《数星星的孩子》教案

《数星星的孩子》教案《数星星的孩子》教案（精选12篇）

《数星星的孩子》教案篇1

教材分析：

《数星星的孩子》选自义务教育课程标准试验教科书二班级下册第29课。是一篇融描写人物、科学学问、思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观看天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就擅长观看和思索的好品质。

设计理念：

网络以它得天独厚的优势起到了其它教学手段无法替代的作用。它丰富了学习资源，开阔了同学的眼界，开放了课堂；转变了同学的学习过程和学习方法，也转变了老师的教学方法，充分调动同学主动参加学习的乐观性，有效地拓展课文内容，加深同学对课文的理解，并能培育同学信息的猎取力量和利用力量，逐步提高同学的信息素养。我在教学这篇课文前，就要求同学们利用网络收集张衡和星空的有关资料，自己也制作了相关的多媒体课件，以帮助课堂教学，收到了很好的效果。

教学目的：

1、理解课文内容。了解张衡从小爱好天文，喜爱讨论，长大以后成为闻名的天文学家。启发同学观看、讨论自然现象的爱好。

2、学会本课的10个生字和用这些字组成的新词。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

理解课文内容，学会本课10个生字。

教学难点：

启发同学观看讨论自然现象的爱好。

课前预备：

同学课前收集有关张衡的资料，课件。

其次课时教学设计：

一、复习导入，激发爱好

1、复习生词

课件出示词语：珍宝、钻研、距离、玉盘、清晰、汉朝

男生读→女生读→齐读

2、同学们通过上节课的学习你们知道了什么吗？（生自由发言）

3、我们一起读读课文的这一段吧（齐读最终一段）

4、课前大家还收集到张衡的什么资料了，谁来读读？（生汇报沟通课前查找到的有关张衡的`资料。）

二、情境朗读，感悟理解

（一）学习第一自然段

1、这节课，就让我们穿越时空隧道，和一千多年前的张衡一道游览在漂亮的星空下吧！

2、（出示夜空美景，并配上轻音乐）说说你们看到了什么？（生自由说说星空的美景）

3、你们想得太美了，我们来看看写得怎么样？请同学们自由读课文第1自然段，找出你喜爱的句子多读几遍。

4、有谁把自己喜爱的句子读给大家听听。

5、理解句子：晚上，满天的星星像很多珍宝撒在碧玉盘里。

（1）喜爱读这句的同学一起来读读。（齐读）

（2）你们为什么喜爱读这句？

沟通：写得很美；“满天、很多、撒”这几个词语写出了星星的多；用上拟人的手法，把满天的星星比作很多珍宝，把天空比作碧玉盘，既形象又生动。

（3）指导朗读：同学们，这么美的句子，想不想再美美地读一读啊？（齐读）

6、张衡就在这漂亮的星空下数星星呢！他是怎样数的呢？请同学们边读边动笔把描写张衡动作的词圈出来。（坐、靠、仰、指、数）

7、是啊，张衡就这样不停地数着星星——引读：“一颗，两颗，始终数到了几百颗。”

8、（多媒体出示满天星空图）让我们学着小张衡的样子，仰起头，指着天空，数一数天上的星星吧！（数1分钟星星）你们数出了多少颗星星呀？（生争先恐后地回答。）此时你有什么感觉呢？（指名说说感受）

9、此时，你们想对张衡说点什么呢？（生畅所欲言）

（二）学习其次、三自然段

1、说得多好呀！那奶奶怎么说呢娞？（指名读奶奶说的话）从奶奶的话里可以看出什么？（张衡常常这样数星星）

2、我们看看奶奶和张衡他们说了些什么呢？找出他们的对话和同桌分角色练习一下。（指名读→男女读）

3、从对话里你看出张衡是个怎样的孩子？（擅长观看）是啊，没有细心的观看，怎么可能发觉——引读：“星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。”

（三）学习第四自然段

1、这时，爷爷也来了，他告知了我们哪些天文学问？请大家默读课文，然后勾画出有关语句。（同学默读课文，边读边勾画。）

沟通：现在你们说说，爷爷告知张衡哪些天文学问？（指名说说。多媒体出示有关句子，请大家齐读。）

2、爷爷说的话是真的吗？（是真的）可是张衡一开头信任吗？（不信任）那他究竟是对爷爷的哪句话产生了怀疑呢？（北斗七星总是围着北极星转。）对于这样的疑问，他是怎么做的？（他几次起来看星星。）

3、出示句式：这个孩子没睡好，起来看星星。

这个孩子一夜没睡好，几次起来看星星。

比较：谁来说说这两句话有什么不一样？这里的“几次”能省掉吗？（不能，由于几次说明他观看星星多么细致，多么有恒心啊！）

4、经过张衡这样坚持不懈地观看之后，他还怀疑爷爷的话吗？（不怀疑）从文中的哪个词可以看出来？（理解“果真”）

5、我们来看看小张衡看到了什么？（课件出示“星空图1”：北斗星和北极星）

6、出示填空：那七颗星，连起来像（），叫（）。

北斗七星（）围着（）渐渐地（）。

指名填空→齐读这两句话。

三、课外拓展，激发愿望

1、我们都知道这个数星星的孩子是汉朝人，名叫张衡，他长大以后成了闻名的天文学家。学了这篇课文，你从小张衡身上得到了什么启示？（我们做事要像张衡一样擅长观看，刻苦讨论，才能取得胜利。）

2、宇宙中的星球就是这么奇异无穷，但是课文只给我们介绍北极星和北斗七星，你们还知道哪些星星的名字？（牛郎星，织女星……）

3、老师这里正好有一些其它星座的图片，你们想观赏吗？（课件出示星座图，同学观赏）

总结全文：其实，天空中还有很多神奇好玩的天文现象等着我们去探究，去发觉，去讨论。只要我们像小张衡一样认真观看，刻苦讨论，肯定会发觉很多别人不知道的天文学问。盼望你们能通过课外阅读和网络资源增长更多的学问。

四、作业设计

1、朗读课文。

2、课外阅读科普方面的文章，了解身边的科学常识。以小组为单位，编写一张手抄报。

〔板书设计〕

29数星星的孩子

擅长观看

张衡——闻名的天文学家

刻苦钻研

《数星星的孩子》教案篇2

[教学目的]

1.通过学习使同学理解关于数星星的方法的文字。

2、比较流利地朗读课文,熟悉14个生字,学会8个生字。

3、启发同学质疑,并联系自己的体验学习课文。

4、进展同学的想像力,培育同学刻苦钻研的学习精神。

[重点难点]

1.在理解课文内容的基础上,学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神,培育同学认真观看事物,仔细观看自然现象是教学的重点。

2.天文学问比较难懂,是教学难点。

[教学时间]二课时。

第一课时

一、揭示课题。

晴朗的夜晚,天空中有许很多多亮晶晶的星星,你们有谁数过星星吗?天上的星星数得清吗?在1900年以前,有个像你们这么大的孩子,特殊喜爱数星星,他从小喜爱天文,长大成了着名的天文学家,他就是我国汉朝的张衡(板书课题)。“数”是多音字,(用卡片让同学读“数学”、“数字”、“很多”、“数数”)“数星星”的“数”读shǔ,“数数”读shǔsh)。

二、读通全文。

1.老师范读全文。要求同学留意每字的读音。

2.同学轻声练读。依靠汉语拼音自己练读,把课文读通顺、读正确。

思索:

(1)全文有几个自然段?(6个)

(2)写了一件什么事?(写了我国古代着名天文学家张衡小时候数星星的故事)

3.争论。边读边想,自己练说,同桌互说,全班争论。

三、学习生字。

1.引导自学。自学前4个生字:数、院、颗、闪。在书上画出由这4个生字组成的词语:数星星、院子、一颗、一闪。

2.检查。用卡片读生字和词语,指名个人读、齐读。分析、记忆字形,训练同学用学过的熟字、偏旁和部件分析、记忆字形。查字组词。

3.教写生字。

四、讲读第一自然段。

1.指名读。

2.看第一幅图(上下两部分)。

思索:

(1)图上画的谁和谁?

