中班主题动物的嘴巴教案反思

中班主题动物的嘴巴教案反思1、中班主题动物的嘴巴教案反思

活动目标

1.通过尝试用手亲自做事情，体验做事的成功与骄傲，知道自己的事情自己做。

2.了解自己的手和爸爸妈妈以及其他成年人手的不同本领，知道手很能干。

3.培育幼儿思考问题、解决问题的力气及快速应答力气。

4.培育幼儿勇敢、活泼的共性。

活动预备

1.教师预备《能干的小手》教学资源：幼儿的爸爸妈妈以及其他大人做事(警察指挥交通，厨师做出美味的饭菜，民间艺人捏出的“面人”等)的照片。

2.创设“邋遢大王”的家情境：“家”里图书、玩具、鞋袜、衣服乱摆乱放;衣橱、小床上的物品一片混乱;一个正方形的大箱子做的“奇特箱”，里面放有棉花包、正方体的积木、三角形等物品。

3.幼儿自己动手制作的物品，如修补的图书、绘画、制作的作品等;供摆放物品的呈现台。

4.幼儿学习资源①第1-2页。

活动过程

1.教师带着幼儿玩“小手变变变”的玩耍，激发幼儿学习兴趣。

引导幼儿用手仿照小鸡、小鸟等各种形象，复习五指的名称并感受手的作用，激发幼儿活动兴趣。

2.通过玩耍体验，使幼儿了解手的不同本领，感受做事的成功与骄傲。

(1)玩耍“摸珍宝”，使幼儿初步了解手的作用。

教师出示“奇特宝箱”，和幼儿玩“摸珍宝”的玩耍，可请幼儿摸一摸箱里的物品(棉花包、正方体的积木、三角铁等)，幼儿感受后进展描述，请同伴猜测它是什么，也请幼儿取出物品后通过用手掂一掂感受物体的轻重，了解手的作用。

(2)创设帮助“邋遢大王”的家情境，引导幼儿帮助“邋遢大王”整理房间，尝试动手自己做事情。

请幼儿说一说：“邋遢大王”的房间怎样?你有什么感受?可以怎样帮助他整理?(教案.出自：快思教案网)引导幼儿帮助整理图书，摆放玩具，整理整齐小床，叠好衣服，卷好袜子，摆好鞋子等，幼儿整理后教给“邋遢大王”整理的方法。

(3)引导幼儿阅读学习资源①第1-2页，学念儿歌《能干的小手》，懂得自己的事情自己做;阅读《敏捷的手》，进一步了解手的作用。

3.布置“能干的小手”展览，感受做事的成功感和骄傲感。

幼儿呈现自己用手制作的物品，如修补的图书、绘画、制作的作品等，说一说自己手的本领，并将自己的作品和同伴布置“能干的小手”展览会，感受自己做事的成功和骄傲。

4.观看《能干的小手》教师自备教学资源，使幼儿了解爸爸妈妈以及其他大人手的不同本领，激发他们学习的愿望。

幼儿相互沟通：爸爸妈妈的手可以做什么?其他大人的手有什么本领?如警察叔叔可以指挥交通，厨师用手做出美味的饭菜，民间艺人捏出不同的“面人”等，使幼儿了解手的不同本领，激发幼儿情愿向大人们学习，让自己的手变得更敏捷、更能干。

活动延长：

和爸爸妈妈在家一起利用废旧材料进展制作活动，并将作品带到幼儿园与同伴共享，进一步感受手的本领。

教学反思：

此次活动圆满完毕!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动气氛，让幼儿在宽松自由的气氛中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的乐观主动，都能用较完整的语言答复教师提出的问题，并能主动与同伴沟通。

2、中班主题活动教案：动物运动会教案(附教学反思)

活动目标：

1、练习绕障碍物跑，进展幼儿的平衡力、协调性，感受仿照玩耍的欢快。

2、让幼儿把握玩耍的玩法和规章。

3、通过玩耍，训练幼儿疼惜、疼惜小动物。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的欢快，情愿与同伴一起玩耍。

