读书指导课心得体会13篇

读书指导课心得体会13篇下面是我为大家整理的读书指导课心得体会(13篇),供大家参考。

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

读书指导课心得体会篇一著名儿童教育专家冯德全说过：快乐不但是身心健康的主要标志，是人生幸福的主要目标，还是成才和成功的重要动力。由于快乐使人富有理想、焕发活力还能使人增加克服困难的士气和气力。

在教学实践中，我们有时会遇到学生活动不乐观、课堂气氛郁闷等情况。经过调查、对比和实验，出现上述题目主要是课堂气氛差和教学方法趣味性差等缘由酿成的。

为此，我们需要深入讨论这些题目，找出解决的措施，让我们的课堂变得快乐起来。对课堂气氛的修建，我们要留意以下几点：

1、采纳多种手段，创设合作学习的客观环境，如背景图片、音乐、故事等。音乐可以陶冶学生情操，图片可以给学生一种直观的感受。从而激起学生合作学习的爱好。2、建立师生关系，感动学生的心灵。多关心学生的学习情况和难处，只有叩开了学生们的心扉,才能更有效的进行教学工作。3、制造属于每个同学的机会，不要忽视悄悄无闻的角落里的学生，让每个学生都体会到成功的快乐。千万不要由于成果差而不给他机会。你要信任，任何一个人都是学而知之，而不是生而知之。

对教学方法的改进，我们也应留意以下几点：

1、多对学生微笑，你的表情可以给学生以激励。记住：微笑可能解决不了题目，但肯定有助于解决题目。

2、熬炼自己的幽默感，用机灵、幽默的讲授增加课堂的趣味性。当学生的思惟不能集中到你的课堂中时，你就要反思，是学生困了，还是自己的方法困了。

3、学会大胆的放手交给学生去做。培育学生的自主性。你讲的再好，学生也只能被动的听，却少了思惟和实践的机会，学生的理解能力也不会得到进步。

通过以上改进，让课堂活起来、动起来，课堂妙趣恒生，学生自然越来越喜欢上课，学生主动性进步了，学习也更加富有乐趣。在快乐的学习中，学生的学习效果会得到极大的进步。我们要不断思考并改进自己的教学方法，丰富我们的课堂，让学生在课堂中展现本真的快乐，实现自我的人生价值。

这次读书交换活动，让我们在百忙当中有了再次学习和进展的机会。时代是不断进展变化的，而且我们老师面对的是一个个鲜活的生命，我们培育的是将来建设祖国的人才。要让我们传授的知识具有生命力，而且时刻保持新鲜感，就需要我们不断补充源头活水，不断反思总结我们才能不断进步。学无止境，教更无止境。今后我们要继续乘着教育改革的东风扬帆远航，不断完善自我，超出自我。做学生的榜样，做最棒的老师!

读书指导课心得体会篇二通过读《好老师是这样炼成的》，让我体会到做一名好老师真的没有那么简洁。老师这个职业是一件需要耐心、信心、爱心的工作。做老师就是在做人的工作。教书育人是老师的使命。做老师不能将目标设定为做一个教书匠老师这个职业需要有崇高的职业信仰。老师需要信仰。有了教育信仰，我们才能逐渐摆脱世俗和低级趣味对于人生的纠缠，志存高远：有了教育信仰，我们才能在深刻理解素养教育要义的基础上教授我们共同的推断，提升我们为人师表的品尝有了教育信仰，我们才能把自己生命全部的力气集中在教育理想的追求之中，享受职业的尊严与快乐。

做老师要有责任心，都说老师是人类思想的工程师。确实，不负责任的老师对学生所带来的影响往往会是学生的一生。读这本书，第一章就重点写出了责任心对老师职业的重要作用。通过举例论充分证明白老师责任心对与职业的关键性。