(2)他们正在干什么?

(3)是什么时间?

(4)从人物服装上看是什么时候的事?

3.轻声自读。

思索:

(1)晚上满天的星星是什么样的?画出描写星星多的句子来。比较课后作业第3题(1)中的两个句子有什么不同。(当同学都正确找到并画出描写星星多的句子后,通过课后作业题两个句子的比较,使同学深化体会两个句子的不同,渗透“比方句”的学问,让同学略知比方句的作用。)

(2)张衡是怎样数星星的?表示张衡动作的词有哪些?画出来。(要求同学自己找到并画出“坐、靠、仰、指、数”5个动词。还要从“一颗,两颗,始终数到几百颗”这句话让同学深化体会张衡从小观看星星的深厚爱好和仔细态度。抓住“始终”这个词,有它和去掉它,让同学反复读读,体会体会,加深理解。)

4.争论。让同学自己读书自己思索,想好之后将上面的问题一道题一道题争论,可分别采纳轻声自说、同桌互说、小组轮说的形式加强“说”的训练。

5.朗读训练。

(1)轻声自读。要求读得正确、流利、有感情。

(2)范读。

(3)照老师的样子人人练读。

(4)指名读。

五、课堂练习。

1.用卡片指读4个生字、4个词语。

2.抄写第一自然段。

其次课时

一、复习巩固。

1.听写:数星星、院子、一颗、一闪。

2.朗读。朗读第一自然段。

3.争论。在这一自然段中,找出表现时间、地点、人物和大事的词语和句子各是什么。

二、讲读其次、三自然段。

1.同学轻声自读。

思索:

(1)“奶奶”为什么说张衡是“傻孩子”?(“奶奶”认为天上的星星是数不清的,张衡一颗一颗地数是白费劲。)

(2)“奶奶”的话里,哪些词语是讲星星是数不清的缘由的?(那么多星星、一闪一闪地乱动、眼都看花了。)

(3)“奶奶”说的“又在数星星了”中的“又”字是什么意思?(说明张衡特别喜爱天文,常常数星星,有观看大自然的爱好和习惯。)

(4)“奶奶”和张衡对数星星有什么不同的看法?(“奶奶”认为星星数不清,张衡认为“能数得清”。)

(5)张衡为什么说能数得清?(“能看得见,就能数得清”,说明张衡喜爱天文,观看星星的决心大,不怕困难,不怕麻烦;“星星是在动,可不是乱动”,说明张衡通过长时间的多次观看,已经有了自己的看法;“这颗星和那颗星,中间总是隔那么远”,进一步说明“星星是在动,可不是乱动”,说明张衡不只是在观看星星,而是在讨论星星的运行规律。张衡小时候就通过自己的观看得出这样的结论,这是很了不起的事情。)

2.争论。

(先想后说,让全体同学以各种形式参与争论。)

3.朗读训练。

(1)轻声自练。

(2)指名读。

(3)分角色练读。

(4)分角色指名朗读。

三、讲读第四自然段。

1.轻声练读。

2.学习生字。自学后8个生字,读准字音,认清字形后,指导同学写“之、名、睡、楚”。强调“之”是3画,强调“睡”的笔顺。

3.同学默读课文。

思索:

(1)“爷爷”同意谁的看法?从什么地方可以看出来?(“爷爷”同意张衡的看法,从“爷爷”的前三句话可以看出来)“爷爷”都说了些什么?(“爷爷”前后说了6句话,包括三点:一是确定了张衡观看得很认真;二是说星星是分成一组一组的,每组都出名字;三是以北斗星做例子作进一步说明,使张衡又获得了新的天文学问。)

4.老师讲授北斗星学问。让同学看书上其次幅插图,看北斗星和北极星,还可用挂图或幻灯片讲解。

提问:

(1)北斗星和北极星之间是什么关系?“总是”是什么意思?

(2)“爷爷”的后三句话和前三句话是什么关系?(后三句话是举例详细说明前三句话的)

5.复述练习。指导、训练同学口述“爷爷”讲的天文学问,用“爷爷告知张衡……爷爷还告知张衡……”的句式练说,人人练说,同桌互说。强调用自己的话说,严禁背诵课文的语句。

四、讲读第五自然段。

1.轻声自读。

思索:

(1)“爷爷说的话是真的吗”这句话是什么意思?(这是张衡的想法,说明他对“爷爷”讲的天文学问很感爱好。)

(2)张衡为什么一夜没睡好,几次起来看星星?(说明张衡从小就肯动脑筋,对“爷爷”讲的天文学问不愿轻信,非自己观看,自己验证不行。也说明张衡观看星星的刻苦精神和仔细态度。)

(3)课文中哪个词语说明张衡信任了“爷爷”的话?(果真)

2.争论。先想后说,人人练说。

3.完成课后作业第3题(2),比较两个句子有什么不同。熟悉北斗星,熟悉比方句。

4.朗读指导。

(1)范读。

(2)人人练读。

(3)指名读。指导同学在读中体会张衡对学习学问的刻苦、仔细态度。

五、课堂练习。

1.抄写8个生字。

2.抄写第五自然段。

《数星星的孩子》教案篇3

一、教学目标：

1、学问和力量：会认9个字，会写12字。正确流利有感情的朗读课文。

2、过程和方法：通过集体读、指名读、分角色朗读等多种形式，有感情的朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

3、情感态度和价值观：感悟张衡从小勤于思索、擅长观看、乐于探究的精神。学习张衡从小擅长观看和思索的好品质。

二、重点、难点：

重点：在开心轻松的学习中把握生字，记忆字形，并能正确、美观的书写生字；能正确、流利、尝试有感情地朗读课文。

难点：体会课文中蕴含的道理，通过细读品尝使同学养成擅长观看和思索，喜爱科学的好品质。

三、教学预备：

生字卡片、图片

四、课时支配：

2课时

第一课时

一、情境导入，学习描写星空的句子

1.出示星空图同学们，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就观察蓝天上有许很多多光明的小星星，一闪一闪的，特别好看。让我们一起观赏一下漂亮的夜空。你观察了什么？觉得怎么样？