活动预备：

1、阅历预备：已会仿照一些小动物的动态。

2、物质条件预备：环境创设，各种小动物头饰、小椅子假设干、场地布置，颁奖音乐，课件。

活动过程：

一、律动《动物运动会》走进活动室。

(小朋友们，以前我们参与过运动会吗?今日，我们班级里也要进展动物运动会，你们来猜一猜会有哪里些小动物来参与呢?哦，你们知道的小动物可真多啊，那我们就一起来看一看都有哪些小动物来参与动物运动会了。)

二、根本局部

1、出示幻灯片(小鸟、蝴蝶、松鼠、小兔)

2、请幼儿模访。

3、我们班今日一共来了几个小动物参与动物运动会?都有谁?

4、还有一个小动物也来了(大象)，原来啊大象是来给小动物们当裁判的。

三、开头玩耍

1、教师介绍玩耍规章和玩法。

师：森林里要开动物的运动会，小动物们邀请我们去参与，谁是你的好朋友你就去帮助它吧!(幼儿选择自己宠爱的头饰)

玩法：幼儿分成四组每组5――6人，每组是一个小动物队。玩耍开头，幼儿开头向前走(仿照头饰上的小动物的动态)，围着小椅子走到达终点。教师扮演猫头鹰裁判员，为到达终点的“小动物”发奖牌。

2、教师示范玩耍过程，并讲解要领和留意事项。

当大象裁判员发令后，每组的“小动物”做自己标志性的动作向前走，当走到小椅子摆放处时，不能遇到椅子，绕过去，左绕一次，右绕一次。确定要走∽形路线，把每个椅子都绕过在围着回来，把接力棒给下个幼儿，依次进展。

3、幼儿开头玩耍，教师在旁指导，幼儿有不正确的地方应准时订正。

4、颁发奖牌

为获胜队颁发金牌，为其他两队颁发银牌

5、小朋友都宠爱小动物吗?动物是我们人类的好朋友，那我们应当怎样对待小动物呢?

活动延长：

小动物们都宠爱参与运动会，我们小朋友也应当寻常爱运动，这样才会有一个安康的好身体。回家后请爸爸妈妈一起来做这个玩耍，小朋友来当裁判，明天来幼儿园把竞赛的结果告知教师。

活动反思：

通过仿照小动物培育幼儿到达学会走∽形路线的目的。仿照动物走路的样子对于幼儿来说并不生疏，但走∽形路线对于中班幼儿来说是个难点，通过教师的引导和角色扮演，激发了幼儿完成玩耍的欲望。同时可以感受到了仿照玩耍中的欢快。

3、中班主题活动教案：得意的动物教案(附教学反思)

活动设计背景

幼儿园对于四周的生活环境有着格外深厚的探究兴趣，尤其是对于动物世界布满了惊异，生活中常见的各种小动物，在幼儿听从中是有生命，有情感的是他们天真世界中的一局部。该主题活动的开展，可以让孩子们去探究动物的形态、生活习性和习惯，初步生疏人与动物的关系，培育其疼惜动物的情感。

活动目标

1，学习常见动物(猫、狗、鸡-、鸭等)等名称，并了解它们的突出特征。

2，培育幼儿宠爱小动物，宠爱小动物的情感。

3，情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4，培育幼儿敏锐的观看力气。

5，探究、觉察生活中的多样性及特征。

教学重点，难点

重点：了解常见动物的名称，形态及生活性。

难点：培育幼儿宠爱小动物，宠爱小动物的情感。

活动预备

1，小猫、小狗、小鸡、小鸭、小羊等毛绒玩具。

2，儿歌《得意的小动物》录音磁带及挂图。

活动过程

(一)开头局部

播放儿歌《得意的小动物》激发幼儿对动物的兴趣。教师：刚刚的儿歌星都有那些小动物?(请幼儿自由表述)。教师：今日教师把这些小动物请到我们班来了，你们欢送吗?