做好老师，有了责任心是基础，老师工作中教育理念的确立是上层建筑好坏的关键。通过读书我知道了，教育思想是老师从事教育工作的根本方向。一个没有教育思想的老师，充其量只能是一台教育机器老师唯有形成自己的教育思想才能拥有教育人生的专业尊严。教育思想的最高境界是老师的教育理念，他给予老师教育教学工作的方向性、原则性和坚忍性，它是使老师摆脱教书匠困惑、使平凡工作得以升华的关键所在。作为预备老师队伍中的一员。读到这点对我的启发最大。教育教学理念是做好教育工作的重要指导思想。是对工作方向的一种指导。

读这一章，让我熟悉到，教育是包含爱的教育。教育不是简洁的知识技能的移植，而是生命与生命的交融。教育之道，首先在一个爱字。对教育、对学生发自肺腑的、真挚朴实、虔诚执着的爱，这是构筑老师教育高地的根基所在。老师之爱不同于基于亲缘关系的母爱，教育之爱院子老师对教育事业本身的深刻理解和高度责任感，是基于教育信仰上的对学生真诚的敬重、信任、欣赏与期待。老师对教育的爱，核心表现为对学生的爱。有爱才有真教育，爱学生，才能慧眼独具，发现学生的潜在优势，点燃他们的才智火花，唤醒他们的向上激情才能体会他们学习的难处，理解他们内心的追求，从而找到培育他们的有效途径才能朝夕虑思其事，日夜经纪其物，拒绝平凡，追求卓越，从而开创并享受着职业生涯的万千气象与无限魅力。

有了责任，有了理念，有了爱。可以说已经具备了老师职业的三要素。但是做好老师有了这三点还不足够。在教育上还要留意学生个性培育。提倡素养教育。素养教育要求老师要面对全体学生，是学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素养得到全面和谐的进展，个性特长得到充分的培育。留意个性也就是要求老师得用进展的眼光面对学生。对于学生的教育不能一概而论。要能够能正视学生的差异，珍视学生的个性，宽容学生的错误与不足，能够公正、公平地对待每一个学生。尤其是面对问题生与学困生要求好老师有教育良知和工作责任心，要有一双擅长发现的慧眼和一颗宽裕称道的诚心。

作为一名好老师，宽容学生，善待他人。也至关重要。学生不是圣人，学生在学校就是犯错误的。老师的站位要高，要懂得宽容善待学生。老师的宽容是对学生的不足、缺点甚至错误的理解和包涵，理解是宽容的前提和基础。在学生面前要做到为人师表。俗话说，严于律己，宽以待人。对他人宽容会让自己过得更幸福。天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山宏伟壮丽大海收容每一朵浪花，不论其清浊，姑大海浩瀚无比。对于学生而言，老师的宽容不但是一种慈爱和关爱，更是一种信任和激励。因此，宽容是一位有人格感召力的好老师应具有的一种优秀品质。

读到第三章就涉及到了老师的个人因素了。做好老师，自身课堂教学实力是一项硬指标。课堂是承载老师职业生涯和学生学习生涯的主要场所，是老师漫长而又重要的生命舞台。在这个舞台上表现出色才能博得一片掌声。提升自身教学实力，首先要留意的一点就是把握课标要就。做到心有课标明要求，眼有学生分层次。

教材等课程资源可以不同，但课标只有一个。课标是教学的第一纲领性文件，是老师心中最重要的本。课标有哪些知识要求，每个知识点要求达到哪一个层次课标有哪些能力要求，有哪些情感态度价值观方面的要求，都要一清二楚。这样选用多种课程资源教学时才不会无的放矢，也不会搞错方向，不至于该重点学的一带而过，次要知识却舍命拓展。有能力的老师不会死啃书本。把握了课标即便没有课本也不会影响到教学工作的正常进行。所以在教学实力上，把握课标的能力是教学实力最有力的体现。