2.这星空真美啊！老师也送你一句很美的句子。

出示晚上，满天的星星像很多珍宝撒在碧玉盘里。

谁来读读这句话。师：真棒啊，你把句中的两个生字都读准了。

出示：撒碧玉盘指名读，撒字平舌音

师：我们把生字放回句中，一起来读读这句话。师：真好，都读对了。

3.谁还情愿美美地读一读。

自己读，指名读。师：你读得真美，你是从哪儿感受到美？

4.感悟星星许多，星星很美，星星很亮。

a.感悟星星美，星空也美。

预设：生1：星星很美或很亮

师：是的，这里的星星就象--珍宝一样美/亮。

生2：像很多珍宝一样

师：这里的珍宝指的是--满天的星星

师：你见过珍宝吗？什么样的？出示图片

满天的星星像很多珍宝一样美，一样亮。

师：除了星星美，还有什么也很美？生：碧玉盘。

师：你见过碧玉盘吗？出示图片--用碧玉做成的盘子。

珍宝撒在碧玉盘里，那这里的碧玉盘又是指什么呢？

生：是天空。师：怎样的天空才算得上是碧玉盘呢？

师：是啊，睛朗的夜空碧蓝碧蓝的，就像是--（碧玉盘）

师：不仅是星星很美，夜晚的天空也很美。

谁能美美地读--指名读

让我们大家一起美美地读读这句话。

b.感悟星星许多

预设：师：星星除了美，你还读出了什么？（星星许多）

从哪几个词语中可以看出来？（满天，很多）

师：请你来读读这句话。师：是啊，多得数都数不清了。

还有哪里让你感到星星许多？生：撒

师：谁能做做"撒"的动作？

师：嗯，做得好，字典上解释，"撒"是把颗粒状的东西分散地扔出去，所以"撒"字是"提手旁"加"散"，像这样，把星星撒出去，感觉星星特殊多，处处一闪一闪的，真美！谁能做上动作来读读这句话。

5.让我们一起来把星星"撒"满天空，读--（全班齐读这句话）

6.在这么美的星空下，有个孩子特殊喜爱数天上的星星。今日我们就来学习《数星星的孩子》这个故事。出示课题

发觉了吗？课题里藏着多音字"数"，还有一种读音读"shù"，刚才的句中就有一个词是"很多"，那什么时候读"shǔ"，表示数东西的时候，我们把它送到田字格里。

看老师把课题写完整，指导写"数"字。师：数是左右结构，左上是米字，一捺变成点，小女孩在数米，提不要超过撇。她反复数数不清，右边写个"反文旁"。

二、初读感知，再学习课文一、五段，随文识字。

1.数星星的孩子是谁呢？抓紧去课文中找找吧。生字要读准，句子要读通，能干的孩子试着把课文读悦耳。

谁能说说这个故事写的是谁？

出示：张衡，谁来叫叫他？留意这两个生字都是后鼻音。

这"衡"字比较简单，谁有好方法记住它。板书：张衡

2、学习课文最终一段，教学一部分生字新词。

（1）师：张衡是一个什么样的人呢？

你从哪儿知道的？出示最终一段。我们也来读一读

师：老师挑出其中重要的词，谁来读一读，齐读。

出示：张衡汉朝刻苦钻研闻名天文学家

谁能用上这些词来向大家介绍一下张衡。

师：让这些词回到句子当中，一起来读。

（2）师：天文学家是讨论什么的？

汉朝：中国古时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。

闻名的天文学家板书：天文学家

（讨论天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。）给"闻名"找个近义词。

（3）师：张衡为什么能成为闻名的天文学家呢？（板书：刻苦钻研）

师：刻苦钻研是怎样地钻研？

特别仔细、特别细心地讨论，不怕苦，不怕难，一天到晚、遗忘吃饭、遗忘睡觉，遇到困难，他都想方法克服。）

教写"钻研"两个字。

给"钻"换偏旁，利用熟字记住新字；"研"一边范写，一边说"钻呀钻，钻呀钻，把石头都钻开来讨论呢。"

生练习书写。

（4）师：张衡是天文学家，还发觉了闻名的地动仪呢。请看--

出示：地动仪是张衡创造的，可能观看天上日月星辰运动的，地动仪是张衡制造的世界上最早预报地震、测定地震方向的仪器，看来张衡的确是一个闻名的天文学家。

其实，张衡还是个闻名的文学家、画家呢。

3.师：真了不起，那小时候的张衡又是怎么数星星的？请自由读第一自然段，找出句子，

用"--"画出来（指名说）出示2、3两句话

一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，始终数到几百颗。

（1）师：好，句子读对了。"仰"字读后鼻，谁有好方法记住它？（跟"迎"比较）师：仰起头是怎样的，做做动作看。

师：有些同学只是稍稍抬起头，仰起头要抬得高高的。

（2）师：那像句子还有几个数星星的动作的词，你能圈出来吗？

反馈，找到了吗？指名说，点出五个动词

（3）老师读句子，请你依据这几个动词摆好姿态吗？师读句子，生摇摆作。

师：从你们的动作中，我知道你已经理解了动作的意思，让我们做上动作和张衡一起数星星吧。

（4）师：一颗，两颗，我们再渐渐数下去，一颗，两颗，三颗（约20多颗）指导数得慢一点，指出句中是用了"，"。

你知道为什么是渐渐数吗？

师：嗯，张衡是一边数，一边观看，一边思索呢。（连续数）

（5）指名问："小张衡，你数了20多颗，感觉怎么样？"

预设：生：手痛

师：为什么手痛？你是怎么指的？

是啊，一颗一颗地指，要指准了

生：脖子痛

师：怎么会脖子痛？

仰着头，仰了那么久，当然痛了

生：腰酸了

师：是啊，张衡只是靠着，而不是躺着。

师：就这样，张衡数到了--几百颗。他会感觉怎么样？（生：手痛、脖子痛、腰酸）那么累，中间有没停下来休息呢？（没有）你怎么知道？生：始终

（6）从这里，你看出张衡是个怎样的孩子？（师随机板书：不怕累、仔细、有急躁）总结：像他这样不怕累、仔细、有急躁地数星星，难怪说他刻苦钻研，也只有像他这样的刻苦钻研，才能成为闻名的天文学家呢。

（7）让我们连起来把这一自然段读一读，拿起书来。

师小结：多少个夜晚，小张衡就是这样急躁、仔细、刻苦地数星星。奶奶见了，说他傻，他真傻吗？爷爷见了，又告知了他哪些天文学问呢？我们下节课来学习

其次课时

一、巩固字词

二、品读“祖孙三人议星星”。

1、品读奶奶与张衡的对话。

师：多少个夜晚，小张衡就是这样认真、急躁、仔细、刻苦地数星星。奶奶可心疼了，怎么说呢？齐读（傻孩子，又在数星星了。那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，你能数得清吗？）奶奶认为数得清吗？（数不清）张衡是怎样回答奶奶的？齐读（奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。）张衡认为数得清吗？（数得清）张衡回答奶奶的话时态度怎样呢？（坚决）谁能用坚决的语气读一读？指名同学读。

男女生读。

2、品读爷爷与张衡的对话。

（1）找出爷爷的话，自由朗读。

师:是呀，从张衡坚决的回答中，我们知道了张衡数星星怎样？（板书：仔细）而且在数的过程中发觉了什么？（星星是在动，可不是乱动。还发觉了，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。）是呀，留意到了星星的运行规律。爷爷听见了可兴奋了，走过来告知了张衡一些新的学问。是什么呢？请同学默读爷爷的话，用“——”划出爷爷告知张衡的新学问。