(二)开放局部

1，教师出示毛绒动物玩具，承受小动物的名字。

2，教师逐一出示毛绒玩具，引导幼儿观看表述小动物的特征。

例如;我们先来生疏一下小狗，哪位小朋友能像教师一样给大家介绍一下小狗呢?

鼓舞幼儿大胆表述：

3，玩耍“看谁说得好”

当教师出示小动物玩具时，幼儿能够准确地说出动物的名字叫声。

例如：教师出示小羊玩具时，幼儿能说出，小羊咩咩咩。

(最好让全部幼儿有时机参与玩耍表达)。

(三)完毕局部：教师小结

今日我们小朋友跟这么多的小动物做玩耍，你们宠爱他们吗?你们会怎么样关心疼惜动物朋友呢?请小朋友想一想，说一说。

附：儿歌得意的小动物

小小鸡。尖嘴巴，捉到虫子，叽叽叽。

小鸭子，扁嘴巴，水里游，呷呷呷。

小花猫，睡大觉，醒来喵喵喵。

小黄狗，尾巴摇，观看骨头汪汪汪。

小羊小羊咩咩咩，头上小角弯弯翘。

教学反思

这节课小朋友们遵守课堂纪律，认真听讲，做的练习课大局部小朋友们把自己在生活中学到的学问都运用到了课堂中，课堂中的气氛很好，每一位小朋友们都很乐观的发言了，这让课堂的气氛跟活泼起来，这让我很欢快。

大局部小朋友们都很协作教师的问题，但有些少数小朋友们分不清动物的名称及别的问题，然后我给他们利用了下课时间给小朋友们一个一个认真的反复讲解了上课的全部内容，并叫小朋友灵敏的运用这些课堂学问去在生活中觉察。

4、中班主题我的动物客人教案反思

设计理念：

语文的外延等于生活的外延，作文的课堂教学尤其要具有儿童的生活特性，让课堂成为生活的再现，让作文与孩子的生活融为一体。制造生动好玩的活动场境，利用形象直观的多媒体教学手段，为学生供给快活轻松的气氛。

教学目的：

1、引导学生能按确定的挨次，抓住动物的特点进展观看。

2、在互动的语言实践中，能较具体地表达动物的样子和生活习性，把自己与动物之间发生的趣事说完整，进展学生形象思维及语言表达力气。

3、能把要说的话写下来，并学会修改写话。

4、培育学生认真听别人说话的习惯，鼓舞学生敢于评价，学会赏识。

5、情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法。

课前预备：

布置学生观看小动物，搜集自己宠爱的动物资料;多媒体课件。

教学过程：

一、趣味引入，感知动物。

1、在口语交际课上，我们生疏了很多动物朋友，请同学们说说你最生疏最宠爱的动物朋友是谁?

(课件相机出示动物图片：长颈鹿，孔雀，熊猫，斑马……)

2、你们宠爱动物，动物朋友也宠爱你们，瞧，有几只动物要跟你们做玩耍呢!

(1)猜猜我是谁

你能依据叫声猜出是谁来了吗?

课件放音频：公鸡的叫声。

生：这是大公鸡。

师：想像一下：公鸡喔喔叫，似乎在对我们说什么呢?

生：公鸡喔喔叫，似乎在对我们说：“天亮了，快起床呀!”

师：你的想像真丰富。接着看下一个是谁在叫呢?它又似乎在对我们说什么呢?

(同样的方法猜、说：小猫青蛙小狗)

(2)猜谜语

师：惊异妙的动物朋友，能用自己的叫声告知我们他是谁，想不想知道，它还能用什么方法告知我们它是谁吗?那好，听认真了，动物们可聪明了，编了谜语让大家猜呢。

①课件出示：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。

生：这是大象。

师：哦，你是怎么猜出来的?