学生是不同的学生，要因材施教使学生受益。各科课程标准都要求敬重学生的个体差异，培育学生的个性。它要求老师熟悉每一位同学，了解他们在知情意三个方面的差异，进行因材施教。但有的老师上课时滔滔不绝，口若悬河，只为自己完成所谓的教学任务，根本不会考虑学生是否爱听、是否能学、是否学会。学生有的听讲，有的睡觉，个别老师却视而不见听而不闻。由于他的心中没有学生，教学没有针对全体学生经行分层教学，有的学生听不懂，有的学生却早会了，或者没有让学生乐观参加，学生听而无味，这样的教学效果是要大打折扣的。

好老师心中一定会有学生，一定会根据课标的要求，在深入钻研教材的同时，专心地讨论学情，根据学生的不怜悯况将教学目标、教学内容、课堂练习、课外作业等进行分层，让不同的学生都学有所得、让全部的学生都在原有的基础上有所增长。

读了这本书让我体会到。做老师真的不容易。需要不断学习不断完善自己。读了这本书让我学习到许多。为今后的道路寻出了跳捷径。做好老师虽然不容易但是通过努力也能成就一番天地。

读书指导课心得体会篇三花了整整1个半月的于你内心的幸福感。老师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的师生交往人际环境，能使学生感受到老师的理解、关心、宽容和激励。老师的微笑是害羞学生的兴奋药剂，使他们得到大胆的激励，敢于去表达自己；

老师的微笑是外向好动学生的镇静剂，使他们得到准时的提醒，意识到自己的言行需要把握和自律。教学工作中老师的微笑能够活跃课堂氛围，活跃学生思维，活跃学生的情绪；

老师的微笑和严厉同样重要，但二者相比，微笑更平和、温和，更可亲、可爱。严厉的老师令学生敬畏，微笑的老师令学生喜爱，擅长在严厉中不时渗透会意微笑的老师，则令学生敬爱。所以在以后的工作中我会将我的幸福通过微笑来转达给学生们，让学生们也很幸福地成长。

没有教不好的学生，只有不会教的父母和老师。老师怎样对待学生，决定了学生的命运。老师为教育学生想尽方法，呕心沥血，但没有想到学生心灵深处最强烈的要求是什么？怎样满足学生的精神需求呢？我们要知道，人无完人、金无足赤，任何事物都有两面性，对一个孩子来说同样如此。我们在欣赏他们可爱、娇憨的同时，也要容忍他们的任性与调皮；

在享受他们给你带来的快乐的同时，又要面对他们所犯的错误。用自己的爱心去浇灌每一个孩子，让孩子在爱的沐浴下改正错误，走向成功。

老师的职业是平凡而琐碎的，老师的生活清贫而艰辛。但是我们也看到了，看到了老师们脸上却永久挂着晨曦般的笑容，这是由于老师每日都以幸福的姿态来工作。幸福是一种心灵感觉，幸福是一种内在情怀，幸福更是一种生存状态。专心感受我们正在经历的一切，珍惜我们所拥有的一切，幸福就在你我身边。

做幸福的老师，用我们的执着，用我们的才智，用爱与宽容，爱成就孩子们的同时，成就我们一生的幸福。

读书指导课心得体会篇五什么是幸福？什么是一个老师的幸福？从教的路越走越远，似乎离答案也越来越远了。作为老师，我们需要怎样的自省，才能在漫长的职业生涯里，仍然初心殷殷，遇见教育者和被教育者共同的幸福……

从教二十多年，夜深人静时曾多次问过自己：做老师，你幸福吗？我一度很迷茫。网络上有两幅猫头鹰的漫画，精准地描绘了老师的日常工作状态：开学初，头戴博士帽，光鲜亮丽；

学期末，蓬头垢面，怒目圆睁。第一眼看到它这番对比，真是叫人忍俊不禁，但是哈哈一乐之后，心里酸涩不已。其实我们都是这样的老师，鱼在水中，冷暖自知，这样的老师幸福吗？