（2）指导用说话的语气朗读，质疑问难。

出示爷爷说的话：

孩子，你看得很认真。天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组的，还给起了名字。你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北极星。

指名读爷爷讲的话，一人读一句，用讲话的语气来读，向大家介绍自己读懂了什么，还有什么需要向老师同学提出疑问的？（让同学感受到北斗七星是以逆时针方向围着北极星转的。在地球上看北极星，它几乎是不动的。北斗星绕北极星一圈就要用一天一夜的时间。）

（3）品读张衡怎样数星星？

师：爷爷说的话是真的吗？张衡听了爷爷的'话心里是怎样想的呢，又是怎样做的呢？老师给你们开个头，“张衡听了爷爷的话”你们接下去读。

师：这里的“几次”起来看星星的“几次”能省掉吗？教导：一夜起来几次，他观看星星多么细致，多么有恒心啊！指导朗读:“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。”“几次”要突出，这句后面还得停顿长些，说明张衡在认真观看星星。“他看清晰了”要显出兴奋的心情。

（4）同学有感情的齐读第四段。

三、拓展视野，激发爱好。

师：张衡认真观看，发觉北斗七星和北极星是大熊星座的一部分，于是又发觉了好多星座，（出示天蝎座、狮子座、天鹅座、天龙座等等）

四、再次通读全文，体会张衡数星星与他成为天文学家的关系。

1、回读课文，再次体会张衡数星星的仔细。

师：大家和张衡一样都爱星空，都对星星感爱好。让我们再次走进课文，细细读每一段课文，每读一次书，都会有一次新的感受，再一次留意张衡是怎么仔细数星星的，并做上记号。

2、总结：一开头就告知我们张衡数星星始终数了几百颗，说明数得仔细；从奶奶的话说明他常常数星星；他自己说的话，说明他数星星，仔细认真。爷爷告知他天文学问之后，他仔细看，仔细想，告知我们张衡从小就刻苦钻研。正由于他从小爱好天文，长大后又刻苦钻研天文，所以在天文方面表现了非凡的才能，这就是长大了的张衡。（出示，张衡头像。）还制造了世界上第一台测定地震方向的仪器——地动仪。（出示地动仪的图片）。假如同学们小时候仔细学习，长大了刻苦钻研，或许你们也能像张衡那样成为闻名的天文学家。

五、写字指导：

六、实践活动

选一个天空晴朗但没有月光的晚上，到空旷的地方去观看一下浩瀚的星空。找找北斗七星、北极星，然后用笔把它们的位置画下来。

板书：

数星星的孩子

张衡天文学家

（刻苦钻研）

仔细、不怕累、有急躁

《数星星的孩子》教案篇4

教学目标

1.学会本课“珍”、“靠”、“仰”、“指”、“汉”、“研”、“著”等7个生字，理解有关词语。

2.读懂课文一、六两节内容。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，进展同学智力，培育同学力量，渗透思想教育。

教学重、难点

学会7个生字，理解比方句，通过有感情地朗读，体会张衡小时候如何喜爱、仔细地观看星星。

教学过程

一、揭题、释题。

1.小伴侣，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就观察天上有很多光明的星星，一闪一闪的，特别好玩。在两千多年前，人们常常看到一个孩子(板书：孩子)在数星星(板书：数星星)。这节课，我们就来学习《21.数星星的孩子》(板书：21)，读题。

2.从课题中你知道这篇文章写的是谁吗?写这个孩子的什么事?

二、按要求自学课文。

请小伴侣打开课本，自由轻声地读课文，完成下列任务：

(出示投影)

①读准课文中的生字新词。

②标出每小节的序号。

③思索：这篇课文主要讲了什么?

三、检查自学状况。

1.出示投影，检查读音。

zhēnmànhànyányáng

珍珠慢慢汉朝钻研仰着头

héngzhùshǎzhǐsháo

张衡著名傻孩子指着勺子

chǔsǎzhǔkàodǒu

清楚撒一组靠着北斗星

a.找出每一行读音的特点。

b.开火车读――分组读――男、女同学对读--齐读，并准时进行订正。

2.这篇课文有几小节?(6小节)

3.这篇课文主要讲了什么?

出示投影：这篇课文主要讲了()()的事。(板书：张衡)

四、学习第六段。

1.出示张衡挂图，告知小伴侣这就是张衡的图像。他是什么时候的人?又是什么样的一个人?默读第六节找出来。

2.争论；

a.张衡是什么时候的人?(板书：汉朝)读一读，告知同学汉朝是我国古时候的一个朝代，离现在已有两千多年了。

b.他是什么样的一个人?(板书：闻名的天文学家)读一读。

c.天文学家是讨论什么的?

d.谁给“闻名”找个近义词?(出名、出名)看76页的插图，告知同学浑天仪是张衡创造的，可以观看天上日月星辰运动的；地动仪是张衡制造的世界上最早预报地震、测定地震方向的，看来张衡的确是一个闻名的天文学家。(指着板书说)

e.用“闻名”说一句话。

3.看着板书，用“张衡、汉朝、闻名的天文学家”说一句话(不同挨次)。

4.张衡为什么能成为闻名的天文学家呢?(板书；刻苦钻研)理解这个词的意思。

5.用“由于……长大后……，所以……”和“张衡成了……是由于……”的句式说话。

6.课文是怎么写的?齐读最终一节。

五、学习第一段。

1.长大后的张衡刻苦钻研，小时候的他又是怎么样的?听老师配乐朗读第一节。

2.这一节有几句?齐读第一句，说说你知道了什么。(出示句子：晚上，天空中有很多的星星)

3.天上有很多星星，书上是怎么写星星的?(出示句子，晚上，满天的星星像很多珍宝撒在碧玉盘里。)

4.教学“珍宝”，为什么都是“王”字旁?“珍宝”是怎么样的?这里“珍宝“指什么?可见星星是怎样的?

5.“碧玉盘”是怎样的?这“碧玉盘”指什么?

6.在碧玉盘似的天空中撒着很多的、像珍宝一样的星星，你觉得这夜空怎么样?

7.比较刚才出示的两句话并指导朗读。

8.小张衡看到这么美的夜空会怎么样呢？(板书；喜爱)他又是怎么去数星星的?(齐读二、三两句)

9.圈出动词，(板书：坐、靠、仰、指、数)读一读“靠”，上下结构。(出示：告靠)全班小伴侣做动作，“向左靠，向右――，向后――”，“仰”，左中右结构的字。做做“仰”的动作。“指”用什么指?所以“才”――一个同学上来表演张衡数星星，老师当奶奶。――全班小伴侣按这几个动作数星星。

10.小张衡数星星的样子是这样的，他又是怎样去数的呢?(出示：一颗，两颗，始终数到了几百颗)老师范读这一句。

11.老师为什么读得这么慢?(“，“停立刻间长，说明张衡数星星时很慢。)

12.为什么这么慢?(天上的星星多，一闪一闪)还有呢?(出示句子：晚上，满天的星星像很多珍宝撒在碧玉盘里。)