生：我到动物园看到的大象就是大大的耳朵像扇子，身子很大，像小山，鼻子长长的，像绳子。

师：你是联系寻常看到的大象的样子来猜测的。(板书：得意的样子)

②课件出示：戴副黑眼镜，穿件白背心，家住深山里，竹子当点心。

生：这是大熊猫。

师：正确!你又是怎么猜出来的呢?

生：大熊猫住在深山里，而且它吃竹子。

师：对呀，你对熊猫很了解。“住在深山里，吃竹子。”这是大熊猫独特的生活习性。(板书：生活习性)

3、小结：动物真的很奇异，每一种动物都有它与众不同的地方，声音、样子、行为、颜色，喜好，都能告知别人：我是谁。

(点评：宠爱做玩耍是孩子的天性。设计这样富有悬念性的玩耍就能紧紧抓住学生惊异的心理，引导学生在欢快轻松的玩耍气氛中发挥想像，尽情表达。在不经意间，学生感受到动物独特的外形和好玩的生活习性，教师不仅水到渠成地引入到本次说话写话的主题之中，还有意识地帮助学生梳理选择了素材，为下面的说写作好了自然铺垫。)

二、走近动物，具体表达：我朋友真得意

1、刺激感官，初步表达。

(课件出示我的朋友真得意：各种动物图片)师：说说你最宠爱的动物朋友是谁?为什么宠爱它?

广泛沟通，要求学生用一两句完整的话说说。如，我宠爱小兔子，它长着长长的耳朵，宠爱吃白菜。我宠爱孔雀，由于它的尾巴像一把五彩洒金的大扇子，很秀丽。(师相机板书：生活习性——吃，睡，住，行)

(点评：感官刺激，充分激活学生的思维，同时教师创设的情景，可以让学生寻常在阅读中习得的书面语言在课堂的动态生成中被激活。这样多角度的语言训练，势必能让学生笔下的动物更加生动。)

2、范文引路，具体表达。

(1)看你们说得这么欢快，教师也忍不住要说一说自己宠爱的动物，想知道它是谁吗?听好了。(课件出示范文，师有声有色地说范文内容。)

小猫布布——布布是一只得意的小花猫，它圆圆的头上竖着一对小耳朵，摸上去毛茸茸的，眼睛亮晶晶的，像两只绿色的小灯泡，胖嘟嘟的身子，长长的尾巴，神气极了!

布布宠爱白天睡觉，晚上抓老鼠。它可聪明了，再狡猾的老鼠也脱不过它的眼睛和爪子。它宠爱吃鱼，常常“喵喵”地叫着，似乎在说：“我饿了，我要吃鱼。”

我宠爱小猫布布!

(2)精彩点评。

师：布布得意吗?

生(齐)：得意!

师：教师是怎么把布布说得这么得意的?哪些地方让你觉得布布得意?请你评一评。

生：我觉得布布这些地方很得意：圆圆的头、毛茸茸的耳朵、亮晶晶的眼睛、胖嘟嘟的身子、长长的尾巴……(相机点击重点词变成红色)

师：这些叠词读起来琅琅上口，秀丽动听，具体写出了布布的样子。

生：我宠爱这一句：眼睛亮晶晶的，像两只绿色的小灯泡。

师：感谢你对教师的赏识，这是一句比方句，开放想像使小猫的样子更加生动。

生：教师还写了“它可聪明了”，“我宠爱小猫布布!”

师：对，这些词句是夸布布呢!表达了教师对小猫的宠爱之情。

师：你们再看看，教师写了小猫的哪些部位?

生：写了小猫的头，耳，眼，身子，尾巴。(师相机板书：头、耳、眼、身子、尾巴)

师：看板书，你觉察了什么?