读陶继新老师的《做幸福的老师》一书，似乎朦胧中找到一丝光亮。陶老师说，作为老师，一定要努力让自己的生活提升到“工作再忙心不忙，生活再苦心不累”的境界。见此一语，顿觉心中无限清明，陶老师对老师之幸福的定义，恰恰映射出我自己疲于奔命的生命状态。那么怎样扭转自己身心俱疲的状态，实现如此境界呢，陶老师如是说：“任何不良情绪，都是生命成长的障碍物，搬除之，生命方能畅通无阻。”细想想，踏入校门，我有太多的不良情绪，继而传递给学生。不良情绪对谁都是负能量，对学生何尝不是。掩卷深思，我想到班里的一个小男孩，杜杜。

杜杜是一个十岁男孩，极聪慧，也淘极。课堂上任凭老师讲得“入情入境”“慷慨激扬”，他只顾安闲任意可以下笔的地方，描绘他最喜欢的机器人、机器猫。屡教不改，可谓“不治之顽疾”。对他，我翻着花样的教育，最后都是就算气炸了肺也只能无奈收场。在我心里，他就是一块盐碱地，怎么努力都颗粒无收。

他对绘画的热爱那是如痴如醉。有天连续两节作文课，他还是老一套，无视我一再提醒。他画了整整两节课，最后交给我的只有一行字：“老师，我实在是不会写，或者是没什么可写。”我哭笑不得。

好吧，转变自己！陶老师说：“任何不良情绪，都是生命成长的障碍物，搬除之，生命方能畅通无阻。”他对批判教育已经形成免疫，太严厉了他还会跟你急眼。想想算了吧，首先让自己情绪好起来，和和气气地跟他聊了起来。

“那么爱画画儿？”“嗯，我一不画画手就痒痒，心里就难受。”他这样说，神情自然诚恳，没有丝毫做作与伪装。而我，虽为人师，却一面对孩子的这一癖好深表理解，一面为不能劝说他而在内心里感觉狼狈不堪。围围着绘画，他从幼儿园，一直聊到现在。猛然我灵机一动，既然如此，就从绘画入手好了。于是引导他从这一角度写这篇作文。果真，他还是真有个聪慧脑壳，仅用了三十分钟就写了三页。且不说内容是否精彩，只看篇幅就叫我惊异不已了。似乎哦，我找到了一个老师的幸福！

后来，我也专心地欣赏了这孩子的画，还真是不错。用同学们的话说：杜杜在咱们班是画机器人的顶级高手。看来，爱好是最好的老师这话一点不假，这孩子在这方面不是无师自通吗？教育家陈鹤琴说过：“无论什么人，受激励而改之，是很容易的，受责骂而改之，是不大容易的。”多亏那天我没有让坏情绪主宰，假如一味强制不允许他画，说不定扼杀了一位将来的实力派画家。我想到了那个把杨桃画成五角星的孩子，从不同的视角，我们看到的将会是不同的风景。这其中就包含着教育者和被教育者共同的幸福。

不要让孩子在某事上有被否定感，而要让他体会到成就感和荣誉感。好情绪中，事情才会往良性循环的方向走，坏情绪只能让事情陷入恶性循环。陶老师还说，幸福的老师应该是：说话不死板，做事灵活机动，活得好玩味，走到哪里，就把欢笑和快乐带到哪里。那么，我愿意做一个这样的老师，我愿意在将来的日子里，遇见更好的自己，遇见一个老师将来的幸福。

在成为一个教育者之前，第一个需要被教育的，应该是我们自己。在一切的“给予”之前，让我们先成为一个拥有的人。但愿我们都是最幸福老师，我们收到的，不仅是鲜花，更是——别人的感念