13.“撒”是什么意思?(老师演示；把珍宝撒在盘子里，并用幻灯打出)撒下去的珍宝分布怎样?(有多有少，有密有疏，不匀称)星星像珍宝撒在碧玉盘里，可见星星在天空中的分布也是这样的，你们说好数不好数?难不难?下面一起来数星星，谈谈有什么感觉?(老师用幻灯打出满天的星星，让同学看天花板上的星星数)

14.你们数了多少颗?小张衡呢?这“始终”是什么意思?(板书；始终)你们数了几十颗就觉得眼花缭乱，手酸了，脖子酸了，头也仰疼了，可小张衡却连续数了几百颗，他会更加怎样?说明张衡数星星是多么的……(依据同学回答，板书：仔细)指导朗读这一句。

15.谁能看着这幅图(出示张衡数星星图)，把张衡数星星的情景说出来?(评议)

16.有感情地朗读第一段(配乐)。

六、小结过渡。

老师叙述：多少个夜晚，小张衡就是这样认真、急躁、仔细、刻苦地数星星。奶奶见了，说他傻，他真傻吗?(板书：……)爷爷见了，又是怎么说的?(板书：……)张衡又是怎样

数星星的?(板书：……)长大后的张衡刻苦钻研，小时候的张衡是不是也这样呢?(板书：}→?)我们下节课连续学习。

七、巩固字词。

1.卡片认读。

2，做课堂练习并加以订正。

(1)利用熟字记生字。

①“迎”去掉()换上()就是“仰”

②“都”去掉()换上()就是“著”

(2)加一加，记生字。

()+()――汉

()+()――研

(3)猜一猜，记生字。

①人字下面藏三撇，王字站左边。()

②非非一口咬掉牛尾巴。()。

3.书写指导。

4.嬉戏；攀高峰。

[教案述评]

浙江省台州市陈君明

教案周秀萍老师是浙江省第五届教坛新秀。此教案就是她参与台州市选拔推举省教坛新秀评比时获一等奖第一名的教案。

本教案有四个特殊：一是教学要求比较明确。在支配教学活动前，大多提出教学任务，以任务导向，提高学习效率。二是采纳“变序教学”法效果好。本课时课文教学的任务是一、六两节内容。老师先教第六节，出示张衡挂图，通过读课文，带问题争论及老师讲解，让同学了解张衡是我国古代闻名的天文学家，并产生尊敬之情，为理解课文内容与意义开了好头。接着老师用启发性的问题过渡：“张衡为什么能成为闻名舶天文学家?长大后的张衡刻苦钻研，小时候的他又是怎么样的?”老师引导同学学习第一节，理解“一个满天繁星的夜晚，小张衡倚在奶奶怀里仔细地数着星星“的内容。学完了第一节，老师小结过渡：“多少个夜晚，小张衡就是这样认真、急躁、仔细、刻苦地数星星，奶奶见了说他傻，他真傻吗?爷爷见了又是怎么说的?下一节课我们连续学习。“这样的教学思路清楚，环环紧扣。三是重视语盲文字训练。如张衡怎样数星星?老师先让同学圈出“靠”、“仰”、“指”等动词，接着老师当奶奶，指名一同学演张衡数星星，然后全班小伴侣数”老师把珍宝撒在盘子里，用幻灯打在天花板上“的“星星”，体会仰着头数一闪一闪的星星的困难，熟悉张衡具有酷爱天文与持之以恒的毅力。四是老师语言生动、简洁、规范，可称是同学们的表率。

评委们听了这堂课，赞扬周老师上了一节胜利、抱负的好课。

《数星星的孩子》教案篇5

教学设计：

数星星的孩子

教材分析：

《数星星的孩子》是学校语文教材的传统篇目。是一篇融描写人物、科学学问、思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观看天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就擅长观看和思索的好品质。

这篇课文语言生动、简洁，故事性强，蕴含科学学问，内容对同学布满着吸引力。老师在教学中应处理好科学学问介绍和同学语文力量培育之间的关系。留意抓住思想内容与语言文字的内在联系，引导同学反复朗读，在读中感悟抓住人物的.表现，再读中感悟张衡从小勤于观看、擅长观看、乐于探究的精神，从读中受到良好的教育和熏陶，达到“润物细无声”的教学效果。

教学目标

1.会认9个生字，会写12个字。

2.分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

3.学习张衡从小擅长观看和思索的好品质。

教学重点

1、识字、写字，通过有感情的朗读体会张衡从小擅长思索、观看的好品质。

信息资料

2、小星星外形的字词卡片、收集张衡和星空的有关资料、课件或挂图、音乐（用于配乐朗读）。

教学课时

两课时

《数星星的孩子》教案篇6

一、导入

上节课我们学习了一些新词，熟悉他们吗?叫叫他们的名字。

出示词语：珍宝撒很多距离碧玉盘刻苦钻研闻名数星星孩子

二、感知课文

你们都读对了，那么这个数星星的孩子叫什么名字？（张衡）

（一）整体感知

快读读课文，读后说说张衡给你留下什么印象？（爱数星星、仔细、爱思索等）

（二）学习第六自然段

1.找找课文的哪个自然段告知了我们张衡长大后的事情？（第6自然段）

2.读了这段你还知道了什么？（是汉朝人，后来成了闻名的天文学家。）

3.出示：他长大以后，刻苦钻研天文，成了我国古代（闻名）的天文学家。“闻名”这个词还可以换成什么词？读了这句话你想到了什么？（张衡真了不起）

4.夸夸张衡，齐读第6自然段。

过渡语:真是了不起,那张衡长大后能成为一个闻名的天文学家和他小时候数星星有什么关系呢?这节课,我们就来走近张衡,去深化地了解这位数星星的孩子.

（三）学习第一自然段

1.学习第一句，体会夜空的漂亮。

（1）晚上，张衡看到的夜空是怎样的？谁来读读书上的句子。

（2）出投影，（句子和夜空的美景。）通过读句子你知道了什么？从哪儿看出来的？随机问：①这句话中把星星比作了什么？（珍宝）星星像珍宝，星星怎样？（光亮）②碧玉盘又指什么？（夜空）（这句话把星星比作了珍宝，把蓝蓝的夜空比作碧玉盘，很多光线四射的星星撒满夜空是多么迷人的景象呀！闭上眼睛听老师读读这句，想象一下那晚星空的样子。我仿佛看到了……我们来美美地读读这句话。

③谁情愿再来读读这句话？（通过你的读我仿佛看到了这漂亮的夜空。）

（3）比较句子。“天空中有很多颗星星。”和“满天的星星像很多珍宝撒在碧玉盘里。”（自由读）你最喜爱哪句话，为什么？

（这两句话的意思基本一样，但其次句更详细、生动，由于运用了比方的手法，把星星比作了珍宝那么漂亮。）

（4）自己练读，评读。留意“满天”、“很多”。

过渡语：闪闪的星星真是吸引人，在这美妙的夜晚，张衡是怎样数星星的呢？

读读后两句。

2.学习2、3句，体会张衡是怎样数星星的。

（1）他是怎样数星星的，2、3句。读后，请你依据课文的内容填一填。

一个孩子（坐）在院子里，（靠）着奶奶，（仰）着头，（指）着天空（数）星星。一颗，两颗，（始终）数到了（几百）颗。

（2）请同学学着张衡的样子一边读一边数数。

过渡语：天空中那亮晶晶的星星，一闪一闪的，似乎在对我们说话，我们也像小张衡那样仰起头用手指着天上的星星，仔细地、认真地数一数吧。加上动作读句子。

张衡仰着头数星星数到了几百颗他会有什么感觉？你们有什么想说的吗？（他真厉害，真有急躁，他是个不怕苦的孩子）

（3）过渡语：你和老师想的一样，小张衡数星星那么仔细，急躁，不怕累，做事持之以恒，这多么难得啊，我们都很佩服他，能读出小张衡，这种仔细，急躁，不怕累的精神吗？好，请你试一试。

3.谁来试着把这段话背一背。

4.通过学习你感受到张衡怎么样？（爱观看星星）

（四）学习三、四、五自然段。

1、默读三、四、五自然段，想想你还能从哪儿看出张衡特殊喜爱观看星星。找到后把有关的句子读一读。

2、沟通。

随机教学重点句:

(1)奶奶说的话,强调”又”.