生：教师是按从头到尾的挨次在介绍小猫的样子。

师：对了，我们介绍自己的动物朋友的样子时确定要按确定的挨次来说，这样才能说得清清楚楚，听的人才能听得明明白白。

(3)现在就请你也像教师这样，跟同桌说说你的动物朋友长什么样子，有什么奇异的生活习性。留意按确定挨次说动物朋友的样子，还要用上好词好句夸夸好朋友，让你的同桌也宠爱上它。

(4)同桌互说，师参与。

(5)请同学把你的动物朋友介绍给全班同学听。

生：我家有一点小白兔，全身洁白，像穿了一件白毛衣。它长长的耳朵，两只眼睛像红宝石，三瓣嘴总是一动一动的，四条小腿跑起来可快啦，还有一条短尾巴。它最宠爱吃萝卜和白菜。它是我们家的珍宝，所以我给它取名叫贝贝。

(6)指名评议。你宠爱他的朋友吗?为什么?哪些词句让你赏识?

生1：我宠爱他的朋友，“长长的耳朵，两只眼睛像红宝石。”这只小兔子太美了。

生2：兔子的三瓣嘴总是一动一动的，他观看得很认真。小兔子真得意。

生3：他说兔子全身白白的像穿了一件白毛衣，很得意。而且他介绍小兔子样子的时候从头到尾，说得很清楚。

师：同学们真会评论。是的，只要你能按挨次说清动物朋友的样子，用上好词好句，别人就会宠爱上你的朋友。还有谁能介绍你的好朋友?

(点评：二年级习作是起步阶段，教师的引领是至关重要的。低年级孩子最贵重的品质是擅长仿照，易于向他人学习，教师的下水文，进一步开拓了学生的思路，学生在教师提纲挈领式的板书提示下，观看时有挨次，说话更生动具体，效率也更高，引导学生参与评价，在沟通中对事物感知的印象更加清楚。)

3、拓展空间，说说趣事：我的朋友真好玩。

听了你们的介绍，教师感觉到你们特别宠爱动物，我想你和动物朋友之间确定发生过很多好玩的事，谁情愿把你和动物朋友之间的欢快跟大家说一说。

生：我家的小兔子贝贝可好玩了，每天蹦蹦跳跳的。每次我喂它青菜，它就站起来，举起两只前腿，似乎给我作揖，向我要吃的。有一次它跳到我床上去，还撒了一泡尿到我床上呢!

师：那它撒尿在你床上，你生气吗?

生：我不生气，我很宠爱它。

师(向大家)：他说得好玩吗?哪些地方让你觉得好玩?

生2：我觉得贝贝向我作揖要吃的好玩。

生3：我觉得贝贝撒尿到床上也好玩。而且，小仆人一点也不生气，说明小仆人很宠爱小兔子。

师：是啊，你和你的朋友之间有哪些欢快回忆，小组里也说一说，与同学共享你的欢快吧。

学生小组说。

(点评：宠爱动物是孩子的天性，和动物朋友之间有着说不完的趣事，这一环节让学生尽情表达自己对动物的情感，情感到达高潮。)

三、由说到写，展我风采：我的朋友我会写。

同学们都想介绍自己的动物朋友，那好，我们就把自己想说的内容工工整整地写下来，让更多的人去生疏、了解、宠爱我们的朋友。

(课件出示：我会写)

1、提要求

可以写动物的样子，可以写动物的生活习性，也可以写你与动物之间发生的趣事，假设想把这几方面都写下来，那更好。可以先写上一个自己宠爱的题目，留意每一自然段开头要空两格，标点符号要占格，不会写的字可以用拼音代替。写时别忘了用上好词好句，融入自己的情感，让读者也宠爱上你的朋友。

2、学生写话，教师巡察。

(点评：写话要求灵敏，不作硬性规定，让不同层次的学生都能欢快地完成写话任务。)

四、师生修改，群星闪耀。

1、请写完的同学轻声读读自己的写话，自己修改通顺。

2、呈现学生的习作，让学生彼此赏识学习，然后针对普遍问题提出修改意见。

(1)小读文

(2)学生评，这样写你宠爱吗?哪些地方让你宠爱?

