地球上看到的光和影 单元作业设计

小学科学单元作业设计一、单元信息基本

信息学科年级学期教材版本单元名称科学四年级第二学期粤教版地球上看到的光和影单元

组织方式☑自然单元 □重组单元课时

信息序号课时名称对应教材内容1第四单元第一课哪里有影子2第四单元第二课阳光下的影子3第四单元第三课明亮的月光4第四单元第四课变化的月相5第四单元第五课探究技能建立模型二、单元分析（一）课标要求学习内容3-4年级学习目标地球每天自西向东围绕地轴自转，形成昼夜交替等有规律的自然现象。描述一天中在太阳光的照射下，物体影子的变化规律。月球围绕地球运动，月相每月有规律地变化。知道月球是地球的卫星。描述月相变化的规律。太阳系是人类已经探测到的宇宙中很小的一部分，地球是太阳系中的一颗行星。知道地球是球体，是太阳系中的一颗行星。描述月球表面的概况。知道太阳是一颗恒星。（二）教材分析

1.知识框架地球上看到的光和影哪里有影子阳光下的影子明亮的月光变化的月相探究技能建立模型 2.内容内在逻辑分析

本单元以地球上看到的光和影为线索，让学生通过观察影子的特征，知道行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的影子，并分析影子的形成需要的条件，让学生观察阳光下物体影子在一天中发生的有规律的变化，并描述一天中阳光下影子的方向和长短的变化规律。引导学生通过观察了解月球的表面特征，知道月球1表面有明有暗，明暗区域分别是什么、有什么特点。让学生认识月相的变化规律，学习长期观测的方法，能持续观察、记录一段时间内月球在天空中的位置变化和月相变化，发展学生进行长期观察记录的能力。引导学生通过制作月球表面模型，知道可以通过建立模型来研究原型的形态和特征，了解建立实模型的方法，激发学生的探究热情，发展空间想象、模型思维等能力。 （三）学情分析

基础知识：学生对地球上的光和影有一定的了解，在日常生活中也能观察到一些相关的自然现象，如影子、月相变化等，积累了一定的经验。但这些自然现象蕴含什么科学道理，又有什么变化规律呢？学生知之甚少，或不得其解。能力水平：四年级学生对科学有浓厚兴趣，实地观察和观测有一定基础，但是在科学探究的过程中缺乏持之以恒的精神，对于模拟实验和建构模型等方法还接触较少。 生活经验：学生对于光和影司空见惯，但是对于其中包含的科学知识没有自己的建构，对于月球和月相的变化只是知道在变化，不知道变化的规律。三、单元学习与作业目标 1.通过探究实验，知道行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的影子。知道影子的形成需要光源、阻挡物和屏等条件。 2.在观察、实验的基础上，知道阳光下物体影子在一天中会发生有规律的变化。知道日晷是古代测量时间的仪器，能使用简易日晷测量时间。 3.通过观察，了解月球表面的概况，基于模拟实验，知道月光是月球反射的太阳光，表面高低不平的月球能将太阳光反射到地球。 4.持续观察、记录一段时间内月球在天空中的位置变化和月相变化，利用月相变化演示装置认识月相的变化规律。 5.能利用简单的材料根据地形原型的特征制作地形模型，通过建立模型研究原型的形态和特征，激发探究地形的兴趣。四、单元作业设计思路 1.以培养科学素养为宗旨，紧扣《科学课程标准》，分析单元教学内容，针对学生基础知识、能力水平、生活经验等情况精心设计作业；

2.围绕本单元基础科学知识，紧扣教学重难点，制订单元学习目标和作业目标，让学生在简单有效的作业练习中巩固基础知识，培养科学态度，有效锻炼动手能力、观察能力、科学探究能力；

3.作业设计基本流程：明确作业目标、选取情境素材、设定问题任务、设计评价标准和方式。五、课时作业第一课时

1.作业内容2 影子的形成条件准备实验器材：手电筒、小木块、白纸板。实验步骤： 将小木块放在屏前，打开手电筒，观察实验现象； 将小木块放在屏前，关闭手电筒，观察实验现象； 移开屏前的木块，打开手电筒，观察实验现象。注意观察记录实验现象。我的发现：影子的形成需要（）、（）和（）等三个条件，这三个条件要在同一条（）上，并且（）要在（）和（）之间。2.时间要求：15分钟

3.评价设计评价指标水平能按步骤进行实验☆☆☆☆☆观察仔细☆☆☆☆☆实事求是记录☆☆☆☆☆分工合理，配合默契☆☆☆☆☆参考答案或提示：光源阻挡物屏直线阻挡物光源屏。4.作业分析与设计意图