指导朗读:读出奶奶的亲切(傻孩子).

(2)出示:”星星是在动,但不是在乱动……”点击“总是”,给“总是”找个近义词,以关心理解.并从“总是”中体会张衡爱观看星星，数星星的仔细、认真.

一个小孩子要看出这些,那得观看多少个夜晚啊！(指导朗读2、3段，师生接读。)

（3）“这个孩子一夜没睡好……”

①.一夜没睡,毕竟在惦念什么?(读爷爷的话)出示星座图,以关心理解爷爷的话.

②.爷爷说了这么多,毕竟哪一句才是最让张衡想证明的呢?(北斗七星围着北极星转)

③.就是为了爷爷的这句话,这孩子——(再次指导朗读:这孩子一夜没睡好……)(板书:有决心)

④.这个孩子一夜没睡好,几次起来看星星。他看清晰了吗?

(出示句子:他看清晰了,北斗七星果真围着北极星渐渐地转动.)课件出示:北斗七星绕北极星转的画面.

⑤这就证明白,爷爷说的话和他看到的结果是全都的,哪个词说明白这一意思?(果真)让老师听出来，指导朗读句子。自由读、指名读，齐读。

(五)小结

(1)小张衡就是这样对身边每天见面的星星产生了爱好,靠着他的仔细,靠着他的决心,通过认真的观看,刻苦的钻研,最终成为了宏大的天文学家.

(2)说话:你想对小张衡说些什么?

三.写字指导

1、同学们都情愿学习小张衡做事仔细的态度下面我们就拿出实际行动，看看谁能把这个字仔细地写好，写美观。

2、出示“盘”首先我们先熟悉一个新的部首，“皿”，谁熟悉呢？介绍“皿”的学问。仔细观看这个字，想想怎样才能把它写美观。你想提示大家什么？

①整体看，上下宽窄相同。②“皿”字底写扁一些③上下两个长横一样长④笔顺

3、写一写、

①拿出笔，摆好写字姿态，心里想着三个“一”，静下心来描一个字、写一个字

②写完的同学对比着田字格里的示范字，比比自己哪儿写得好，哪儿还需要改改

③讲评，反馈。

四.拓展:有关银河系的小学问.

夏天的夜里，银河像一条玉白色的巨大纱带，从北方飘向南方。古代人们傻傻地把银河认作天上的河流。银河真的是天河吗？那白茫茫的一片真是波涛吗？科学家伽里略用望远镜仰视星空揭开了银河的隐秘。原来银河是由很多像太阳那样的恒星组成的。由于星星太多，和我们相距又太远，星光连着星光，撒满了夜空，让人不能清清晰楚地辨别，只看到白茫茫的一片。银河系里的星星连同太阳在内，大约有1500亿颗恒星。

银河里的星星看上去靠得那么近，其实它们之间的距离远极了。就拿牛郎星和织女星来说，它们之间距离有16万光年，也就是有152万亿公里，而整个宇宙像银河系这样的星系又有很多个。小伴侣，你衡量一下宇宙该有多大，多神奇啊！

板书：

数星星的孩子坐靠仰指数

张衡始终几百颗仔细急躁

闻名的天文学家又总是

一夜没睡好爱思索

《数星星的孩子》教案篇7

数星星的孩子

第一课时

教学目标:

学问目标:

会认读本课生字14个,熟悉一个多音字“重”,并会用生字口头组词。

力量目标:

能正确流利地朗读课文,理解课文内容,并能回答文后问题。

情感目标:通过学习使同学更加喜爱大自然、喜爱科学。

教学重点难点:

1、会读本课14个生字

2、正确流利地朗读课文,理解课文内容。

教学措施:

1、引导同学采纳多种形式读熟课文,熟悉本课生字。

2、采纳自学、小组合作学习的学习方式,让同学主动参加,学习生字。

教学策略:

1、通过多种方式读,让同学体会、感悟语言,激发同学参加的热忱。

2、识记生字,在各种形式的嬉戏活动中巩固生字,激发同学的识字愿望和乐趣。

教学预备:生字卡、录音机

教学过程:

一、创设情景,导课

1、同学们,你们数过星星吗?你们都熟悉什么星?请大家说说自己都熟悉哪些星星。

2、板书课题:数星星的孩子

3、齐读课题。

二、初读课文熟悉生字

1、自由读课文划出不熟悉的字,想方法熟悉(老师巡察)

2、同桌读课文,解决生字。

3、师范读课文(要求同学仔细听,留意生字的读音)

4、小组读课文,互评。

5、指名读课文,师生评价。

6、检查生字

(1)师出示田字格中生字卡片,指名读,齐读,并指名读文中带生字的句子。

(2)开火车认读生字并口头组词扩词。

(3)嬉戏“猜字”。

三、巩固练习

1、读课文(指名读,齐读)

2、同桌相互指读生字(老师巡察)

四、小结:说说这节课自己的收获

板书设计:

数星星的孩子

颗跟直重慢先教

极织肯注视啊研

教学反思:

其次课时

教学目标:

熟悉目标:

1、能规范书写本课8个生字。

2、正确流利有感情的朗读课文。

力量目标:

培育同学初步了解一些天文学问,感悟星空的奇妙、漂亮。

情感目标:

通过对本课的学习,培育同学喜爱天文的感情,激发探究星空的爱好。

教学重点难点:

1、正确书写7个生字。

2、有感情的朗读课文。

教学措施:

1、通过自主合作沟通,让同学乐观主动地参加识字、写字,让同学在实践中把握写好字的本事。

教学策略:

采纳自学、小组合作学习的学习方式,让同学主动参加,学习生字,书写生字。

教学过程:

一、复习上节学习的内容

1、老师出示生字卡,指名读并口头组词,齐读。

2、指名读课文(中差生)集体评议。

二、学写生字

用小黑板出示田字格中生字

1、同桌相互指认

2、引导同学观看生字在田字格中的位置。

3、让同学写自己想写的字。

4、集体沟通自己是怎样写的。

5、选最难写的字,集体沟通写法。

6、师重点指导:“坐、直、先”三个字。

7、同学书写生字(师巡察,留意个别辅导)

8、小组展现同学作品并互评,评比《小小书法家》。

9、听写生字。

三、课堂小结:让同学说说本节课自己的收获及表现。

板书设计:

数星星的孩子

星晚跟爷

坐直很先

《数星星的孩子》教案篇8

-临沭街道一小崔庆平

《数星星的孩子》是一篇融描写人物、科学学问、思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观看天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就擅长观看和思索的好品质。课文语言生动、简洁、美丽，到处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学学问，对孩子们布满着无穷的吸引力。所以，教学这篇课文时，我让孩子们真正走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于观看，乐于思索的品质，尽情地让他们自读、自悟、得意。详细表现在：

一、注意识字、写字教学的有效性和扎实性。

这篇课文有九个生字，我没有一个字一个字平均用力，而是用分散和集中相结合的方式进行教学。先是学习句子“晚上，满天的星星像很多珍宝撒在碧玉盘里。”中的两个生字“撒”、“玉”，我让同学用动作，加上语言“用手轻轻一撒，珍宝四处散落”记住“撒”字，当同学学完之后，再进行集中识字。同学会读后，要求记住字形，然后让同学说说自己觉得最难记的.生字，一起想方法记。同学都认为“楚、傻、衡”比较难记，经过同学们自己动脑，也想出了几个很有效的方法，既形象，又记忆深刻，还让人忍俊不禁。最终支配了写“钻研”两个字，我先让同学给“钻”换偏旁，利用熟字记住新字，在临写完“钻”字后，为了避开同学把“研”的右边写成“并”，我一边写，一边说“钻呀钻，钻呀钻，钻得石头开了花。”就这样，同学在笑声中记住了这两个生字。

二、用多种途径感受文本的美。

课文语言生动、美丽，直观，我利用多种方式让同学走进文本，感受语言的魅力。如“晚上，满天的星星像很多珍宝撒在碧玉盘里。”我让同学自读自悟，并进行了扎扎实实的语言文字的训练。首先让同学读读这个句子，说说你有什么感受？再让同学理解“珍宝”是指什么?“碧玉盘”指什么?然后通过生动的描述，让同学体会夜空的美。在此基础上，指导同学有感情地朗读，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子们在朗读中体验，又将体验融入朗读中，都将这些词语读出来了，将这一句也读美、读出感情了。

又如“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，始终数到了几百颗。”这句话，在教学时，我遵循“以同学为主体，老师为主导，体验为主线”的原则，组织课堂教学。如教学张衡怎样数星星这几个动词时，没有“纸上谈兵”讲意思，而是让同学自己读一读、自己做一做、自己数一数，在情境中体验。这样，有动有静，动静搭配，既使同学学得欢乐，又通过情境体验代替了老师的千言万语。同学们表演读，数完星星之后对张衡数星星体会得更深刻了，他们不仅从“一颗，两颗，始终数到了几百颗。”中体会到了张衡的仔细，急躁，甚至于还体会到了他对星星的喜爱，他数星星时的困难，星星不停地在动，眼都看花了，手都酸了

三、在教学手段的运用上，我精选媒体，系统设计，寓教于乐，乐中求学。

这篇课文渗透着科学学问，有必要让同学知道一些，如：一组一组的星星、北斗七星和北极星，我用课件让同学观赏漂亮的星星。为了更形象地知道“北斗七星围着北极星转”，我依据文本内容“那七颗星连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的一颗星，就是北极星。北斗七星总是围着北极星转。”用简洁的剪纸，先贴在黑板上观看位置，再移动北斗七星，让同学真真实切地看到北斗七星是如何围着北极星转动的。通过媒体化抽象为形象，既突破了重

难点，又使同学不受时间、空间的限制，观看力、想象力和思维力量都得到了培育和进展。

《数星星的孩子》教案篇9

一、教学目标

（一）在理解课文的基础上，能正确回答课后练习1中的三个问题。

（二）了解张衡从小爱好天文，喜爱讨论，长大以后才成为闻名的天文学家。

（三）能正确、流利地朗读课文。

二、教学重点、难点

（一）理解课文第一至五自然段的内容，了解张衡在小时候是怎样爱好天文，喜爱讨论的。

（二）启发同学观看讨论自然现象的爱好。

三、教学过程

（一）先学第6自然段，知道这段主要内容。

1.课文的哪段直接告知我们这个数星星的孩子是谁？（第6自然段直接告知我们这个数星星的孩子叫张衡。）

2.读了这段你还知道了些什么？

（张衡是汉朝人，后来成了闻名的天文学家。）

3.齐读第6自然段。

（二）学习1、2、3自然段。

1.学习第1自然段，体会夜空的漂亮。

（1）出示投影。（课文第一幅插图，即夜空的美景。）

（2）指名用自己的`话说说夜空的漂亮。然后再读书里写夜空的话。

（3）出投影，比较两句话有什么不同。

（这两句话的意思基本一样，但其次句更详细、生动，由于运用了比方的手法，把星星比作了珍宝那么漂亮。）

（4）范读这句，自己练读，齐读。

2.出示投影。（课文其次幅图。）

（1）找书上有关的句子，说说谁在干什么？

（2）指名有语气地读第1自然段。

3.学习2、3自然段。

（1）指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明白什么？

（“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱，“又”说明白张衡是常常数星星的，他从小就对天体现象有深厚的爱好，所以他不止一次这样做。）

（2）指名读张衡的话，说说他说了几句话。再指三人每人读一句并说出句意。（共说了三句话。第一句说能看得见就能数得清。其次句说星星不是乱动。第三句说两颗星之间总隔那么远。）

问：从张衡说的这三句话中，你看出什么？（张衡不仅数星星，也留意到了星星的运行规律。）

（3）指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对星星有什么不同的看法。

（奶奶认为那么多星星乱动，根本数不清。张衡认为星星之间的距离是不变的，所以可以数得清。）

（三）学习4、5自然段。

1.默读第4自然段，看看爷爷说了几次话。

2.指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他告知了张衡什么学问？（天上的星星是在动，它们之间的距离似乎是不变的。）

3.指名读爷爷的其次次话，出示北极星和北斗星的投影。

让同学依据爷爷的话找出北斗星和北极星。

4.出示投影，说说这组句子有什么不同。

（其次句话运用了比方的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生动、详细了。）

5.齐读第4自然段，再说说北斗星和北极星的运行规律。

6.张衡听了爷爷的话后是怎么想的、怎么做的，从书上找出有关的句子读读。

7.张衡观看的结果是什么？“果真”说明白什么？

8.如有条件，用投影演示北斗星、北极星运转的状况。

（四）总结全文。

1.指名分角色读全文，说说为什么张衡长大以后成了闻名的天文学家。

2.总结：

张衡长大以后之所以能成为闻名的天文学家，是由于他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神。我们要学习张衡这种精神，提高自己观看、讨论自然现象的爱好，长大才能成为有所作为的人。

（五）作业。

1.写字词各三遍。

2.抄写课后作业（3）的句子。

3.读课文两遍。

《数星星的孩子》教案篇10

教学要求

一、识字：重点是后鼻音和翘舌音的生字；要把握的词语：“总是、刻苦钻研、闻名”；句子：“满天的星星像很多珍宝撒在碧玉盘里。”“看得见，就能数得清。”“星星是在动，可不是在乱动。”“爷爷说的话是真的吗？”

