小学道德与法治-我们受特殊保护教学设计学情分析教材分析课后反思

道德与法治六年级上册8.我们受特殊保护教学目标：（1）了解不同年龄在法律上的意义，体会未成年人的特殊之处。（2）了解未成年人享有的权力和承担的义务。（3）体会社会、学校、家庭对未成年人的关爱和保护。教学重点：让学生明白不同年龄在法律上的意义，了解未成年人享有的权力和应承担的义务。教学难点：通过深入学习了解不同年龄在法律上的意义以及未成年人享有的权力和义务，体会社会、学校、家庭对未成年人的关爱和保护，增强法律意识。教学过程：一、我们是未成年人1.游戏分类。同学们，让我们一起做一个小游戏吧，请按一定的依据将这个教室里的人分为两类。(性别、身份、年龄)在我国，未满18周岁的公民是未成年人。（板贴）同学们，你们都是----未成年人，所以要受特殊保护。（板贴）2.归类闯关。年龄——是世界各国区分成年人和未成年人的重要标志，在我国成年年龄是——18周岁。其他国家是多少岁呢？同学们了解吗？（归类，公布答案）3.采访活动我是小记者你们想不想知道在同龄人眼中你们是什么样子？谁想当小记者现场采访？在成年人眼中，你们未成年人又有什么特点呢？哪位同学能现场采访一下老师？a1.同学们眼中的未成年人现场采访同学同学您好，您认为我们未成年人有什么特殊之处？a2.成年人眼中的未成年人现场采访老师老师您好,请问，在大人的眼中，您认为我们未成年人有什么特殊之处？（涂抹：活泼、充满朝气、求知欲强、好奇心强、不成熟、社会经验少）教师小结：你们活泼、充满朝气，求知欲强，好奇心也强，身体和心理都处于发展阶段，各方面不成熟，所以要受特殊保护。为了提高同学们的法律意识，今天就让我们一起来学习一些关于未成年人的法律知识。二、法律知识我来学（一）我当小法官1.小组合作学习。同学们，很多法律规定都涉及具体年龄的节点，不同年龄阶段在法律上具有不同的意义。请同学们拿出“1号材料”小组合作学习。要求是：了解不同年龄在法律上的不同意义；根据相关法律条文进行初步审阅。2.小法官来断案。一些关于年龄的法律规定，请你根据描述，进行判断并讲出判断依据。①小红5周岁了，她可以上小学了。②王明今年15周岁了，身高1.8米，是大家眼中的小大人，可以离开爸妈单独居住啦。（）③李健是某小学四年级的学生，家离学校较远，偶尔可以骑着自行车上学。（）④甜甜16周岁了，她可以申请领取身份证了。（）⑤小亮14周岁，他欺负低年级同学还实施了抢劫，不会被公安机关处罚。（）⑥张浩学习优异，17周岁就大学毕业啦，他可以报考公务员了。（）3.快问快答连线（年龄与相关的法律意义）小结：以上法律条文对我们未成年人都有所保护，只有学法、知法，我们才能身心健康地成长。（二）生活小剧场1.国家为保障未成年人的健康成长，规定了其享有的广泛权利，同时也规定了未成年人所担负的义务和责任。请同学们拿出标号“2号材料”，以小组为单位进行模拟表演。在这些模拟情景剧中，包含着许多法律知识呢，仔细看哦。边看边思考：未成年人享有哪些权利和义务？女孩子张敏今年7岁了，其父母一直不让她去学校接受义务教育。（受教育权）监护人虐待儿童。（生命权、身体权、健康权）小茜在家里不愿意做家务。（承担家务劳动的责任）小明在公交车站不排队上车。（遵守公共秩序的义务）教师小结:同学们，我国相关法律规定，未成年人享有受教育权和生命身体健康权。同时，在家庭中，我们是家庭的一份子，做一些力所能及的家务是我们的责任;在社会中，我们是社会大家庭的一份子，遵守社会秩序也是我们的责任。2.拓展：同学们，你们知道作为未成年人，你们还享有哪些权利？（归类）作为未成年人还要承担哪些义务？