利用手电筒、木块和纸板做影子实验，便于学生观察了解影子的形成条件。第二课时

1.作业内容

日影模拟利用日影模拟装置进行实验，模拟不同时段太阳在天空的位置，观察木棒影子的变化情况，并做记录。尝试分析木棒影子的变化规律。实验器材：日影模拟装置、手电筒、小木棒3实验步骤：先制作模拟装置，再固定小木棒，标出时间刻度，然后移动手电筒模拟太阳在不同的时刻照射木棒，观察木棒影子的变化情况，并做好记录。观察记录：在阳光下，同一物体的影子长短、方向变化记录表。太阳方向影子长度影子方向早晨中午傍晚说一说：木棒影子的变化规律。2.时间要求：20分钟

3.评价设计

参考答案或提示：太阳方向影子长度影子方向早晨东方长西方中午南方短北方傍晚西方长东方木棒影子的变化规律：阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。太阳位置在中午时较高，影子较短；太阳位置在早上和傍晚时较低，影子较长。在一天中，影子由长逐渐变短然后由短逐渐变长。 4.作业分析与设计意图

利用日影模拟装置进行实验，模拟不同时段太阳在天空的位置，帮助学生掌握阳光下影子变化的规律。第三课时

1.作业内容“月球”的反光情况用裹着纸巾的小球模拟月球，用手电筒模拟太阳。在黑暗环境中，用手电筒照射“月球”。通过模拟实验，观察“月球”的反光情况。4实验器材：大球、小球、纸巾、手电筒实验步骤：如图所示，用大球模拟地球，用裹着纸巾的小球模拟月球，用手电筒模拟太阳。在黑暗环境中，分小组用手电筒照射“月球”，观察“月球”的反光情况，并做好记录。我的发现：通过模拟实验，发现表面高低不平的“”能将“”反射到“”。2.时间要求：15分钟

3.评价设计评价指标水平能按步骤进行实验☆☆☆☆☆观察仔细☆☆☆☆☆实事求是记录☆☆☆☆☆分工合理，配合默契☆☆☆☆☆参考答案或提示：月球太阳光地球。 4.作业分析与设计意图

在学生认识到月球表面特征的基础上，让学生探究月球高低不平的表面是否能反射太阳光，逐步养成通过分析实验现象，得出实验结论的科学方法。第四课时

1.作业内容月相变化有规律从农历初一开始，连续观察一段时间的月相，并将其记录下来。5填表说明：根据实际看到的月相情况画出月亮，用留白表示看得见的部分，用黑色表示看不见的部分。如当天阴雨，无法观测到月亮，则注明阴雨天即可。月日月日月日月日月日月日月日初一初二初三初四初五初六初七月日月日月日月日月日月日月日初八初九初十十一十二十三十四月日月日月日月日月日月日月日十五十六十七十八十九二十二十一月日月日月日月日月日月日月日二十二 二十三 二十四 二十五 二十六 二十七 二十八我的发现：月相的变化是有规律的，上半月月相的变化由（）到（ ），亮面逐渐变（），亮面在（）边。下半月由（）到（），亮面逐渐变（），亮面在（）边，每个月周而复始地变化着。2.时间要求：连续观察3.评价设计参考答案或提示：缺圆大右圆缺小左4.作业分析与设计意图通过观察月相变化图，激发学生兴趣，总结归纳月相的变化规律。第五课时1.作业内容建立模型如下图，地球上有丘陵、山地、高原、平原和盆地等地形。怎样制作地形模型？选择合适的材料和工具（轻黏土、陶泥、橡皮泥、纸团等），运用建立模型的方法，动手做做看吧。62.时间要求：30分钟3.评价设计评价指标水平原型的研究☆☆☆☆☆构思与设计☆☆☆☆☆制作与调整☆☆☆☆☆交流与评价☆☆☆☆☆4.作业分析与设计意图通过建立模型来研究原型的形态和特征，了解建立模型的方法。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容1.影子的方向与光源的方向有关，影子总是出现在物体（ ）的一侧，与光源的方向（ ）。A面光 B背光 C相同 D相反2.在一天中，影子的长度变化是（ ）。A.长-短-长 B.长-短 C.短-长3.地球上看，月球的亮面每天都在发生有规律的变化，从而形成月相变化的现象。这种变化每隔约（）天就会出现一次，这个周期就是“朔望月”。A.29 B.29.5 C.304.（ ）是月球反射的太阳光。A.银河 B.月光 C.星星5.“月海”指的是月球表面较暗的区域（ ）。A.盆地B.丘陵C.高原76.日晷的晷针要朝向（ ）。A.赤道B.南极C.北极7.判断：○1月球是一个发光的球体。 （ ）○2月相的变化是有规律的。 （ ）○3光无论在哪个方向照射物体，物体影子的大小都是一样的。 （ ）○4我们制作模型时，只要做得精美，与原型外部特征有些差别也可以。（ ）8.科学问题连连看。农历初八农历二十七农历十八农历十五（二）单元质量检测作业属性表序

号类型对应单元作业目标对应