(3)有哪些地方你认为不好?你帮他出出方法，改一改。

师生一起修改错字、不当的词语、不通顺的句子、用错的标点符号。

(4)现在文章改完了，请小再美美地读一读。

3、小结：文章不厌百回改，好文章是改出来的，说说刚刚我们怎样修改写话的?

生1：先读一读自己的写话，看哪些地方不好。

生2：修改错字，不恰当的词语，不通顺的句子，还有不正确的标点符号。然后再读一次。[教师板书：读——改(字、词、句、标点)——读

4、请你们也按这种方法改一改自己的话，再与同桌相互改一改，看一看。

5、全班沟通写话，赏识美文。

(点评：对于二年级学生来说，乐于口头表达和乐于书面表达是两个不同的阶段，有些学生会说，但不愿定会写。让学生赏识别人的习作，可以让学生尝到成功的欢快。让学生找毛病，目的就是让他觉察别人的问题，修正自己的缺乏，起到观人正已的作用。同时，教师引导修改，让学生知道修改作文的方法。固然，让二年级的学生“我手写我心”，把自己宠爱的动物朋友介绍得有条理，较生动好玩即可。只要他们努力了，就确定能不断地带给我们惊喜。)

五、小结

写话课就要完毕了，同学们，今日这节课你们欢快吗?你有什么收获?是啊，动物朋友带给我们欢快的回忆，疼惜动物，和动物朋友友好相处，是我们永恒的主题。

(点评：语文习作应是孩子们精神家园，这奇特的完毕马上成下一欢快的驿站。同时也激发学生对动物关注的兴趣。)

板书设计：

略

教学反思：

根本完成了本节课预设的训练教学目标，幼儿对教师的提问乐观响应，与教师的互动很好。教师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达力气的培育。

5、中班主题动物的特别本领教案反思

【玩耍目标】

1.能按意愿选择自己宠爱的活动区域，遇到问题能进展协商，培育交往力气。

2.通过区域玩耍，使幼儿更加深入地了解多种动物疼惜自己的方法。

3.活动中能遵守玩耍规章，快活玩耍。

4.进展幼儿的观看比较力气。

5.宠爱参与玩耍，体验。

【玩耍预备】

1.学问阅历预备：幼儿有参与各区域玩耍的阅历，知道各区域玩耍的玩法和规章。

2.玩耍场所预备：本班各玩耍区域

室内：美工区、益智区、表演区室外：阅读区

3.玩耍材料预备：

(1)美工区：即时帖;皱纹纸;彩纸;旧报纸;固体胶水;小剪刀;双面胶;透亮胶等。

(2)益智区：骰子5个;棋谱5张;动物棋子5只。

(3)阅读区：各种有关动物方面的图书、图片等。

(4)表演区：多种动物头饰;多种挂件等。

【玩耍过程】

一、组织幼儿，引起幼儿活动兴趣。

二、教师讲解各活动区域的活动内容。交待活动要求，幼儿自主选择区域活动。

1.美工区：动物疼惜色

玩法：幼儿尝试用供给的各种材料，通过剪、撕、贴、画等方式把自己装饰成自己宠爱的动物，好朋友之间也可相互帮助装饰。

2.益智区：动物棋

玩法：一组两幼儿协作玩玩耍，一幼儿掷骰子，另一幼儿左手按动物棋谱，右手拿动物棋子，掷骰子的幼儿掷到几个点子就走几步，走到有动物的格子，就要说出此动物的自我疼惜方法，动物棋子从起点开头始终走到终点玩耍才算完毕，快到终点时如掷的骰子点子较大，到终点后再退后走，直到点子的数字正好走到终点。可以一组两名幼儿玩玩耍。也可以两组幼儿竞赛输赢，两组可同时开头，看哪组先走到终点者为赢。

