小学美术-人民美术出版社三年级上册《对印版画》教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学课题：对印版画教学内容：《义务教育教科书·美术（三年级上册）》28～29页。教材分析：《对印版画》是三年级上册第十二课，属于“造型表现”学习领域，对印版画比较简单，容易激发儿童学习热情，学生更易于掌握操作。本课教材占两个页面，分别向同学们展示了对印版画简单的印制工具、印制步骤以及学生们情趣昂然的作品。在作业提示中要求学生自己动手制作一幅对印版画。学情分析：三年级的学生虽然有过学习美术经验，但是在美术技能方面还是比较欠缺的，表现能力也比较弱，初次接触水粉颜料，对颜料和水分的掌握不是很熟练，较短时间完成一幅作品有些困难。教学准备：课件、卡纸、颜料、水桶、调色盘、画笔教学目标：知识与技能知识：认识了解对印版画制版、对印的艺术特点。技能：学习掌握对印版画表现方法，能控制好水分、颜色、印出有细节变化的版画作品。过程与方法通过欣赏、体验活动、探究性学习、小组讨论等多样的教学方法，引导学生感受对印版画的艺术特点，掌握制版和对印的方法。培养学生独立和集体合作的学习能力，激发学生大胆进行艺术创新的意识。指导学生感悟对印版画有趣的创作与表现形式。情感、态度和价值观通过本课学习，了解对印版画的趣味性，激发学生学习兴趣，培养学生热爱生活，敢于迎接挑战、乐观向上迎接未来的积极心态。教学重点和难点：教学重点认识对印版画的艺术特点。了解并掌握简单对印版画的基本步骤。能运用对印版画的特点进行有新意的艺术创作。教学难点控制对印版画的水分能根据主题巧妙利用对印的方法，表现具有美感和趣味性的画面。教学过程：课堂组织，激趣导入：老师进行挑战：在15秒时间画出蝴蝶，并在挑战之前向学生展示创作对印版画所需要的工具。提问学生老师画出蝴蝶的方法，引导学生对对印版画有一个初步认识。导入课题-----对印版画教授新知：观察作品，引导学生认识对印版画的特点。教师提问学生蝴蝶作画步骤，让学生了解对印版画制作步骤。创作初体验：通过设置两分钟挑战画蝴蝶的环节，让学生依据对印版画步骤进行对印练习，进一步了解对印版画的特点，教师在巡视中了解学生体验过程中会遇见的问题。在初次体验结束之后，学生提出问题，通过小组交流讨论之后，找到解决的办法，老师在旁引导。欣赏同龄人的作品，给出同一组作品，让学生对比得出添画让作品更加生动有趣的结论，并通过一组作品的欣赏，教师在旁讲解对印版画不同的对印形式。创作实践：1、创作要求：采用对印的形式进行创作，色彩鲜艳，造型美观、具有创意。2、学生创作：教师巡视，适时给予学生技法上的指导3、用手机将学生完成的作品通过手机拍照上传到屏幕进行展示、欣赏交流评价：学生评价：你最喜欢哪一幅作品，说明原因。你向同学们简单介绍自己的作品教师评价：对于学生作品肯定，并提出建议在这个过程中，引导学生尽可能用美术语言（造型、色彩等）围绕评价要点进行评价。拓展：请学生欣赏对印版画在生活中的应用。通过欣赏学生创作的作品，以及敢于接受挑战的勇气，鼓励学生用灵巧的双手装扮生活，用他们敢于接受挑战的勇气去面对未来。板书：对印版画对印版画教材分析：《对印版画》是三年级上册第十二课，属于“造型表现”学习领域，对印版画比较简单，容易激发儿童学习热情，学生更易于掌握操作。本课教材占两个页面，分别向同学们展示了对印版画简单的印制工具、印制步骤以及学生们情趣昂然的作品。在作业提示中要求学生自己动手制作一幅对印版画。对印版画效果分析：在本课的教学设计中，我采用了与本课知识结合比较紧密的小挑战游戏导入教学，让学生体会到通过画一半印出另外一半图案，激发学生学习的兴趣，为课的开始创造了一个良好的开端。