读书指导课心得体会篇六今日，有空静下心来细读《中学物理教学参考》第10期。读完之后，发现很多文章都跟课堂教学亲密相关，很是受益。

最欣赏戴金平老师的《关注物理概念教学的盲区》，戴老师的讨论方法很是独特，但非常具有劝说力。他给上完课后的学生进行无记名的调查问卷，从数据中看学生对概念的理解和把握程度，从一系列的调查数据反思概念教学。第一次看完，我觉得这是一种非常好的讨论方法，也是一种非常需要进行的讨论。之所以是一种非常好的讨论方法，是由于他关注了课堂，关注了学生，而这正是新课程理念的体现。细想，往常我们觉得课上得好不好，大多都是看老师的。之所以是一种非常需要进行的讨论，是由于我们日常给学生上完课后，靠的是作业反馈学生把握情况的好坏，而很少反馈老师教学的好坏。我们太多时候关注学生学习的好坏，而忽视了老师自己教学的好坏，忽视了老师自身的成长!

张主方老师的《课堂实验探究有效性的思考和实践》写得非常详细，一看就是来自与真实的课堂观察，其中有非常多课堂案例，值得我们一线老师好好研读。从这篇文章中，我们可以发现，张老师的案例来自于平时的积累。可见，一线老师课后做好教学反思，多写写成功的或是失败的案例，那么迟早可以写出一篇有着丰富案例支撑的好文章。

张曦老师的《新课程背景下物理教学的“3i”原则》颇有新意，内容非常精细，特殊欣赏他的观点：物理教学中提倡提高趣味性、拓展信息量和增强影响力。其中，他提到拓展信息量，让我产生了共鸣，由于我最近一直在写一篇关于这方面的文章。可见，好文章可以使自己的想法更成熟。

司德平老师擅长于比较讨论，我看过一些他的比较讨论的文章。这次他写的是《高中物理人教版课标教材与大纲教材内容的比较讨论》。一看到这个题目，我就在想，身处河南的他是从20xx年才实施新课程的。而有些省从20xx年就实施新课程了，但关于这两套教材的对比讨论的文章为什么那么少。可见，好的文章立意处处都是，只是我们缺少发现的眼光!

虽然我喜欢解题，但我更喜欢课堂和学生。非常喜欢《中学物理教学参考》关注课堂和学生的文章!希望《中学物理教学参考》越办越好!

读书指导课心得体会篇七在波普尔《科学发现的规律》那里受阻之后，想找本轻松点的书看看，当当网一搜，科普类的热门书就这本，于是找来一看。

神奇，据称现居香港。

全书用80后、非常网络化的语言，描述了量子物理史近120xx年来的波澜壮阔、刀光剑影，使我这个门外汉读起来竟也津津有味，竟在昨晚欲罢不能，坚持到今日凌晨读完全书。尤其是在读到薛定谔的猫，读到量子自杀的章节时，我竟忍不住笑出声来。也了解了为什么二战德国不能先于盟军制造出原子弹，莫非 一切都是天意，一切都是天意...

量子物理进展到现在，许多东西竟然都是假说，那个该死的厌烦的电子，究竟是粒子还是波，折腾了物理学家320xx年，没方法，由于没搞清晰的话，那么你和我是粒子还是波、这个世界是粒子还是波，就不清不楚了。后来的结论竟然是：那个客观存在不知道是啥、不管它是粒子还是波，反正是一团迷雾，当观测者用各种手段去观测时，它就随机地现出原形(塌陷)了，有时表现为粒子，有时表现为波。天啦，这跟幽灵差不多，后来，物理学家确实一路追踪到了幽灵——人类的意识，是人类的意识测量并解读时，影响了客观的东西。人类意识里面都是主观的东西，而且无法获得真实的客观。

当然，这个结论只是临时的结论，根据波普尔的讲法(书中又出现了他的名字，唉，还是没逃过他)，科学就是用来证伪的，所以这个结论也只是用来证伪的。——太tmd唯心了，马克思肯定会说只是科学还没进展到人类搞清本质而已，本质或科学客观是真实存在的，可认知的。

可就是这个唯心的量子论，竟然想进一步进展，以超弦的名义，让不确定性充斥世界，占据引力领域，搞定爱因斯坦的相对论，一统宇宙。爱因斯坦生前就对量子论进行了几番攻击，都被量子论的掌门人玻尔以高超的手段化解，弄得站在经典物理一方的爱因斯坦郁闷地向玻尔发问：你真的认为因果论不存在，老头子(上帝)也掷骰子吗?