3.阅读区：动物的隐秘

玩法：将各种有关动物方面的图书、图片等放置其中，供幼儿反复阅读、相互表达。

4.表演区:动物小舞台

玩法：幼儿自由选择自己宠爱的动物头饰，能在集风光前大胆表演。可进展故事表演《小鹿历险记》和玩角色玩耍《会疼惜自己的小动物》。

三、教师巡回指导，要求幼儿安静有序地进展活动。

重点指导美工区的动物疼惜色，鼓舞幼儿自己装饰或好朋友之间相互帮助装饰自己宠爱的动物。重点指导表演区故事表演《小鹿历险记》和角色玩耍《会疼惜自己的小动物》。

四、玩耍评价。

1.指导幼儿整理好玩耍场地。

2.表扬玩耍中表现好的幼儿。

活动反思：

每个环节缺乏科学合理的小结，特别是在最终总结动物的本领与人类的关系时，没能表达人类的本领还有很多，不仅是仿照学习，能举出实例会更好。虽然环节之间自然过渡，但是语言组织还是缺乏科学严谨性和规律性，需要多要斟酌。由于紧急，语速有些过快，操作环节，给幼儿留的时间有些短，没时机让幼儿进展充分争论，我会在以后的活动设计中，合理安排时间，争取到达更好的教学效果。

6、中班主题动物的伞教案反思

活动目标

1、激发幼儿宠爱大自然，加深对小动物的宠爱之情，培育幼儿遇到问题勇于创的精神。

2、在看看、想想、说说的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌好玩的情感;并启发幼儿结合生活阅历大胆想象。

3、理解并学做动词：爬、飞、举、钻。

4、理解诗歌内容，大胆表达简洁的事情。

5、情愿分角色表演简洁的诗歌情节。

活动预备

1、背景图、小鸟、蚂蚁、青蛙、乌龟等小图片。

2、投影仪一台。

活动过程

(一)、看看、想想、说说,理解诗歌内容。

看图：请幼儿说说这是什么地方?有谁?突然怎么了?下雨了，他们该怎么躲雨呢?“假设你是小鸟你会怎么办呢?”

(二)、学习诗歌

1、完整赏识教师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。

2、幼儿学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。

3、师生(教师做“雨伞”，幼儿做各种“动物”)边表演边学念诗歌，体验主动学习的欢快感受(集体、分组等方式)。

4、引导幼儿想一想：这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行?为什么?(引导幼儿相互争论，觉察动物各自的特点和本领)

活动反思：

《动物的伞》是一首布满童趣的诗歌。诗歌运用质朴的语言，分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙、瓢虫、乌龟、这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨好方法，这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，布满了无限的欢快和生气，这样的内容无疑是幼儿生疏和宠爱的。

从活动中看到孩子们的词汇量较少，从而阻碍了孩子的表达。因此在活动中，还是教师说得太多。此外，孩子们的倾听力气还有待加强，今后要多为他们制造说话的气氛，让每一位孩子都具有自我表现和制造的空间，用简练的语言引导和鼓舞幼儿学习用清楚的语言说出自己的感受，进而培育他们的语言表达力气。个别孩子的表现欲很强，如：田田、凯凯、文文、果果等，这些孩子的口语表达力气较强，但语句不太顺畅，不太连贯，这也是在今后要加强的。

中班幼儿有意留意已经开头萌发，对外界颖的刺激能产生兴趣，简洁进入情境中。因此活动最终假设能利用头饰和道具并布置相应的场景，其效果会更好，这样不仅可以引起更浓的参与兴趣，还能让他们在玩耍中再次深入理解儿歌的内容。

在今后的工作中，我觉得我应当从讲故事开头，先丰富孩子们的词汇量，由词语开头，渐渐向句子进展，引导孩子们用原有的阅历和当前的学习内容更好的相结合，学会灵敏运用字、词、句，最终培育孩子们的口语表达力气、语言组织力气与自信。

7、中班主题动物的嘴巴教案反思

活动目标

1.通过尝试用手亲自做事情，体验做事的成功与骄傲，知道自己的事情自己做。

2.了解自己的手和爸爸妈妈以及其他成年人手的不同本领，知道手很能干。

3.培育幼儿思考问题、解决问题的力气及快速应答力气。

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