学生在迎接小挑战环节，兴趣十足，每位学生都很努力接受挑战，只是在这个环节中，忽视农村市场上参差不齐的材料质量，导致出现一些非人为的因素，这实际上也是我该考虑进去的。而在体验的过程中发现的问题，我应该及时的拍下照片上传到课件上，让学生针对对印版画创作过程中所出现的问题有一个更加直观的认识，这一我将在日后的教学中注意。学生在创作环节，也是最值得期待的环节，虽然学生的美术技能方面还是比较欠缺的，表现能力也比较弱，又是初次接触水份颜料。但是他们的想象力和创造力以及对颜色的感知却是这个年龄阶段的优势，所以我愿意让他们去大胆的表现。在巡视的过程中，我会适时的给予一些指导，比如刻画细节时，笔锋该如何处理等。在看见学生将对印和其它创作方式结合在一起时，我会无比的欣喜，这是我想要的美术课堂。学生作品展示较少，评价较为薄弱。在对学生作品进行展评时，我尝试采用手机拍照上传到课件，但颜色有些失真。日后可以选择其它的方式进行评价活动，比如，将平面展示的方法变成立体的展示或者多维度的展示。而评价环节，引导他们能用美术语言去评价，但还是感觉有些薄弱，应该通过评价更好的去指导学生。最后的拓展和结束语，也是本课我最想传递给学生的：用双手的装扮生活，用他们敢于接受挑战的勇气去面对未来。对印版画学情分析：三年级的学生虽然有过学习美术经验，但是在美术技能方面还是比较欠缺的，表现能力也比较弱，初次接触水粉颜料，对颜料和水分的掌握不是很熟练，较短时间完成一幅作品有些困难。对印版画《对印版画》教学反思在本课的教学设计中，我采用了与本课知识结合比较紧密的小挑战游戏导入教学，让学生体会到通过画一半印出另外一半图案，激发学生学习的兴趣，为课的开始创造了一个良好的开端。学生在迎接小挑战环节，兴趣十足，每位学生都很努力接受挑战，只是在这个环节中，忽视农村市场上参差不齐的材料质量，导致出现一些非人为的因素，这实际上也是我该考虑进去的。而在体验的过程中发现的问题，我应该及时的拍下照片上传到课件上，让学生针对对印版画创作过程中所出现的问题有一个更加直观的认识，这一我将在日后的教学中注意。学生在创作环节，也是最值得期待的环节，虽然学生的美术技能方面还是比较欠缺的，表现能力也比较弱，又是初次接触水份颜料。但是他们的想象力和创造力以及对颜色的感知却是这个年龄阶段的优势，所以我愿意让他们去大胆的表现。在巡视的过程中，我会适时的给予一些指导，比如刻画细节时，笔锋该如何处理等。在看见学生将对印和其它创作方式结合在一起时，我会无比的欣喜，这是我想要的美术课堂。学生作品展示较少，评价较为薄弱。在对学生作品进行展评时，我尝试采用手机拍照上传到课件，但颜色有些失真。日后可以选择其它的方式进行评价活动，比如，将平面展示的方法变成立体的展示或者多维度的展示。而评价环节，引导他们能用美术语言去评价，但还是感觉有些薄弱，应该通过评价更好的去指导学生。最后的拓展和结束语，也是本课我最想传递给学生的：用双手的装扮生活，用他们敢于接受挑战的勇气去面对未来。反思自己的这节课所出现的问题，我将在今后的教学中再努力研究教材，学习新的教学方法，希望自己的教学能再进一步，从而为美术学科在素质教育中焕发出更大的活力尽自己的一份微薄之力。对印版画课标分析：《对印版画》是三年级上册第十二课，属于“造型表现”学习领域，，运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。本课旨在通过了解对印版画这种艺术形式，让学生感受到自然界以及生活中共生动而有趣的重复、复制现象以及事物，