小图书活动过程：一、情景导入，引发兴趣1、出示PPT，你们看到了什么?2、看到了鱼和猫你们会想到什么?二、讲绘本，了解故事的主要内容1、介绍故事的名字。师：分段讲故事(从亲爱的小鱼……看你会不会回到我这里)2、喜欢故事中的小猫吗?小猫是怎样关心小鱼的?3、小鱼看到了大海他会感到怎样?4、小猫把小鱼送到大海里去了，那他坐在海边心里会怎么想呢?5、一天天过去了，小猫很想念小鱼，小鱼回来了吗?6、那小猫会想什么办法见到小鱼呢?7、小朋友想了这么多好办法，这些都是好办法。那小猫到底想了什么办法呢?请你们接着听故事。师：继续讲故事(我会把我最心爱的帽子……我将是怎样的惊喜)8、听了故事，你们现在知道小猫想了什么办法见到小鱼?9、小猫见到小鱼他们会说些什么话呢?10、那小猫跟小鱼是像你们说的那样吗?我们接着往下听。师：继续讲故事(你会成为我最爱的小船到结束)11、你们喜欢故事中的小猫和小鱼吗?喜欢他们什么?小结：小猫像妈妈一样把小鱼从小养大，小鱼渐渐长大又给小鱼一个更好的的家，让小鱼在大海里快乐的自由的生活。小鱼呢，又像一个懂事的孩子不会忘记妈妈。当小猫想他需要他的时候，小鱼来到小猫身边。小猫和小鱼就像我们小朋友和妈妈一样的，相亲相爱不分离。三、这个故事太有意义了，老师和你们来完整听一遍故事。我们小朋友都有一个亲爱的妈妈，我们怎样去爱自己的妈妈呢?小结：我们小朋友和妈妈，永远相亲相爱，不分离。《亲爱的小鱼》教案14活动意图：《纲要》中指出“幼儿社会态度和社会情感的培养应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教”。《亲爱的小鱼》是一本很令人感动的绘本故事，在这个故事里在让孩子感受爱与被爱的同时，不仅感动于猫和鱼本来是两个对立的动物如今是那么的相亲相爱，也感动于故事中小猫为了爱在小鱼长大时毅然选择把小鱼放进大海，给它自由，而小鱼为了爱却又回到了小猫的身边。通过让孩子读图感受故事中小猫对小鱼的爱，迁移到父母对孩子的爱，让孩子体验爱感受温馨，知道自己应该用爱去回报。所以，一定要和孩子分享这个感人的故事哦！活动目的：1、感受故事中猫和鱼之间深深的依恋之情。2、感受、分享生活中浓浓的亲情3、能勇敢的对同伴说声“亲爱的”。活动大纲：1、导入活动：请幼儿分别欣赏两段音乐：高兴的和悲伤的。并请幼儿表达自己听到音乐后的感受。2、根据故事内容中1—13幅画面，让孩子感受小猫和小鱼之间相互依恋的感情—爱。但是在小鱼长大时，小猫却忍痛选择把小鱼放回到宽广的大海里，给它自由，终于获得自由的小鱼却在小猫的期盼中游回到它的身边，最终小鱼和小猫在一起幸福的生活着------。3、分享活动：（1）分享生活中浓浓的亲情，请幼儿讲一讲在生活中谁是小猫谁是小鱼，为什么？（2）请幼儿说一说生活中爸爸、妈妈是如何照顾自己的，自己应该怎样回报爸爸、妈妈对自己的爱。4、体验活动：（1）请幼儿走到同伴面前勇敢说一声“亲爱的”并相互拥抱。（2）手语表演《让爱传出去》，体验身边处处有爱。延伸活动：让孩子回家后勇敢表达自己的爱，对爸爸妈妈说一句“亲爱的，我爱您”效果分析：《亲爱的小鱼》教学活动结束了，我的思绪还久久不能平静下来，面对孩子们我才发现有时自己的引导语是那么的贫乏，孩子们的潜力是无限的，他们所回答的问题的完整性和理解能力已超出我的估计。在故事中让孩子感受爱与被爱，并且能把自己心中的爱勇敢的告诉身边的同伴使活动达到高潮。通过《亲爱的小鱼》的故事问题一点点的深入，使识字不多的孩子们通过读图获得更多的感知，并从中给孩子们带来一些触动—爱的触动，这是我所想给予孩子们的，我想我做到了。《亲爱的小鱼》教案15活动目标：1.能根据画面情节，大胆想象、猜测，并用连贯的语言表达想法，理解绘本内容。2.感受小猫和小鱼之间浓浓的爱，并能试着说出自己的爱。活动准备：课件PP