（男女生竞赛）三、感受社会关爱1.观看关爱未成年人公益短片2.同学们，看了这部公益短片，你们有什么感想呢？小结：同学们都是未成年人，国家法律、社会学校家庭给予了你们很多保护和关爱，保障你们在阳光下健康成长。下节课我们将继续来学习有关未成年人保护的专门法律法规。四、板书设计六年级学生已具有一定的规则意识，但作为处于心理和生理成长期的未成年人，普遍好奇、敏感，可塑性强而辨别能力比较弱，社会阅历少，自我保护和防范意识不足。教师能深入研读新教材，切实落实教学目标，精心设计教学环节，融合多种教学资源、着力学生主体体验，获得了优质课堂实效。将较为枯燥生硬的法律内容讲的十分生动有趣，同时还上出了“德育味”，对学生进行了春风化雨般的感恩教育。本课由三个板块组成。第一个板块的话题是“我们是未成年人”，引导学生认识自我，体会和总结作为未成年人的特殊之处；了解未成年人是易受侵害的群体，需要法律的保护，理解法律保护未成年人的重要性。第二个板块的话题是“专门法律来保护”。第三个板块的话题是“特殊关爱助我成长”。学生先认识自我，再具体学习专门保护未成年人的法律，培养学生预防犯罪和自我保护的能力，在此基础上，进一步体会家庭、学校、社会等各方面对于未成年人的关爱和保护，学习相关法律关系。本课重点是要帮助学生认识自我，体会来自各方面对未成年人的关爱，理解专门法律保护未成年人的意义，并学习级部重要的法律文件，树立和强化学生的规则意识，培养他们的法治观念。本课的难点是引导学生学习级部重要的法律文件。法律规则比较抽象，六年级学生难以对抽象的法律条文本身产生兴趣。1号材料一些重要的年龄节点年龄(周岁)不同年龄在法律上的意义法律依据6—7义务教育小学入学年龄《中华人民共和国义务教育法》第十一条8无行为能力与限制行为能力的分界《中华人民共和国民法总则》第十九、二十12准许在道路上驾驶自行车、三轮车的最低年龄《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》第七十二条14因违法行为而可能受到刑法处罚的最低年龄《中华人民共和国刑法》第十七条因违法行为而可能受到行政法处罚的最低年龄《中华人民共和国行政处罚法》第二十五条16未成年人可以离开监护人单独居住《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十九条中国公民应当申请领取居民身份证《中华人民共和国居民身份证法》第二条18公务员应当具备的最低年龄条件《中华人民共和国公务员法》第十一条小法官，来断案：一些关于年龄的法律规定，请你根据描述，进行判断并讲出判断依据。1.小红5周岁了，她可以上小学了。（）2.王明今年15周岁了，身高1.8米，是大家眼中的小大人，可以离开爸妈单独居住啦。（）3.甜甜16周岁了，她可以申请领取身份证了。（）4.张浩学习优异，17周岁就大学毕业啦，他可以报考公务员了。（）5.小亮14周岁，他欺负低年级同学还实施了抢劫，不会被公安机关处罚。（）6.李红是某小学四年级学生，家离学校较远，偶尔可以骑着自行车上学。（）本次执教的是六年级《我们受特殊保护》的第一课时《我们是未成年人》。整节课的活动设计丰富多彩、层次分明。开课之初，通过“小记者在行动”，由学生扮演小记者现场采访同龄小伙伴和教室里的成年人，了解未成年人的特点。随后，设计了“小法官来断案”的活动，学生在学习了相关的法律知识后，以小法官的身份运用学习的法律条文审理现实生活中的典型案例。“模拟法律小剧场”环节将课堂活动推向了高潮，学生们小组合作表演了四场情景剧，分别揭示了未成年人享有的权利和应承担的义务。为了激