是的，现在我们就生活在这个测不准、不确定、随机的世界!

物理是什么，物理就是假想，做实验，符合就成功，不符合再假想，人类社会就是在这样的过程中进展到今日。一切所谓科学、客观都是用来证伪的!

呵呵，转回来，一定要转回来，否则要神经病了，我认为，不确定性确实难解，满世界的人们错把主观当客观，但我还是装糊涂吧，中庸一点吧，中庸，这是我最后的哲学堡垒了。

读书指导课心得体会篇八我以前只知道教育需要“爱”，却不知道如何才能更好地表达这份爱。一直以来，我认为“严”才是真正的爱，由于有句俗话说得好：“严是爱，松是害。”所以，在我的课堂中，我决不允许学生有丝毫的怠慢，哪怕回一下头，摸一摸下巴……我都认为这是违反课堂纪律的，必须予以“严惩”。当然，这“严惩”指的是批判教育。在这样的“高压政策”下，学生们出奇的“乖”，学习成果也是有目共睹的。为此，我一度沾沾自喜，为自己的“高超”而“喝彩”。其实，在我的内心深处一直渴望能和孩子们一起玩、一起乐，但师道尊严令我望而却步。看了李镇西老师的“童心是师爱的源泉”，才唤醒了我心中尚未完全泯灭的童心。我才真正熟悉到那是由于我缺少一份童心。

现在，我才明白把一个个天真活泼的小学生教成“小大人”式的学生，是教育的悲哀。由于我们剥夺了他们一生中最美妙的时间——童话般的童年。作为老师，在面对学生时要保持一颗童心，以自己的童心唤起学生的童心，以自己的爱心唤起学生的爱心。只有这样我们才能够走进学生的心灵，才能够表达我们对他们的爱。也只有这样我们才有资格谈我们的教育。我们要创设公平、民主、和谐的教育氛围，放下自己的架子，用爱心营造乐观健康、生动活泼、民主和谐的师生关系，让爱心成为照耀学生心灵的阳光，培育学生健康的人格，使学生的素养得到全面和谐的进展。

一、开放学生的时空，使之布满活力

开放学生的时空，使之布满活力，老师必须摘下“师道尊严”的面具，让自己的主导地位不至于变成“主宰”地位，建立起民主、公平、亲切、融洽的师生关系，使学生向老师放快乐灵的大门，说出自己的真实感受和思想，敢于在老师面前真实地表现自己，充分展现自己的个性，并自我挖掘出制造性的潜能。要做到这样，老师必须做到不拖堂，不让作业和考试填满他们的课余于平凡、劳碌而又充实的每一天。这也许正是所谓天长地久的幸福吧!那么，我也会说我爱老师这个职业，我也会为老师这个光荣的职业贡献毕生的精力。

读书指导课心得体会篇十三今年署假，我怀着激动的心情，读了著名教育家李镇西的《做最好的老师》一书，《做最好的老师》读书心得体会。这本书记载了李老师从教20xx年的阅历与收获，书中从步入岗位初期写起，从青涩写起，到有一定的阅历，到阅历丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们。读后，使我受益匪浅。李镇西的教育思想和才智，对教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践，都有其独到的见解。他的观点，他对班级的管理，使我感动，折服。同时，使我这个颇有一定教龄的老师，从中找到了前进的方向，更看到了将来和希望。在这里，我可以找到教育的理念在这里我可以学到宝贵的阅历总结。从李老师成长的印记中，我们可以看到自己进步的影子从