二、正确、流利、有感情地朗读课文。

三、激起同学对宇宙奥妙的幻想，进展同学的想象力量，培育同学刻苦钻研的学习精神。

课前预备

多媒体课件

课时支配

二课时

第一课时：导入新课。讲读课文最终一小节。教同学字词。范读课文。再同学字词。巩固生字词。写字。读讲课文一、二、节

其次课时：读讲三、四、五小节。巩固生字词。增读《天上的街市》。

教学过程

第一课时

一、导入新课，启发同学学习的爱好。

小伴侣，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就观察蓝天上有许很多多的光明的星星，一闪一闪的，特别好玩。天上的星多极了。我们平常说天上的星星多，用哪些词语？

结合同学回答，提示卡片：很多、数不清。（正音）导读“天上有很多的星星”、“天上的星星数不清”。

天上星星真的数不清吗？小伴侣，你们有没有数过？

古时候就有个小孩子，最喜爱数星星，他常常留意观看天上的星星。

今日我们就来《数星星的孩子》这个故事。

二、初读课文，自同学字词。

看谁能把这篇课文读了以后，知道写的是谁。生字要读准字音，想记住字形。

同学自学。

三、范读全文，检查自学。

1、这篇课文你们喜爱读吗？课文中还有几个字不熟悉，我们再来学习。

2、出示新词、生字，指名读——开火车读——齐读

3、谁能说说这个故事写的是谁？张衡是个什么人呢？

四、学习课文

最终一段，教学一部分生字新词。

把生字组成句子。出示句子：

“张衡是汉朝人。他刻苦钻研天文，成了闻名的天文学家。”

教学张衡：留意这两个生字都是后鼻音。“张”字什么旁？这是什么“张”？（弓、长）

教学汉朝：中国有时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。

教学钻研：特别仔细、特别细心地讨论，不怕苦，不怕难。（举陈景润叔叔钻研数学的例子。）

教学天文学家：讨论天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。

齐读课文最终一小节。

教导：这篇课文就是写张衡小时候怎么数星星的故事。他怎么数呢，听老师读课文。（很自然地导入课文。）

（生字词的学习，必定涉及课文最终一段，这样就不必拘泥于“从头到尾”的'数学挨次，而先学最终一段，把课文学习与学词学字结合起来，这样既省时，效果又好。）

五、讲读第一节：

1、夜晚，张衡在院子里数星星，那是什么样的情景。（提出一个问题，把阅读课文和想象结合起来，引导儿童进入课文描写的情境。）

2、试读第一段。

指名轮读每一句，要求读正确。

正音：碧玉盘

3、谁能把这个情景讲出来？要求讲清晰什么时候在哪儿，什么人，做什么。

同学各自读课文，预备叙述。

同学口述。

4、齐读第一段。

1）张衡靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。

教学靠：分析字形，复习“非”的笔顺。

教学仰：头抬着叫“仰”。（动作演示）抬头看叫“仰视”。

教学指：让同学（手指、指导、指引等）。

2）“一颗，两颗”后面是什么标点符号？指名上黑板加标点。出示：

一颗两颗始终数到了几百颗

对比读：

“一颗、两颗，始终数到了几百颗。”

“一颗，两颗，始终数到了几百颗。”

让同学体会：用逗号停顿的时间较长，表示张衡一边数一边想，一边数一边记，张衡数星星多仔细呀！

六、讲读其次段：

1、奶奶怎么说。小伴侣自己读读看。

2、现在请女同学当奶奶，读奶奶说的话，留意奶奶是笑着说的，要读得亲切。

女同学朗读其次节。

3、奶奶说的话里，哪个词儿说明张衡是常常数星星的？

教导：“又”，说明他常常数的，今日又数了，一数就数了几百颗。张衡数星星真刻苦啊！

说说张衡怎么数星星的。

板书：

数

张衡〔〕看星星。

七、观看

假如加上“一边……一边……”，又可以怎么说？（把体会课文内容，指导朗读，说话训练结合。）

你们看天上这么多星星。（星座教具上星星全亮了，闪闪耀烁，谁能用“星星”说一句话。可以说星星刺眼可以打比方，（凭借同学观看所得，准时进行语言训练。）

（板书：星星_______。）

结合同学说话的内容，讲读第一段的一个比方句：

“满天的星星，像很多珍宝撒在碧玉盘里。”

延长：爷爷会告知张衡哪些天文学问？张衡又会发觉什么呢？

八、巩固字词。

识记字形。抄写生字。

《数星星的孩子》教案篇11

教学重点：

1、培育同学自主、合作的学习力量和口头表达力量。

2、熟读课文，认读14个生字，并学习写字，对同学进行语文综合力量的训练。

教学难点：

培育同学自主、合作的学习力量；在识字教学中，指导"直"的书写，"重"的读音，"跟"和"根"的字形区分。

教具预备：

多媒体课件、生字卡片

教学过程：

一、视频导入，引出课题：

（一）今日老师给大家带来了一部影片，你们想看一看吗？（出示有关星空的影片）

在影片中你们观察了什么？生：星星。

观察这些星星你们想到了什么？生：星星上有什么；星星上有外星人吗？天上有多少颗星星？……

你们想知道的问题可真多呀！星空离我们的地球很远很远，那里布满了奇妙，每一位小伴侣都对它布满了奇怪   。这其中包括着你们，也包括着另外一位小伴侣。今日咱们就一起来熟悉一下这位爱数星星的孩子好吗？

（二）板书课题：数星星的孩子（指名读课题，齐读课题）

（三）你们数过星星吗？你是怎么来数星星？你的这种方法能把星星的颗数数清晰吗？

生：1、睁大眼睛仔细看，认真数。（数不清，一会儿眼睛就累了，就会数乱了）

2、利用望远镜把天分成一块一块的来数。（这种分发简单混乱，遗忘哪块数过了）

3、利用星座划分来数星星。

[点评：从同学已有的学问动身，来激发同学的学习欲望，这样既培育了同学的口头表达力量，又为下面的学习进行了铺垫。]

二、电脑课件创设情景，初读课文，自主识字。

（一）电脑课件创设情景：

你们的方法可这多，但是这些方法中究竟哪种方法能把星星数的清晰呢？

你们想知道课文里的小伴侣是怎么把星星数清晰的吗？咱们就一起来听一听课文，回答老师的问题。

1、数星星的孩子是谁？

2、他是怎么数星星的？最终他把星星的颗数数清晰了没有？

[点评:精致的电脑课件设计可以调动同学读的欲望。]

（二）初读课文，自主识字：

1、老师观察有许多小伴侣都想读这篇课文，那你们就自己试着读一读吧!遇到不熟悉的字，你可以想把它们圈出来。想一想遇到不熟悉的字怎么办？

[点评:在这里对阅读方法、识字方法进行回顾。]

2、小组学习，自主识字。

（1）你有哪些方法可以学会自己不熟悉的字？

生：读拼音识字；问老师和同学；指着字读课文。

（2）你们的识字方法可真是又多又好！下面就请你们分小组完成两项工作，第一是由自己喜爱的方法学会自己画圈不熟悉的字，其次是学习认字表中的生字。咱们比一比哪个小组学的又快又好。

[点评:老师鼓舞同学用自己喜爱的方法进行识字，充分发挥了同学的主动性，从而使同学自主探究，体验